★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：/清華大學(xué)英語(yǔ)教授50年研究成果PEP人教小學(xué)英語(yǔ)必會(huì)動(dòng)詞詞匯表

浙江省溫州鹿城區(qū)教研員高曉霞

（按字母順序排列）answerthephone接電話become變成

buy購(gòu)買(mǎi)catchbutterflies捉蝴蝶

cleanthebedroom打掃臥室cleantheroom打掃房間clean打掃，清潔

climbmountains爬山climb往上爬

collectleaves收集樹(shù)葉collectstamps收集郵票comefrom來(lái)自，從……來(lái)comeout露出，出現(xiàn)

come來(lái)cookdinner做飯cookthemeals做飯

countinsects數(shù)昆蟲(chóng)dive跳水doanexperiment做實(shí)驗(yàn)dohomework做作業(yè)

dohousework做家務(wù)domorningexercises晨練dothedishes洗碗碟drawpictures畫(huà)畫(huà)drink喝水

drive駕駛eatbreakfast吃早飯

eatdinner吃晚飯

eat吃

emptythetrash倒垃圾enjoy從……獲得樂(lè)趣fall落下，跌落feel感覺(jué)到

fight打架

find尋找

flykites放風(fēng)箏fly飛getoff下車(chē)

getto到達(dá)

getup起床gohiking去遠(yuǎn)足

gohome回家

goshopping購(gòu)物gotobed上床睡覺(jué)gotoschool上學(xué)gotothecinema去看電影gotowork上班go去havealook看一看haveapicnic舉行野餐haveartclass上美術(shù)課havebreakfast吃早餐haveChineseclass上語(yǔ)文課havedinner吃晚飯haveEnglishclass上英語(yǔ)課havelunch吃午餐havemathclass上數(shù)學(xué)課havemusicclass上音樂(lè)課haveP.E.class上體育課havescienceclass上科學(xué)課have吃help幫助jump跳know知道leave離開(kāi)like喜歡listentomusic聽(tīng)音樂(lè)

live居住lookat看……lookfor尋找love愛(ài)，熱愛(ài)makeasnowman堆雪人makekites制作風(fēng)箏makethebed鋪床meet遇到，碰見(jiàn)

open打開(kāi)

pickupleaves采摘樹(shù)葉planttrees種樹(shù)playchess下起playfootball踢足球playping-pong打乒乓球playsports進(jìn)行體育活動(dòng)playthepiano彈鋼琴playtheviolin拉小提琴playwith……玩……putawaytheclothes收拾衣服rain下雨readabook看書(shū)readamagazine閱讀雜志readbooks看書(shū)read讀，看

remember記住

rideabike騎自行車(chē)run跑

say說(shuō)，講see看見(jiàn)send寄，發(fā)送setthetable擺餐具show展示skate滑冰sleep睡覺(jué)speak說(shuō)話，講話

stop停sweepthefloor掃地swim游泳swing蕩秋千

takeatrip去旅行takepictures照相take乘坐teach教tell告訴，說(shuō)think想，思考try嘗試，試一下useacomputer使用計(jì)算機(jī)use使用visitgrandparents看望（外）祖父母wait等wakeup醒，醒來(lái)walk走washtheclothes洗衣服washthewindows擦窗戶watchinsects觀察昆蟲(chóng)watchTV看電視watch看watertheflowers澆花welcome歡迎work工作writealetter寫(xiě)信writeareport寫(xiě)報(bào)告writeane-mail寫(xiě)電子郵件★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：/清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、任教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析本班有學(xué)生29人，男生20人，女生9人，學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，但是基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較弱，成績(jī)不夠理想。而且六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重，部分學(xué)生上課比較好動(dòng)，自控能力差，課堂氣氛難調(diào)動(dòng)；學(xué)生積極性較差，這給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。二、教材分析本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（PEP）》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：1．強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內(nèi)容6．重視靈活擴(kuò)展7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)本冊(cè)的主要內(nèi)容能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。（包括比較事物、詢問(wèn)身體狀況、談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事和告別晚會(huì)等幾個(gè)話題）要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。本人對(duì)教材的認(rèn)識(shí)：在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。三、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。難點(diǎn)：1．、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。2．對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫(xiě)作、閱讀。3．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。四、全冊(cè)總目標(biāo)要求：1．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。（包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2．能完成1個(gè)手工制作。3．能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。4．能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。5．能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。6．能理解6個(gè)幽默小故事。7．能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。五、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。六、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)側(cè)面的要求（二級(jí)目標(biāo)）(一)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)（總體目標(biāo)）對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。（二）語(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo)聽(tīng)：1、能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；清2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；清華一條龍英語(yǔ)教育在線9Vz+e1`9J/y

3、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；

4、能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。說(shuō)：

1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意；

2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別、致謝、致4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。讀：

1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；

2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；

3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；

5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文寫(xiě)：

1、能模仿范例寫(xiě)句子；2、能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；

4、能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。玩演視聽(tīng)：

1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲；

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話??；/B3、能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30—40首(含一級(jí)要求)；

4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級(jí)要求)：5、能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周不少于20—25分鐘)。|（三）語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)語(yǔ)音：

1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；

2、知道字母名稱的讀音；

3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；4、了解單詞有重音；

5、語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然。詞匯：1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)；

2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。語(yǔ)法

1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；

2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化；4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；

5、了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。功能：了解問(wèn)候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。話題能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息:數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。（四）、情感態(tài)度二級(jí)目標(biāo)1、有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；2、樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。

（五）、學(xué)習(xí)策略二級(jí)目標(biāo)1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；清華大學(xué),清華大學(xué)一條龍英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)2、主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；

3、制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；

4、對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；5、在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；

6、在學(xué)習(xí)中集中注意力；

7、嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物；

8、積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流；)

9、注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)；

10、能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英漢詞典。

（六）、文化意識(shí)二級(jí)目標(biāo)1、知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)；

2、對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；

3、知道國(guó)際上最重要的文娛和體育活動(dòng)；4、知道英語(yǔ)國(guó)家中最常見(jiàn)的飲料和食品的名稱；

5、知道主要英語(yǔ)國(guó)家的首都和國(guó)旗；

6、了解世界上主要國(guó)家的重要標(biāo)志物，如：英國(guó)的大本鐘等；7、了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日。

七、教學(xué)措施１、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。２、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。３、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。八、教學(xué)進(jìn)度安排單元課題課時(shí)周Unit1Howtallareyou?93Unit2What’sthematter,Mike?93Unit3Lastweekend93Unit4Myholiday93Recycle1Let’stakeatrip62Recycle2Afarewellparty62總復(fù)習(xí)

124合計(jì)

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★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：/清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供小學(xué)英語(yǔ)作文――對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)作文的一點(diǎn)思考目前，全國(guó)各個(gè)地區(qū)都廣泛地在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，孩子們可以更早地接觸英語(yǔ)，也可以更系統(tǒng)、更全面地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。任何語(yǔ)言都有音、形、義三個(gè)層面，也都對(duì)其書(shū)寫(xiě)、作文有一定的要求，當(dāng)然英語(yǔ)也不例外。在小學(xué)中、低年級(jí)，只要求孩子們能夠書(shū)寫(xiě)字母、單詞、句子或者是抄寫(xiě)某段文章，但到了高年級(jí)，這樣的要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，此時(shí)就要求他們能夠初步養(yǎng)成作文的好習(xí)慣，這也為他們將來(lái)進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校做好了鋪墊。本人從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，談?wù)勛约阂稽c(diǎn)粗淺的看法，我認(rèn)為作文的關(guān)鍵應(yīng)該在于：盡量簡(jiǎn)單化，從實(shí)際出發(fā)，讓孩子們量力而行，從而快樂(lè)地完成每一篇英語(yǔ)作文。一、符合兒童的認(rèn)知規(guī)律兒童的模仿能力非常強(qiáng)，但是他們的書(shū)寫(xiě)能力并不如成人，因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)候，口語(yǔ)接受能力會(huì)十分驚人，但到了書(shū)寫(xiě)方面往往就讓人有些失望，在教授字母、單詞的時(shí)候，都需要教師用很多的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，才能夠逐漸掌握，更何況是作文呢？就拿我們的母語(yǔ)來(lái)說(shuō)吧，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，如果你去問(wèn)一位語(yǔ)文老師，什么課比較難上，什么作業(yè)比較難改，我想答案應(yīng)該是作文；如果你再去問(wèn)一名小學(xué)生，我相信答案大多數(shù)也應(yīng)該是作文，這個(gè)問(wèn)題都已經(jīng)擺在我們面前這么多年了，所以在我們平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中就更應(yīng)該注意它，母語(yǔ)都這樣，更何況是一門(mén)根本沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的外語(yǔ)呢？因此，我認(rèn)為在作文教學(xué)的過(guò)程，首先要注意的就是從孩子的心理和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，盡量簡(jiǎn)單化。二、為了培養(yǎng)孩子的興趣兒童的天性就是玩，就是對(duì)一切事物充滿了好奇，但持續(xù)性不強(qiáng)。在低年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)閯傞_(kāi)始接觸英語(yǔ)，可能還十分好奇，對(duì)這門(mén)新的學(xué)科，對(duì)這種新的語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。但隨著年級(jí)的增高、知識(shí)難度的加深，孩子們可能會(huì)慢慢對(duì)它失去了原來(lái)的興趣，如果此時(shí)再加上難度較大的作文，我想他們也許就會(huì)更加徹底地放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，所以在高年級(jí)的課堂上，就出現(xiàn)了很多兩極分化的現(xiàn)象。那我們老師應(yīng)該怎么辦呢？其實(shí)，孩子畢竟是孩子，他們對(duì)英語(yǔ)還是有比對(duì)其他學(xué)科更多的興趣的，因?yàn)楫吘蛊綍r(shí)接觸不到，所以老師們就要善于抓住這個(gè)特點(diǎn)，正確引導(dǎo)他們，在平時(shí)的教學(xué)中樹(shù)立他們的自信心、自豪感，多給他們成功的感覺(jué)，這樣肯定會(huì)收到良好的效果。體現(xiàn)在我們高年級(jí)的作文教學(xué)中，就應(yīng)該讓孩子們輕松簡(jiǎn)單地完成每一篇文章，降低作文難度，讓孩子們?cè)谧魑慕虒W(xué)中慢慢體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，大大地培養(yǎng)他們的自信心。當(dāng)然我也不主張一味地降低作文難度，這樣起不到練習(xí)的效果，應(yīng)該一次次提高要求，發(fā)現(xiàn)孩子們的水平有所提高了，老師的要求也要適當(dāng)提高，這樣一步一步地練習(xí)，我相信他們的作文水平肯定會(huì)有所提高，對(duì)英語(yǔ)的興趣也會(huì)越來(lái)越濃厚的，這樣對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)也起到了很大的幫助。

三、他們的英語(yǔ)作文能力所導(dǎo)致英語(yǔ)屬于結(jié)構(gòu)語(yǔ)言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語(yǔ)，這些都是不可改變的。要想在作文時(shí)用上它們并且用好它們，已經(jīng)十分困難了，這就需要同學(xué)們花很多的時(shí)間去記憶、背誦、模仿。如果再加上固定的幾種時(shí)態(tài)和一些動(dòng)詞變形的用法，那對(duì)于孩子們難說(shuō)，無(wú)疑是難上加難。孩子們想要文章再寫(xiě)得好一點(diǎn)，加上一些形容詞的使用，加上一點(diǎn)點(diǎn)自己的想象，這樣的一篇高要求的文章，對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，肯定是太難了。仔細(xì)算算，他們正式接觸英語(yǔ)也就是三、四年的時(shí)間，接觸英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)可能才一、兩年的時(shí)間，這樣的要求他們肯定是達(dá)不到的。他們的英語(yǔ)水平畢竟有限，詞匯量少，英語(yǔ)的固定搭配掌握得也不好，時(shí)態(tài)、語(yǔ)法就更不能和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成人相比了，因此，在小學(xué)階段，給他們練習(xí)的作文，一定要相對(duì)而言較簡(jiǎn)單才行，這樣才符合他們的能力水平，我認(rèn)為這才是作文簡(jiǎn)單化的一個(gè)關(guān)鍵所在。三、為了達(dá)到良好的交流效果英語(yǔ)作文的最大目的，就是與人書(shū)信或者電子郵件相互交流，因此看得懂是最為關(guān)鍵的。試想一下，如果一個(gè)小學(xué)生寫(xiě)出來(lái)一篇很長(zhǎng)或者是很深的作文，我們會(huì)認(rèn)為他非常努力用功，是個(gè)認(rèn)真的好孩子，但因?yàn)樗接邢?，文章里錯(cuò)誤很多，或者說(shuō)根本就不能看懂他想要表達(dá)的意思，那這樣的交流就無(wú)法正常進(jìn)行。因此我贊成在書(shū)信的交流過(guò)程中，語(yǔ)言應(yīng)該從簡(jiǎn)，生活化為主，讓人可以完整、正確地領(lǐng)悟你的意思，那就可以了，因?yàn)槭切W(xué)生嘛，這樣的要求就已經(jīng)很不容易了。所以在平時(shí)的作文教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為應(yīng)適當(dāng)?shù)亟档驼Z(yǔ)法等高難度的練習(xí)，而應(yīng)多加強(qiáng)簡(jiǎn)單句和常用句的練習(xí)，讓孩子們盡量簡(jiǎn)單、快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，輕松地完成作文。這樣同時(shí)也可以達(dá)到良好的交流效果，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、文章短小但內(nèi)容淺顯易懂，這不是很好嗎？四、孩子們對(duì)自己作文成績(jī)的滿意度我們來(lái)看看高考英語(yǔ)作文從無(wú)到有，比例從15%逐漸上升，這難道還不能說(shuō)明英語(yǔ)作文的重要性嗎？雖然說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以培養(yǎng)興趣為主，關(guān)鍵在于口語(yǔ)練習(xí)。但是不能忘記的是小學(xué)也是在為初中、高中打基礎(chǔ)，小學(xué)英語(yǔ)作文也要給出一個(gè)成績(jī)。為了讓孩子們都能夠得到滿意的成績(jī)，讓他們對(duì)自己的作文都更加有信心，教師就應(yīng)該在考試時(shí)讓孩子們注意一個(gè)難度的選擇。在平時(shí)的練習(xí)時(shí)，可以寫(xiě)下較難的文章，老師幫你修改，然后你再改正再提高，沒(méi)有關(guān)系，但到了測(cè)驗(yàn)時(shí)，一定要注意，降低難度，按照要求來(lái)，量力而行，爭(zhēng)取拿到讓自己最為滿意的成績(jī)，這樣也是對(duì)自己平時(shí)辛苦認(rèn)真學(xué)習(xí)的一個(gè)最好的回報(bào)，也是學(xué)習(xí)最大的快樂(lè)吧。綜合以上幾點(diǎn)，我認(rèn)為小學(xué)階段的英語(yǔ)作文大部分還是應(yīng)該以簡(jiǎn)單化為主。讓他們既提高作文水平，又快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是我最大的心愿。★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：/清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供20XX年春季學(xué)期三板橋小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析教師：楊繼梅20XX年1月16日小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)期末英語(yǔ)試卷分析教學(xué)探究（三板橋小學(xué)20XX年秋季學(xué)期：楊繼梅）本次期末英語(yǔ)試卷立足我區(qū)全體學(xué)生，總體難度得到有效地控制，較好地排除了繁、難、偏、舊的題目，既重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又重視對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的考查。試題通過(guò)對(duì)學(xué)生詞法、句法、語(yǔ)法、功能以及話題等知識(shí)的考核，全面考查了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。整套試題設(shè)計(jì)合理、圖文并茂，選材貼近學(xué)生生活，時(shí)代氣息濃厚，注重基礎(chǔ)性，突出實(shí)用性和激勵(lì)性。體現(xiàn)了新課標(biāo)“以人為本”的思想和“學(xué)科服務(wù)于生活實(shí)際”的教學(xué)理念，對(duì)指導(dǎo)今后的英語(yǔ)教學(xué)起著積極的導(dǎo)向作用。一、試卷整體情況分析（一）、聽(tīng)力部分：一、二題主要考查學(xué)生對(duì)單詞的理解、判段能力。三、四題主要考查學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀和句子的認(rèn)讀能力。（二）、筆試部分：五、六題主要考查單詞的認(rèn)讀能力。七、八、九題考查學(xué)生對(duì)句子的認(rèn)讀理解能力，以及情景會(huì)話交際運(yùn)用能力。(三)、試卷整體情況：試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，試題比較全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。二、學(xué)生答題情況分析1、成績(jī)分析班級(jí)人數(shù)總分平均分及格率優(yōu)秀率100分人數(shù)85-99分人數(shù)70-84分人數(shù)60-69分人數(shù)40-59分人數(shù)39分以下任課老師備注四37286677.4683.78%40.54%11511460（及格率：60分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例；優(yōu)秀率：85分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例。）學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)較為工整，學(xué)生對(duì)單詞和句子的掌握運(yùn)用情況較為扎實(shí)、靈活。三、存在問(wèn)題1、三年級(jí)學(xué)生沒(méi)形成較好的答卷習(xí)慣。英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試不同其他學(xué)科的筆試，不允許有絲毫隨意性，學(xué)生必須全神貫注，跟上錄音，才能順利完成考試。所以低年級(jí)部分學(xué)生測(cè)試成績(jī)不佳的原因不是語(yǔ)言知識(shí)掌握的欠缺，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識(shí)。學(xué)英語(yǔ)的目的是交流和運(yùn)用，這些學(xué)生將受益終生。三、措施建議根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況，我認(rèn)為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對(duì)詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持"四位一體"：話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)?？菰?、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。3、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于樂(lè)、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。4、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識(shí)要過(guò)細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練?？傊W(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重"雙基"，在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上多下功夫。三板橋小學(xué)20XX年1月16日★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：/清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)處小學(xué)五升六英語(yǔ)講義（四）姓名_________成績(jī)_________用所給詞的正確形式填空一．有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的討論與復(fù)習(xí)1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)2.一般現(xiàn)在時(shí)3.Be動(dòng)詞4.助動(dòng)詞do5.情態(tài)動(dòng)詞Canshall后加動(dòng)詞原形6.And，but前后結(jié)構(gòu)一致7.It’stimeto(for)…8.Howmany名詞復(fù)數(shù)9.動(dòng)詞不定式want；wouldlike；trytodo……二．課堂練習(xí)1.How_______(be)you?I________(be)fine.Thankyou.2._______(be)youfreenow?Sorry,I_______(be)verybusy.Today_______(be)abusyday.3.Look,theboys____________(play)footballintheplaygroud.Andthegirls_______(run).4.Listen,thechildren_______(sing)inthemusicroom.5.WangBingis_______(write)ane-mailtohisEnglishfriendinthestudy.6.I______________(play)thepiano,mybrother______________(watch)TVinthebedroomnow.7.Hecan_______(swim),butI_______(not),Ican_______(ski).8.Let’s_______(go)and_______(play)basketball.9.Shallwe_______(clean)theclassroomnow?10.It’stimeto_______(have)lunch.Let’s_______(go).11.I_______(like)_______(skate),butmyparents_______(not),they_______(like)(swim).12.MissGreen_______(like)_______(dance)verymuch.13._______(do)UncleWang_______(run)fast?14.Heandhisfathercan_______(jump)high.15.YangLingis_______(write)_______(care)now.16.Look,Mikeis_____(sit)______(quiet).17._______(do)WangBingusually_______(surf)theInternet？Yes,he_______(do).18.Ben_______(like)_______(catch)insectsonSundays.19.Howmany_______(lesson)doyou______(have)inthemorning?20.Myparents________(get)upat6:30,mysister_________(get)upat6:40.AndI_________(get)upatabout6:00everyday.三．課后練習(xí)1.Isshe_______(do)herhomeworkathome?Yes,she_______(be).2.Mike’ssister________(cook)nicefood.I_______(like)eatingitverymuch.3.Doyou_______(have)any_______(hobby)?Yes,I_______(do).4._______(do)yourfather_______(watch)TVintheevening?No,he_______(not).5.ThisisHelen_______(speak).6.Tomusually_______(play)footballafterschool.7.Aretheseyour______(stamp)?No,they’re_______(YangLing)8.He_______(live)inasmalltownnearNanjing.9.Pingping______________(write)ane-mailtohisfriendnow.10.What_______(do)Nancyusually_______(do)?Sheusually_______(grow)flowersintheevening.11.Yumiisa_______(Japan)girl.12.Canyou______(come)and______(help)________(I)with_____(I)Maths?13.Children’sDayis_____(come),ourparentswouldlike_______(buy)thingsfor______(we).14.Heis_______(write)ane-mailtohisfather.15.Ilike_______(cook)and_______(grow)flowers.16.We_______(study)English,Chinese,Maths,ScienceandArtatschool.17.I____(be)late.Don’t___(be)lateagain.18.Look,thebus____________(come).★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：/清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供2008學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科報(bào)告袁勇浩師資概況2008學(xué)年度，嘉定區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師數(shù)為316人，其中205名教師獲得了出國(guó)進(jìn)修的機(jī)會(huì)或在國(guó)內(nèi)參加了由外籍教師執(zhí)教的短期培訓(xùn)班，占全體教師數(shù)的64.87%，總體的師資情況較往年有了較大的改善。但是，近年中新加入的教師數(shù)量較多，且大多數(shù)為非師范類(lèi)，盡管本身的英語(yǔ)水平較高，但是教學(xué)的基本功有待于提高，尤其是對(duì)教材教法方面。對(duì)于中小學(xué)英語(yǔ)教材使用銜接情況作了調(diào)研截至到本學(xué)年度，我們嘉定區(qū)小學(xué)使用的是牛津英語(yǔ)教材，初中和高中使用的是新世紀(jì)英語(yǔ)教材，那么這是否會(huì)對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接產(chǎn)生重大影響呢？★哈佛大學(xué)★英語(yǔ)系研究，美國(guó)布什推薦。專(zhuān)為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做。官方網(wǎng)站：/為此，我們做了較為詳細(xì)的調(diào)查研究。小學(xué)牛津英語(yǔ)教材、新世紀(jì)教材涉及的詞匯量比較小學(xué)牛津英語(yǔ)教材新世紀(jì)教材課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯量995個(gè)1032個(gè)576個(gè)不包括Dailyexpressions中的詞匯、短語(yǔ)和句子包括所有人名、單詞、詞組和句子是2套教材的重合部分教材體系分析――基本相似1．牛津英語(yǔ)教材采用Buildingblock的體系，以主題編寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容；小學(xué)新世紀(jì)英語(yǔ)教材采用主題、結(jié)構(gòu)、功能式。2．詞匯量分析二套教材的詞匯量基本相當(dāng)，如果計(jì)算牛津英語(yǔ)教材中每個(gè)模塊、單元中的Dailyexpressions所有詞匯、短語(yǔ)和句子，那么其詞匯量將略多于新世紀(jì)英語(yǔ)。小學(xué)階段牛津英語(yǔ)教材與新世紀(jì)英語(yǔ)教材比析教材的成熟度。小學(xué)階段的牛津英語(yǔ)教材是一套成熟教材；小學(xué)新世紀(jì)英語(yǔ)教材由于編寫(xiě)時(shí)間倉(cāng)促，需要完善和改善的地方較多，是處于實(shí)驗(yàn)階段的教材。例如：?jiǎn)卧闹黝}性欠缺；各單元之間缺少關(guān)聯(lián)度；兒歌過(guò)于注重壓韻，缺乏趣味性；語(yǔ)法入門(mén)難，且進(jìn)度快，對(duì)于每周的課時(shí)要求較高，現(xiàn)有每周課時(shí)較難完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)的配套材料。相對(duì)于牛津英語(yǔ)教材，新世紀(jì)英語(yǔ)教材的教學(xué)配套材料較少，造成教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的困難較多。教師的培訓(xùn)。在上海市范圍內(nèi)，各類(lèi)師資培訓(xùn)的專(zhuān)家研究、培訓(xùn)內(nèi)容都以牛津英語(yǔ)為主，新世紀(jì)教材在參加市級(jí)培訓(xùn)時(shí)遇到困難，缺乏專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的支持。主流教材。上海市小學(xué)的主流教材是牛津英語(yǔ)，除楊浦區(qū)、崇明縣使用新世紀(jì)英語(yǔ)外，其余各區(qū)縣全部使用牛津英語(yǔ)教材（除青浦、閘北保留個(gè)別試用新世紀(jì)英語(yǔ)試點(diǎn)學(xué)校）。牛津英語(yǔ)、新世紀(jì)英語(yǔ)教材使用銜接方解決方案小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)方面的能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)的詞匯，簡(jiǎn)單的句子和少量的語(yǔ)法知識(shí)。而到了初中，學(xué)生從語(yǔ)言的積累階段進(jìn)入了語(yǔ)言的擴(kuò)展和使用階段，內(nèi)容逐漸復(fù)雜，難度也逐漸增大，教學(xué)要求從聽(tīng)說(shuō)為主，逐步向聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上的階段過(guò)渡和轉(zhuǎn)移。中小學(xué)教學(xué)任務(wù)與教學(xué)要求有所不同，這就需要英語(yǔ)教師在教學(xué)中針對(duì)牛津教材和新世紀(jì)教材如何銜接進(jìn)行一些思考。1.適當(dāng)增加不同教材的認(rèn)知詞匯量，做好詞匯方面的銜接中小學(xué)階段的詞匯分為掌握詞匯和認(rèn)知詞匯。掌握詞匯是指教材中出現(xiàn)的且要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并能夠熟練運(yùn)用詞匯；認(rèn)知詞匯是指教材中出現(xiàn)的但只要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂、認(rèn)讀，知道其意思就可。比對(duì)小學(xué)牛津英語(yǔ)和新世紀(jì)教材的單詞表，列出牛津英語(yǔ)教材中沒(méi)有出現(xiàn)的新世紀(jì)英語(yǔ)教材中的詞匯表并加以分析，找出其常用的詞匯，作為牛津英語(yǔ)的補(bǔ)充詞匯，同時(shí)預(yù)備年級(jí)教師適當(dāng)增加小學(xué)五年級(jí)牛津教材中的認(rèn)知詞匯，教師應(yīng)熟悉小學(xué)階段和初中階段的英語(yǔ)教材，對(duì)每一冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)詞匯和認(rèn)知詞匯有個(gè)總體的把握，為中小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的順利銜接打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。增加新世紀(jì)教材中的詞匯涉及方面如下：a．有關(guān)于信息技術(shù)方面的詞匯（IT，disc，computerscience等）。b．有關(guān)于表示中國(guó)特色食物的詞匯（steamedbread,bun,friedrice,stickyrice,crab等）c．有關(guān)于表示更多人類(lèi)情感的詞匯（bore，hate，joke，quarrel，silly等）d．有關(guān)于表示場(chǎng)所或交通工具的詞匯（gym，maglev等）e．其它詞匯。上述所涉及的詞匯要求小學(xué)階段的英語(yǔ)教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中滲透。2.兼顧兩套教材的語(yǔ)法要求，做好語(yǔ)法教學(xué)的銜接工作比對(duì)牛津英語(yǔ)教材和新世紀(jì)英語(yǔ)教材的語(yǔ)法，列出2套教材對(duì)于語(yǔ)法要求的不同點(diǎn)，適當(dāng)提高語(yǔ)法知識(shí)掌握的程度，特別是小學(xué)階段的一般過(guò)去時(shí)（新課程標(biāo)準(zhǔn)中不要求掌握，但新世紀(jì)教材中出現(xiàn)頻率較高）。教師熟悉小學(xué)牛津教材，把小學(xué)所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，達(dá)到新舊知識(shí)的自然過(guò)渡。小學(xué)牛津英語(yǔ)教材與新世紀(jì)英語(yǔ)教材的語(yǔ)法出現(xiàn)的時(shí)間有先后，尤其是上面提及的一般過(guò)去時(shí)。牛津英語(yǔ)教材是在五年級(jí)第二學(xué)期出現(xiàn)；新世紀(jì)教材是在第一學(xué)期出現(xiàn)。中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)不要求小學(xué)階段掌握該語(yǔ)法，但考慮到2套教材的特點(diǎn)，教研室小學(xué)英語(yǔ)組已在3年前提高了本區(qū)的教學(xué)要求，即要求小學(xué)階段必須掌握該語(yǔ)法基本用法，于20XX年6月基本達(dá)成上述目標(biāo)。3.加強(qiáng)音標(biāo)教學(xué)，做好語(yǔ)音的銜接工作小學(xué)階段的語(yǔ)音教學(xué)的要求是了解音標(biāo)，但不作掌握要求。為使小學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，近二年來(lái)，我們教研室小學(xué)英語(yǔ)組已經(jīng)提出了小學(xué)階段逐漸過(guò)關(guān)的要求，并從3年級(jí)開(kāi)始教學(xué)音標(biāo)，目前已經(jīng)到五年級(jí)，20XX年6月底基本完成既定目標(biāo)，升入預(yù)備年級(jí)后，把音標(biāo)教學(xué)融入到詞匯教學(xué)中，讓學(xué)生反復(fù)拼讀，使學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)的針對(duì)性，為中小學(xué)英語(yǔ)教材的銜接打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，做好學(xué)習(xí)方法的銜接工作教師在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)中小學(xué)學(xué)習(xí)方法的不同，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方法。教師要認(rèn)真把握教材內(nèi)容，利用各種直觀教具創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)言交流情景。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則，歸納語(yǔ)法規(guī)則，并利用語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行英語(yǔ)交流的習(xí)慣。對(duì)于不同層次的學(xué)生，應(yīng)有不同的教學(xué)要求，針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)，適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量，增加閱讀量，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。教學(xué)質(zhì)量情況分析在20XX年9月，我們對(duì)剛升入6年級(jí)的學(xué)生作了全區(qū)性的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，調(diào)研情況如下：試題難度情況如下：75分為基礎(chǔ)題，15分為中等難度題，10分為有較高難度和高難度的試題。本次質(zhì)量調(diào)研平均成績(jī)?yōu)?2.50分，存在的問(wèn)題如下：（一）在聽(tīng)力部分中，學(xué)生快速應(yīng)答的會(huì)話能力和社會(huì)常識(shí)存在一定的問(wèn)題。例1：第三大題選出正確的應(yīng)答句的第15小題“Hereisanewpencilforyou?”其選項(xiàng)為“A.Allright.B.Yes,please.C.Thankyou.”，280位學(xué)生選A，623位學(xué)生選B，共有913位學(xué)生沒(méi)有能快速找出正確答案C。例2：第三答題的第20小題。問(wèn)題是：20.Doyouwantthesepinkbooks? 選項(xiàng)是：A.Yes,thepinkbox,please.B.No,thesmallone,please.C.Yes,allthebooks,please.很明顯，學(xué)生對(duì)于快速應(yīng)答中box和books兩個(gè)相似的發(fā)音以及單復(fù)數(shù)沒(méi)能做出良好的判斷，導(dǎo)致錯(cuò)誤率奇高。例3：第四大題的第小21題的閱讀短文并作判斷。短文如下：LindaandherparentsarefromNewYork.NowtheyareinShanghai.Linda’sfatherworksinShanghaiNormalUniversity.Heisamusician.Hisstudentslikehimverymuch.Linda判斷項(xiàng)為：21.LindaisanAmericangirl.我們都應(yīng)該知道NewYork是美國(guó)的一個(gè)州，因此Linda美國(guó)人，但是部分學(xué)生缺乏應(yīng)有的常識(shí)，做出了錯(cuò)誤判斷。（二）在閱讀寫(xiě)作部分中學(xué)生存在的問(wèn)題如下：1.全區(qū)的音標(biāo)教學(xué)得到加強(qiáng)，但個(gè)別學(xué)校問(wèn)題依然存在。第六大題“根據(jù)音標(biāo)辨音。”我們要求各小學(xué)從今年起加強(qiáng)音標(biāo)