相關(guān)正寧三中高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)狀況問卷調(diào)查匯報(bào)正寧三中高一五班李素珍惠小花王康麗指導(dǎo)老師：史曉真一、背景和目標(biāo)伴隨社會(huì)發(fā)展，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)方面人才需求逐步增加，在二十一世紀(jì)，英語(yǔ)發(fā)揮著越來(lái)越關(guān)鍵作用。獲取英語(yǔ)知識(shí)方法就顯得尤為關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面，我們面臨問題較多，首先目前高中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法還存在著很多不足，她們對(duì)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法滿意程度普遍較低。其次，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法關(guān)鍵性認(rèn)識(shí)較為清醒，但學(xué)習(xí)效果一直不佳。我們研究小組針對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)現(xiàn)實(shí)狀況，迷惑，和老師教學(xué)方法等方面情況展開調(diào)查研究，方便讓更多學(xué)生走出學(xué)習(xí)英語(yǔ)困境，從而進(jìn)入高效學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、調(diào)查過程1、組長(zhǎng)：李素珍課題組員：王康麗、惠小花小組分工：李素珍：查找資料，全方面總結(jié)。王康麗、惠小花：發(fā)放、收交問卷，整理分析數(shù)據(jù)。2、調(diào)查方案：（1）討論選定課題，制訂活動(dòng)計(jì)劃；（2）討論制訂相關(guān)高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法問卷調(diào)查；（3）發(fā)放相關(guān)高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法調(diào)查問卷并依據(jù)反饋情況，總結(jié)分析目前高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法現(xiàn)實(shí)狀況，指出問題之所在。3、調(diào)查情況：我們把正寧三中高一、高二、高三共三級(jí)1500余名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放問卷1490份，收回有效問卷1450份。針對(duì)問卷中15個(gè)關(guān)鍵問題，制成統(tǒng)計(jì)表，展開分析，說明，并提出相關(guān)提議。三、調(diào)查結(jié)果分析：表一、高中生英語(yǔ)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)調(diào)查內(nèi)容很好通常差統(tǒng)計(jì)結(jié)果18%49%32%統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：我校高中生英語(yǔ)成績(jī)普遍較低，這和平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法，英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)環(huán)境等有著親密關(guān)系，所以應(yīng)該重視這個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況，掌握正確學(xué)習(xí)方法，提升英語(yǔ)成績(jī)。表二、高中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好調(diào)查內(nèi)容很喜愛喜愛通常不喜愛統(tǒng)計(jì)結(jié)果2%34%47%17%統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：高中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好普遍不濃?！昂芟矏邸眱H占2%，“喜愛”占34%，“通?！闭?7%，“不喜愛”占17%。愛好是最好老師，所以應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)高中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好，增強(qiáng)高中生對(duì)英語(yǔ)了解，提升對(duì)英語(yǔ)認(rèn)識(shí)。表三、高中生是否常常參與英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班調(diào)查內(nèi)容是否統(tǒng)計(jì)結(jié)果23%77%統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：我校高中生參與英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班人數(shù)較少，僅占23%。能夠看出，絕大多數(shù)高中生不喜愛上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，所以，應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)高中生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛好，多組織同學(xué)參與相關(guān)英語(yǔ)方面活動(dòng)。表四、高中生是否常常購(gòu)置英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面資料調(diào)查內(nèi)容是否統(tǒng)計(jì)結(jié)果30%70%統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：高中生常常購(gòu)置英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面資料人占百分比較少，為30%，由此可知，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視程度不夠高，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，這也是造成高中生英語(yǔ)成績(jī)不好關(guān)鍵原因之一，所以，高中生應(yīng)該加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，以提升英語(yǔ)成績(jī)。表五、高中生英語(yǔ)聽力調(diào)查內(nèi)容好通常差統(tǒng)計(jì)結(jié)果19%49%32%統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：高中生英語(yǔ)聽力“通常”占多數(shù)，“好”僅占19%,“差”占到32%。由此可知，聽力發(fā)展情況不佳，這也是造成高中生英語(yǔ)成績(jī)不好關(guān)鍵原因之一。所以，高中生應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練聽力，以此提升英語(yǔ)成績(jī)，提升和她人交流能力。表六、在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，高中生碰到關(guān)鍵困難：調(diào)查內(nèi)容聽力口語(yǔ)語(yǔ)法閱讀寫作統(tǒng)計(jì)結(jié)果49%8%17%11%15%統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中碰到關(guān)鍵困難是聽力，其次是語(yǔ)法知識(shí)，第三是寫作，第四是閱讀，而這四方面恰好也是英語(yǔ)考試關(guān)鍵，所以高中生應(yīng)多聽聽力，多記語(yǔ)法知識(shí)，多記單詞，提升自己英語(yǔ)寫作能力。表七高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)力：調(diào)查內(nèi)容個(gè)人愛好和愛好考學(xué)需要社會(huì)就業(yè)需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)表態(tài)統(tǒng)計(jì)結(jié)果14%40%19%27%統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)力關(guān)鍵來(lái)自于“考學(xué)需要”，其次是“學(xué)校、老師、家長(zhǎng)表態(tài)”，能夠反應(yīng)出高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)含有被動(dòng)一面。我們?cè)谶@里提議高中生應(yīng)該改變自己學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把它當(dāng)做自己愛好來(lái)發(fā)展，這么既能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，也能夠從容應(yīng)對(duì)多種考試。表八、在日常生活中，高中生是否主動(dòng)說英語(yǔ)調(diào)查內(nèi)容不好意思說不說大膽說不顧及什么她人說才說統(tǒng)計(jì)結(jié)果6%51%11%32%統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：在日常生活中，不主動(dòng)說英語(yǔ)人占大多數(shù)，“大膽説不顧及什么人”占極少數(shù)。為了提升高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該激勵(lì)高中生多在日常生活中用英語(yǔ)相互交流，進(jìn)行部分英語(yǔ)游戲，從各方面綜合提升英語(yǔ)能力。表九、高中生除了上課，天天用在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上時(shí)間調(diào)查內(nèi)容1小時(shí)以下2-3小時(shí)3小時(shí)以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果62%28%10%統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：高中生天天除上課時(shí)間，其它用在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上時(shí)間較短。其中，1小時(shí)以下人占大多數(shù)，2-3小時(shí)占28%，3小時(shí)以上占少數(shù)，為10%。所以要想學(xué)好英語(yǔ)，天天應(yīng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花較多時(shí)間，以鞏固英語(yǔ)知識(shí)。表十、高中生喜愛老師用什么方法上課調(diào)查內(nèi)容關(guān)鍵使用英語(yǔ)漢語(yǔ)中英結(jié)合統(tǒng)計(jì)結(jié)果13%32%55%統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：高中生大部分喜愛老師上課時(shí)間用中英結(jié)合方法，只有一小部分同學(xué)喜愛老師用“英語(yǔ)”上課。由此看出現(xiàn)在高中生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、聽力比較差。所以應(yīng)提倡關(guān)鍵用英語(yǔ)上課，能夠提升高中生聽力水平、了解能力。表十一、高中生對(duì)英語(yǔ)老師上課評(píng)價(jià)調(diào)查內(nèi)容通常很滿意基礎(chǔ)滿意待改善統(tǒng)計(jì)結(jié)果15%40%38%7%統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：現(xiàn)在高中生對(duì)英語(yǔ)老師上課有40%“很滿意”，只有少部分同學(xué)仍認(rèn)為需要改善。所以我們?cè)谛蓍e時(shí)間要主動(dòng)和老師溝通交流并提出提議，方便老師立即發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中存在問題，做出正確指導(dǎo)。表十二、你對(duì)英語(yǔ)課哪部分內(nèi)容最感愛好調(diào)查內(nèi)容單詞語(yǔ)法閱讀寫作統(tǒng)計(jì)結(jié)果31%28%34%7%統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：高中生對(duì)英語(yǔ)課程最感愛好是閱讀，其次是單詞。以此能夠看出現(xiàn)在高中生對(duì)其它各部分知識(shí)掌握較差，尤其是寫作方面，所以應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生寫作方面愛好，以至于從各方面提升高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。表十三、高中生日常是怎樣寫英語(yǔ)作文調(diào)查內(nèi)容剽竊請(qǐng)教老師同學(xué)參考英語(yǔ)作文書統(tǒng)計(jì)結(jié)果17%47%36%統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：現(xiàn)在高中生寫英語(yǔ)作文時(shí)，大多數(shù)請(qǐng)教老師同學(xué)，能夠看出現(xiàn)在學(xué)生并沒有養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣，還有17%學(xué)生剽竊作業(yè)，應(yīng)付學(xué)習(xí)。所以高中生應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立自主寫作文良好習(xí)慣。表十四、高中生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)有什么益處：調(diào)查內(nèi)容提升英語(yǔ)交際能力提升英語(yǔ)成績(jī)利于高考提升本身綜合能力無(wú)所謂統(tǒng)計(jì)結(jié)果17%43%25%15%統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)益處是為了“提升英語(yǔ)成績(jī)，有利于高考”，15%人對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)持“無(wú)所謂”態(tài)度，我們應(yīng)該從思想深處認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)益處，而不僅僅是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)英語(yǔ)。表十五、高中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中錯(cuò)誤是怎樣對(duì)待調(diào)查內(nèi)容積累起來(lái)常常復(fù)習(xí)忽略不理發(fā)明環(huán)境，有意識(shí)利用，更正統(tǒng)計(jì)結(jié)果43%27%30%統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：高中生對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)中錯(cuò)誤是“積累起來(lái)常常復(fù)習(xí)”占43%，這么有利于鞏固英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所存在問題；27%人“忽略不理”對(duì)錯(cuò)誤不能立即糾正，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不立即糾正英語(yǔ)中所存在問題嚴(yán)重性?！鞍l(fā)明環(huán)境，更正，有意識(shí)利用”占到30%。糾正錯(cuò)誤也是一個(gè)學(xué)習(xí)方法，方便加深印象，使問題得到真正處理。四、調(diào)查結(jié)論和提議：為了了解高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，我們采取了以上方法對(duì)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了分析。高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)差關(guān)鍵原因有以下幾方面：首先是學(xué)習(xí)愛好不濃，學(xué)習(xí)方法不適宜。其次是高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不夠主動(dòng)主動(dòng)。第三是學(xué)習(xí)意志不夠堅(jiān)定，刻苦努力不足。怎樣綜合提升中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平？我們從六個(gè)方面開展調(diào)查，依次是：愛好、態(tài)度、路徑、效果、成績(jī)、問題，這幾乎囊括了全部學(xué)習(xí)活動(dòng)。需要指出是學(xué)習(xí)愛好、態(tài)度、成績(jī)、效果、成績(jī)，并不是孤立存在，而是相互聯(lián)絡(luò)，比如說，學(xué)習(xí)愛好和態(tài)度為學(xué)習(xí)指明了方向，愛好決定了性質(zhì)，而態(tài)度決定了效果，效果決定了成績(jī)，所以，這些步驟不能偏廢其一。學(xué)習(xí)是有方法、規(guī)律性。每一個(gè)學(xué)生全部應(yīng)以規(guī)律性方法為基礎(chǔ)，去尋求符合自己個(gè)性發(fā)展要求學(xué)習(xí)方法，真正做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。由此，我