2024年高三年級組工作總結(jié)簡短(14篇)總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完備的總結(jié)呢？以下是我為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

高三年級組工作總結(jié)簡短篇一

回顧半年的高三工作，我們更加深切地體會到了目標意識團隊意識是高三教化教學的根本。不求招招新，但求招招實，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作：

一、充分挖掘人的潛力，形成教與學的合力。

1、弘揚敬業(yè)精神，激發(fā)高三老師的干勁。本屆高三老師的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕、教學閱歷參差不齊，針對以上特點，我們認為，雖然有劣勢，但更有很多主動的因素，能否干出成果，關鍵在于敬業(yè)的精神。于是，我們把工作的著力點放在了老師敬業(yè)精神的培育上。通過各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來成才的關系，以老帶新，以新促老。

2、強化目標管理，形成奮勉向上的動力。學校和高三年級將目標滲透到平常的教化教學的每個環(huán)節(jié)。在分解目標的同時，幫助高三老師分析目標達成的可能性，找尋目標達成的途徑，"第一范文網(wǎng)"并且通過一系列的機制加以強化，極大地增加了全體高三師生責任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標率和每個老師的學科成果與高考目標比照，并在年級會議上通報。由于目標明確，措施到位，到目前為止，絕大多數(shù)班級都取得了不同程度的進步。

3、加強溝通溝通，建構(gòu)和諧協(xié)作的關系。教化的實質(zhì)是心與心的碰撞，學校和高三年級組非常重視凝合人心的工作，始終保持與高三師生的親密接觸，發(fā)覺苗頭性問題，便幫助其仔細剖析緣由，耐性細致地做好勸服教化工作，既程度地鈍化了沖突，又增進了干群之間、師生之間的彼此理解與信任。盡管競爭的壓力很大、很強，但整個高三年級始終是一個和諧的群體。人心齊，泰山移，和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的。

4、樹立高考信念，調(diào)動學生學習的狀態(tài)。首先，在學校范圍內(nèi)營造大環(huán)境，在部分班級實行誠信考試；其次，高三年級仔細搞好每次月考的選題、出題、閱卷和評卷工作；班級內(nèi)部通過每周主題班會、學生目標比照表、高考倒計時等形式，強化高三競爭意識。為了進一步調(diào)動學生狀態(tài)，我們非常重視學生志向前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教化，努力培育學生勤奮攻讀、拼搏進取的精神，激發(fā)學生學習愛好，樹立高考爭勝的信念。

此外，在中轉(zhuǎn)優(yōu)工作、學習常規(guī)管理和年級考勤等方面，我們不斷進行新的探究和嘗試，作出了主動的努力，收到了良好的效果。

二、努力提高課的質(zhì)量，追求復習的效益。

1、嚴格執(zhí)行課程安排，確保教學進度的肅穆性。高三年級在明確學期教學安排的基礎上，從高三起始階段即實行備課組周備課制、教學案一體化，將長安排和短支配有機結(jié)合，既體現(xiàn)了學期教學的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學的敏捷性。

2、精確定位復習難度，提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復習的主要對象，依據(jù)臨界生的學問結(jié)構(gòu)、實力層次來設計課堂教學，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實基礎的前提下，逐步提高實力要求，從而突出重點，突破難點。

3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，我們針對復習課特點，明確復習思路，構(gòu)建了復習“四合一”的課堂模式：實力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。實力訓練做到在復習的基礎上，排查出學生的考點缺陷，有針對性地進行強化訓練；試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤緣由分析的基礎上進行講評，講評的對象明確定位為中等成果學生，評講效果的衡量標準就是看中等程度學生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學科當堂消化的時間；錯誤率較高的題目在肯定的時間長度內(nèi)，以變形的形式進行糾錯鞏固訓練，同時在各學科的周練中予以體現(xiàn)。

其次，嚴格規(guī)范課堂教學行為，努力提高課堂效益。一方面，我們將教研室的指導性看法和有關要求細化落實，并形成年級內(nèi)部的課堂教學規(guī)范；另一方面，加大聽課力度，實行課堂質(zhì)量考評制度。

4、狠抓集體備課，增加教學流程的協(xié)作性。我們大力提倡組內(nèi)合作，強力推行教學資源網(wǎng)絡共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎環(huán)節(jié)，將備課組的集體才智與老師個人的刻苦鉆研有機地結(jié)合，通過示范課、探討課、組內(nèi)互聽課等形式，引導高三老師取長補短，共同提高；另一方面，我們依托學?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備，要求每一位老師做到教學資源信息化、公開化，從而在很大程度上解決了青年老師閱歷不足的問題，既提高了教學質(zhì)量，又縮短了青年老師的成長周期。

三、切實做好題的文章，發(fā)揮訓練的功能。

1、實行“下水上岸”制，提高練習質(zhì)量。學校和年級部明確要求每位高三老師每周必需完成規(guī)定的下水作業(yè)量?！跋滤笔菫榱恕吧习丁保蠋熥鲱}是為了選題，為此，我們加強對選題工作的管理，明確規(guī)定練習材料不得拿來就用，必需經(jīng)過專人篩選、備課組集體研討而成；要先改造，后運用，力求做到選題精當，符合學情。

2、有效監(jiān)控訓練過程，確保訓練效度。訓練上，我們特殊重視訓練的安排性，明確要求各備課組每周制訂一份書面訓練安排。仔細統(tǒng)計分析，對于重點學生更是要求面批到位。我們還非常重視錯題檔案的建立，指導學生進行自我糾錯，并定期進行糾錯訓練。此外，對考試這一環(huán)節(jié)，我們嚴格考試流程，狠抓考風考紀，重視考試心理的調(diào)適、答題規(guī)范化的指導和應試技能的培育，努力消退非智力因素失分。剛好、仔細地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果快速、干脆地指導后面的復習工作。

3、強化基礎過關，實施分層推動。針對學生基礎相對薄弱的現(xiàn)狀，我們實施基礎題過關的方法，各備課組明確專人負責基礎過關題的編制，年級支配特地時間進行檢查、測試。在夯實基礎的前提下，一般班做好基礎訓練，重點班在此基礎上適當提升訓練難度和訓練量。這一舉措對學生成果的提高取得了良好的效果。

高三半年多的教化教學工作已取得了一些成果，但任然有許多地方做得不夠，我們?nèi)稳豁氁诂F(xiàn)有的基礎上改進提高，以便在20xx年的高考中取得與努力成正比的成果。

高三年級組工作總結(jié)簡短篇二

在接手高三年級教化教學工作的半年多以來，在校領導的領導和關懷下，學校各處室的支持和幫助下，全體高三師生堅固樹立目標意識和質(zhì)量意識，突出重點，講求效益，協(xié)同作戰(zhàn)，不懈追求，已使本屆高三年級學生的思想、行為都有了較大的轉(zhuǎn)變，為即將到來的一模考試和最終的高考做好了鋪墊。

回顧半年的高三工作，我們更加深切地體會到了目標意識團隊意識是高三教化教學的根本。不求招招新，但求招招實，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作：

一、充分挖掘人的潛力，形成教與學的合力。

1、弘揚敬業(yè)精神，激發(fā)高三老師的干勁。本屆高三老師的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕、教學閱歷參差不齊，針對以上特點，我們認為，雖然有劣勢，但更有很多主動的因素，能否干出成果，關鍵在于敬業(yè)的精神。于是，我們把工作的著力點放在了老師敬業(yè)精神的培育上。通過各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來成才的關系，以老帶新，以新促老。

2、強化目標管理，形成奮勉向上的動力。學校和高三年級將目標滲透到平常的教化教學的每個環(huán)節(jié)。在分解目標的同時，幫助高三老師分析目標達成的可能性，找尋目標達成的途徑，"第一范文網(wǎng)"并且通過一系列的機制加以強化，極大地增加了全體高三師生責任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標率和每個老師的學科成果與高考目標比照，并在年級會議上通報。由于目標明確，措施到位，到目前為止，絕大多數(shù)班級都取得了不同程度的進步。

3、加強溝通溝通，建構(gòu)和諧協(xié)作的關系。教化的實質(zhì)是心與心的碰撞，學校和高三年級組非常重視凝合人心的工作，始終保持與高三師生的親密接觸，發(fā)覺苗頭性問題，便幫助其仔細剖析緣由，耐性細致地做好勸服教化工作，既程度地鈍化了沖突，又增進了干群之間、師生之間的彼此理解與信任。盡管競爭的壓力很大、很強，但整個高三年級始終是一個和諧的群體。人心齊，泰山移，和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的。

4、樹立高考信念，調(diào)動學生學習的狀態(tài)。首先，在學校范圍內(nèi)營造大環(huán)境，在部分班級實行誠信考試；其次，高三年級仔細搞好每次月考的選題、出題、閱卷和評卷工作；班級內(nèi)部通過每周主題班會、學生目標比照表、高考倒計時等形式，強化高三競爭意識。為了進一步調(diào)動學生狀態(tài)，我們非常重視學生志向前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教化，努力培育學生勤奮攻讀、拼搏進取的精神，激發(fā)學生學習愛好，樹立高考爭勝的信念。

此外，在中轉(zhuǎn)優(yōu)工作、學習常規(guī)管理和年級考勤等方面，我們不斷進行新的探究和嘗試，作出了主動的努力，收到了良好的效果。

二、努力提高課的質(zhì)量，追求復習的效益。

1、嚴格執(zhí)行課程安排，確保教學進度的肅穆性。高三年級在明確學期教學安排的基礎上，從高三起始階段即實行備課組周備課制、教學案一體化，將長安排和短支配有機結(jié)合，既體現(xiàn)了學期教學的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學的敏捷性。

2、精確定位復習難度，提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復習的主要對象，依據(jù)臨界生的學問結(jié)構(gòu)、實力層次來設計課堂教學，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實基礎的前提下，逐步提高實力要求，從而突出重點，突破難點。

3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，我們針對復習課特點，明確復習思路，構(gòu)建了復習“四合一”的課堂模式：實力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。實力訓練做到在復習的基礎上，排查出學生的考點缺陷，有針對性地進行強化訓練；試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤緣由分析的基礎上進行講評，講評的對象明確定位為中等成果學生，評講效果的衡量標準就是看中等程度學生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學科當堂消化的時間；錯誤率較高的題目在肯定的時間長度內(nèi)，以變形的形式進行糾錯鞏固訓練，同時在各學科的周練中予以體現(xiàn)。

其次，嚴格規(guī)范課堂教學行為，努力提高課堂效益。一方面，我們將教研室的指導性看法和有關要求細化落實，并形成年級內(nèi)部的課堂教學規(guī)范；另一方面，加大聽課力度，實行課堂質(zhì)量考評制度。

4、狠抓集體備課，增加教學流程的協(xié)作性。我們大力提倡組內(nèi)合作，強力推行教學資源網(wǎng)絡共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎環(huán)節(jié)，將備課組的集體才智與老師個人的刻苦鉆研有機地結(jié)合，通過示范課、探討課、組內(nèi)互聽課等形式，引導高三老師取長補短，共同提高；另一方面，我們依托學?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備，要求每一位老師做到教學資源信息化、公開化，從而在很大程度上解決了青年老師閱歷不足的問題，既提高了教學質(zhì)量，又縮短了青年老師的成長周期。

三、切實做好題的文章，發(fā)揮訓練的功能。

1、實行“下水上岸”制，提高練習質(zhì)量。學校和年級部明確要求每位高三老師每周必需完成規(guī)定的下水作業(yè)量。“下水”是為了“上岸”，老師做題是為了選題，為此，我們加強對選題工作的管理，明確規(guī)定練習材料不得拿來就用，必需經(jīng)過專人篩選、備課組集體研討而成；要先改造，后運用，力求做到選題精當，符合學情。

2、有效監(jiān)控訓練過程，確保訓練效度。訓練上，我們特殊重視訓練的安排性，明確要求各備課組每周制訂一份書面訓練安排。仔細統(tǒng)計分析，對于重點學生更是要求面批到位。我們還非常重視錯題檔案的建立，指導學生進行自我糾錯，并定期進行糾錯訓練。此外，對考試這一環(huán)節(jié)，我們嚴格考試流程，狠抓考風考紀，重視考試心理的調(diào)適、答題規(guī)范化的指導和應試技能的培育，努力消退非智力因素失分。剛好、仔細地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果快速、干脆地指導后面的復習工作。

3、強化基礎過關，實施分層推動。針對學生基礎相對薄弱的現(xiàn)狀，我們實施基礎題過關的方法，各備課組明確專人負責基礎過關題的編制，年級支配特地時間進行檢查、測試。在夯實基礎的前提下，一般班做好基礎訓練，重點班在此基礎上適當提升訓練難度和訓練量。這一舉措對學生成果的提高取得了良好的效果。

高三半年多的教化教學工作已取得了一些成果，但任然有許多地方做得不夠，我們?nèi)稳豁氁诂F(xiàn)有的基礎上改進提高，以便在20xx年的高考中取得與努力成正比的成果。

高三年級組工作總結(jié)簡短篇三

回顧高三一年來年級組的教學及管理工作,我們各項工作都在有安排、有支配、有落實地進行,取得了預期的成果,贏得了學生和家長的一樣好評,現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:

一、制定復習安排并給予行動

20xx年8月起先,我們就依據(jù)高三年級的實際狀況,對整個高三階段的年級擬定了科學有效的復習安排。在這一安排的基礎上,各學科分別制訂了本學科的復習備考安排。一年來,整個教學工作都在扎扎實實按安排的向前推動。在安排中,我們明確提出了本屆高三復習的指導思想和工作原則,并在這一原則的指導下對高三整個階段的教學探討,課堂教學,檢測模擬、班主任工作等都提出了特別詳細的要求。我們要求老師仔細探討考試大綱,探討近年高考試題,探討教材,探討學生,確保復習的有效性。該安排同時對教學進度和深度,綜合訓練考試的范圍、命題的難度和數(shù)量都做了具體的說明,對高三年級的復習起到了指導作用。

二、勝利召開了兩次家長會,營造了家?；拥姆諊?/p>

在復習備考工作按安排進行了一段時間后,我們在20xx年10月24日剛好召開了年級家長會,向家長們通報了我們在高三年級復習中所做的工作及今后要做的工作,并向家長提出了一些建議和要求,由于各班主任的充分打算,本次家長會開得特別勝利,為調(diào)整學生的學習主動性實現(xiàn)對學生的全方位教化起到了主動的作用。孩子的教化離不開家長,高三年級的教化更離不開家長,只有家校緊密聯(lián)系,加強溝通和協(xié)作,共同促進,我們的教學才能得到廣闊家長和社會的支持,老師的教學熱忱、學生的學習主動性和主動性才能得到充分的調(diào)動,我們的工作才能取得預期的效果。

20xx年5月21日,我們召開了其次次年級家長會,對高考前兩周學生的學習、生活及心理等方面工作進行了具體支配,在本次家長會上,我們提出了“高考就是戰(zhàn)斗,戰(zhàn)斗須要預案”的備考理念,我們詳盡講解并指導了預案中應當包括的內(nèi)容。很多家長為此特別感動,有位家長在會后對我們說“你們的工作太細致了,這些孩子真要好好感謝學?！薄Ｍㄟ^這次家長會,我們再次為家長和學生營造了“考前多一些打算、考中多一份自信、考后多一份收獲”的良好氛圍。因為,我們工作的扎實有效,很多學生帶著自信走進了考場,也贏得了一年以來自己的最高成果

三、適時進行教情學情分析,剛好解決問題,促進提高

針對復習中表現(xiàn)出的問題,年級組多次召開了教情學情分析會,從備課教學、作業(yè)練習、命題考試及學生的思想動態(tài)等方面進行了分析和探討,提出了詳細的措施和改進方法。

1、備課教學方面:針對部分班級的部分學生對某些學科教學的建議和看法,我們對教學工作進行了深刻反思和改進:復習課要有新意,要創(chuàng)新,不能重復教材,更不能照搬教輔資料,要變以資料為主的被動應付為突破學問和實力的主動出擊。備課要充分,每節(jié)課從哪里進去,又從哪里出來,落實什么目標,老師要心里有底。課堂教學堅持低起點、緩坡度、高落點。照看到不同基礎水平的學生。從最基礎的學問動身,按部就班,但課的最終落腳點還是要跟高考接軌,因為我們面對的是高考,目標也是高考,所以要做到備課、講課、作業(yè)和考試難易程度盡量與高考吻合。

2、作業(yè)及練習方面:高考是一場長久戰(zhàn),各學科之間要相互照看,當天留的作業(yè)要適量,不要太多,要留一些書面作業(yè),特殊是理科的大題及推理表達題,但單科的作業(yè)不要太多.留作業(yè)本著理科(8+2)文科(10+2)的原則。自習是學生自己的學習時間,老師盡量不要占用自習時間去講課,學生消化汲取學問有一個過程,要留給他們時間去通過做練習來完成,可,對全班普遍存在的問題可以講解,但時間不能超過20分鐘。

3、命題考試方面:首先命題要處理好三個關系:(1)已復習的學問和未復習學問之間的關系;(2)簡潔題、基礎題和難題之間的關系;(3)檢測學問備戰(zhàn)高考和愛護學生主動性之間的關系。

四、本年度支配了十五次考試,提升了學生應對高考的實力

在不影響教學進度的狀況下,我們先后進行了15次考試,每次考試從命題、監(jiān)考到閱卷,各位老師都能仔細履行職責,每次都能在考后一周內(nèi)上報成果,作出統(tǒng)計和分析,各位老師都能依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果剛好調(diào)整教學策略和方法,教學水平和學生成果得到了有效提升,取得了預期的效果。另外,我們對學生的15次成果進行了跟蹤登記管理,通過成果跟蹤對學生進行有目的的特性化指導。

其次學期以來,我們依據(jù)前七次考試反饋的信息,對教學進行了又一次調(diào)整,增加了限時練習,在不影響正常教學的狀況下,各位老師實行了敏捷多樣的形式,有些科目對部分?？碱}型進行強化練習,如語文科目對語法、修改病句等用30分鐘時間進行練習,數(shù)學科目對一卷部分、二卷的前四題和后三題進行練習,外語科目對閱讀理解和作文進行專項練習,綜合科目各老師也依據(jù)自己科目的特點,選擇題目或自己命制試卷,用50分鐘時間限時練習,這些方法在學生復習面臨難以突破的瓶頸時,為學生強化基礎學問、提高解題實力,積累考試閱歷起到了促進作用。很多學生在這段時間里成果取得了大幅度提高,我們也深深地感到第一學期復習過的學問在這段時間得到了充分的落實。

從第七次模擬考試起先,各位老師就利用各種關系,為我們收集了大量高考模擬試題,進行賽選、加工和整理,然后用于我們高考模擬或練習,在此我要感謝安國棟老師、任利娟老師、李華強老師,以及曾經(jīng)在博迪工作過的張國良老師等在高考沖刺階段為我們做出的大量工作。

五、注意思想教化,激發(fā)學習動力

我們認為,高考的競爭最終離不開學生的主動的看法,健全的人格和健康的心理。各位老師在完成教學內(nèi)容的同時,充分利用一切有利因素營造良好的學習氛圍,為學生加油鼓勁,適時對學生進行思想教化,和學生進行思想溝通和溝通,做學生的知心摯友,為學生分憂解難,激勵學生以主動的心態(tài)應對高考。

進入其次學期,有個別學生在付出了巨大努力后,成果不見提高,面臨怎樣的逆境,有灰心、泄氣和焦慮等心理問題,各位班主任為此做了大量細心、細致的工作,董錦濤老師像父親一樣給學生講道理,祝宜君老師制作心理輔導和勵志方面的課件,孟富民老師利用家長離學校近的優(yōu)勢,常常約家長到學校,一起想方法激勵學生等等。

在距離高考百天的時間,根據(jù)年級組的統(tǒng)一支配,依據(jù)教學的實際狀況各班都舉辦了以“我用拼搏成就將來”為主題的沖刺高考宣誓動員班會,為整個年級營造了主動向上、團結(jié)拼搏的學習氛圍,為學生最終取得高考勝利起到了主動的作用。

一年來,我們克服了任務艱難、工作辛苦、壓力巨大的多種困難,在學校各級領導的關注和指導下,通過各位老師的辛勤工作,圓滿完成了復習備考安排中的各項工作,取得了預期的好成果。但是,站在學校發(fā)展的大局來看,我們的工作還須要進一步改進,成果還須要進一步提高。我們堅信,有新一屆領導的正確指導,新高三老師的集體才智,博迪的明天會更加輝煌。

高三年級組工作總結(jié)簡短篇四

過去的一學期里，我們?nèi)w高三師生遵照學校的嚴密部署和細心策劃，在各部門的大力支持下，銳意進取、勇于創(chuàng)新、務本求實，各項工作按安排順當開展，學習、生活等方面都取得較好的成果。在此向關切和支持高三年級組發(fā)展的領導、各處室表示誠心的感謝！

回首過去，老師們勞碌的身影歷歷在目，“一枝一葉一世界”，我們高三年級取得的每一份成果都浸透著一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的蹤跡，都隱藏著一個個動人的故事。

一、目標激勵

有幻想才會有追求。學生曾經(jīng)帶著幻想、帶著向往、帶著希望離開初中來到中學，經(jīng)驗了兩年，走到了高三，但曾經(jīng)的幻想、希望好像變得更加遙遠，甚至泯滅了。高三，不同于高一高二，但這種意識并不是全部高三師生都具備的，一些學生走到高二已經(jīng)丟失了信念。針對這種狀況，在開學初先后召開了以如何抓好一輪復習為主題的高三老師會、高三學生動員會。進行了第一次摸底考試。使學生明確自己的目標，增加了緊迫感，激發(fā)了學習的熱忱。依據(jù)高三特定時期學生的特點，分析學生的思想和學習狀況，把學生分為三種類型：第一類是有志向有目標——拚搏進取型；其次類是老師怎樣領就怎樣跟著走——胸無大志型；第三類是逍遙自在——得過且過型。通過對狀況的分析，班主任們制定出有針對性的工作安排。組織第一類學生召開座談會，進行激勵，增加他們的自信念。對其次類學生引導他們學習由被動到主動，提高他們的學習愛好。對第三類學生老師們與家長聯(lián)系、談心，不厭其煩的作心理疏導工作，使學生把精力限度投入到學習中來。

二、科學謀劃

反復探討，分析學生實際，制定切實可行的復習安排，在高考復習中實行“低起點、小步伐、寬領域、快反饋”的教學思路，在老師的點撥之后，每天留足學生用于自學的時間，消化舊知，拓展思維，以此保證面積的學生學有所悟，穩(wěn)步提高。我們加強了對考試頻率的探討，確立了考試質(zhì)量與數(shù)量并重的觀念，統(tǒng)籌支配了綜合學科和其他學科的測試，全學期大的練考共8次、每次考完后成果剛好統(tǒng)計匯總，打印下發(fā)到每個任課老師，并剛好召開分析會，本著實事求是，不回避問題的原則，分析現(xiàn)狀，制定對策，溝通閱歷，部署下一階段的工作。本學期共召開分析研討會6次。各科單元測試老師自主支配。學生閱歷溝通會兩次，家長會兩次。

三、團結(jié)進取

高三老師不計名利，全身心地投入到教化教學工作中去，拼業(yè)務，奉愛心，獻真誠，一片苦心育桃李；顧全大局，團結(jié)奮斗，以學生和學校的利益為重。一切為學校，一切為學生。特殊是班主任，面對繁重的工作，任勞任怨，嘔心瀝血，對學生關切細致入微，對學生的思想動態(tài)了如指掌，他們是學生的良師好友。全級老師心往一處想，勁往一處使，精誠團結(jié)，通力合作，嚴抓共管，發(fā)揮團隊精神，形成了一個有戰(zhàn)斗力的團隊。高三老師緊緊圍繞“課堂教學”這一主陣地，潛心備課、全心上課、細心批改、留心批改、耐性輔導，限度地提高課堂45分鐘的教學質(zhì)量。相互聽課學習，不斷改進教法。學校調(diào)整了作息時間，高三晚自習到10點10。但全部跟班老師任勞任怨，盡職盡責。

四、潛心指導

沒有競爭，就沒有活力，就沒有動力，“為了學生的終身發(fā)展奠基”，不僅僅是一句口號，更落實在老師的教學中。開學初各班就推出“各班尖子生跟蹤名單”及幫學措施，定期召開部分學生座談會。發(fā)覺苗頭，剛好更正；找到“亮點”，剛好激勵。了解學生的需求，強化學生意志品質(zhì)、志向信念。強化落實尖子生導師制（即跟蹤輔導制）。實施對尖子生實行統(tǒng)一教學分層輔導的方法，即：利用晚自習對尖子生實行小班專題輔導、進行特性化的輔導、跟蹤式服務，滾動式動態(tài)管理，每周布置一套尖子生用題，輔導老師進行單獨具體批改，解決問題。我們重抓邊緣生，所謂邊緣生，是指介于兩條線（高考分數(shù)線，如重點線、本科線等）之間可上可下、穩(wěn)定性不夠的那類學生。這類學生學習方法和學習看法上存在某些不足之處，但往往也大有潛力可挖。從開學初，針對學生實際狀況，調(diào)整安排，降低難度，使他們樹立自信。抓實細致工作，幫助他們克服困難，改進方法，制定目標，提高水平。班主任和任課老師常常找他們談話，幫助分析問題，面批面改作業(yè)，他們的進步，事實上包含著老師極大的心血。

五、加強管理

強化班集體常規(guī)管理。高三年級不是特別年級，班主任堅持抓實常規(guī)，包括熬煉、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生狀況。班主任堅持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復習備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍。齊抓共管，形成合力。

班主任是班級管理的主要組織者和指導者，我們調(diào)動班主任的主動性。同時主動引導全體科任老師重視學生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課老師的德育工作模式，齊抓共管，達到全員育人的目的。

高三學生心理壓力大，簡單產(chǎn)生疲憊、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度驚慌等心理狀況，班主任與任課老師每次考試前后，把握學生心理動向，注意學生心理疏導。組織課外活動，剛好調(diào)整學生學習、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度驚慌，限度地提高教化教學效果。

過去的這一學期，是奮斗的一學期，是開心的一學期，是團結(jié)合作的一學期。雖然取得了肯定的成果。但我們的工作還有很多不足的地方，本學期我們突出的問題還是部分學生的學習成果長期偏下，學習主動性不夠高，學習方法不敏捷，學習不主動。我們肯定要在下學期的工作中仔細解決。面對任重而道遠的工作，我們要不斷努力，開拓創(chuàng)新，力爭高質(zhì)量、高效率地完成學校交給我們的任務，為完成今年的高考任務而努力奮斗。

高三年級組工作總結(jié)簡短篇五

在接手高三年級教化教學工作的半年多以來，在校領導的領導和關懷下，學校各處室的支持和幫忙下，全體高三師生堅固樹立目標意識和質(zhì)量意識，突出重點，講求效益，協(xié)同作戰(zhàn)，不懈追求，已使本屆高三年級學生的思想、行為都有了較大的轉(zhuǎn)變，為即將到來的一?？荚嚭妥罱K的高考做好了鋪墊。

回顧半年的高三工作，我們更加深切地體會到了目標意識團隊意識是高三教化教學的根本。不求招招新，但求招招實，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作：

1、弘揚敬業(yè)精神，激發(fā)高三老師的干勁。本屆高三老師的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕、教學閱歷參差不齊，針對以上特點，我們認為，雖然有劣勢，但更有很多專心的因素，能否干出成果，關鍵在于敬業(yè)的精神。于是，我們把工作的著力點放在了老師敬業(yè)精神的培育上。透過各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來成才的關聯(lián)，以老帶新，以新促老。

2、強化目標管理，構(gòu)成奮勉向上的動力。學校和高三年級將目標滲透到平常的教化教學的每個環(huán)節(jié)。在分解目標的同時，幫忙高三老師分析目標達成的可能性，找尋目標達成的最佳途徑，""并且透過一系列的機制加以強化，極大地增加了全體高三師生職責感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標率和每個老師的學科成果與高考目標比照，并在年級會議上通報。由于目標明確，措施到位，到目前為止，絕大多數(shù)班級都取得了不一樣程度的進步。

3、加強溝通溝通，建構(gòu)和諧協(xié)作的關聯(lián)。教化的實質(zhì)是心與心的碰撞，學校和高三年級組非常重視凝合人心的工作，始終持續(xù)與高三師生的親密接觸，發(fā)覺苗頭性問題，便幫忙其仔細剖析緣由，耐性細致地做好勸服教化工作，既最大程度地鈍化了沖突，又增進了干群之間、師生之間的彼此明白與信任。盡管競爭的壓力很大、很強，但整個高三年級始終是一個和諧的群體。人心齊，泰山移，和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的。

4、樹立高考信念，調(diào)動學生學習的狀態(tài)。首先，在學校范圍內(nèi)營造大環(huán)境，在部分班級實行誠信考試;其次，高三年級仔細搞好每次月考的選題、出題、閱卷和評卷工作;班級內(nèi)部透過每周主題班會、學生目標比照表、高考倒計時等形式，強化高三競爭意識。為了進一步調(diào)動學生狀態(tài)，我們非常重視學生志向前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教化，發(fā)奮培育學生勤奮攻讀、拼搏進取的精神，激發(fā)學生學習愛好，樹立高考爭勝的信念。

此外，在中轉(zhuǎn)優(yōu)工作、學習常規(guī)管理和年級考勤等方面，我們不斷進行新的探究和嘗試，作出了專心的發(fā)奮，收到了良好的效果。

1、嚴格執(zhí)行課程安排，確保教學進度的肅穆性。高三年級在明確學期教學安排的基礎上，從高三起始階段即實行備課組周備課制、教學案一體化，將長安排和短支配有機結(jié)合，既體現(xiàn)了學期教學的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學的敏捷性。

2、精確定位復習難度，提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復習的主要對象，依據(jù)臨界生的學問結(jié)構(gòu)、潛質(zhì)層次來設計課堂教學，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實基礎的前提下，逐步提高潛質(zhì)要求，從而突出重點，突破難點。

3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，我們針對復習課特點，明確復習思路，構(gòu)建了復習“四合一”的課堂模式：潛質(zhì)訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。潛質(zhì)訓練做到在復習的基礎上，排查出學生的考點缺陷，有針對性地進行強化訓練;試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤緣由分析的基礎上進行講評，講評的對象明確定位為中等成果學生，評講效果的衡量標準就是看中等程度學生有沒有真正搞懂;整理消化首先確保各學科當堂消化的時刻;錯誤率較高的題目在必需的時刻長度內(nèi)，以變形的形式進行糾錯鞏固訓練，同時在各學科的周練中予以體現(xiàn)。

其次，嚴格規(guī)范課堂教學行為，發(fā)奮提高課堂效益。一方面，我們將教研室的指導性看法和有關要求細化落實，并構(gòu)成年級內(nèi)部的課堂教學規(guī)范;另一方面，加大聽課力度，實行課堂質(zhì)量考評制度。

4、狠抓群眾備課，增加教學流程的協(xié)作性。我們大力提倡組內(nèi)合作，強力推行教學資源網(wǎng)絡共享制。一方面，我們牢牢抓住群眾備課這一基礎環(huán)節(jié)，將備課組的群眾才智與老師個人的刻苦鉆研有機地結(jié)合，透過示范課、探討課、組內(nèi)互聽課等形式，引導高三老師取長補短，共同提高;另一方面，我們依托學?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備，要求每一位老師做到教學資源信息化、公開化，從而在很大程度上解決了青年老師閱歷不足的問題，既提高了教學質(zhì)量，又縮短了青年老師的成長周期。

1、實行“下水上岸”制，提高練習質(zhì)量。學校和年級部明確要求每位高三老師每周務必完成規(guī)定的下水作業(yè)量?！跋滤笔菫榱恕吧习丁保蠋熥鲱}是為了選題，為此，我們加強對選題工作的管理，明確規(guī)定練習材料不得拿來就用，務必經(jīng)過專人篩選、備課組群眾研討而成;要先改造，后運用，力求做到選題精當，貼合學情。

2、有效監(jiān)控訓練過程，確保訓練效度。訓練上，我們特性重視訓練的安排性，明確要求各備課組每周制訂一份書面訓練安排。仔細統(tǒng)計分析，對于重點學生更是要求面批到位。我們還非常重視錯題檔案的建立，指導學生進行自我糾錯，并定期進行糾錯訓練。此外，對考試這一環(huán)節(jié)，我們嚴格考試流程，狠抓考風考紀，重視考試心理的調(diào)適、答題規(guī)范化的指導和應試技能的培育，發(fā)奮消退非智力因素失分。剛好、仔細地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果快速、干脆地指導后面的復習工作。

3、強化基礎過關，實施分層推動。針對學生基礎相對薄弱的現(xiàn)狀，我們實施基礎題過關的方法，各備課組明確專人負責基礎過關題的編制，年級支配特地時刻進行檢查、測試。在夯實基礎的前提下，一般班做好基礎訓練，重點班在此基礎上適當提升訓練難度和訓練量。這一舉措對學生成果的提高取得了良好的效果。

高三半年多的教化教學工作已取得了一些成果，但任然有許多地方做得不夠，我們?nèi)稳豁氁诂F(xiàn)有的基礎上改善提高，以便在20xx年的高考中取得與發(fā)奮成正比的成果。

高三年級組工作總結(jié)簡短篇六

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。優(yōu)異成果的取得，傾注了我們20xx屆全體高三人辛勤的汗水?；叵脒^去的三年，特殊是高三這一年，憑借劇烈的憂患意識，嚴格的管理，踏實苦干的工作作風，團結(jié)協(xié)作的工作精神，負重拼搏，辛勤耕耘，最終向全校教職工員工，交上了一份滿足的答卷。

說到本屆高考勝利的閱歷，感覺一下子無從說起，只是做了許多工作，很難說是哪方面的緣由起到了關鍵的作用，高三年級全體教職工對待每件事上都不遺余力，努力工作。我簡潔梳理一下我們這一屆好的想法與行動。

一、劇烈的憂患意識，永不言敗的旺盛斗志是本屆高三的制勝法寶

張廣立校長、張勝聚副校長多次在班主任會、年級老師大會上強調(diào)憂患意識和責隨意識，我們年級的全部老師也了解我們這一級生源差，基礎薄弱，全體高三老師在思想上達成一樣共識：在競爭日趨激烈的今日，20xx屆高考不能有任何閃失;若再有閃失，且不談發(fā)展，連生存唯恐都有困難。近幾年社會對于三中的相識有失偏頗，在我們無法左右輿論的時候，我們能做的就是變更我們自己。正是基于這種相識，本屆高三自始至終，我們始終有很強的憂患意識。年級工作始終抓得很緊，從不敢有半點懈怠。學校領導班子帶頭承包班級，把工作做得細致入微，和班組的老師一道探討本班學生，探討教學策略，

本屆班主任也是任勞任怨，很多班主任從一進高三到高考結(jié)束，全身心地投入到教化教學中去。特殊是在一模以后的時間，從學校到年級、從年級到老師，從老師到學生，處于學習心情低落的階段，這大大減弱了斗志。我們相識到這一嚴峻問題，一旦不能剛好訂正，失去斗志，那么高考必定失敗。因此我們從班主任老師、任課老師、學生方面加強心理指導。我們能變更的只有看法，只有我們行動起來，才能變更現(xiàn)狀。為了既做到指導學生又不耽擱學生學習時間，大部分班主任晚飯期間不回家，利用吃飯間期和學生溝通，鼓勁，指導。班主任這種破釜沉舟的敬業(yè)精神，感染了學生。全體任課老師更加仔細，更加耐性全力以赴工作，教化學生從心理上增加斗志，從行動上增加科學性。所以學習心情失落這一消極現(xiàn)象在很短的時間內(nèi)得到限制，總體說來全體學生在思想上、行動上沒有絲毫松懈，正常而驚慌的學習生活規(guī)律沒有被打亂，高考的成果也就有了保證。

本屆高三進行了九次大型考試，上學期四次，下學期五次，實在說，每一次考試的結(jié)果都不容樂觀。橫向比較差距很大，與其他兄弟學校相比差距很大;再以本校的補習生和應屆生相比，盡管越往后來，應屆和補習差距始終在縮小，但每次考試的差距還是很明顯的。我們始終處于憂患之中。每每我們感到很懊喪甚至無望的時候，張校長總是適時地召開班主任會議，冷靜地分析成果和不足，既鞭策又激勵，使我們在困難的時候看到希望。也正是張校長的這些激勵，使我們在經(jīng)驗一次次挫折之后，不氣餒，不動搖，堅持既定的復習方針，從而笑到最終。

總之，當一個人、一個團隊有了憂患意識，而又不失旺盛斗志，不斷思進取、想方法、出辦法，為下一步的發(fā)展出謀劃策，不為失敗找理由，只為勝利想方法就會有希望。

二、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學備考、狠抓落實，是奪取高考成功的必由之路

1、及早制訂復習備考安排

早在高二時，年級就召開各教研組、備課組長會議，明確了各備課組各階段的進度，著手制訂高三的三輪備考安排。在張校長的親自督促和過問之下，大部分備課組基本上是按事先的安排如期完成復習任務。考慮到高三時間短，任務重，本屆高三從高二下學期的4、5月份就起先了一輪的復習，整體復習安排分三輪實施。第一輪復習，高二兩個月到高三上學期的元旦期間。這一輪復習的方針是“立足課本，吃透教材，夯實基礎”，根據(jù)“低坡度、小步伐、快節(jié)奏”的原則綻開實施。其次輪復習從元旦期間到四月下旬，這一輪復習的詳細方針是“突出重點，突出學科內(nèi)綜合，以專題為載體，以實力為目標”，幫助學生進一步構(gòu)建主干學問結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進一步落實課本重點學問，以期達到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。第三輪復習，五月一個月，這一輪復習的重點放在培育綜合實力和應試實力上，這一階段以題型訓練為載體，綜合訓練為主，抓好查漏補缺，注意答題規(guī)范訓練。

2、抓好兩個群體——班主任和備課組長

在年級教學管理中，抓好兩個群體——班主任和備課組長。班主任是班級的統(tǒng)帥和領頭羊，是學生奮勉向上的精神源泉，抓住了班主任就等于抓住了教學管理的關鍵點。在高三這個關鍵時刻，學生學習任務重，心理壓力大，我們要求班主任勤進班，勤坐班，每天盡可能多地與學生在一起，常常與學生溝通，幫助學生緩解驚慌與煩躁心情，剛好化解學生的心理壓力。班主任通過班會、黑板報等各種途徑，加強志向、信念教化，使絕大部分學生在高三這一年樹立了堅決的信念、昂揚的斗志、吃苦的精神、堅韌的毅力，為高考取得成功奠定了良好的思想基礎。

特殊值得一提的是本屆文科班，盡管生源差，但是學風特別濃，班級特別穩(wěn)定，紀律特別好，這在歷屆并不多見，文科班主任做了大量艱苦的工作。抓住了班主任，搞好了班風，基本上解決了學生“學”的問題，但這只是問題的一個方面。對高三而言，如何制訂合理可行的備考安排，如何進行有針對的訓練，如何高效地提高學生應試實力，這涉及到“教”的問題，是須要備課組苦下內(nèi)功的。高考備考是一項浩大的工程，個人力氣終歸有限，須要各備課組同心同德。在本屆高考備考中，年級進一步抓好教研組、備課組建設，做到了發(fā)掘集體才智和個體特色的統(tǒng)一。各備課組想心思、出點子，做了大量實實在在的工作。有的備課組除了年級供題外，通過各種渠道搜集試題、信息;有的備課組集體備課抓得特別扎實，真正做到了資源共享，大大提高了復習效率;有的備課組勤于總結(jié)，將零散的學問整理在一起，印發(fā)給學生，大大節(jié)約了學生的時間。各備課組長、教研組長身先士卒，細心選題，科學組卷，擔當了組內(nèi)許多工作，有的組長幾乎擔當了組內(nèi)的全部命題工作。可以這么說，每一套訓練題的出籠，都凝聚了命題小組老師甚至是整個備課組老師的集體才智，正是老師們這種精誠合作的工作精神，精益求精的工作看法，為20xx屆高考成果的取得奠定了堅實的基礎。

3、科學備考，精選試題。

在高三之初，年級就通過各種途徑，與名校結(jié)盟，了解他們的教化教學策略與進度，主動參與山東省舉辦的高考備考溝通會，加入山東省中學聯(lián)盟，試題共享，每次中學聯(lián)盟的學?？荚囃?，就能在第一時間把試題傳到我校，供我校老師選擇好用;同時，還通過山東省高考備考中心，與全省九大名校建立了聯(lián)系，每次月考試題，模擬題，備考資源，學問總結(jié)，題型大全等等都毫不保留的發(fā)給我們，因此，我們每次的模擬考試，每次的題型訓練，既有兄弟學校的才智，又有我們老師再次精選試題的汗水，為我們這一級的科學備考，供應了有力的保障!

4、有備無患，防患于未然

我們年級引以為豪的是，本屆一千二百多名學生在高考前撤離教學樓以及高考后離開寢室過程中，秩序井然，展示出良好的精神風貌，這與班主任老師特殊是李樂方、黃心剛、師雁，任杰等幾名教務員卓有成效的工作是分不開的，更與各班主任嚴謹細致的工作作風分不開。他們中午吃飯時間也在樓下值班，防止學生離校時有破壞現(xiàn)象，高考期間班主任每晚去宿舍值班，六月九號住校生離校時也特別寧靜，沒有發(fā)生任何不文明的現(xiàn)象。可能是學生素養(yǎng)高，也可能是年級老師的行為感動了學生，自始至終破壞公物的現(xiàn)象沒有發(fā)生，尤其是高考期間的值班，班主任全程值班，學生在高考考試期間特別平穩(wěn)。

高三年級組工作總結(jié)簡短篇七

金風送爽，丹桂飄香。09屆高三，在王代玉校長的親自領導下，經(jīng)過全部高三老師的努力拼搏，高考取得了輝煌的成果。應屆生一本達線5人，其中1名超過600分;應屆二本達線31人;應屆三本達線20。二本以上達標率為148%，達標率與超標人數(shù)皆居全縣同類學校第一名。這是我校在示范中學這個新的平臺上實現(xiàn)的新的跨越。茲就09屆高三年級組工作總結(jié)如下。

一、xx屆高三的詳細做法

1、成立組織機構(gòu)，加強管理與指導

進入高三，學校便成立了畢業(yè)班領導組，由校長為組長，學校各部門負責人及班主任為成員。形成了由“校長—畢業(yè)班工作領導組—班主任”、“校長—教育處—年級組—老師”兩條線的管理模式，詳細落實高三工作，對09屆高三師生工作、學習、生活供應服務和協(xié)調(diào)。一年來，領導組定期或不定期多次組織召開了各類會議。了解教學狀況，分析學生現(xiàn)狀，商討教化教學的新思路新方法，落實管理方法。幾乎每次會議都有校長或有閱歷的老師作專題的發(fā)言，對高三的師生作針對性的指導。從而使09屆高三畢業(yè)班始終是一個團結(jié)協(xié)作、分工明確、高瞻遠矚、奮進有力的集體。強有力的組織保證是本屆高三取得成功的前提。

2、增加探討溝通，提高教學的效率

在縣教化局的領導下，學校成立了七個高考科研組，分別是語文組、數(shù)學組、英語組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和高考心理輔導組。每個組以一名行政人員為負責人，考慮到高考連續(xù)性和穩(wěn)定性的特點，高考科研組成員主要由上屆高三優(yōu)秀老師和本屆高三老師為主，幫助高三，備戰(zhàn)高考。

科研組平常主要做了以下工作：(1)反復研讀《中學新課程標準》與《考試大綱》，精確把握高考的方向;(2)收集和整理高考的信息，溝通資源，對高考作有價值的推斷;(3)對高三的月考命題、選題，并對月考結(jié)果進行分析，提出考后教學的支配;(4)為學生應試實力的培育供應科學的方略。

為了提高全體高三老師的水平，我們采納請進來，走出去的方法。在縣教化局教研室的幫助下，請全縣知名老師、專家領導對我校高三老師進行教學視導。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等地參與了09屆高考教學研討會。學校還組織班主任收看了名為《高考》的視頻光盤。

3、教學輔導考試并重，實現(xiàn)管理的精細化

(1)提高校本教研，加強集體備課，強化年級組工作。高三備課組活動突破常規(guī)，形式多樣，如語文、數(shù)學、英語、文科綜合、理科綜合老師常常在一起，集體評議的課程支配和教學設計，這樣既充分發(fā)揮骨干老師潛力，又有利于青年集體成長，有利于高三整體課堂教學效率的提高。

(2)適應課改新形勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，變更單調(diào)落后的教學方法。老師在教學中，強化自已專業(yè)基礎學問的學習和新教化理念完成，選擇適合學生的教學方法，因為最適合的就是最好的。特殊在復習教學中，運用多媒體，豐富課堂容量，加強師生雙邊活動，注意教學中的反饋與調(diào)控，避開了中看不中用的美形式。加強了試題探討，關注中等生，多做中檔題。

(3)加強教學檢查與反饋。對高三老師安排、教案和作業(yè)進行動態(tài)管理，實行周檢查和集中檢查相結(jié)合的方法。支配周聽課，抽調(diào)有閱歷老師與行政人員聽課、評課。時常召開學生座談會、老師座談會，剛好駕馭老師教學中存在的問題，并探討解決問題的措施。

(4)加強特性化輔導。在平常教學中，學校對高三學生分類指導，分層輔導和個別輔導相結(jié)合。采納了緊逼盯人的措施，每個授課老師輔導幾個學生，全程指導幫助他解決學習生活心理等方面的問題。開設了每天的第八節(jié)課，給學生以更多的自主學習時間與請教老師的機會。增設了加強班，保證了對學習先進生與后進生教學的針對性。

(5)實行月考制度，每次考試重新編號，單人單行，肅穆考紀。每次考試后進行細致的數(shù)據(jù)分析、反饋，實時監(jiān)控學生成長狀況。召開老師有時是學生的月考分析會，分析前一階段的得與失，提出下一步應當實行的措施。每周日下午進行綜合課的周周考，精選試卷，剛好批改，剛好評講。

4、生活學習心理兼顧，彰顯管理的人性化

(1)對高三學生學習生活、住宿實行人性化管理。自律性強的，家庭確有困難，學校要求住入學校公寓，接受封閉式管理;學生獨立生話實力差的，住校內(nèi)內(nèi)老師家，由老師擔當代理家長責任;自律性差的管理難度大的家長陪讀。學校全天候值班巡察處理偶發(fā)事務，學校定期或不定期由行政人員和班主任對學生的住宿進行檢查，剛好解除干擾學生學習、生活方面的不良因素。

(2)充分挖掘社會、家庭的教化資源，實現(xiàn)社會、家庭、學校的教化合力。學校于其次學期之初召開家長會，通報學生在校的學習生活狀況，商討學生以后學習生活的方法，指導家長假如正確地教化孩子。還特殊邀請了巢湖職業(yè)技術學院的單文娟主任對高三全體學生作了考前的心理指導。

(3)穩(wěn)定學生心情，鼓足學生干勁。進入高三之初，學校對高三年級組與各個班級實行了授旗儀式，校長作了熱忱洋溢的動員講話。學校開拓了“我強故我在”的學子風采榜，讓優(yōu)秀的高三學子展示自我，既增加了學生的信念，也引領著其他的學生奮力向上。在離高考僅有八十天時，學校召開了誓師大會，增加了師生的凝合力，昂揚了師生的斗志。

二、xx屆高三工作反思

三年走來，陽光與風雨兼程，我們有勝利的喜悅，也難免有些許的缺憾。我們覺得本屆高三勝利的關鍵在以下幾個方面;

1、領導的危機意識與務實看法，我校一以貫之的細心化過程管理。

2、學校的“大高三”戰(zhàn)略，三年一貫、分工到人、職責明確的制度。

3、全體高三老師高尚的師德，團結(jié)協(xié)作、科學仔細，不計個人得失的精神與一大批老師過硬的專業(yè)水平與扎實的教學實力。

4、學校領導與時俱進的創(chuàng)新意識與因時而變的方法措施。

同時，xx屆高三工作也給我們幾點啟示：

1、高三是學校的生命線。學校之重在教學，教學之重在高三。高三不是聲光絕技的演練地，而是沒有銷煙的真戰(zhàn)場。要讓業(yè)務實力強、責任心強的老師去服務高三。為了學校的命運，高三老師的微調(diào)可以有強硬的行政干預。但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也并非上策。所以一方面要加強對非畢業(yè)班老師業(yè)務實力的培育，啟動對不負責任老師的懲戒;另方面成立務實高效的考研組，傾學校精英之力，整合每屆高三老師的才智，共享每屆高三老師特殊是上一屆老師的閱歷與教訓。保證高考教化教學資源的連續(xù)性，不要讓每個老師到再教高三時，自己上一屆的收獲成了明日黃花。

2、重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。班主任要責任心強，有時間投入，有犧牲精神。假如說選擇老師就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當然作為學校，要增加一線老師，包括班主任的待遇。當物質(zhì)成為考量個人付出價值的標準之一時，橫向的比較是以能調(diào)動一線老師、特殊是一線那些德藝雙馨的老師主動性為上。

3、對高三老師實行“增減法”，減是減負，減負是為了增壓，讓高三老師在更寬松的教化環(huán)境中多些更切實的教化教學方面的投入，從而更充分發(fā)揮、利用骨干老師的聰慧才智。老師之間要有協(xié)作意識。在這個信息發(fā)達的社會，單打獨斗費時而低效，是不明智;同學科老師要資源共享，實力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學科成果的差異。

4、不要忽視每一個學生。每一個學生都是希望的種子，每一個學生都能開出明麗的花朵。只要我們能供應給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過早地主觀地將學生明晰分成某種等次，現(xiàn)實會給你開個善意或惡意的玩笑。

5、在平行分班的狀況下，各班學生學科成果不均衡，詳細到某個學生也有學科成果懸殊的狀況。如何保證高考復習的針對性、有效性與有序化是一個回避不了的難題。加強班的開設是一種解決問題的方法，但是其效果也還是有限的。

6、簡化、優(yōu)化高考復習的各個環(huán)節(jié)。重視對考試的探討，包括考試時機的支配，試卷的選用，閱卷的管理與指導，考后的分析與對策等，也包括對學生應試的知能性、技術性的即時指導等。

20xx屆高三一頁已經(jīng)翻過，20xx屆高三的冊頁正在打開，等待著我們著書寫。我們有著務實創(chuàng)新、閱歷豐富的領導集體，有著團結(jié)協(xié)作、德能兼?zhèn)涞母呷蠋?，有著黽勉同進、傾力偕行的全校教職員工。我們有理由信任，20xx屆的高三肯定能刷新**中學的高考金榜，使我校的高考輝煌成為恒久不變的漂亮神話。

高三年級組工作總結(jié)簡短篇八

過去的一學期里，我們?nèi)w高三師生遵照學校的嚴密部署和細心策劃，在各部門的大力支持下，銳意進取、勇于創(chuàng)新、務本求實，各項工作按安排順當開展，學習、生活等方面都取得較好的成果。在此向關切和支持高三年級組發(fā)展的領導、各處室表示誠心的感謝!

回首過去，老師們勞碌的身影歷歷在目，“一枝一葉一世界”，我們高三年級取得的每一份成果都浸透著一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的蹤跡，都隱藏著一個個動人的故事。

一、目標激勵

有幻想才會有追求。學生曾經(jīng)帶著幻想、帶著向往、帶著希望離開初中來到中學，經(jīng)驗了兩年，走到了高三，但曾經(jīng)的幻想、希望好像變得更加遙遠，甚至泯滅了。高三，不同于高一高二，但這種意識并不是全部高三師生都具備的，一些學生走到高二已經(jīng)丟失了信念。針對這種狀況，在開學初先后召開了以如何抓好一輪復習為主題的高三老師會、高三學生動員會。進行了第一次摸底考試。使學生明確自己的目標，增加了緊迫感，激發(fā)了學習的熱忱。依據(jù)高三特定時期學生的特點，分析學生的思想和學習狀況，把學生分為三種類型：第一類是有志向有目標——拚搏進取型;其次類是老師怎樣領就怎樣跟著走——胸無大志型;第三類是逍遙自在——得過且過型。通過對狀況的分析，班主任們制定出有針對性的工作安排。組織第一類學生召開座談會，進行激勵，增加他們的自信念。對其次類學生引導他們學習由被動到主動，提高他們的學習愛好。對第三類學生老師們與家長聯(lián)系、談心，不厭其煩的作心理疏導工作，使學生把精力最大限度投入到學習中來。

二、科學謀劃

反復探討，分析學生實際，制定切實可行的復習安排，在高考復習中實行“低起點、小步伐、寬領域、快反饋”的教學思路，在老師的點撥之后，每天留足學生用于自學的時間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學生學有所悟，穩(wěn)步提高。我們加強了對考試頻率的探討，確立了考試質(zhì)量與數(shù)量并重的觀念，統(tǒng)籌支配了綜合學科和其他學科的測試，全學期大的練考共8次、每次考完后成果剛好統(tǒng)計匯總，打印下發(fā)到每個任課老師，并剛好召開分析會，本著實事求是，不回避問題的原則，分析現(xiàn)狀，制定對策，溝通閱歷，部署下一階段的工作。本學期共召開分析研討會6次。各科單元測試老師自主支配。學生閱歷溝通會兩次，家長會兩次。

三、團結(jié)進取

高三老師不計名利，全身心地投入到教化教學工作中去，拼業(yè)務，奉愛心，獻真誠，一片苦心育桃李;顧全大局，團結(jié)奮斗，以學生和學校的利益為重。一切為學校，一切為學生。特殊是班主任，面對繁重的工作，任勞任怨，嘔心瀝血，對學生關切細致入微，對學生的思想動態(tài)了如指掌，他們是學生的良師好友。全級老師心往一處想，勁往一處使，精誠團結(jié)，通力合作，嚴抓共管，發(fā)揮團隊精神，形成了一個有戰(zhàn)斗力的團隊。高三老師緊緊圍繞“課堂教學”這一主陣地，潛心備課、全心上課、細心批改、留心批改、耐性輔導，最大限度地提高課堂45分鐘的教學質(zhì)量。相互聽課學習，不斷改進教法。學校調(diào)整了作息時間，高三晚自習到10點10。但全部跟班老師任勞任怨，盡職盡責。

四、潛心指導

沒有競爭，就沒有活力，就沒有動力，“為了學生的終身發(fā)展奠基”，不僅僅是一句口號，更落實在老師的教學中。開學初各班就推出“各班尖子生跟蹤名單”及幫學措施，定期召開部分學生座談會。發(fā)覺苗頭，剛好更正;找到“亮點”，剛好激勵。了解學生的需求，強化學生意志品質(zhì)、志向信念。強化落實尖子生導師制(即跟蹤輔導制)。實施對尖子生實行統(tǒng)一教學分層輔導的方法，即：利用晚自習對尖子生實行小班專題輔導、進行特性化的輔導、跟蹤式服務，滾動式動態(tài)管理，每周布置一套尖子生用題，輔導老師進行單獨具體批改，解決問題。我們重抓邊緣生，所謂邊緣生，是指介于兩條線(高考分數(shù)線，如重點線、本科線等)之間可上可下、穩(wěn)定性不夠的那類學生。這類學生學習方法和學習看法上存在某些不足之處，但往往也大有潛力可挖。從開學初，針對學生實際狀況，調(diào)整安排，降低難度，使他們樹立自信。抓實細致工作，幫助他們克服困難，改進方法，制定目標，提高水平。班主任和任課老師常常找他們談話，幫助分析問題，面批面改作業(yè)，他們的進步，事實上包含著老師極大的心血。

五、加強管理

強化班集體常規(guī)管理。高三年級不是特別年級，班主任堅持抓實常規(guī)，包括熬煉、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生狀況。班主任堅持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復習備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍。齊抓共管，形成合力。

班主任是班級管理的主要組織者和指導者，我們調(diào)動班主任的主動性。同時主動引導全體科任老師重視學生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課老師的德育工作模式，齊抓共管，達到全員育人的目的。

高三學生心理壓力大，簡單產(chǎn)生疲憊、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度驚慌等心理狀況，班主任與任課老師每次考試前后，把握學生心理動向，注意學生

高三是學子們最關鍵的一年了，老師的教學工作起到很重要的作用，年級組要做好總結(jié)引導，今日第一范文網(wǎng)我給大家找來了高三年級組工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

高三年級組工作總結(jié)簡短篇九

一、明確奮斗目標，團結(jié)全體師生，促使其發(fā)揮各自的才能，爭取做“最好的自己”，為目標的順當實現(xiàn)作出各自的貢獻。

一開學我們年級組就依據(jù)“堡鎮(zhèn)中學20__年工作安排”，結(jié)合本年級的特點，與廣闊老師一起制定了本年級組工作安排。根據(jù)安排，上半年基本完成了各項任務，下半年也比較順當?shù)赝瓿闪藦母叨礁呷龝r期的過渡?，F(xiàn)在我們高三年級組的廣闊師生正主動努力地實踐著本年級組制定的工作安排，為目標的實現(xiàn)而盡力奮斗著。

目標是方向，是壓力，是比學趕幫超的動力。面對學生的懶散、高考的高要求，老師們首先依靠自身的勤奮、才智,實行科學有效的方法來主動應對。好在學校領導賜予了我們組極大的關切和厚愛，比如在老師的配備上，做了大量的工作,把原先高三年級中許多優(yōu)秀的老師留在了我們組，增加了我們組的實戰(zhàn)實力,也使得我們組廣闊老師學有榜樣、干有方向。例如：原高三組的沈利和李卓群老師，到我們組以后,時時到處以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己,身先士卒，他們作為備課組長，經(jīng)常主動與組員協(xié)商教學實踐中遇到的一些詳細問題，大膽地提出自己的想法，與大家商討,尋求最佳的教學方案，使得教學逐步向縱深處發(fā)展,主動應戰(zhàn)高考;他們作為班主任老師，平常嚴格管理班級，深化學生中間，了解學生的思想、學習、生活等狀況，剛好幫助學生解決來自方方面面的問題，使學生們更快更好地集中精力投身于艱苦地學習之中。他們那忘我的勞動感染著我們周邊的師生,大家工作的主動性被極大地調(diào)動了起來。她們的確是我們組的精品、學校不行或缺的的頂梁柱。

現(xiàn)在我們組的老師，平常不是埋頭批作業(yè)、細心備課，就是找學生談心、給問題比較大的學生面批作業(yè)、幫學生“解惑也”;老師之間的溝通基本上總是圍繞班級、學生、教學等問題;回家備課、出卷、批卷到深夜,這也是常常做的事;錯題集、面批等方法得到了廣泛的推廣。有時，有些心直口快的老師，口頭上喊著“累死了”、“苦死了”，但行動上還是緊緊跟著,不甘落后。大家苦干加巧干，在月考、期中考試等統(tǒng)一的教學活動中教學成果得到了較好地展示。現(xiàn)在,我們組室在高考指揮棒的揮動下，那兢兢業(yè)業(yè)、團結(jié)向上的氣氛日益濃郁。因此我們信任：在這支德才兼?zhèn)涞睦蠋熽犖榈囊I下,高考目標肯定能順當實現(xiàn)。

二、畢業(yè)班老師仍要牢記“德育為首，教學為中心”的教化宗旨，扎扎實實地做好教化教學工作，為全民族素養(yǎng)的提高做出自己應有的貢獻。

我們是一般中學，要想在高考中取勝，除了老師的細心的教學外，更須要我們學生的刻苦仔細，主動鉆研,即挖掘非智力因素。記得原崇明中學董耀堂校長曾說過：“做好德育工作是教學工作做好的乘數(shù)”。的確,德是做人之本，不管是從學生的一生來看，還是從國家民族的前途來看，一個人的思想道德品質(zhì)是非常重要的,是人的第一要素。為此，我們高三的許多老師經(jīng)常借助于所從事的學科，在傳授學問的同時，主動地開展愛國主義教化和珍愛生命教化;班主任老師經(jīng)常會利用班會等時間,有的放矢地對本班學生進行世界觀、人生觀、價值觀的教化，重視學生的日常行為規(guī)范教化，努力把學生培育成德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)的建

設者和接班人。我們還通過學生會、學生家長會、學生干部會等形式進行學生的思想品德教化，提升其思想道德素養(yǎng)，培育其社會責任感。如:何雷老師、黃東平老師為了讓學生做到“勿以惡小而為之”,他們主動地借助于家庭、學校德育處的威懾力,要求學校給有關違紀比較嚴峻的學生以警告處分,以此來教化該生和其他對學校紀律熟視無睹的學生。應當說這樣防微杜漸、防范于未然的做法是我們教化工作者對學生、家庭、國家負責的表現(xiàn),值得我們學習和推廣。

三、找尋優(yōu)勢，狠抓教學，為順當實現(xiàn)高考目標而作主動地打算。

隨著學問經(jīng)濟時代的到來，高考越來越受到人們的關注和重視。這對我們學校教學工作的要求也相應地提升了。為此我們廣闊老師必需主動應對新時代的挑戰(zhàn)，努力挖掘自身的潛能，爭做“最好的自己”，兌現(xiàn)自身的人生價值。而老師們的努力，則是學校高考勝利的關鍵。好在我們組的極大多數(shù)老師是自愿挑戰(zhàn)高三畢業(yè)班的教化教學工作，他們有實力，也有實力，他們心往一處想、勁往一處使,他們的努力付出將使我們看到輝煌的明天，因為團結(jié)向上的集體是戰(zhàn)無不勝的。這正是我們走向勝利的最大的優(yōu)勢。

馬克思主義哲學告知我們：內(nèi)因是事物發(fā)展的依據(jù)，外因是事物發(fā)展的必要條件,外因必需通過內(nèi)因起作用。這屆學生雖屬于“九零后”，但大多數(shù)學生還是比較懂事、乖巧、純樸，他們能仔細對待自己的學業(yè)，遵紀遵守法律，敬重師長，友愛同學，許多班級擁有良好的班風和學風。進入高三，良好的班集體在發(fā)揚光大，相當多的學生保持著昂揚的斗志，有著主動向上的精神面貌。而這又是我們能走向勝利的重要的優(yōu)勢。因此，只要我們師生一條心，齊步走，那么高考走向勝利乃是水到渠成的事。

由于我們年級幾門主課都齊頭并進的學生不是許多,因此進入高三后，老師們經(jīng)過仔細的“會診”，對有些學生個別學科“腿短”很嚴峻，不變更現(xiàn)狀的話,將無望進入本科的,請涉及到的有關老師對之進行特地、甚至個別的輔導。如:杭林、徐春莉等老師,常常利用中午休息時間或傍晚放學后一段時間，給“腿短”的學生進行有的放矢的補課,收效還是比較明顯的?，F(xiàn)在這些“腿短”的學生狀況大部分有了明顯地改觀,有望做本科上線率中的“分子”。如：三(5)班的黃煒佳、彭彬彬等同學,現(xiàn)在化學成果總能保持在110分以上。

四、探討存在問題，尋求有效對策，克服困難,爭取更大的勝利。

離高考的時間越來越近了,盡管大多數(shù)學生面對高考正主動打算著,但仍有一些學生與此格格不入。比如：有些學生成天“優(yōu)哉游哉”的,好象他們不用考就能進高校似的。如：三(7)班的李思豪同學，開學后幾個月，常常借“有病”之口而不來校,就是來校了也總是無所事事，上課以睡覺為主，幾乎沒了學生樣,多次統(tǒng)考年級倒數(shù)第一，也無任何羞愧感。對此,我們老師做了大量的工作,個別學生的談心也始終在進行之中,但效果好象不怎么明顯,老師尤其是班主任老師盡管萬分焦急但又無可奈何，家長則更是一籌莫展。還有一些學生，人雖坐進了教室，但心還在教室之外，他們時常“定定心心開小差”，學習的效果很差，他們好像對生活目標并不明確，缺乏學習的動力,好像還是單純、無趣的小學生。還有個別男女學生，一有時間就湊到一起親親我我，在校內(nèi)內(nèi)外儼然像一對小情人，老師家長都做了不少工作，他們表面上虛心接受，但事實上依舊我行我素，教化效果微乎其微。還有不少學生想好好學習，但動作緩慢的狀況,無法應付五六個小時的家作，導致他們乏累不堪,上課效率很低,學習成果難以上去,甚至產(chǎn)生厭學心情,無法提高他們參與高考的信念。

以上這些問題涉及到家庭、學校、社會各個方面，我們老師的努力好像只是杯水車薪。雖然,我們知道教化不是萬能的，但因為我們從事的是太陽底下最神圣的職業(yè)，因此我們老師還得努力努力最努力。但怎么努力才更有效,我們還在摸索、思索，為此，還想肯請學校領導、同事一起幫忙出出辦法，能拉一個是一個，盡我們最大的努力,使我們這群學生都能成才，使我們的集體變得更加優(yōu)秀。

高三年級組工作總結(jié)簡短篇十

過去的一學期里，我們?nèi)w高三師生遵照學校的嚴密部署和細心策劃，在各部門的大力支持下，銳意進取、勇于創(chuàng)新、務本求實，各項工作按安排順當開展，學習、生活等方面都取得較好的成果。在此向關切和支持高三年級組發(fā)展的領導、各處室表示誠心的感謝!

回首過去，老師們勞碌的身影歷歷在目，“一枝一葉一世界”，我們高三年級取得的每一份成果都浸透著一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的蹤跡，都隱藏著一個個動人的故事。

一、目標激勵

有幻想才會有追求。學生曾經(jīng)帶著幻想、帶著向往、帶著希望離開初中來到中學，經(jīng)驗了兩年，走到了高三，但曾經(jīng)的幻想、希望好像變得更加遙遠，甚至泯滅了。高三，不同于高一高二，但這種意識并不是全部高三師生都具備的，一些學生走到高二已經(jīng)丟失了信念。針對這種狀況，在開學初先后召開了以如何抓好一輪復習為主題的高三老師會、高三學生動員會。進行了第一次摸底考試。使學生明確自己的目標，增加了緊迫感，激發(fā)了學習的熱忱。依據(jù)高三特定時期學生的特點，分析學生的思想和學習狀況，把學生分為三種類型：第一類是有志向有目標——拚搏進取型;其次類是老師怎樣領就怎樣跟著走——胸無大志型;第三類是逍遙自在——得過且過型。通過對狀況的分析，班主任們制定出有針對性的工作安排。組織第一類學生召開座談會，進行激勵，增加他們的自信念。對其次類學生引導他們學習由被動到主動，提高他們的學習愛好。對第三類學生老師們與家長聯(lián)系、談心，不厭其煩的作心理疏導工作，使學生把精力最大限度投入到學習中來。

二、科學謀劃

反復探討，分析學生實際，制定切實可行的復習安排，在高考復習中實行“低起點、小步伐、寬領域、快反饋”的教學思路，在老師的點撥之后，每天留足學生用于自學的時間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學生學有所悟，穩(wěn)步提高。我們加強了對考試頻率的探討，確立了考試質(zhì)量與數(shù)量并重的觀念，統(tǒng)籌支配了綜合學科和其他學科的測試，全學期大的練考共8次、每次考完后成果剛好統(tǒng)計匯總，打印下發(fā)到每個任課老師，并剛好召開分析會，本著實事求是，不回避問題的原則，分析現(xiàn)狀，制定對策，溝通閱歷，部署下一階段的工作。本學期共召開分析研討會6次。各科單元測試老師自主支配。學生閱歷溝通會兩次，家長會兩次。

三、團結(jié)進取

高三老師不計名利，全身心地投入到教化教學工作中去，拼業(yè)務，奉愛心，獻真誠，一片苦心育桃李;顧全大局，團結(jié)奮斗，以學生和學校的利益為重。一切為學校，一切為學生。特殊是班主任，面對繁重的工作，任勞任怨，嘔心瀝血，對學生關切細致入微，對學生的思想動態(tài)了如指掌，他們是學生的良師好友。全級老師心往一處想，勁往一處使，精誠團結(jié)，通力合作，嚴抓共管，發(fā)揮團隊精神，形成了一個有戰(zhàn)斗力的團隊。高三老師緊緊圍繞“課堂教學”這一主陣地，潛心備課、全心上課、細心批改、留心批改、耐性輔導，最大限度地提高課堂45分鐘的教學質(zhì)量。相互聽課學習，不斷改進教法。學校調(diào)整了作息時間，高三晚自習到10點10。但全部跟班老師任勞任怨，盡職盡責。

四、潛心指導

沒有競爭，就沒有活力，就沒有動力，“為了學生的終身發(fā)展奠基”，不僅僅是一句口號，更落實在老師的教學中。開學初各班就推出“各班尖子生跟蹤名單”及幫學措施，定期召開部分學生座談會。發(fā)覺苗頭，剛好更正;找到“亮點”，剛好激勵。了解學生的需求，強化學生意志品質(zhì)、志向信念。強化落實尖子生導師制(即跟蹤輔導制)。實施對尖子生實行統(tǒng)一教學分層輔導的方法，即：利用晚自習對尖子生實行小班專題輔導、進行特性化的輔導、跟蹤式服務，滾動式動態(tài)管理，每周布置一套尖子生用題，輔導老師進行單獨具體批改，解決問題。我們重抓邊緣生，所謂邊緣生，是指介于兩條線(高考分數(shù)線，如重點線、本科線等)之間可上可下、穩(wěn)定性不夠的那類學生。這類學生學習方法和學習看法上存在某些不足之處，但往往也大有潛力可挖。從開學初，針對學生實際狀況，調(diào)整安排，降低難度，使他們樹立自信。抓實細致工作，幫助他們克服困難，改進方法，制定目標，提高水平。班主任和任課老師常常找他們談話，幫助分析問題，面批面改作業(yè)，他們的進步，事實上包含著老師極大的心血。

五、加強管理

強化班集體常規(guī)管理。高三年級不是特別年級，班主任堅持抓實常規(guī)，包括熬煉、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生狀況。班主任堅持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復習備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍。齊抓共管，形成合力。

班主任是班級管理的主要組織者和指導者，我們調(diào)動班主任的主動性。同時主動引導全體科任老師重視學生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課老師的德育工作模式，齊抓共管，達到全員育人的目的。

高三學生心理壓力大，簡單產(chǎn)生疲憊、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度驚慌等心理狀況，班主任與任課老師每次考試前后，把握學生心理動向，注意學生心理疏導。組織課外活動，剛好調(diào)整學生學習、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度驚慌，最大限度地提高教化教學效果。

過去的這一學期，是奮斗的一學期，是開心的一學期，是團結(jié)合作的一學期。雖然取得了肯定的成果。但我們的工作還有很多不足的地方，本學期我們突出的問題還是部分學生的學習成果長期偏下，學習主動性不夠高，學習方法不敏捷，學習不主動。我們肯定要在下學期的工作中仔細解決。面對任重而道遠的工作，我們要不斷努力，開拓創(chuàng)新，力爭高質(zhì)量、高效率地完成學校交給我們的任務，為完成今年的高考任務而努力奮斗。

心理疏導。組織課外活動，剛好調(diào)整學生學習、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度驚慌，最大限度地提高教化教學效果。

過去的這一學期，是奮斗的一學期，是開心的一學期，是團結(jié)合作的一學期。雖然取得了肯定的成果。但我們的工作還有很多不足的地方，本學期我們突出的問題還是部分學生的學習成果長期偏下，學習主動性不夠高，學習方法不敏捷，學習不主