2024學校教研工作總結（10篇）2024學校教研工作總結篇1

本學期我校教科研工作主要在教科中心工作要點和教化局教科研工作會議精神的指導下，圍繞學校工作重點，堅固樹立以科研促質量，以質量求生存，以科研促改革，以改革求發(fā)展的，遵循走教化科研之路、辦特色示范學校、做面對將來之師、育合格特長學生的辦學理念，立足校本、突出特色，加強對教科研工作和校本研訓的規(guī)劃、管理、指導，逐步完善學校教科研網絡，形成多方位、多層次的教科研格局，深化開展教學科研活動，做了一些扎實有效的工作。

一、強化意識，激活教科研工作興奮點

1、學校領導高度重視：學校始終把教研工作放在首位，校長親自上陣抓教研，親自參加搞教研。各部門分工明確，教科室詳細負責教科研管理工作，教育處、教研組、課題組、骨干老師都參加課題探討。領導的重視，喚起了老師參加教科研的主動性，激活了學校教研工作興奮點。校本管理、校本探討從細小的問題、身邊的問題著手，老師們消退了課題探討高深莫測的畏難心情，95%以上的老師參加到了課題探討中來，既細化了課題探討又體現(xiàn)了教科研的實效性。

2、教研機構組織健全：學校設有教科室，由分管教學的張校長主持工作，制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研組長、備課組長工作職責;健全了校長干脆領導--教科室詳細管理--課題組負責落實的三級管理模式;完善了校長室聯(lián)系教科室、教育處聯(lián)系課題組、教研組凝合老師群體參加的教研網絡，形成了人人重視，全員科研的良好氛圍。

3、激勵機制落實到位：為激勵廣闊老師主動投身教化科研，教科所完善了教科研嘉獎制度，每學期評比先進教研組、先進備課組和教科研先進個人。為了對在課題探討中表現(xiàn)突出的老師賜予激勵，我校上學期還特殊評比出了帥春榮等5名睿智老師。

二、創(chuàng)新思路，開創(chuàng)教科研工作新局面

1、以自主為前提，營造實效教研的氛圍。

從上一學年起先，我們追求教研方法的實際性，教研主體的多元性，促進老師主動發(fā)展、和諧發(fā)展，讓教研組活動規(guī)范化、制度化。我校把校本教研和課堂教學有機的結合起來，提出問題即探討，探討即工作，教研找問題的校本教研新思路。讓老師們自主申報：制定探討課題申報表，發(fā)放到各教研組，老師們依據自己平常教學中遇到的突出問題，自主提出探討專題;自由申請：制定探討課執(zhí)教申報表，發(fā)放到每位老師手中，自由申請執(zhí)教探討課。讓同伴探討更加實際化，讓教研內容體現(xiàn)科學性、基礎性、思索性、應用性、實踐性，真正讓教研活起來，讓老師動起來。

2、以活動為載體，豐富校本教研的內涵。

教研活動實效化：依據老師們申報的探討專題扎實開展教研活動，并重新設計教研活動記載表，有教學設計、課后反思、個人困惑三個板塊，由執(zhí)教老師填寫;老師評課記錄表，有片段實錄、片段賞析、教學建議三個板塊，由教研組聽課老師填寫。然后組織教研組成員說課、議課。

這樣，變更了過去老師們礙于面子，不提、少提反面看法甚至是只參加不發(fā)言的虛假教研局面，老師們確定什么、不同意什么，都能真正做到有無不言、言無不盡。

2024學校教研工作總結模板篇2

本校教研室在中心學校領導的指導和關切下，仔細履行教研室工作職責，圍繞學校年度工作中心工作要點，堅持把教化科研作為提升學校教化教學水平的基石，以課堂教學常態(tài)問題的探討為抓手，在提高老師專業(yè)素養(yǎng)與教學質量等多方面開展工作?，F(xiàn)將相關工作總結如下：

一、重視教化教學的常規(guī)落實

我校管轄范圍地域較為寬廣，城區(qū)學校和村小的分布有肯定的距離，教學常規(guī)的督導和管理都存在肯定的難度。但我校建立了以各校領導教研工作的追責制度，中心校經常進行不定期不定點的突擊檢查，以此來監(jiān)督和明確老師常規(guī)教學工作中的仔細。使各校常規(guī)教學工作有章可循，有布置，有落實。我校同時也重視在落實的過程中給以必要的檢查和指導。本校學期初由分管教學校長蘇培親自下到各個學校，進行隨堂聽課及學期初學校各項教學常規(guī)的檢查。如學期中教學常規(guī)抓得較好的學校有：中心小學、逸夫小學、蘇店小學、康橋小學等，教研工作抓得繪聲繪色的學校還有城關二小等學校。

我校在進行常規(guī)教學檢查的同時，也時刻關切新老師的成長，深化課堂，為新老師在教學中存在的困難，找尋存在困難的緣由，幫助新老師突破阻礙其工作進展的瓶頸。讓新老師對工作更有信念。重視教化教學的常規(guī)落實，開展全方位，多層面，多形式的聽課，評課、說課活動。對新上崗的老師要求盡快適應教學環(huán)境，上好合格課;教學實力強、教學閱歷豐富、教改意識強的老師，要上好探討課、優(yōu)質課、示范課。各教研組組織教研活動，由教研組做好登記，并教研狀況存檔，待考核;評課，要仔細、公正、客觀地評價，并引入新的教化思想和教化觀念，以促進老師探討教材，磨練內功，從而提高課堂教學效益。使我校管轄和服務下的各個學校的工作順當進行。

二、走科研興校之路

質量是辦學的生命，高素養(yǎng)的老師隊伍是質量的保證。一學期來，我校仔細抓好老師的接著教化，開展全民終身學習活動。建立以校為本的教研制度，走科研興校之路，想方設法打造一支高素養(yǎng)的老師隊伍。學校主動地開展新課程全員培訓。本學期我校選定骨干老師，年輕老師參與“國培”學習有數(shù)十人次。我校教研室的張華、周揚梅老師以及郭媛晴、蔡玉老師被利辛縣老師進修學校聘為全縣中小學接著教化輔導老師。

本學期，我校重視科組落實教研活動的開展，以教學閱歷比較豐富的教學骨干上好一堂示范課，青年老師上好一堂研討課的活動。為了激勵人人參加教研活動，我們特別重視活動的過程的各個環(huán)節(jié)的工作落實，授課老師說課、聽課老師議課、教研員或骨干老師總結等。我們既上示范溝通課，又作課后的答辯溝通讓老師們在互動溝通中成長起來。

學校的教研重點還注意了網絡教化校本培訓，老師全員匯報課展示活動，師帶徒活動，送教下鄉(xiāng)及結對子活動。學校擬定了老師業(yè)務學習制度。按制度開展了老師的業(yè)務學習，定時間、定學習地點、定主講老師、定學習活動組織領導，使得該活動順當開展。學校堅持“請進來”和“走出去”的做法。本學年我校邀請試驗小學的省特級老師康鑫、劉小華，師范附小的劉麗萍、劉藝等骨干老師來我校做示范課和講座;常常組織學校領導和骨干老師到省內外參與全國性的教研活動，聽專家們的閱歷報告，廣泛吸取先進閱歷，促進我校新課改的穩(wěn)步實施。

值得一提的是，我校的教研工作得到了縣教研室等方面的關切和支持，每次實行大規(guī)模的教學觀摩活動，都得到縣教研室領導的親臨指導。由于學校校本研訓正常有效的開展，全體老師快速專業(yè)化成長，在亳州市3112名師工程評比中，我校張__獲特級老師稱號，周__等3人獲學科帶頭人稱號，郭__等4人獲骨干老師稱號，閆__等8人獲教壇新星稱號;還有一大批的學生在演講、匯演、繪畫等各項省市級競賽中分別獲得一、二、三等獎。

三、充分發(fā)揮學科骨干在校本研訓中的作用

一學年來，中心校教研室開展每月一個學校進行大教研活動，學校組織教研員和各校分管副校長、新任老師參與。教學骨干進入問題產生的課堂，為老師做解決問題的分析，并且進行示范。從而讓教學骨干以課堂為載體，切實做好傳、幫、帶的工作。由于學校重視這一項工作，故而活動的開展頗有效果。除此之外，我中心校還重視新老師的專業(yè)培訓。我校利用本校骨干老師(省市級骨干老師)及教學中各個方面有突出成就的老師現(xiàn)身說法，創(chuàng)設以新老師溝通的平臺。同時新老師也把自己的教學困惑進行探討和溝通，充分地發(fā)揮了中心校骨干老師的引領作用。這一活動得到學校和新老師的一樣好評。

2024學校教研工作總結模板篇3

歲月不待回首細數(shù)，一個學期即將結束，為了更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補不足，使我校教學教研工作更上一個臺階，現(xiàn)將本學期的工作梳理總結如下：

一、關注老師專業(yè)發(fā)展

關注老師專業(yè)發(fā)展，促進老師專業(yè)素養(yǎng)的提升是學校健康持續(xù)發(fā)展的重要保證。鑒于此，本學期我們教研工作的主導思想是，以教研教學活動為依托，努力打造教研平臺，讓老師們通過參加各種各樣的活動來提升自身業(yè)務素養(yǎng)。

1、聽課—評課—反思。課堂教學是實施素養(yǎng)教化的主渠道，本學期我們借縣教研室“新課程課堂教學達標”活動這一契機，開展了一系列課堂教學研討活動，主要分三大步進行：

一是全體老師參加的每人一節(jié)優(yōu)質課，要求聽課小組全程跟蹤聽評指導，其他老師每人聽課不少于10節(jié)，并要求聽課的老師寫評課，講課的老師寫反思。對于老師們寫的教學反思和評課材料，教育處作了仔細檢查和評定量化，并將納入對老師的綜合量化評估中。在查閱老師們撰寫的材料時，我們的做法是不僅看數(shù)量，還細致看內容，甚至連錯別字都幫助修改。目的是從評課和反思中，諦視老師們對新課程理念的把握狀況，對個別老師出現(xiàn)的個別問題，實行個別談話的方式進行幫助，普遍存在的問題，在老師集中培訓時反饋。

二是擇優(yōu)選出50%的一線老師上報縣教研室參與縣級達標課驗收。對這部分老師的二輪講課，實行分工跟蹤，反復聽評的方法進行指導。

三是參與縣教研室組織的達標驗收活動。經過仔細打算，多次試講，于10月24日參與了縣級課堂教學達標驗收。

這一輪聽評課活動，共收到老師們撰寫的評課二百余篇，教學反思51篇，另外還有還有精品教案設計、學習筆記等共計近400篇。應當說，這些文字資料，不僅記錄了老師們的工作過程，更代表了老師們的學習、進步與提升，是雙語學校持續(xù)健康發(fā)展的一筆財寶。

2、培訓—研討—實踐。任何一項教研活動的開展與實施，都須要經驗一個過程，這個過程搞得是否扎實，干脆關系到活動的質量，甚至關乎到老師素養(yǎng)能否得到真正提升。本學期，我們每一次搞教研活動，都是本著須要什么，就培訓、研討、實踐什么的指導思想，學習培訓在前，實踐在后，讓老師們先通過集中學習培訓，提高相識，在此基礎上進行教研組內研討，最終付諸于實踐。如：綜合實踐活動這項活動，首先集中培訓，讓老師們明白綜合實踐活動主要內容是什么，它與學科實踐的區(qū)分與聯(lián)系，如何設計文本的實踐作業(yè)等。之后再在年級組內進行研討，最終是個人實踐，學生完成作業(yè)上交。再如：蓓蕾讀書研討課，同樣是先進行集中培訓，再研討課的類型，之后由幾個教研組長分別執(zhí)教一節(jié)示范課供大家學習觀摩。觀摩課的打算過程不僅僅是講課的老師在打算，而是整個研討小組成員一起探討，大家為課題的確定、環(huán)節(jié)的設計、課件的制作等出辦法想方法，真正體現(xiàn)了語文教研組的整體實力和探討水平。最終我們要求每位語文都親自設計一節(jié)蓓蕾讀書實踐課，大家設計的教案以及打算的過程資料，平行年級的幾個班級共享。

3、理論學習。教化教學理念的更新須要老師們不斷加強理論學習，為了更好地幫助一線老師快速理解、記憶、運用新的教學理念，教育處分期進行面對面培訓，把應當盡快駕馭的內容分成幾部分，每一次培訓其中一部分，然后命題考試。老師理論考試都是由李校長親自監(jiān)考，每次這樣的培訓、考試老師們都感覺收獲很大，并漸漸認可了這樣的學習形式。

本學期，各學科教研組除了每周一次的年級教研組集備外，還參與學校大教研組的集體教研活動，大型的集體教研培訓活動有二十余次。集體教研有時實行講座的形式，有時實行示范課的形式，能利用課件展示的盡量運用課件，以增加培訓的效果。經過這樣的培訓、研討與實踐，老師們的探討潛能和勞動成果得到最大化發(fā)揮和共享，其探討實力和課堂教學水平得到切實提高，這種行之有效的方式這應當成為我校校本探討的主要方向。

2024學校教研工作總結模板篇4

本學期教學教研工作的以落實《__新城教學常規(guī)管理細則》為目標，以校本研修為重點，以“課堂探究”為抓手，努力強化規(guī)范化常規(guī)化管理。在主管校長的領導和指導下，教務處發(fā)揚“敬業(yè)、精業(yè)、務實、高效”的精神，抓常規(guī)落實，抓教研活動，嚴密細致，有條不紊，以扎實的工作看法和風格帶動和影響著全體老師教化教學觀念，煥發(fā)起全體老師的工作熱忱和責任心。本學期教學和教研活動有特色有實效。

一、嚴格落實教學常規(guī)，主動實施規(guī)范化管理。

為了落實好《__新城教學常規(guī)管理細則》，本學期，教務處強化了管理工作的科學性和實效性。對于教學的各個環(huán)節(jié)實行了跟蹤檢查，不僅重視結果，更重視過程。

首先嚴格落實查課制度。每天定期和不定期查課相結合。是否進行一般話教學，是否按時上課，是否在運用“班班通”，老師上課心情，學生聽課狀態(tài)、有無變相體罰學生的現(xiàn)象等等都是查課內容。查課要求不僅要“查”，更重要是“督”——對不能堅持運用一般話教學，存在體罰學生的現(xiàn)象等當場指出并馬上訂正，有些不能當場訂正的，過后教學副校長或者教務處肯定要約談。

本學期檢查教案、作業(yè)五次。每月檢查教案、作業(yè)各一次。教案檢查詳盡細致，不僅檢查備課的數(shù)量，對于教案格式、內容甚至書寫都嚴格檢查，細致記錄。教案檢查重點檢查“教學反思”。作業(yè)檢查，同樣不僅要求數(shù)量更要求質量，漏批、錯批，學生是否進行了改正，甚至作業(yè)的評語都是重點檢查的對象。學校對作業(yè)要求必需有特性化激勵賞識的評語。在檢查中依據個人的教案、作業(yè)批閱的質量賜予等第，并納入老師業(yè)務考核積分系列。本學期教案作業(yè)檢查中，共評出優(yōu)秀教案七十三人次，優(yōu)秀作業(yè)六十四班次

本學期組織了包括期中期末統(tǒng)考在內的四次大型考試。每次考試前既要召開“考試支配會”和“閱卷支配會”，又要對學生召開“考紀教化會”，工作細致，組織嚴密，流程順暢，考試富有實效。不管是月考還是統(tǒng)考之后，都能以年級組為單位仔細組織老師進行卷面分析，寫出書面總結，學校主管領導親自參與。研討一改過去卷面分析重點說學生因素的傾向，要求老師重點反思教法和學法，反思自己教學中的不足之處，詳細提出改進的方法措施。

為了使教學工作更加明晰化，教務處實行例會制。每周一教務處召開工作例會，總結上周工作，提出本周工作目標、任務，責任到人，要求到位，完成限時，有效地提高了教務處工作效率。

學校強化了年級教學管理。教學副校長、德育副校長和黨支部副書記分別蹲點一個年級，詳細督導開展年級教化教學工作，從班級管理、上課巡查和教學研討等諸環(huán)節(jié)實施全程跟蹤。三個年級中，作為畢業(yè)年級的九年級管理力度最大，不但教學副校長督導九年級工作，而且教務處副主任同志親自兼任九年級組長。除此之外，為便利九年級開展教學工作，學校還特地為九年級配備了一臺復印機。

為了有效組織教學管理，開學初學校就制訂了《九年級教學管理工作實施方法》。從每周五年級學生晨會制度到年級教學管理例會制度，都反映出了九年級在教化教學上“雙管齊下，兩手都硬”的扎實細致的管理特色。本學期九年級教學秩序穩(wěn)定，教風學風濃郁，士氣昂揚，團隊精神喜人，多次月考和期中期末考試成果讓人激昂。

2024學校教研工作總結篇5

一學期來，__學校教育處在上級教化部門的正確領導下，緊緊圍繞學校教研活動整體部署，扎實推動新課程改革，努力構建和諧的校內氛圍，有效地提升學校教化教學質量。

一、狠抓老師業(yè)務素養(yǎng)的提高

接著落實每周一次老師業(yè)務學習制度;通過實行教工“三筆字”競賽，35周歲以下老師教學實力競賽，教學論文競賽等途徑提高老師的基本素養(yǎng)，為新課程的實施供應基本保證;制定老師個人專業(yè)成長十年規(guī)劃，組織老師參與遠程接著教化培訓、心理健康教化培訓、班主任工作培訓等，努力提高老師的自身素養(yǎng);深化教學第一線。要求學校領導每周都要深化課堂聽課指導，老師每學期聽課不少于15節(jié)。

開展教學研討活動。圍繞教化教學出現(xiàn)的問題，確定研討主題，研討形式做到一條線鋪開。本學期實行主題為“如何轉化學習有困難的學生”點性教學研討會;在中心小學實行主題：小學科學“立足農村，引導學生做中探究”區(qū)性教學研討會;與__學校開展小學教研協(xié)作片區(qū)教學展示活動，兩位縣小學青年老師展示了2節(jié)精彩的示范課并結合所教課例作了簡短的講座等。

二、切實加強教學常規(guī)管理

我們依據教學質量現(xiàn)狀，提出了關于進一步加強教學常規(guī)管理的看法，各掛鉤學校的領導深化各小學召開專題會議，就老師工作、教學管理做詳細布置和指導。為做好質量的跟蹤管理，把工作落實在“過程”，學校還建立質量普查監(jiān)控題庫，隨機對有關學科進行抽查，剛好調整教學管理策略。

三、重視學科技能競賽的選拔和輔導

學科技能競賽成果的好壞從一個側面反映了學校的辦學質量的凹凸，也是衡量我們的質量人民是否滿足的重要標準。我們重視學生技能的培育和輔導，從競賽的組織、資金的投入等方面都賜予足夠的重視。細心組織每一項賽事，各種賽事都納入學校工作安排，并做好層層選拔和輔導工作，各校競賽結果納入教化教學常規(guī)評估。學校還通過座談會、校內網站這一平臺，表揚和宣揚各小學所取得的成果，提高社會對學校的關注程度。本學期組織學生參與縣小學生數(shù)學競賽、讀書征文競賽、幼兒童謠競賽等均獲得較好的名次。

四、重視學生良好學習習慣的培育

學會學習是素養(yǎng)教化的基本要義，學生良好學習習慣的養(yǎng)成關鍵在老師。我們注意從轉變老師的教學方式入手，堅持以老師為主導，訓練為主線，思維為核心，實力為目的，育人為目標的原則，不斷優(yōu)化課堂教學質量，全面提高新課程的執(zhí)行力。廣闊老師正逐步轉變教學觀念，教學行為逐步向新課程理念靠攏。

五、以評促管

我校依據《__縣教化教學常規(guī)管理評估方法》，學年結束前，都對各基層小學的教化教學常規(guī)進行評估，評估結果作為評比或舉薦參評高一級別的常規(guī)管理先進單位的主要依據，也作為學校班子調整的主要依據，各小學都能依據評估要求規(guī)范學校內部管理，努力提高辦學質量。

六、規(guī)范“雙高普九”及教化督導工作

依據“六大專題”的建檔要求，把完善建檔工作的關口前移;規(guī)范學籍管理，依據《__省小學學籍管理方法》，制定《關于進一步加強我區(qū)學籍管理規(guī)定的補充看法》，努力規(guī)范我區(qū)學籍管理，受到縣教化局初教與學前教化股的通報表揚;做好新學期的鞏生工作，期初教育處要仔細核實各校鞏生狀況，并剛好做好流生動員工作，保證鞏固率達101%;啟動其次輪素養(yǎng)教化督導評估工作。

總之，這些成果的取得，得益于各級教化主管部門的正確領導，得益于我們在前進道路上的不斷總結、反思和大膽的探究，更得益于廣闊教職工的勤奮工作和靜默奉獻。推動“雙高普九”進程，全面深化課程改革任重而道遠，但我們堅信，有各級領導的關切重視，社會各界的支持，更重要的是有全體老師的共同努力，我們肯定能夠取得更優(yōu)異的成果，我校也肯定能夠與時俱進，越辦越好。

2024學校教研工作總結篇6

一、培育目標

本專業(yè)主要培育與國家社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發(fā)展，學問實力結構合理、素養(yǎng)協(xié)調發(fā)展，駕馭煤礦開采技術與管理學問，具備采礦實際工作的基本實力和基本技能，具有綜合職業(yè)實力，在煤礦生產、服務一線從事生產組織與生產技術工作須要的高素養(yǎng)勞動者和技能型人才。

酷愛社會主義祖國，能夠將實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民結合起來;;具有良好的職業(yè)道德，駕馭必要的文化基礎學問、專業(yè)學問和比較嫻熟的職業(yè)技能，具有較強的就業(yè)實力和肯定的創(chuàng)業(yè)實力;具有健康的身體和心理;具有基本的觀賞美和創(chuàng)建美的實力。

二、培育規(guī)格

1.政治思想素養(yǎng)：酷愛祖國，擁護黨的基本路途，具有一心一意為人民服務的精神;遵紀遵守法律，具有良好的社會公共道德和職業(yè)道德。

2、文化素養(yǎng)：具有基本的科學文化素養(yǎng)、接著學習的實力和創(chuàng)新精神。

3.業(yè)務實力：熟識駕馭煤礦開采技術和掘進技術，能夠解決采掘生產中的生產、技術問題，具有組織和指揮采掘生產及編制采掘作業(yè)規(guī)程的實力;駕馭煤礦五大災難學問，具有煤礦災難事故的預防和處理實力;駕馭礦井通風與平安，具有礦井通風設計、編制平安技術措施和解決通風、平安中的一般問題的實力;具備組織、指揮生產和技術、平安管理實力;熟識礦用機電設備的基本性能，具有機電設備選型設計實力;具有煤礦地質改變的分析推斷實力;。獲一項以上相關技能證書。

4.外語實力：有肯定的聽、說、讀、寫實力;能借助詞典閱讀本專業(yè)外文技術資料。

5.身心素養(yǎng)：駕馭體育熬煉的基礎學問和技能;樂觀向上，團結友愛，身心健康，能勝任本專業(yè)工作，并駕馭肯定的國防學問與軍事技能。

三、主要課程

中等職業(yè)教化是中學階段教化的重要組成部分，其課程設置分為公共基礎課程和專業(yè)技能課程兩類。

公共基礎課程包括德育課、文化課、體育與健康教化課、藝術課及其它選修公共課程。其任務是引導學生樹立科學的世界觀、人生觀，提高學生思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德水平和科學文化素養(yǎng);為專業(yè)學問的學習和職業(yè)技能的培育奠定基礎，滿意學生職業(yè)生涯發(fā)展的須要，促進終身學習。課程設置和教學應與培育目標相適應，注意學生實力的培育，加強與學生生活、專業(yè)和社會實踐的緊密聯(lián)系。

本專業(yè)基礎課程有：德育課、語文、數(shù)學、外語(英語)、物理、化學、生物、計算機應用基礎，體育與健康課，藝術(或音樂、美術)課等。

2024學校教研工作總結篇7

一、指導思想

深化實行教化部的《中等職業(yè)學校德育大綱》，進一步加強和改進中等職業(yè)學校德育工作。以學校工作看法為指導，“二次創(chuàng)業(yè)年”為引導，緊緊圍繞學校中心工作，在各處室、部門的安排指引下，主動履行管理的職責和任務，勇于探究、踏實工作，開創(chuàng)中職部新的篇章。針對學生目前現(xiàn)狀，應圍繞“企業(yè)須要什么樣的員工”、“如何塑造學校品牌”為基本點打造和提升新模式下的德育管理水平。

二、工作目標

1、加強德育隊伍建設，利用每月一次班主任溝通會對班主任隊伍進行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平。

2、常規(guī)管理工作常抓不懈。

通過對學生日常行為規(guī)范的檢查評比，促進班級建設。充分發(fā)揮全員育人的作用。利用班會時間上好形式新奇、主題顯明的班會課。

3、大力開展“文明禮儀”教化活動。通過主題班會、演講、板報宣揚及各種競賽等活動，培育學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。

4、通過第月一次家長聽課制促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。

三、工作措施

(一)加強德育隊伍的建設，營造全員育人氛圍。

1、加強校內德育環(huán)境建設?；ù罅饨ㄔO好一支堅毅有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者。本學期將接著實行系部值日、老師值班和學生會檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教化。

2、加強班主任隊伍建設。

樹立責隨意識。班主任是班級工作的第一責任人。本學期接著實行精細化班級管理與溝通會，達到相互學習、相互促進的目的。健全和完善班主任崗位職責、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，激勵班主任主動仔細地開展工作。

3.充分發(fā)揮團隊工作的作用，擴大系部學生會與班干部的影響。學生會、班級干部在學生中的影響是不行低估的，他們應當是同學的榜樣。定期對學生會、班級干部進行培訓，充分發(fā)揮他們的主動性，使他們帶動更多的同學一起進步。

(二)常規(guī)教化常抓不懈(重過程、注實效)。

抓好行為規(guī)范教化。開學第一個月，系部將利用不同形式進行檢查。通過對學生集中進行行為規(guī)范系列教化，強化訓練，培育學生自我約束、自我管理的實力。通過詳細的強化訓練，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒斶@樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養(yǎng)成教化，讓學生終身受益。

2024學校教研工作總結篇8

本學期語文組以教研工作和學校制定的教研工作為指導，以探究“有效教學的途徑與方法”為主題，提高了語文課堂教學效率，大力推動了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養(yǎng)。現(xiàn)把工作狀況總結如下：

一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性

為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過老師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要支配好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不得不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組要常常商討備課狀況，剛好探討上課后狀況，支配好每一單元的檢測練習，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的學問駕馭更堅固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

二、以課題為抓手，提升了老師解讀教材的實力

“有效教學的途徑與方法”是我們學校的課題，針對大課題探討的方向，教研組可以自主找尋探討的切入口，也可以老師針對教學的問題自己探討，但每次的教學要針對自己探討的課題或者小問題進行思索，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學狀況。反思的主題要圍繞自己探討的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干老師評議和探討，通過骨干老師的引領，老師們自己反思實力的提高，目前我校老師對文本的解讀實力逐步增加了，老師從實踐到理論的水平也提高了。

三、以發(fā)展為目標，全方面提高學生的語文素養(yǎng)

語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養(yǎng)的培育是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學里語文學習是最基本，最根本的素養(yǎng)培育，老師的教學要著眼于學生的將來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養(yǎng)的培育目標，讓老師有目的、有意識地去培育。對于學生的語文學習成果，變更一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀學問面等全方面對學生進行考核。語文組進行了各個年級的語文素養(yǎng)考核，檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結合，集體檢測和個別檢測相結合，平常檢測和期末檢測相結合，檢測內容朗讀、寫字、說話或習作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結狀況，反思問題，找出改進的措施。平常老師就特殊注意學生各方面素養(yǎng)的培育，學校參與了廬陽區(qū)開展的誦讀經典等競賽活動，五年級參與了廬陽區(qū)組織的漢字大賽活動。

2024學校教研工作總結篇9

歲歲黃葉落，今朝又年末。撿起昨日穗，為求來年果。_學校的教學探討工作在各級領導關懷和全體老師的共同努力下，如今已漸漸發(fā)芽，成長著?；仡櫛緦W期的教研工作，無不感慨良多?，F(xiàn)就其中的點滴做一個小結，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應起的作用。

一、領導的重視和老師的專心參加是教研工作取得成果的首要保證。

學期伊始，教辦、學校領導就多次召開教研工作會議，協(xié)商本期的教研思路。指出：教研就猶如船的舵，好比老人手中的拐杖，它是老師前進中的助進劑，必需要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的相識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進。同時，學校各個教研組組長都盡心盡職，勇于開拓，不計酬勞，忘我工作。全體老師都為馬鞍學校的突起竭盡自我的努力，專心投身于教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學之中，為教學服務，為馬鞍學校的振興服務。

二、教研工作所取得的顯著的成果。

1、老師的教學業(yè)務水平有了明顯的提高。由于本期把全校老師劃分為四個組：語文組、數(shù)學組、英語組、理化組，并在此基礎上綻開教研活動，要求老師一學年至少上一節(jié)公開課，教研組內實行群眾備課，做好“說”、“講”、“評”課。老師們相互學習取長補短，相互探討共同進步，教學技能漸漸成熟，教學藝術得到提升。因而，在本學期實行的初一語文、數(shù)學、英語新課標探討課上我校的三位老師都獲得了同行的好評。

2、老師的教學探討潛力得以增加。教學是一門藝術。它有著很多值得去仔細探討的東西。全部老師正是基于這樣的思想，在教學實踐中，不斷結合自我所任的班級的狀況，所教的學科的特點，依據不一樣的客觀狀況，采納不一樣的教學探討方法。特性是本期的初一老師采納的新教材，實行的是新課程標準，探討該怎樣上，很值得探討。

3、新的教學思想慢慢代替了舊的教學觀念。雖然我們學校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學觀念仍停留在十多年前。為此，我校組織老師從網上查找近當代教化改革家如魏書生的演講，下載了一些國內外特級老師如錢夢龍的教學設計，引進了一些先進教學理念，使一些老師的教學觀念有所轉變。

4、各科教學模式已定雛型。語文的教學采納目標導讀法，數(shù)學的教學采納強化訓練法、英語的教學采納快速記憶單詞法、物理的教學采納探討試驗法等已初步成型，教學中老師基本上能敏捷恰當?shù)剡\用各種教學方法，能依據學科、學生、教材的特點選用教學方法。

5、教學質量快速攀升。目前，我校的教學成果排行已躍居全區(qū)第九位。快班的主要學科均名列全鎮(zhèn)前茅。

三、存在的不足以及改善的看法。

1、學科探討不均衡，一些學科由于多年扎實教學探討，老師的探討水平較高，探討熱忱飽滿，探討成果喜人。但也有極個別的學科探討還有待提高。

2、教研經費短缺制約著教研工作的開展。教研經費的投入嚴峻不足，一些教研工作無法實施。

3、部分老師對新課程標準把握還不夠精確。少數(shù)老師對教研的成果沒有很好地運用于平常的教學之中。

以上總結尚有不足之處，請多予指責。

2024學校教研工作總結篇10

一、落實常規(guī)培訓，強化科研意識

與此同時，學校還開展了常常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長常常聽課，還激勵老師自愿聽家常課，積累與總結原生態(tài)的教學閱歷，發(fā)覺現(xiàn)實性的問題后，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了老師的課堂教學實力，促進了老師專業(yè)化發(fā)