第第頁英語教學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告

英語教學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告篇1實(shí)習(xí)的確是一個終生難忘的經(jīng)受，短短的二周時間。從進(jìn)入課堂、聽課、備課、寫教案，上課到課后總結(jié)，深刻體會了當(dāng)老師的不簡單，也體會到了老師的價值感和成就感；在和同學(xué)們接觸后，更加深了我對老師這一職業(yè)的看法，“師者，傳道、授業(yè)、解惑”；為培育祖國的花朵而辛勤耕耘著，從田老師身上學(xué)到了很多教學(xué)方法，也從自己的教學(xué)實(shí)踐中得到了很多閱歷；同時，也意識到了自己身上的不足，在以后的學(xué)習(xí)過程中我會留意不斷借鑒與學(xué)習(xí)，改正不足之處，不斷提升自己！正確認(rèn)識到了自己肩上的責(zé)任和義務(wù)，我情愿為成為一個同學(xué)喜歡的老師不斷努力、不斷奮斗！

雖然時間稍縱即逝，但在白駒過隙的一瞬間，我突然才發(fā)覺實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，這段終生難忘經(jīng)受，讓我對我對于老師這一職業(yè)有了更深厚的理解，對于以后的工作的立場，都有著重大的影響，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身”。親身經(jīng)受了，才知道其中的真諦。

近兩周的實(shí)習(xí)，讓我體會到當(dāng)老師的樂趣。當(dāng)了近十幾年同學(xué)，第一次轉(zhuǎn)換了角色，以一名老師的身份去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，任務(wù)不同了，視角不同了，因此感受也不同了。

前一周我們以聽課為主，聽課是實(shí)習(xí)的必……此處隱蔽7295個字……段落結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)也能增色不少。而關(guān)于這個思路的學(xué)習(xí)，是可以在短時間內(nèi)提高的。

另外，還有個立場問題——發(fā)覺了一些抄襲或部分抄襲的作文?？赡苁怯捎谧罱覀兌荚趯懻撐?，所以對于抄襲這個事情比較敏感。每當(dāng)看到寫的特別好的文章時，我都會把句子輸入百度中，而基本上每一次都會看到很絕望的結(jié)果。我個人是特別厭煩抄襲的，因此給抄襲的文章都毫不留情的打了c。課后曾有個同學(xué)來跟老師說明，說不是立場問題?？粗敲礋o辜的表情，我當(dāng)時也很難受，想想是不是錯怪他了。他說，由于想介紹自己家鄉(xiāng)的美食，但又不知道如何介紹，因此大略參考了三段的樣子。在回去的路上，我也在想，其實(shí)同學(xué)的本意并不差，可是，對于只有5段的文章，3段是大量原文照搬這樣的比例，算上個抄襲應(yīng)當(dāng)也不為過。是不是理工科的同學(xué)對于抄襲這件事沒有太系統(tǒng)科學(xué)的認(rèn)識，還是他們對于照搬他人的東西不以為然，還是僅僅由于懶散而順手一抄，詳細(xì)的我也不得而知。

四關(guān)于班級組織形式及上課內(nèi)容的反思

整個教學(xué)實(shí)習(xí)下來，發(fā)覺同學(xué)與同學(xué)之間的基礎(chǔ)差別還是蠻大的?；A(chǔ)差別那么大的同學(xué)坐在一個班上上課，上課的進(jìn)度就免不了要做出一些妥協(xié)，既要照看到成果不好的同學(xué)，也要照看到成果好的同學(xué)。我不知道，為什么不采用按成果分班教學(xué)的形式呢？學(xué)校中學(xué)高中分班教學(xué)不好，怕影響同學(xué)的自尊心，這點(diǎn)可以理解。我總覺得，到了高校了，大家的差別更大，對于英語的需求也不一樣，分班教學(xué)假設(shè)能滿意不同程度的同學(xué)對于提高英語的要求，那么它便是可取的。

而上課內(nèi)容的話，我想是不是還可以適當(dāng)穿插寫作等課程。高校英語的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是在基礎(chǔ)語言的掌控沒錯，可是假如不學(xué)習(xí)