第第頁少先隊中隊輔導員經(jīng)驗交流材料少先隊中隊輔導員閱歷溝通材料內(nèi)容簡介；例如我班一名問題同學李騰云，上課時淘氣搗蛋，我沒有徑直批判他，只是下課后把他叫到了教室的外面，進行了一番教育，老師正是轉(zhuǎn)變了一下自己的立場，把以前的批判變成了表揚，第二天他就高興奮興地為你捧來了一個香噴噴的大甜瓜。少先隊中隊輔導員閱歷溝通材料由九象整理詳見范文

大家好：

當了一年多的中隊輔導員，其實每個孩子的心就是塊空地，種什么就長什么，輔導員的愛如滴滴晨露，滋潤多少就收獲多少。這也是我任教以來一些點滴閱歷，現(xiàn)已大家探討。

一、真心真意做好同學的思想工作，讓同學過好三班級這個坎。

學校三班級是學校階段的一個轉(zhuǎn)折點，有的同學在一、二班級時學習相當好，可是到了三班級，學習成果直線下滑，相反，一部分同學的學習成果涌現(xiàn)了驚人的轉(zhuǎn)機，所以三班級是學校階段學習成果的一個低谷，能夠抓好這個階段，同學就能夠平穩(wěn)地度過這個關(guān)鍵的時期，同學的成果就會直線上升，形成良好的學習狀態(tài)。因此，我努力做好孩子的思想工作，讓他們輕輕松松地度過這個坎，順當?shù)剡M入高班級的學習中來。于是我轉(zhuǎn)變以前的一些處事方法，努力挖掘同學身上的閃光點，人人都喜愛被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著很多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)覺、去挖掘。作為老師要擅長發(fā)覺他們身上的閃光點，要擅長給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面進展。例如我班一名問題同學李騰云，上課時淘氣搗蛋，我沒有徑直批判他，只是下課后把他叫到了教室的外面，進行了一番教育，老師正是轉(zhuǎn)變了一下自己的立場，把以前的批判變成了表揚，第二天他就高興奮興地為你捧來了一個香噴噴的大甜瓜。此后，我又從幾件小事里發(fā)覺他性格中閃光的地方，并實時予以表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。慢慢地我發(fā)覺他變了，上課特別仔細，作業(yè)完成得很好，學習成果也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，實時把贊美送給每一個同學，使之發(fā)揚光大。使每個同學都感到我能行，我會勝利。實踐使我懂得，老師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓舞的手勢往往能給我們帶來意想不到的收獲。還有我班的宋怡沛就是那種很難教育的孩子，說什么都不聽，說了狠吧，孩子起逆反心理，說輕了吧，根本就不聽，難呀！說起這位孩子氣就不打一處來，他上課時特別愛動，不管你講得如何生動，他就是自個兒玩，文具書本不停地掉在地上。弄得同桌無法聽講，沒人情愿和他做同桌；下課追趕打鬧，喜愛動手動腳；于是，我找他談話，期望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜愛、父母放心、老師喜愛的好孩子。他就是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了?？伤€是一如既往，毫無進步。為此，我常常批判他，但是也不見效果。我?guī)缀鯇λバ判摹５欠催^來想，孩子這么聰慧不能就這么給耽擱了，這孩子該如何辦？如何進行教育？成了我心頭的一塊病。于是那天早上我把他叫到操場東北角的一個地方，像伙伴似的進行了一番交談，我感覺孩子也挺自信的。然而第一節(jié)課我進行了數(shù)學摸底考試，當改他的卷子時差點把我氣暈，他后面的三道應用

題竟然沒有做？靜下來想一想，不能對他發(fā)急了，我就把他叫到大隊委辦公室，里面只有我們兩個，我說：看看你的卷子，你有什么要說的？他一聲不吭，漸漸的低下了頭。隨后的課堂上我發(fā)覺他比以前仔細了很多，摸東西的現(xiàn)象沒有那么厲害了，隨后我又把他叫到大隊委辦公室進行表揚。關(guān)于孩子以后的進展還需要老師和家長付出更多的努力來轉(zhuǎn)變他，引導他。加油！不要放棄！正由于我的不放棄，他這次數(shù)學期末考試竟考了96分的好成果，扣去的4分是由于自己的馬虎抄錯了數(shù)而失去了總分值。值得一提的是當他拿到卷子的時候，跑到我的跟前說：老師，我對不起您。我想作為老師是不是把孩子的心理疏導通了，孩子就喜愛你了。所以我們教育同學，首先要與同學之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。疏通孩子的心理，讓孩子喜愛你，愿我們捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下期望之種，春風化雨般澆灌呵護我們的同學，我們的花兒定會綻放最絢麗的色調(diào).

二、認仔細真開展班級各項活動，培育隊員的各種技能。

依據(jù)同學的年齡特點，通過多渠道、多層面、全方位對隊員進行思想教育，并寓教于活動中，比如利用各種節(jié)日婦女節(jié)、勞動節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)等有利契機，進行隊活動、黑板報、班級宣揚欄、班隊活動等形式生動的活動，培育他們喜愛勞動，喜愛父母，喜愛生活等情感，樹立起努力學習的遠大志向。再比如依據(jù)我校的讀書節(jié)，開展各種競賽。培育隊員的讀書閱讀技能。記得二班級的時候我擔負了我班的思想品德課，有這樣一課《我的家鄉(xiāng)》，借此機會在隊會課中開展了喜愛家鄉(xiāng)的隊會活動，星期天我班大部分同學和父母進行了新近大自然，放飛心情遠足活動，內(nèi)容包括了解家鄉(xiāng)周邊的環(huán)境、狀況、圖片攝影、撰寫作文等等，隊員們在這樣一個有主題、有層次、有趣味的活動中，既增長了對家鄉(xiāng)的認識，了解家鄉(xiāng)的文化底蘊，又起到了對同學的環(huán)保教育，活動的成效特別顯著。為了培育同學的審美技能，我每一個學期都會把班級陣地布置的很美麗，讓人一看就有一種美的感覺。三年來經(jīng)過每位老師的共同努力，我班本學期的美術(shù)展和書法展得到了同學們和老師的全都好評，我班的繪畫水平也得到了進一步的提高。

三、踏踏實實抓好少先隊常規(guī)教育，培育隊員的良好習慣。

我們?nèi)嗉壱话嗍俏液筒芾蠋煆囊话嗉墡蟻淼?，所以同學的詳細狀況我們很清晰，很了解。剛開始對于同學的養(yǎng)成教育我費盡了苦心，同學的習慣還未養(yǎng)成，作為輔導員除了正常的教育教學工作之外，常常還要應對各種繁復的班級常規(guī)工作。聞名教育家葉圣陶先生說，教育就是培育習慣。因此，要想讓同學養(yǎng)成一個良好的習慣，輔導員需要從點滴做起。

〔1〕告知同學怎么做。一、二班級的同學年齡小，可塑性較強，自己的事沒有明確的目標，這時需要老師的指引和點撥。每個孩子總期望做一個被老師喜愛的同學，這一點作為一名老師都深有體會，并不難理解。我常常把自己的想法和目的坦誠地告知同學，使其成為同學集體的道德標準。比如平常我利用課余時間介紹了很多優(yōu)秀同學的事跡和優(yōu)秀班集體的狀況，還有怎樣打掃教室的衛(wèi)生〔怎樣掃地，怎樣收垃圾，怎樣拖地，怎樣擺放勞動工具，怎樣擺放桌椅以及打掃完以后怎樣把窗簾放下〕剛開始的時候我雖然很累，但經(jīng)過一段時間的反復訓練和強化訓練，我們班的同學打掃衛(wèi)生的速度快了，而且很有條理。這樣做的目的是讓每個孩子都清晰地知道自己該做什么和如何做？并養(yǎng)成良好的習慣。如今到了三班級，我班的衛(wèi)生老師基本不用參加，同學在值日班長的帶領(lǐng)下完成的井井有條，值得慶賀。

〔2〕鼓舞同學堅持做。在同學自我管理技能的養(yǎng)成階段可能要花費一番腦筋、花費一些精力。低班級時，我常常鼓舞孩子自己的事情自己做。開始的時候我都是一遍遍手把手教，最末免不了自己重新去做。當時心里也常常想，你們呀還不如我自己徑直做好呢？但是從長遠看，在老師的悉心教育下，漸漸經(jīng)受、不斷熬煉，自然會掌控竅門，增長見識，提高水平。干任何事總有第一次，該放手時就放手。多給孩子一個機會，多付出一份努力，多一份收成。一分耕耘一份收獲。功夫不負有心人，我的努力沒有白費，到了三班級，我班的同學自理技能還是比較強的。比如同學的作業(yè)實行了自我管理的方法〔詳細的方法是：給每個小組長發(fā)一個記錄本，記錄同學平常的作業(yè)狀況，得到100分的+2分，得到優(yōu)+100的+3分，得到特優(yōu)+100的+5分，一個星期一總結(jié)，得到組里前五名的同學，自己預備小獎品貼到班級陣地欄上〕同學的積極性提高了，同時老師也省了許多預備獎品的時間，減輕了老師的工作負擔。何樂而不為呢？還有我班的衛(wèi)生也實行了自我管理的方法