《綜合探究五_探討乾隆盛世的危機(jī)》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、教學(xué)背景分析乾隆盛世是中國歷史上一個(gè)茂盛昌盛的時(shí)期，然而在茂盛的背后也隱藏著許多危機(jī)與問題。本次教學(xué)旨在通過對(duì)乾隆盛世的相關(guān)知識(shí)與歷史事件進(jìn)行探究，讓同硯了解盛世背后的危機(jī)以及對(duì)中國歷史的影響。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定1.知識(shí)目標(biāo)：了解乾隆盛世時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的狀況，精通相關(guān)歷史事件及其背后的內(nèi)在因素。2.能力目標(biāo)：培育同硯的歷史探究和分析能力，提高他們的綜合素養(yǎng)和思辨能力。3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)同硯正確熟識(shí)歷史的進(jìn)步規(guī)律，培育他們的歷史責(zé)任感和歷史使命感。三、教學(xué)內(nèi)容打算第一節(jié)：乾隆盛世的政治狀況與危機(jī)1.了解乾隆時(shí)期的政治體制與官員選拔制度。2.分析乾隆朝政治上的穩(wěn)定與危機(jī)。3.探討乾隆盛世背后的政治危機(jī)及其原因。第二節(jié)：乾隆盛世的經(jīng)濟(jì)狀況與危機(jī)1.了解乾隆時(shí)期的經(jīng)濟(jì)狀況和政策措施。2.分析乾隆盛世的經(jīng)濟(jì)茂盛的同時(shí)存在的危機(jī)。3.探討乾隆時(shí)期的財(cái)政政策對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。第三節(jié)：乾隆盛世的社會(huì)狀況與危機(jī)1.了解乾隆時(shí)期的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)沖突。2.分析乾隆朝社會(huì)問題的根源及表現(xiàn)。3.探討乾隆盛世中社會(huì)危機(jī)的解決途徑。四、教學(xué)方法與手段選擇1.講授與談?wù)撓嘟Y(jié)合：老師通過講解乾隆盛世的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)同硯展開談?wù)?，深度分析歷史事件背后的問題。2.分組探究與展示：同硯分組探究乾隆盛世的某一詳盡方面，進(jìn)行調(diào)查與談?wù)摚⒄故咎骄啃Ч?.實(shí)地考察與實(shí)踐體驗(yàn)：組織同硯進(jìn)行實(shí)地考察，了解乾隆時(shí)期的實(shí)際狀況，深度感受歷史的魅力。五、教學(xué)效果評(píng)估1.教室表現(xiàn)評(píng)分：依據(jù)同硯在教室談?wù)摗⒄故?、考察等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，進(jìn)行評(píng)分。2.作業(yè)與測試評(píng)估：安置相關(guān)作業(yè)與測試題，測試同硯對(duì)乾隆盛世的理解與分析能力。六、教學(xué)資源籌辦1.乾隆盛世的相關(guān)資料與文獻(xiàn)。2.多媒體設(shè)備與教學(xué)影像資料。七、教學(xué)打算與實(shí)施本次教學(xué)將通過三節(jié)課的內(nèi)容打算與談?wù)摚龑?dǎo)同硯深度了解乾隆盛世的危機(jī)與問題，并培育他們的歷史思維和探究能力。同時(shí)，通過課后作業(yè)及測試評(píng)估，檢驗(yàn)同硯對(duì)于乾隆盛世的理解與分析水平。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解乾隆時(shí)期中國的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)狀況；2.分析乾隆盛世中存在的危機(jī)因素；3.探討乾隆盛世的持續(xù)時(shí)間和終結(jié)原因。二、教學(xué)內(nèi)容：1.乾隆時(shí)期的政治體制與改革；2.經(jīng)濟(jì)進(jìn)步與財(cái)政狀況；3.社會(huì)問題與民生狀況。三、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（10分鐘）：通過圖片、視頻等多媒體資料展示乾隆時(shí)期的茂盛景象，引導(dǎo)同硯了解乾隆盛世的背景。2.梳理乾隆時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)狀況（30分鐘）：老師講解乾隆時(shí)期的政治體制、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步和社會(huì)問題，引導(dǎo)同硯了解當(dāng)時(shí)的國情。3.分組探討乾隆盛世的危機(jī)因素（40分鐘）：將同硯分成若干小組，分析乾隆盛世中存在的危機(jī)因素，例如財(cái)政困難、官員貪污等。每組要依據(jù)資料和探究效果展示分析結(jié)果。4.全班談?wù)摵涂偨Y(jié)（20分鐘）：引導(dǎo)同硯就各組展示的分析結(jié)果進(jìn)行談?wù)?，指?dǎo)同硯總結(jié)乾隆盛世的危機(jī)原因，并探討其終結(jié)原因。四、作業(yè)要求：1.撰寫小結(jié)：要求同硯依據(jù)教室談?wù)搩?nèi)容，撰寫一篇小結(jié)，包括乾隆盛世的危機(jī)因素及其終結(jié)原因。2.探究報(bào)告：要求同硯深度探究乾隆盛世的危機(jī)原因，撰寫一份探究報(bào)告，并進(jìn)行展示。3.口頭答辯：要求同硯在教室上進(jìn)行口頭答辯，回答相關(guān)問題并展示自己的探究效果。五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1.小結(jié)：包括乾隆盛世的危機(jī)因素及其終結(jié)原因，結(jié)構(gòu)明晰，論據(jù)充分，語言通順，字?jǐn)?shù)不少于500字，滿分100分。2.探究報(bào)告：對(duì)乾隆盛世的危機(jī)因素進(jìn)行深度分析，內(nèi)容完備，論據(jù)充分，結(jié)論明確，滿分150分。3.口頭答辯：回答問題明晰明了，展示自大、條理明晰，滿分50分。六、教學(xué)評(píng)判：通過作業(yè)和口頭答辯的形式，評(píng)估同硯對(duì)乾隆盛世的理解水平和分析能力，培育同硯的獨(dú)立沉思和文字表達(dá)能力。通過教室談?wù)摵涂偨Y(jié)，加深同硯對(duì)乾隆時(shí)期歷史事件的熟識(shí)，提高同硯的歷史素養(yǎng)和綜合能力。七、教學(xué)反思：本次作業(yè)設(shè)計(jì)重視培育同硯的