4四季第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《四季》第一課時(shí)

文本分析：

《四季》是一首富有童趣的兒歌。作者通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的不同特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)四季的喜愛之情。全文共4個(gè)小節(jié)，運(yùn)用擬人化的寫法，語(yǔ)言親切且富有情趣，使用疊詞，富有童趣且朗朗上口，各小節(jié)語(yǔ)言、句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說(shuō)。所配4幅插圖，色彩明麗，形象優(yōu)美，便于學(xué)生觀察和想象，是發(fā)展學(xué)生觀察、想象能力的媒介。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)"等10個(gè)生字和讠、蟲、折文”3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地"的字音;會(huì)寫“天、四、是”三個(gè)生字；

2、正確流利地朗讀課文,背誦課文，讀準(zhǔn)疊詞、輕聲。

3、初步了解四季的特征，感受四季的美麗。

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)"等10個(gè)生字和言字旁、蟲字旁、折文三個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”，能正確書寫“天、四"兩個(gè)生字。

了解詩(shī)歌是由小節(jié)組成的，認(rèn)識(shí)“小節(jié)”。

正確朗讀詩(shī)歌，初步了解四季的特征。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)說(shuō)、蛙、夏、彎、就"5個(gè)生字和“讠、蟲、折文旁”3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)“說(shuō)、春、青"的字音。

2、初步了解四季的特征，感受四季的美麗。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入，揭示課題

（一）直接導(dǎo)入。

今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)看黑板。誰(shuí)來(lái)拼一拼。這就是我們要學(xué)的第四課，一起讀。（四季）看老師寫課題，四是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，看！四就像我們的小拳頭，他的字形四四方方的，伸出你的小手和老師一起學(xué)寫四字，一筆豎,稍稍往右斜;二筆橫折,橫長(zhǎng)折短，折要稍稍往左斜;三筆撇，四筆是豎右彎（換顏色）轉(zhuǎn)彎要圓，豎彎是新筆畫，跟著老師說(shuō)兩遍，豎彎、豎彎，五筆橫是封口。端正坐姿?？蠢蠋煂懠咀?，上面這個(gè)字大家都認(rèn)識(shí)吧！（禾）下面是個(gè)子。禾和子組成了季字。一起再來(lái)讀讀課題吧

二、初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)嗎？

預(yù)設(shè)1：春天、夏天、秋天、冬天（完整的;你懂得真不少。）

預(yù)設(shè)2：不完整的：誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？

師：對(duì)了，一年中有四個(gè)季節(jié)。一起說(shuō)。（邊說(shuō)邊貼板書）

（一）認(rèn)識(shí)“春夏秋冬”四個(gè)字。

1、小朋友們表現(xiàn)得真好，老師送給你們一幅畫，這幅畫里藏著一個(gè)字寶寶，你能猜出這是四季中的哪個(gè)字嗎？（生猜）你是怎么猜出他是春字的？（生說(shuō)）

師：春是一輪暖和的太陽(yáng)，春是一株悄悄發(fā)芽的小草。（課件演示：春的古字）

師：春是一個(gè)翹舌音，我們一起讀好它。（生讀兩遍）

2、給春組詞。

春姑娘來(lái)了，（觀看春雨視頻）

春天下起的雨，我們叫（春雨）

春天吹來(lái)的風(fēng)，我們叫（春風(fēng)）

春天長(zhǎng)出的草，我們叫（春草）課件展示相關(guān)詞語(yǔ)

春天長(zhǎng)出的筍，我們叫（春筍）

春天響的雷，我們叫（春雷）

3、出示“夏、冬”，標(biāo)紅折文部分，認(rèn)識(shí)偏旁

（1）師：小朋友們，漢字真是太有趣了！瞧！‘夏、冬”（手指字帶著生讀出）也來(lái)了，它們里面藏著一個(gè)相同的部分，誰(shuí)的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了嗎？哇，這么難你都能找出來(lái)！你真會(huì)觀察！這是我們今天要認(rèn)識(shí)的新偏旁，他叫折文。和我一起說(shuō)，折文，折文。

（2）講解“冬"。冬是四季中最后一個(gè)季節(jié)，冬啊，古時(shí)候是這樣寫的：觀看冬的微課

4、秋字和我們是老朋友了，一起和他打個(gè)招呼吧！（師手指板書，生讀兩遍）

三、初讀詩(shī)歌，入境學(xué)詩(shī)

（一）給詩(shī)歌分“小節(jié)”。

一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有不同的、好看的風(fēng)景。他們組成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌,（出示課文）詩(shī)歌也分段,詩(shī)歌的段有自己的名字,叫“小節(jié)"。瞧！這篇課文共有四幅圖，第一幅圖旁邊有一個(gè)小節(jié)。第二幅旁邊也有一個(gè)小節(jié)，看看還有幾個(gè)小節(jié)？你也能像老師這樣在小節(jié)面前標(biāo)上序號(hào)嗎？

預(yù)設(shè)：能

師：請(qǐng)輕輕拿出筆，在書上標(biāo)出來(lái)。開始?。◣熝惨?，生標(biāo)的情況）都標(biāo)好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)有幾小節(jié)？

預(yù)設(shè)：4小節(jié)。

師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。1234.（課件出示34）小朋友真棒，為自己鼓鼓掌吧。

（二）讀文本，整體感知。

1、教師范讀。師：一年四季都有哪些好看的好玩的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課本60頁(yè)，雙手捧書坐端正，聽老師讀。

2、生自讀。師：小朋友們想不想像老師一樣讀一讀這篇課文？（想）讀的時(shí)候，注意把字音讀準(zhǔn)，難讀的字多讀幾遍，把句子讀通順。（課件出示朗讀要求）讀好坐端正。開始?。ㄓ^察時(shí)說(shuō)：哇，真喜歡你的坐姿。背挺的真直，雙手捧書向外傾。）

過(guò)渡：剛才全班同學(xué)讀的很認(rèn)真，老師忍不住要給大家一個(gè)大大的贊。（課件出示大拇指）

3、指名讀：哪個(gè)小老師給大家讀一讀課文第一小節(jié)。（生讀）

評(píng)價(jià)語(yǔ)：你把字音讀的正確還流利，真了不起！

（三）學(xué)習(xí)第一小節(jié),感知春天的美好。

1、出示課文中關(guān)于春天的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

引導(dǎo)：小朋友們，在春天你都看到了什么呀？小草、小鳥，是啊，暖暖的太陽(yáng)一照，小草從土里探出了腦袋,讓我們走近小草看一看，他們是什么樣子的呢？

預(yù)設(shè)：綠綠的（你說(shuō)出了他的顏色）

師：那么他長(zhǎng)什么樣子呢？（手勢(shì)輔助）

預(yù)設(shè)：尖尖的

師：一起讀“草芽尖尖”，貼板書。尖字我們有什么好辦法記住他呢？（生說(shuō)）（課件出示尖）

“尖"字很有意思,可以編兒歌記住它;上小下大尖尖尖。（課件出示兒歌）一起讀?。ㄉx）

師：你見過(guò)哪些尖尖的東西嗎？

預(yù)設(shè)1：鉛筆（你真善于從我們的身邊找答案）

預(yù)設(shè)2:針

師：你真是個(gè)會(huì)觀察的好孩子。我們?cè)僮x一讀，草芽尖尖

師：尖尖的草芽我們說(shuō)（手指）“草芽尖尖”。

綠綠的草牙我們說(shuō)——（生說(shuō)）草芽綠綠

嫩嫩的草牙我們說(shuō)——（生說(shuō)）草牙嫩嫩；

細(xì)細(xì)的草牙我們說(shuō)——（生說(shuō)）草牙細(xì)細(xì)。

指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)我們看到尖尖的、綠綠的、嫩嫩的草芽，我們就知道春天來(lái)了?？烨疲▲B也飛來(lái)了,草芽對(duì)小鳥說(shuō)？（生答：我是春天。）

師：全班一起來(lái)讀一讀這一節(jié)。（齊讀）

師：春天多美麗！草芽多開心！一起讀！

5、出示“說(shuō)",認(rèn)識(shí)新偏旁言字旁。

師：“說(shuō)”是這一課的生字，里邊有個(gè)偏旁，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他。（課件：說(shuō)字從文本中放大突出，然后出示言字旁，微課播放言字旁的意思）

（四）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

師：春天過(guò)去了，夏天就來(lái)了。哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀這個(gè)小節(jié)？（課件出示第二小節(jié)）

預(yù)設(shè)1：讀的不好：誰(shuí)能更響亮的來(lái)讀一讀

預(yù)設(shè)2：讀得好（你的聲音真響亮）

課件出示圖片。師：你在圖片中看見了什么？

預(yù)設(shè)：荷葉、青蛙

師：仔細(xì)看看，荷葉是什么樣子的？

預(yù)設(shè)：圓圓的。

師：我們一起來(lái)比劃一下。

預(yù)設(shè)：荷葉圓圓（邊讀邊比劃）

2、指導(dǎo)朗讀

（1）指名讀。師：哇，好圓的荷葉啊。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（拿出板書，指名1讀，評(píng)價(jià)：你讀的真圓）（指名2讀，評(píng)價(jià)：你讀的真大）全班一起讀?。ㄙN板書：荷葉圓圓）

（2）引讀：荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：（我是夏天）（生讀）

3、師：夏天來(lái)了，青蛙坐在荷葉上，唱著動(dòng)聽的歌兒（播放音頻）想想，他在對(duì)荷葉說(shuō)什么呢？

生：我是夏天。（師評(píng)價(jià)：你真會(huì)想象?。?/p>

出示1：手指讀。荷葉（圓圓），他對(duì)（青蛙）說(shuō)，我是夏天。

出示2：青蛙（呱呱），他對(duì)（荷葉）說(shuō)，我是夏天。

師：瞧！我們也成了小詩(shī)人，學(xué)會(huì)作詩(shī)了！

4、認(rèn)識(shí)蟲字旁。師：蛙也是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字，他是什么偏旁？

預(yù)設(shè)：蟲。

師：青蛙不是昆蟲，為什么是蟲字旁呢？

預(yù)設(shè)1：他小時(shí)候是蝌蚪。

師：這是你的思考，為你點(diǎn)贊。

預(yù)設(shè)2:因?yàn)樗韵x。

師：你們都有自己的猜測(cè)。那到底為什么蛙會(huì)是蟲字旁呢？聽老師說(shuō)：在古代，動(dòng)物的分類還不是很明確，蟲不單單指昆蟲，是指所有的動(dòng)物。老虎叫大蟲，蛇叫長(zhǎng)蟲。所以好多動(dòng)物的名字里面都有蟲字旁。課件凸顯蟲字旁。

5、小結(jié)：當(dāng)我們看到青蛙和圓圓的荷葉，我們就知道是夏天。我們?cè)俅蝸?lái)讀一讀第二小節(jié)。

四、手指操

過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)到這，小朋友們都累了吧，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。

觀察比較，練習(xí)書寫

過(guò)渡語(yǔ)：天也是我們今天要學(xué)寫的生字朋友，你怎么記“天”字？（生說(shuō)）

想寫好這個(gè)字嗎？（想）一起來(lái)看看筆順，（引導(dǎo)說(shuō)一筆橫，二筆橫，三筆豎撇，四筆捺）

解說(shuō)天字結(jié)構(gòu)。天這個(gè)字在寫的時(shí)候要注意，上窄下寬，上橫稍短，下橫略長(zhǎng)，撇捺舒展，底部齊平。（課件出示）