本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)用象聲詞寫(xiě)一段話(huà)

——《學(xué)會(huì)使用象聲詞》習(xí)作指導(dǎo)

廈門(mén)市翔安區(qū)珩厝學(xué)校張淑黎

【教材分析】

本次習(xí)作是蘇教版學(xué)校語(yǔ)文第七冊(cè)中第4篇習(xí)作，借助例文讓同學(xué)懂得象聲詞的作用和用法，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，傾聽(tīng)大自然的奇異聲響，學(xué)習(xí)在一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)中用上幾個(gè)象聲詞，從而培育同學(xué)擅長(zhǎng)觀看身邊事物的好習(xí)慣和敏銳的洞察力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、懂得象聲詞是表示聲音的，寫(xiě)的時(shí)候一般要加上引號(hào)。

2、學(xué)會(huì)把生活中聽(tīng)到的聲音用象聲詞寫(xiě)下來(lái)。

3、能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，用上幾個(gè)象聲詞。

4、培育同學(xué)良好的觀看習(xí)慣和敏銳的洞察力。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)在敘述或描寫(xiě)時(shí)選擇準(zhǔn)確的象聲詞，使習(xí)作更為形象生動(dòng)。

【教學(xué)預(yù)備】

1、提前布置同學(xué)留心生活中的各種聲音，鼓舞仿照發(fā)音或記錄下來(lái)。

2、各種配音課件。預(yù)備與課本供應(yīng)的插圖相類(lèi)似的課件（圖片和聲音）

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好，初識(shí)作用。

1、師:孩子們，熟悉我嗎？喜愛(ài)我嗎？怎么表示？剛才教室里響起了雷鳴般的掌聲。誰(shuí)能學(xué)學(xué)這聲音？

2、你還能用嘴巴學(xué)學(xué)別的聲音嗎？（仿照貓叫，睡覺(jué)的呼嚕聲，兩只狗相斗的聲音。師相機(jī)評(píng)價(jià)：這是一只誕生才三天的貓。

這真是一只老貓??

3、歸納：像喵喵、汪汪、呼嚕呼嚕這樣的詞語(yǔ)就叫象聲詞。

4、體會(huì)象聲詞的作用。

多媒體出示：

①這時(shí)，一群鴨子“嘎嘎嘎”叫著，“撲通撲通”跳入水中。

②腳步聲、自行車(chē)的“丁零”聲、摩托車(chē)的“突突”聲，交織成歡快和諧的交響樂(lè)??

③他用勁翻身坐了起來(lái)，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，“大雞蛋”裂開(kāi)了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來(lái)。

（1）感情朗讀并找一找句中的象聲詞。

（2）你們讀了這些詞有何感受？（板書(shū):如聞其聲）

（3）因?yàn)橄舐曉~是表示聲音的詞，所以象聲詞寫(xiě)在句子里的時(shí)候，一般都要加上引號(hào)。（板書(shū)：加引號(hào)）

二、供應(yīng)聲音素材，引導(dǎo)傾聽(tīng)，再現(xiàn)生活。

1、請(qǐng)大家再一次閉上眼睛，悄悄地聽(tīng)，這是什么聲音？聽(tīng)著這些聲音，你的腦海里消失了怎樣的畫(huà)面？（課件播放“滴答滴答”的水聲）

2、同學(xué)溝通。

（①深秋的早晨，樹(shù)葉上晶瑩的露珠正在“滴答滴答“地滴著，可愛(ài)極了！②小雨“滴答滴答”地打在樹(shù)葉上，又落在田野里。③水“滴答滴答”地滴著，哎呀，是誰(shuí)沒(méi)有把水龍頭關(guān)好？讓水白白地鋪張掉了，多惋惜呀！我要抓緊把它關(guān)上。??）

3、剛才，同學(xué)們由一種聲音聯(lián)想到了很多畫(huà)面和場(chǎng)景，你能否依據(jù)幾種聲音來(lái)想象一個(gè)畫(huà)面或場(chǎng)景呢？（課件出示：“噔噔噔”“丁零零”“哈哈哈”）

4、同學(xué)溝通。

5、出示下水文閱讀。

三、供應(yīng)背景材料，引導(dǎo)想象，描摹聲音。

（一）供應(yīng)有聲素材

1、剛才同學(xué)們由聲音想到了很多畫(huà)面和場(chǎng)景，相反地，依據(jù)畫(huà)面你能找到合適的象聲詞來(lái)描寫(xiě)嗎？

出示錄象（老師在廚房炒菜的情景），邊看邊聽(tīng)邊想：

①、勤快的老師炒菜的過(guò)程是怎樣的？都發(fā)出了哪些奇異的聲音？

②你能用上幾個(gè)象聲詞嗎？

③、你能給這個(gè)場(chǎng)景起個(gè)合適的名字嗎？

2、同桌互說(shuō)情景，并適當(dāng)用上象聲詞。

3、指名練說(shuō)，師生評(píng)議。

4、請(qǐng)大家爭(zhēng)論一下，我們運(yùn)用象聲詞寫(xiě)一件事或一個(gè)場(chǎng)景時(shí)要留意些什么？（要在敘述詳細(xì)、描寫(xiě)生動(dòng)的前提下使用象聲詞才能錦上添花，使用象聲詞要真實(shí)、貼切，千萬(wàn)不能“張冠李戴”。象聲詞在句中的位置也可以敏捷支配。）

（二）供應(yīng)無(wú)聲素材

（播放錄象）

依據(jù)你看到的，綻開(kāi)想象，精確?????運(yùn)用幾個(gè)象聲詞，把看到的景象寫(xiě)下來(lái)。

五、共性表達(dá)，溝通評(píng)析，體驗(yàn)勝利。

1、同學(xué)們說(shuō)得真好，肯定還有很多同學(xué)想說(shuō)，可是一一溝通確定是來(lái)不及的，那怎么辦呢？就請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)吧！

2、同學(xué)習(xí)作，老師巡察指導(dǎo)。

3、組內(nèi)評(píng)改。

4、誰(shuí)情愿把自己傾聽(tīng)的聲音、想象的畫(huà)面，生動(dòng)地描述給大家聽(tīng)，讓我們大家一起來(lái)共享你的感受，其他同學(xué)就是評(píng)委。

多媒體出示評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：

（1）依據(jù)畫(huà)面寫(xiě)一段話(huà)。得★。

（2）內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)句通順★

（3）能正確運(yùn)用象聲詞，得★★

（4）想象合理，得★

5、指名同學(xué)上臺(tái)溝通，同學(xué)評(píng)議。

（1）你給他幾顆星，為什么？他哪些地方值得你觀賞，你覺(jué)得他哪兒還寫(xiě)得不夠？能幫幫他嗎？（師相機(jī)給同學(xué)額頭上貼星）

（2）伴侶們給你提了這么多意見(jiàn)，你怎么做？

（3）好好改改，爭(zhēng)取得5顆星，好嗎？

六、總結(jié)延長(zhǎng)

因?yàn)橛辛讼舐曉~，我們的世界變得豐富而多彩，因?yàn)橛辛讼舐曉~，我們的生活變得繽紛而奇異