幼兒園老師手工課心得范文（19篇）通過寫心得體會，我們可以更加深化地理解和駕馭所學(xué)學(xué)問和閱歷。假如你正在為心得體會的寫作苦惱，不妨看看以下我為大家整理的一些優(yōu)秀范文。

幼兒園老師手工課心得體會

第一段：介紹手工課的背景和重要性（字數(shù)：150字）。

幼兒園老師手工課是幼兒園教化中不行或缺的一部分，手工活動是幼兒園教化中的核心實踐活動之一，具有很高的教化意義。通過手工課，幼兒能夠培育動手動腦的實力，增加其視察、分析和創(chuàng)意實力，同時還能提升他們的合作意識和自我表達實力。作為幼兒園老師，我深刻體會到手工課的重要性和價值，在教學(xué)實踐中有了更深層次的理解和體悟。

其次段：手工課的設(shè)計和打算（字數(shù)：250字）。

在打算手工課之前，我會先制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選擇適合幼兒年齡和愛好的手工活動。然后，我會細心打算相關(guān)的材料和工具，確保幼兒能夠順當(dāng)完成手工作品。同時，為了提高教學(xué)效果，我還會收集一些教學(xué)資料和手工技巧，以便在教學(xué)過程中進行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。手工課的設(shè)計和打算須要耐性和細心，但是這些努力將會在接下來的教學(xué)實踐中得到回報。

第三段：手工課的教學(xué)實踐和閱歷總結(jié)（字數(shù)：350字）。

在手工課的教學(xué)實踐中，我會注意培育幼兒的創(chuàng)建力和想象力，引導(dǎo)他們進行自由創(chuàng)作。我會供應(yīng)一些簡潔而好玩的手工活動，讓幼兒動手去實踐，從中駕馭一些基本的手工技巧。同時，我還會注意培育幼兒的視察力和思索力，通過手工作品的制作過程，引導(dǎo)他們視察物體的細微環(huán)節(jié)，思索問題的解決方法。在教學(xué)實踐中，我發(fā)覺要想激發(fā)幼兒的愛好，就要注意他們的參加感和成就感。所以，我會剛好表揚和激勵幼兒，讓他們在手工課上獲得勝利的體驗。

第四段：手工課對幼兒發(fā)展的影響（字數(shù)：250字）。

通過手工課的學(xué)習(xí)和實踐，幼兒能夠培育良好的動手實力，以及細致入微的視察力和思索實力。手工課可以提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)實力和空間想象實力，對幼兒的身體和智力發(fā)展起到主動的推動作用。此外，手工課還能培育幼兒的創(chuàng)新思維和合作精神，通過與他人共享制作手工作品的樂趣，培育幼兒的合作意識和團隊精神。手工課對于幼兒綜合素養(yǎng)的發(fā)展和特性的塑造都有著主動的影響。

第五段：對將來手工課改進的思索（字數(shù)：200字）。

在教學(xué)實踐中，我深深體會到手工課的重要性和價值。但是，也有一些不足之處須要改進。以后，我會主動參與一些手工培訓(xùn)課程，提高自己的手工技能，豐富自己的手工學(xué)問，并剛好更新手工課的設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。同時，我還將加強與家長的溝通和合作，讓他們了解手工課的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，共同為孩子的成長和發(fā)展努力。

（總字數(shù)：1200字）。

幼兒園老師心得

家長和幼兒園的老師要常常溝通。家長應(yīng)當(dāng)如何向老師提出看法而又不影響孩子呢？現(xiàn)在向家長和老師舉薦以下策略。

一、不要等到孩子有了嚴峻問題才去找老師。心理學(xué)家認為，在輕松氣氛下相互相識的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時，相互之間很少保留看法。

二、全部的父母都認為自己的孩子是好的，犯錯誤是偶然所為。專家常提示父母：“請家長們不要遺忘，老師負責(zé)的不是一個孩子?！狈彩菍@種狀況表示理解的家長，從一起先就會贏得老師的好感。

三、即使家長很生氣，而且家長是有道理的，但是在家長同老師交涉之前也要對老師好的一面加以確定。

四、即使家長希望老師聽聽自己的看法，也不要傷老師的面子。較好的做法是：首先要讓老師感覺到，家長的看法是正確的。當(dāng)老師真正意識到家長的看法是有道理時，老師是能夠仔細聽取家長看法的。

五、不要因為不好意思而不談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平常表現(xiàn)的家庭問題，當(dāng)然要做到這一點是不簡單的。只有這樣，才能在孩子出現(xiàn)異樣時獲得老師的理解。

六、“我的孩子是很乖的，怎么會在幼兒園里淘氣搗蛋呢？”全部家長都認為自己對孩子最了解。每當(dāng)老師對孩子提出不同看法時，家長往往很不興奮。孩子在幼兒園的表現(xiàn)完全和在家時不一樣，這樣的現(xiàn)象是常常發(fā)生的。老師和家長常常交換看法，有助于雙方更好地了解孩子。

七、盡管家長有進行合作的誠意，但是老師是否會顯出不情愿協(xié)作的意思？假如出現(xiàn)這種狀況，那么家長們之間可以互通狀況，必要時向園方或其他有關(guān)方面反映，以便剛好進行干預(yù)。

幼兒園新老師心得

人們常說，當(dāng)老師難，當(dāng)基礎(chǔ)教化的老師更難。然而最難當(dāng)?shù)哪^于幼兒園的老師，特殊是每到新學(xué)期的起先，離開了熟識的環(huán)境和親人進入幼兒園，對每個寶寶來說，這都是難受的一關(guān)?？吹綄殞毧蘅尢涮?，父母心疼如焚，每位幼兒園的老師都會思索：如何減輕寶寶入園時的種種不適應(yīng)綜合癥，使剛剛?cè)胪械膶殞毐M快適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境、新生活，讓家長們放心，讓寶寶們舒心呢？本文正是以此為目的，試圖從入托前的工作，入托時的措施，入托后的教化等入托的自然過程中，闡述幾點具有操作性、切實可行的觀點與做法。

每年新學(xué)期起先，新入托的寶寶總是繃緊著小臉，瞪著驚異的眼睛，離開了自己熟識的親人與家庭，來到幼兒園這一生疏的環(huán)境，往往使他們產(chǎn)生焦慮與恐驚。寶寶心情波動主要表現(xiàn)為哭鬧、拒食、大小便失控、要成人抱等。因此托班的老師應(yīng)如何針對新入托寶寶的特性與特點，做好各項工作，使寶寶盡快適應(yīng)幼兒園新環(huán)境、新生活呢？結(jié)合自己幾年來實際工作的閱歷和體會，就如何穩(wěn)定新入托寶寶的心情問題，談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ā?/p>

入托前的工作。

園活動，由實力強的老師來擔(dān)當(dāng)此教學(xué)任務(wù)，讓家長帶著即將達到入托年齡的寶寶一起參加活動。在活動前后空余的時間里，由老師和家長帶領(lǐng)寶寶先去幼兒園參觀參觀，看看里面的設(shè)施、玩具、圖書，再讓寶寶相識相識將來的老師，熟識幼兒園的四周環(huán)境，消退寶寶對幼兒園的生疏感。在親子嬉戲活動中，家長、寶寶跟著老師互動，讓寶寶充分感受到了活動的歡樂。漸漸建立“幼兒園”的概念，還可以帶他們到操場上或教室里和小摯友們一起玩耍，激發(fā)起他想過集體生活的愿望，從而對幼兒園有直觀的美妙感受，憧憬幼兒園生活，進一步引發(fā)寶寶們的入托欲望。

舉辦入托前家長輔導(dǎo)會，傳授和輔導(dǎo)家長了解和駕馭一些入托學(xué)問，剛好溝通入托寶寶的實際狀況，為入托作好充分的打算。

1、調(diào)整作息時間。

幼兒園的作息制度和要求，是寶寶入托前首先要適應(yīng)的第一步，培育寶寶與幼兒園同步的起居習(xí)慣，以免生活規(guī)律突然的變更讓寶寶對幼兒園產(chǎn)生反感，為讓寶寶們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，家長應(yīng)對寶寶做一些入托前的必要培訓(xùn)，父母可在入托前為寶寶制定一個作息時辰表，明確每段時間干什么，讓寶寶在家里根據(jù)這個作息制度，按時進餐、睡眠、盥洗、活動、消遣生活一段時間，這樣進入幼兒園后會較快地適應(yīng)新生活，同時能培育寶寶從小就有一個遵守時間的好習(xí)慣。

2、教會寶寶自己解決大小便。

寶寶的大小便問題一般過了十八個月就該訓(xùn)練了，假如寶寶想要大小便還不能告知大人，或者還在運用紙尿褲，就要留意了，入托前應(yīng)當(dāng)重點教會寶寶說：“我要小便，我要大便”這樣的話，免得給老師增加負擔(dān)，又避開寶寶受不潔之苦。此外，培育寶寶定時排便的習(xí)慣是個很好的方法。

3、學(xué)會自己喝水吃飯。

對于那些習(xí)慣于用奶瓶當(dāng)水杯的寶寶，運用小杯子喝水有肯定難度?？墒怯變簣@里，小摯友們都用水杯喝水，這也是幼兒園和家里不同的地方，也是應(yīng)當(dāng)在入托前必需學(xué)會的本事。剛起先練習(xí)喝水時，可用塑料杯子，水倒得少點。父母要教會寶寶怎樣限制好杯子的傾斜度。另外，關(guān)于吃飯的問題也該在家就學(xué)會。

4、學(xué)會自己穿衣服。

午睡后能否自己穿衣服是寶寶獨立實力強弱的一個重要標(biāo)記。大多數(shù)寶寶脫衣服睡覺沒問題，而穿衣服起床就麻煩了。還時常會鬧出笑話：穿錯鞋、穿錯褲子、漏穿了、穿反了衣服都是常有的事。所以，父母最好為寶寶選擇那些穿脫便利的衣服。還有，鞋子的大小也要合適，鞋底要軟、跟腳、輕巧。鞋子可做上一記號，以區(qū)分左右腳，并熬煉寶寶在大人愛護下自己走樓梯的實力。對于年齡較小的寶寶，父母可以適當(dāng)為他多打算幾套衣褲，以便寶寶拉尿、嘔吐時更換。

5、學(xué)會溝通。

幼兒園生活是寶寶人生中的第一次集體生活，能否與其他小摯友和諧相處很重要。入托前應(yīng)當(dāng)盡量讓寶寶與鄰居接觸，與鄰居的小摯友玩耍和交往。入托后，父母可以利用接送時間，相識本班的一個或者幾個小摯友，相互介紹后，激勵寶寶在一起，拉拉手，玩一玩。父母平常應(yīng)多與寶寶說話，熬煉他聽懂成年人說話，激勵他說出自己的想法，學(xué)會表達。養(yǎng)成這個習(xí)慣，一旦遇到事情，寶寶就懂得向老師述說。

6、反饋入托寶寶的個人信息。

為了使學(xué)校更好地照看和教化寶寶，通過家長輔導(dǎo)會，老師能提前了解入托寶寶的個體狀況。家長要真實、詳細、細致地介紹寶寶的特性特點、愛好愛好、生活習(xí)慣等，要讓老師了解寶寶各方面的實力及不足之處，做到心中有數(shù)，為將來入園教化打下良好的基礎(chǔ)。

入托時的措施。

從溫馨的家庭環(huán)境來到生疏的教室，無論是心里還是情感寶寶都會不適應(yīng)，為了縮短家庭和教室的生疏感，我們首先注意教室的裝飾，墻壁上布置符合托班寶寶年齡特點，色調(diào)艷麗、形象夸張、接近寶寶生活的墻飾。其次我們考慮到寶寶們的實際狀況，給托班寶寶供應(yīng)的玩具柜是低柜開放式的，玩具柜內(nèi)安放的玩具，寶寶們可以順手取放，他們還可以象在家里一樣，順手就能拿到想要玩的玩具。供應(yīng)給托班寶寶的玩具，主要是形態(tài)各異的各類娃娃、小動物和指偶玩具；色調(diào)艷麗的木頭積木、塑料積木和泡沫積木；有聲響會變動的電動玩具與拖拉玩具。這些玩具平安、無毒，又便于智力的開發(fā)。

寶寶入園時，往往先認住第一個接待他們的老師。因此在剛開學(xué)的第一個月里，我們兩位老師同時進班，讓寶寶們同時熟識我們。在接待中，我們每天都以主動熱忱的看法把寶寶從媽媽的懷抱中抱過來，用親切溫順的語調(diào)同寶寶子說說話，常常像媽媽一樣親昵地親親他們，讓孩寶寶感受到老師像媽媽一樣喜愛他們，漸漸消退寶寶對生人的恐驚感。同時，在晨間接待高峰的時刻，老師與家長說話應(yīng)盡量簡短些，盡量避開和一位家長時間交談，而使其他家長和小摯友長時間等待，使寶寶產(chǎn)生被冷落的心理，主要是答應(yīng)家長交代的各種囑托，特殊是對待生病的寶寶，詢問病情的狀況應(yīng)當(dāng)具體。如：我班的華彬曄和張益恒兩位小摯友常常有感冒的現(xiàn)象，但兩個寶寶生病也要堅持上幼兒園。所以，每次當(dāng)他們生病的時候，我們都要向家長細致詢問寶寶病情的程度和服藥狀況，讓家長信任老師會照看好他們的寶寶，使家長們能放心、安心地離去。為使學(xué)校更好地照看和教化寶寶，家長最好能提前讓老師多了解寶寶的狀況。家長要真實、詳細、細致地介紹寶寶的特性特點、愛好愛好、生活習(xí)慣等，要讓老師知道寶寶各方面的實力及不足之處，讓老師做到心中有數(shù)，為將來入園教化打下良好基礎(chǔ)。

入托后的教化。

寶寶在家中的嬉戲往往是自發(fā)的、個別的，玩什么，玩多久都可以比較隨意。針對這一特點，我們認為在寶寶初入托的一個月內(nèi)，不應(yīng)以幼兒園的生活常規(guī)與作息制度來約束他們，集體活動的組織形式應(yīng)盡量少些，個別的、小組的活動形式應(yīng)多些，盡量供應(yīng)家庭式的寬松生活方式，使“園”與“家”順當(dāng)接軌。上午活動主要以入園活動、嬉戲活動、戶外自由活動為主。在入園活動中，寶寶較喜愛搭積木和抱娃娃以及戶外的滑滑梯和拖拉玩具。個別喜愛獨自玩的寶寶，我們可以允許他一個人玩玩具，形成他一個人玩的世界。如：我班的張亦泓小摯友，剛?cè)胪袝r，就喜愛一個人獨自玩。我們不去強制她，等她玩膩了，自然會回來到同伴中去。托班嬉戲活動以分組的形式為主，主要有親子嬉戲、體育嬉戲、音樂嬉戲。戶外自由活動，以輕松開心的形式，放放音樂、散漫步、坐在軟地上玩玩電動玩具、拖拉玩具，在操場上滾滾皮球，玩玩飛盤，踢踢罐頭，不情愿玩或玩累的寶寶可以坐坐、看看。尤其是戶外自由活動，最會哭的寶寶也會在此刻停止哭聲。如：我們班的.王菲菲小摯友是個愛哭的寶寶，當(dāng)她被老師帶著，和同伴一起到戶外，玩起滑梯、木馬……的時候，哭聲悄然停止了。由此可知，只有寬松的生活，好玩的活動才會像磁鐵一樣吸引寶寶，使他們短暫遺忘對家庭的依戀，對親人的思念，而慢慢適應(yīng)幼兒園的新生活。

二、允許寶寶保留原有的生活習(xí)慣，漸漸培育他們的生活實力。

剛?cè)胪袝r，寶寶的生活自理實力很差。有的寶寶吃飯要喂、睡覺要陪，大小便不會坐抽水馬桶，喝水不會端杯子……諸如此類狀況，我們實行的方法不是急于訂正，而是等他們慢慢適應(yīng)幼兒園生活時再作訂正。寶寶心情日趨穩(wěn)定后，我們就不再包辦代替，起先逐步培育寶寶初步的生活自理實力。如教寶寶相識小便池、抽水馬桶，會用聲音、動作、語言表示大小便的要求，培育大小便入廁的習(xí)慣，培育寶寶固定坐位進餐，學(xué)習(xí)運用小勺進餐；培育寶寶不咬被子、不吮吸被角、不要成人陪伴、主動入睡的習(xí)慣；教會寶寶喝水，會雙手端杯自己喝水。我們在培育托班寶寶生活實力的時候，應(yīng)注意“簡潔易行的直觀性”、“反復(fù)多次的漸進性”、“持之以恒的一樣性”。只有注意對寶寶生活實力的培育，才能增加其適應(yīng)新環(huán)境、新生活的實力。

兩周歲的寶寶剛剛離開父母，來到幼兒園，他們的種種擔(dān)心與不滿都會變成哭聲發(fā)泄出來。嬌氣的寶寶往往依戀性較強，他們來園時表現(xiàn)為：嚎啕大哭，抓住父母的手不放，并充溢敵意地看著老師。當(dāng)老師幫助他們的父母“逃”走后，他們會哇哇大哭，有的甚至還會抓老師、打老師。更嚴峻的會用頭往地上撞，怎么哄也不行。對于這樣的寶寶，我們的方法是：多抱抱他，多與他溝通，賜予感情上的滿意；膽小的寶寶表現(xiàn)為：怕陌人、有畏懼感，他們把老師當(dāng)作唯一的親人，追在老師身后，寸步不離。對于這樣的寶寶我們就多加愛撫與勸慰，盡量避開引起他的害怕與恐慌；任性的寶寶表現(xiàn)為：難以哄騙、哭鬧不止，我們就適當(dāng)實行冷處理，當(dāng)他停止哭聲時，再勸慰他，與他講道理；外向型的寶寶表現(xiàn)為：活潑好動。我們就組織豐富的活動，滿意他“玩”的需求；內(nèi)向型的寶寶表現(xiàn)為：不情愿接近人。對于這樣的寶寶我們就加倍關(guān)切他、接近他，使他從接近老師起先，漸漸接近小摯友。平常，我們堅持正面教化，賜予寶寶明確的表示，使他們知道“不哭”的寶寶，大家都喜愛他。

幼兒老師須要具備更高的師德修養(yǎng)和教學(xué)品質(zhì)。耐性：即對哭鬧不停的寶寶要有耐性，說話聲音輕輕地，柔柔的，會勸慰寶寶。對家長也要有耐性，應(yīng)盡量滿意家長的要求，完成家長的囑托。盡責(zé)：寶寶從家庭走向幼兒園，主要遇到的是“生活上”的不適應(yīng)，老師應(yīng)盡量滿意寶寶“吃”、“玩”的愿望，照看好寶寶“屙”（大小便）“睡”的要求。不怕臟：新入托的寶寶有“三多”，即眼淚水多、鼻涕水多，尿水屙在身上者多。老師應(yīng)不怕臟，幫助寶寶擦干臉上的淚水，擦凈臉上的鼻涕，照看好寶寶的大小便，對大小便屙在身上的寶寶，要剛好幫助清洗與替換干凈的衣褲。如：我班的王恬恬小摯友，因為年齡小，自控實力差，睡覺常常尿床。我們從無半句怨言，每次都剛好給寶寶更換干凈的褲子，讓寶寶充分感受老師對她的愛。

1、利用“家園互聯(lián)網(wǎng)”欄目，向家長做好宣揚。常常向家長宣揚正確的教化方法，如：不能用“假如再不聽話，就送你上幼兒園”等話語，來訂正寶寶的不良過失；“新入托寶寶可能會出現(xiàn)的問題與對策”等，傳授給家長激勵寶寶上幼兒園的方法，如幼兒園路上的“母子靜靜話”，向家長舉薦有關(guān)“穩(wěn)定寶寶心情波動”的小故事等。

2、對心情難以穩(wěn)定的寶寶，要分析狀況，找尋緣由，加強家園的溝通，找尋最佳教化途徑。

3、利用接送時間，剛好與家長聯(lián)系，征求家長對我們工作的看法和建議，向家長反映寶寶心情改變的狀況，盡量滿意家長的各種需求，使家長信任老師能照看好、教化好他們的寶寶。

只要家長對我們的工作有信任感，把寶寶放在幼兒園有放心感，家長就肯定會協(xié)作我們，做好穩(wěn)定寶寶心情的工作。

幼兒園老師心得

通過這次幼兒園老師培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教化的有效教學(xué)活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“酷愛學(xué)習(xí)”和“擅長學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。下面是我為大家收集整理的幼兒園老師心得，歡迎大家閱讀。

這幾天，我有幸參與了“國培”——幼兒老師培訓(xùn)，傾聽了多位專家的講座，收獲之大可謂無言語表。

開班的學(xué)員互動，讓我們這批來自全省各地的老師一下子熟識起來，很快地建立起培訓(xùn)班學(xué)員的同學(xué)情，充分感受到集體的暖和。

我既不是教研員也不是進修學(xué)校的老師，沒有搞培訓(xùn)工作的閱歷與體會，這學(xué)期依據(jù)工作須要分管鄉(xiāng)學(xué)前辦的工作，充分發(fā)揮鄉(xiāng)中心幼兒園對農(nóng)村教學(xué)點的輻射作用，也就是說除了搞好鄉(xiāng)的各項工作，還要常常性地開展農(nóng)村幼兒老師的培訓(xùn)工作，所以這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機會，更是我以后工作的“剛好雨”。

袁愛玲老師的《新時期幼兒園老師的專業(yè)發(fā)展講座》，張向葵老師的《幼兒身心發(fā)展特點與“指導(dǎo)綱要”落實》更是精彩。要讓自己成為一位“優(yōu)秀老師”，不僅僅要具備過硬的老師的專業(yè)學(xué)問與教化教學(xué)實力，還必需走近孩子，學(xué)會傾聽孩子的心聲，一個酷愛兒童、擅長理解兒童的老師才會真正成為孩子心中的好老師。

富有實踐閱歷的溫向娟、張愛君、張巖等幾位老師分別作了《優(yōu)秀活動案例展示》，對我以后的教研工作頗有指導(dǎo)意義，我深受啟發(fā)。平常，我們許多老師撰寫教化教學(xué)案例，總是局限在某個教學(xué)活動之中，現(xiàn)在我明白了：教化教學(xué)案例的來源包括教學(xué)現(xiàn)場的故事、生活活動現(xiàn)場的故事、區(qū)域活動現(xiàn)場的故事、嬉戲活動現(xiàn)場的故事，這就說明幼兒園值得我們分析、反思的案例許多，在于老師細致的視察、分析，如何全方位地去提高自己分析問題、解決問題的實力。

總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，我特別教化局給我這次培訓(xùn)機會，我將把這種感謝之情化為一種工作動力，把所學(xué)到的學(xué)問與感悟運用到以后的培訓(xùn)和教研工作中去，為我鄉(xiāng)的幼教事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

其次次老師培訓(xùn)是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的，主要從幼兒老師職業(yè)道德的方向、核心等各個方面進行了闡述，并相應(yīng)地列舉了許多身邊的事例，真是有形有色。

經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾給予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教化中的一點一滴將干脆影響到一個孩子的將來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教化言行，努力諦視自己的教化行為，才有可能更新自己的教化觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

有人說：一個人常常有什么樣的行為，就會有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的看法，有什么樣的看法，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣宏大。

幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講，父母都必需擔(dān)當(dāng)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。老師作為專職工作者，對幼兒德育有不行推卸的責(zé)任。但在平常父母和老師都只注意幼兒道德認知的培育，而忽視了幼兒道德行為的培育。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。

二十一世紀要求青少年要有廣袤的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準。就幼兒園而言，德育教化已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動，培育幼兒誠懇、英勇、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)當(dāng)進一步幫助孩子學(xué)會共處、學(xué)會憐憫、學(xué)會關(guān)切、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非、正確處理各種沖突，形成相互協(xié)作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時代發(fā)展。

在幼兒園常常運用勸服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把肯定的思想、相識或觀念給予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用才智和閱歷與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的相識，用意動搖，不堅固。

本次培訓(xùn)使我從新相識了幼兒，傳統(tǒng)的教化觀，把幼兒當(dāng)作一個接納學(xué)問的“容器”，一個被動的接受者。隨著教化觀的不斷變更，幼兒的一個自主的、又實力的學(xué)習(xí)者的觀點，被我們漸漸認可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個學(xué)習(xí)者，而是一個有實力的思索者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的實力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)建力!從新相識幼兒：從一個“容器”到有實力的學(xué)習(xí)者，到有實力的思索者，在這一過程中我獲得了更多更好的教化靈感和教化才智。

在歷下區(qū)教化局的細心組織支配下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參與了4月份的x培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我傾聽了專家學(xué)者的報告，收獲頗豐。

這一次培訓(xùn)，首先傾聽了師范高校教化科學(xué)學(xué)院副院長邊霞所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教化若干問題的思索》專題報告，她告知我們，幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程，老師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開心的氛圍，開展具有嬉戲傾向的美術(shù)活動，這樣才能調(diào)動幼兒的主動性。

反過來，幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教化新概念與方法》的專題報告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

中國早期兒童教化音樂舞蹈教化探討中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)嬉戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培育》的專題報告。

她的報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們詳細講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了很多。在美術(shù)方面，要多給幼兒。

觀賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注意幼兒的繪畫時的愛好，將嬉戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開心的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果肯定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

在音樂方面，回顧原來的教授方法，有許多不足的方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡潔，不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂嬉戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的狀況下，才進行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動中，假如老師能夠常常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲得新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅(qū)動下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時，老師也培育了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如留意力，視察力，思維力，原有閱歷應(yīng)用實力，自我管理實力……在培訓(xùn)中，看了揚州幼兒園和一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美實力，同時也滿意了幼兒的求知、求成的須要，通過勝利的學(xué)習(xí)閱歷又增加了幼兒的學(xué)習(xí)自信念和自我效能感。

通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教化的有效教學(xué)活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“酷愛學(xué)習(xí)”和“擅長學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個目標(biāo)，努力嘗試培育幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的新奇心，發(fā)揮幼兒的新奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

幼兒園老師心得

一日常規(guī)教化的動身點和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成主動主動的紀律意識。幼兒園常規(guī)教化的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎(chǔ)上學(xué)會自我限制。通過常規(guī)教化可以讓幼兒知道什么時候應(yīng)當(dāng)做什么以及不應(yīng)當(dāng)做什么，應(yīng)當(dāng)怎樣做以及不應(yīng)當(dāng)怎樣做。同時也有利于老師的工作，以保證教化的一樣性和一貫性。那如何對幼兒進行一日常規(guī)教化呢?我認為可以從以下幾個方面入手：

由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟，閱歷實力不足，他們在幼兒園的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級保教人員的護理和引導(dǎo)水平。《幼兒園教化指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分“組織與實施”第九條“科學(xué)合理地支配和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規(guī)，避開不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！逼渲忻鞔_了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨立解決生活問題等方面的重要意義。因此建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動的保證。為幼兒制定常規(guī)，并對幼兒進行常規(guī)教化是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

在制訂常規(guī)時，一要考慮幼兒的個別差異，同時要從實際動身，針對幼兒的不同年齡和發(fā)展水平，因地因時制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負擔(dān);三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應(yīng)有利于幼兒自主性和獨立性的培育，為幼兒充分的、自由的活動創(chuàng)設(shè)條件;切忌規(guī)定過細、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。

有的孩子天生活潑、好動，這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級帶來了生氣，但同時又由于他們好動，不擅長限制自己的行為，在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有很多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子相互碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒有達到“輕輕”的要求，我強調(diào)了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時期仿照實力特殊強這個特點，每次都拿一把小椅子用很夸張的動作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說：孩子是老師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會有什么樣的孩子。老師的一舉一動，一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中，來不得半點虛假，就在潛移默化地影響著孩子。漸漸地，班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺地用夸張的動作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不順手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細微環(huán)節(jié)都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師肯定首先不做。

(一)有利于幼兒形成良好的習(xí)慣。

葉圣陶先生也說過：“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用;壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不簡單?！笨梢娏己昧?xí)慣的養(yǎng)成的重要性。幼兒心理發(fā)展的特征和品質(zhì)是在與人們的交往，以及四周環(huán)境的相互作用中發(fā)展和形成的，環(huán)境對幼兒規(guī)則意識和行為的形成，比其他年齡階段有著更重要的作用。古語云：近墨者黑，近朱者赤。大量的例子表明：學(xué)前期是幼兒接受熏陶，形成良好品德和培育特性、習(xí)慣的重要時期，這個時期，他們簡單接受外界各種刺激和教化影響。如我們幼兒園小摯友每天入園洗手，我們通過嬉戲活動讓幼兒知道洗手的方法及洗手時的平安要求，同時在水池墻上貼有洗手的依次圖。每次洗手時保育員老師會在盥洗室中提示幼兒洗手的方法和留意平安，并從旁愛護幼兒。久而久之，幼兒就形成了洗手時，不玩水，不擁擠的習(xí)慣。

(二)有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展

通過常規(guī)教化可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活、維持班級活動的秩序，還可以激發(fā)良好的心情，促進幼兒對生活及社會學(xué)問技能的駕馭，增加行為的目的性、意識性，發(fā)展自律實力，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。由于常規(guī)教化貫穿于幼兒的一日活動之中，滲透在幼兒園教化的方方面面，因此幼兒園一日活動良好常規(guī)的建立，不僅是幼兒園保教工作的須要，更是促進幼兒自身發(fā)展的須要。

幼兒園一日常規(guī)教化是幫助幼兒從家庭生活順當(dāng)邁入集體生活，學(xué)會與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教化的動身點和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成主動主動的紀律意識。幼兒園一日常規(guī)教化是幼兒園保教工作的重點，幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教化有著密不行分的聯(lián)系，常規(guī)的觸角遍及幼兒園教化的方方面面，在肯定程度上提高了兒童在幼兒園的生活質(zhì)量。

(三)有利于維持班級活動的秩序

一個班的常規(guī)好不好，干脆關(guān)系到幼兒的成長和老師組織一日活動的質(zhì)量。假如常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，老師也在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量,所以，常規(guī)培育是教化過程中不行忽視的一部分。

幼兒園老師手工課心得體會

幼兒園老師手工課是幼兒園教學(xué)活動中的重要組成部分，也是培育幼兒動手實力和創(chuàng)建力的重要途徑。作為一名幼兒園老師，我每天都會給孩子們上手工課。在過去的幾年里，我不斷探究創(chuàng)新，積累了一些心得體會。本文將以五段式的結(jié)構(gòu)，共享我在幼兒園老師手工課上的心得體會。

其次段：關(guān)注每個孩子的個體差異。

在手工課上，我常常發(fā)覺每個孩子的愛好、實力和創(chuàng)建力都存在肯定的差異。因此，我注意關(guān)注每個孩子的個體差異，依據(jù)他們的實際狀況進行指導(dǎo)和引導(dǎo)。對于喜愛畫畫的孩子，我會供應(yīng)更多的素材和畫板，讓他們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)建力；對于喜愛拼圖的孩子，我會供應(yīng)不同形態(tài)和顏色的拼圖片段，讓他們在拼插的過程中培育動手實力和視察力。通過關(guān)注和適應(yīng)每個孩子的個體差異，我發(fā)覺孩子們在手工課上的學(xué)習(xí)效果明顯提高。

第三段：激勵自由發(fā)揮和創(chuàng)建力。

在手工課上，我激勵孩子們自由發(fā)揮和發(fā)揮創(chuàng)建力。我信任，只有在自由的環(huán)境中，孩子們才能充分呈現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)建力。我常常告知孩子們，手工課上沒有所謂“錯”的答案，只有不同的創(chuàng)建。對于一些不合常規(guī)的作品，我會賜予確定和激勵，讓孩子們明白每個人都是獨特的，每個人都有不同的創(chuàng)建力和想法。通過激勵自由發(fā)揮和創(chuàng)建力，我視察到孩子們變得更加自信和樂觀，他們的動手實力和藝術(shù)細胞也得到了進一步培育和提高。

第四段：細心打算課程內(nèi)容。

在手工課上，我注意細心打算課程內(nèi)容。我會提前查找相關(guān)的藝術(shù)資料和教學(xué)資源，為每個課程確定明確的目標(biāo)和任務(wù)。我會依據(jù)自己的教學(xué)閱歷和幼兒的實際狀況，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動和示范作品，確保每個孩子都能跟上課程進度，并在課后完成肯定的作品。同時，我也注意與其他老師的溝通和溝通，在課程設(shè)計和教學(xué)方法上相互借鑒和啟發(fā)。通過細心打算課程內(nèi)容，我發(fā)覺自己的教學(xué)效果顯著提高，孩子們的創(chuàng)建力和動手實力得到了很好的培育。

第五段：傾聽孩子的聲音。

在幼兒園老師手工課上，我也注意傾聽孩子的聲音。我激勵孩子們在課堂上主動提問和表達自己的想法。我信任，每個孩子都有自己獨特的思索方式和表達方式，只有傾聽他們的聲音，才能更好地了解他們的需求和困惑，并剛好賜予幫助和指導(dǎo)。通過傾聽孩子的聲音，我發(fā)覺自己的教學(xué)方法和手工課內(nèi)容得到了很大的改進，孩子們的學(xué)習(xí)效果和參加度也有了明顯的提高。

總結(jié)：通過幾年的幼兒園老師手工課實踐，我深刻體會到關(guān)注每個孩子的個體差異、激勵自由發(fā)揮和發(fā)揮創(chuàng)建力、細心打算課程內(nèi)容以及傾聽孩子的聲音的重要性。這些閱歷不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)效果和參加度，也提升了我自身的教學(xué)實力和創(chuàng)建力。希望我的心得體會能夠為其他幼兒園老師供應(yīng)一些啟示和借鑒。

幼兒園新老師心得

為期一個星期的培訓(xùn)在前一段時間落下了帷幕，這次讓人回味無窮的培訓(xùn)讓我們這群新老師在結(jié)束培訓(xùn)后都始終在探討培訓(xùn)中的內(nèi)容，實在是讓我們受益無窮。

因此我特別感謝園長能夠給我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，作為一個剛剛從學(xué)校里出來，除了一些在學(xué)校學(xué)到的基本學(xué)問和一腔熱血以外，我們什么也沒有。所以園長特意為我們這些信念不太足夠的新幼師支配了這次培訓(xùn)，大大的削減了我們上崗前的恐驚感和擔(dān)憂感。

在這次培訓(xùn)上，為我們培訓(xùn)的是xx老師，原來我對老師的名字不是很熟識的，但是聽了她的課以后我突然想起來我曾經(jīng)在學(xué)校用視頻學(xué)習(xí)過她的教學(xué)方法，對于她豐富的閱歷和學(xué)問更是佩服不已。本以為沒有機會跟她見面，卻沒想到畢業(yè)工作以后能夠有幸聽到她的親身授課。

xx老師的課上如我所想的那般妙語連珠，針對目前這個階段的孩子們給我們舉了不少例子，并且對每個例子都進行了深化的心理和行為上的剖析，讓我們對這個階段的孩子們心中所想，平常行為都代表著什么有了一個較為深刻的相識。

在課堂上我們這一批新老師都仔細的進行學(xué)習(xí)，在記錄之余對于一些不懂的問題也都在提問環(huán)節(jié)進行了提問，間或有些問題比較精彩讓xx老師多講了一些，又令我們收獲了不少。對于將來的工作也更有動力和信念，終歸學(xué)到新的覺得特別有用的學(xué)問總是忍不住想要運用到現(xiàn)實中來，通過實踐來加快學(xué)問的吸納和接受。

當(dāng)然了，這段時間也不僅僅只有xx老師進行授課，每個老師都有每個老師的特點，有些類似的問題也都有著各自些微不同的處理方式，這些不同的方式交雜之下讓我們有了更廣袤的視野，對于各種問題的不同處理方式也有了自己的一些微乎其微的見解，想來在以后工作中遇到問題就心有成竹，而不會手足無措的做出處理方式了。

雖然這次培訓(xùn)已經(jīng)在我們一眾新老師的惋惜中結(jié)束了，但是我們看著大家手中滿當(dāng)當(dāng)?shù)墓P記，心里不由得升起一股自信來。這不同于剛剛從學(xué)校出來的自信，而是積累了一些工作閱歷面對工作中困難有了迎面挑戰(zhàn)過去的自信。

8月10日的新老師崗———xxxx作為即將上崗的新老師，我參與了前培訓(xùn)。短暫的老師培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗多，同時也令我豁然開朗，從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和駕馭了今后工作的發(fā)展方向和目標(biāo)。一些些鮮活的實例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教化教學(xué)觀念進一步得到更新。下面就談?wù)勎覍π吕蠋熍嘤?xùn)的點滴體會：

這次培訓(xùn)的內(nèi)容總共分為兩大部分：一是教化教學(xué)的培訓(xùn);二是法律法規(guī)的培訓(xùn)。

教化教學(xué)培訓(xùn)中盧宏為我們講解師德師風(fēng)，如何在教化中遵紀遵守法律。在講解并描述中讓我們了解德清教化的基本狀況和發(fā)展前進，了解了如何對學(xué)生進行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。他還將自己勝利的閱歷與我們共享，讓我們體會到老師自身須要不斷充溢和提高。給孩子一碗水，自己就要打算一桶水這樣一個道理。

其次，張青云談到老師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒老師是教化的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教化對孩子的將來有深遠的影響，我們是明天花朵的培育者，張局長用四十多年的教肓閱歷感悟大家。如今，我實現(xiàn)了我的夢，成為幼兒老師，我覺得很華蜜，我最終有了施展理想的舞臺。

再次，張升發(fā)向我們再次陳述師德師風(fēng)及師愛，盡自己的實力做到“老吾老以其人之老，幼吾幼以其人之幼的`教化大愛，并且要用一顆寬大的心對待孩子的錯誤。想教好學(xué)生，新老師首先要有一個良好的心態(tài)，然后給自己一個合適的定位。從小事做起，一點一滴的做好教化工作，依據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教化，引導(dǎo)他們，使他幻不但健康的成長，還能健康成人。其次，要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對于我們這些年輕人來說，是一件特別簡單的事情。但最重要的是怎么把學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)每位老師的優(yōu)秀品質(zhì)和實踐閱歷。

對我們年輕的新老師來說，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。這充分的體現(xiàn)了我們新老師職業(yè)道德的詳細表現(xiàn)和期望。師德中要求我們老師為人師表，敬業(yè)愛崗，酷愛學(xué)生，嚴謹治學(xué)。

最終，曾加祥向我們講老師應(yīng)遵循的法律法規(guī)。幼兒園這片凈土是老師和小摯友們的圣地。因此就須要老師做到依法執(zhí)教。

這次培訓(xùn)就像一場急時雨，讓我們幼教工作者剛好的了解了相關(guān)的法律法規(guī)。通過一些實際案例，讓我知道怎么樣去面對發(fā)生在幼兒園的一些糾紛，消退幼兒園內(nèi)存在的擔(dān)心全因素，保證幼兒是在一個和諧、平安的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)，對幼兒進行平安教化是特別重要的，提高幼兒自我愛護實力也非常必要。

總之，通過這幾位專家用他們淵博的文化給學(xué)員們講解并描述深邃的學(xué)問，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)，他們給我留下了很多思索和啟發(fā)。

我愿做孩子的導(dǎo)航員!我也會努力成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

幼兒園老師心得

孩子已經(jīng)有自己的喜好和獨立思想，有時候不能滿意孩子的要求，他就會發(fā)脾氣，比如說：有一次放學(xué)后在幼兒園玩，他和一個小摯友搶一個玩具，作為家長當(dāng)然讓著別的孩子，這時候劉偉奇就特殊生氣，不理解我的做法，大哭大鬧的。這時候我先緊緊抱住他，讓他宣泄出來，一邊對他表示理解，“是不是奇奇也想玩”，他就邊哭邊點頭，等他寧靜以后再和他講道理，他就明白了。所以孩子發(fā)脾氣的時候家長不要生氣，要引導(dǎo)他表達出來，再給他說明道理。

當(dāng)然孩子有脾氣不能慣著他，不能讓他亂發(fā)脾氣，得學(xué)會限制，有一段時間他特殊不聽話，大聲的嚷嚷，我也不知道怎么辦了。于是我上網(wǎng)查了查，有這樣一個方法我覺得好挺好用的：當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時候，家長就說不是寶寶生氣，是有個“生氣小精靈”在寶寶身上，媽媽把他趕走……。這樣寶寶就真的不發(fā)脾氣了。有時我和他焦急，說話大點聲，他還說：“媽媽你發(fā)脾氣，不好好說話，有生氣的小精靈，我給你趕走”。

方法許多，最重要的是家長要耐性，千萬別粗暴的對待孩子，孩子會仿照的!

多陪孩子玩，在玩耍的過程中，我和孩子之間不分大小，像孩子一樣爬，一起蹦。在玩的時候盡量不限制孩子。記得有一次我給他一個西紅柿吃，他不吃就起先在床上拿手捏，一邊捏一邊咯咯的樂，我沒有管他，而是在床上鋪了一塊布，讓他盡情的玩，弄得滿手滿臉的西紅柿湯，笑的那叫一個酣暢淋漓的!我覺得孩子就應(yīng)當(dāng)無所顧忌地開懷大笑，現(xiàn)在我家奇奇就特殊愛笑、愛說話、還特殊有禮貌，見人就打招呼!

總之，帶孩子玩，在成長過程中多陪伴他!會玩的孩子性格自然會好!

家庭中，孩子是小太陽，父母寵，外公外婆愛，爺爺奶奶親，全部人只為他一人而動。久而久之，孩子就會認為得到的東西好像是天經(jīng)地義應(yīng)得的，爸爸媽媽所做的事情當(dāng)然也是他們應(yīng)當(dāng)做的。由此，使得孩子只要求別人關(guān)切、愛惜、讓著自己，不會想著去關(guān)切別人、感謝他人。所以必需讓孩子學(xué)會感恩和共享，在生活中點滴小事給孩子做好榜樣。比如我把飯做好了，肯定大家一起洗手吃飯，然后奇奇爸爸就會說：“媽媽做的飯真好吃呀!感謝媽媽?！逼嫫婢蜁W(xué)一遍爸爸說的話。平常奇奇在家，我們都會讓他做一些力所能及的事，比如：澆花、扔垃圾、整理玩具、自己疊衣服等等。當(dāng)然在這個過程中要記得表揚他哦!

幼兒園老師心得

幼教的國培項目是我們國家重點項目，通盤考慮后實施的一項重大培訓(xùn)項目，重點是解決骨干幼教老老師的教學(xué)水平和技能，讓其在思想能得到一次解放和提高。這項工作對我國的幼教事業(yè)勢必會有一個巨大的推動效應(yīng)。對基層的幼兒老師會有一個明顯的業(yè)務(wù)提高，對基層的幼教事業(yè)發(fā)展會有很好的帶動作用。

二、感覺其內(nèi)容的豐富性和新穎性。

這次國培活動專家和老師陣容強大，有教化專家的報告，專家是省內(nèi)外的知名學(xué)者，學(xué)術(shù)實力高。他們中有來自高校的學(xué)者，有來自知名幼兒園的園長，如此強大的專家陣容足以讓我們領(lǐng)會各個領(lǐng)域?qū)＜业膶W(xué)術(shù)專業(yè)之深，接觸了一次精彩的培訓(xùn)盛會，專家的學(xué)識、睿智、幽默時刻回旋，茅塞頓開與豁然開朗充斥著我們，讓我們充分感受到專家的人格魅力，散發(fā)出無窮的才智和力氣。各個報告精彩紛呈，理論學(xué)問有理有據(jù)，引發(fā)我們思索領(lǐng)悟，案例祥實有效。

三、培訓(xùn)形式多樣，參加性強。

這次培訓(xùn)不但有專家的講座、老師視頻授課，影子培訓(xùn)、返崗研修，而且有作業(yè)，有評論、有上傳資源，參加探討!形式多樣的參加活動讓我們在不知不覺中駕馭了理論，鞏固了技能，開闊了視野。而且每項培訓(xùn)還有明確的考核和打分，讓學(xué)員有了壓力，有了標(biāo)準，也有了動力。通過這樣形式多樣的培訓(xùn)會取得預(yù)期的效果。

四、理論性和實踐性強。

這次培訓(xùn)的許多內(nèi)容使我駕馭了很多專業(yè)理論學(xué)問，也使我了解到了很多書本上沒有的學(xué)問，這是一種對思想的陶冶、學(xué)問的啟發(fā)。進一步充溢了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動、區(qū)域活動的組織實力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的相識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。同時這次培訓(xùn)內(nèi)容里，返崗研修時，我將理論和實踐進行了有機的結(jié)合，信任在以后實踐中我們會將兩者很好的融會貫穿，學(xué)以致用。

五、對我業(yè)務(wù)學(xué)問和技能的提高。

通過這次培訓(xùn)我感覺自己收獲的有兩條：

(一)幼教思維和理念得到了開闊和升華。沒有先進的、科學(xué)的幼教思維和教學(xué)理念，的教學(xué)技能也達不到預(yù)期的教學(xué)效果，培育不出合格的人才。

(二)實踐肯定要有教化理論指導(dǎo)。每一堂課，每一個活動，有了理論指導(dǎo)，就有了目標(biāo)，有了依據(jù)，否則就是盲目的!

幼兒園老師的心得

能夠主動參與園里組織的政治學(xué)習(xí)，仔細記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富。主動參與幼兒園里組織的各項活動，發(fā)揮骨干老師的先進性?？釔奂w、團結(jié)同事、樂于幫助同事進步、敬重新老老師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度，不遲到、早退。在平常的工作中，我酷愛幼兒教化事業(yè)，堅持正確的教化思想，時刻嚴格要求自己，努力把理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實踐，并運用到教學(xué)活動中。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子”。愛孩子是幼兒園老師應(yīng)具備的美德，也是老師的天職，作為一名幼兒園的老師，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)做到這一點。師愛比淵博的學(xué)問更重要。能夠得到老師的關(guān)愛，是每個孩子最至少的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力氣是奇妙的，它可以不斷地挖掘，好像泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，開心地學(xué)習(xí)、生活。

今年我?guī)У氖侵邪?，與孩子們朝夕相處的日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是快樂。這份快樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因為有愛而滿心高興，也因為有愛使我深化每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解，的確，雖然有時也會因孩子的淘氣而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。因為工作的勞碌而感到累，但是由此在心中總會涌起一種劇烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這劇烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份敬重。我想，只要我們用自己的“心”仔細地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。

多年來的教學(xué)，讓我不斷地在教化教學(xué)上積累閱歷，進一步提高自己的實力。經(jīng)過總結(jié)，我認為作為一名幼兒老師，最重要的是上好每一節(jié)課。為了能上好課，我做了以下工作：

1、虛心聽課、仔細指導(dǎo)。作為教學(xué)閱歷相對豐富的我來說，聽課是提高自身上課實力、輔導(dǎo)年輕老師專業(yè)成長的最快途徑。所以我總是很珍惜每一次聽課的機會，把它們當(dāng)成自己提高的橋梁。仔細聽課，仔細反思。抱著學(xué)習(xí)的看法去聽課，抱著學(xué)習(xí)的看法去聽取老師們對這節(jié)課的評價。課后仔細剛好地與年輕老師進行溝通，從材料的打算、目標(biāo)的設(shè)定、環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)方法的運用等進行溝通探討。其實這個過程也是我學(xué)習(xí)提高的過程。

2、仔細備課。多年來的教學(xué)，讓我懂得了備課的基本要點不僅僅是要備學(xué)問備教材，更重要的`備孩子。孩子不一樣，同樣的一節(jié)課或許會用完全不同的方式去演繹。所以多年來我總是提示自己要蹲下來了解每一個孩子，剛好了解他們的認知實力，認知愛好，抓住他們的愛好點，生成課程。變化多樣的內(nèi)容也讓孩子們感覺簇新，在玩樂中不知不覺地學(xué)到了學(xué)問，讓學(xué)習(xí)不再味同嚼蠟。

3、剛好反思。一個合格的老師就是要剛好地反思自己的教化行為。于是，剛好反思成了我的必修課程。每天的備課時間我總會拿出肯定的時間來反思自己和孩子們在一起時發(fā)生的點點滴滴，把印象深刻的場景寫下來，與老師們溝通著教化中的困惑和教化成果，開闊了自己的教化視野，也有了意想不到的收獲。

新世紀、新時期的老師要接著學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，跟上時代的步伐，只有思想的切實轉(zhuǎn)變才能確保教化改革的長久和深化。隨著區(qū)六優(yōu)工程的進一步實施，通過學(xué)習(xí)新綱要、新課程，我園老師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化。在區(qū)六優(yōu)工程的引領(lǐng)下，我確立“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，敬重幼兒，關(guān)注每個孩子的尋常時刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我的心中。正如一位知名老師所說的，“在教化改革不斷深化的今日，我們要面對的是具有三分之一確定性和三分之一不確定性的幼兒。”正是這些確定和不確定因素，使得每一個孩子就猶如一本本書，豐富多彩，改變?nèi)f千，須要我們每位老師專心去觀賞、研讀，剛好賜予支持。

今年，我與一名新老師配班，在工作中我能與新老師搞好關(guān)系。耐性的對年輕的老師進行指導(dǎo)，幫助保育員一起搞好班級的衛(wèi)生消毒工作。

開學(xué)初，幼兒的心情較不穩(wěn)定，少部分幼兒還存在入園心情不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依靠性強等現(xiàn)象;一部分幼兒早晨來園的晚，晨間活動不能夠參與。這就使得班級幼兒各方面實力水平存在很大差異。針對這一現(xiàn)狀，我們將班級前期工作依舊放在：與家長一起培育幼兒活潑、開朗、自信，虛心的特性、良好的生活習(xí)慣及生活自理實力的提高這幾項工作上，特殊是對待來園晚的幼兒，自理實力較差的幼兒。我們進行重點培育，在我們共同的努力下現(xiàn)在班級幼兒的整體水平都有了很大的提高。

本班有很多孩子不擅長表達，在學(xué)期末的時候我發(fā)覺了這個問題的嚴峻性，我就起先從日常的生活活動起先漸漸的滲透，培育幼兒酷愛幼兒園、酷愛班級、酷愛老師，幼兒有了這樣的一個喜愛老師的心理，他就會對待日常生活中的每一件事情都會產(chǎn)生愛好，現(xiàn)在再也沒有以前那種：提問幼兒十句話也不會回答一句的現(xiàn)象，見到園長和別的班級的老師也不主動問好。這種現(xiàn)象現(xiàn)在都沒有了，他們活潑、天真、熱忱的天性已經(jīng)表現(xiàn)的很劇烈了，我現(xiàn)在說的最多的一句話就是，我真的為我的孩子們而感到興奮和驕傲。

家長們也表示認可。在平常，我們非常注意與家長的聯(lián)系，以談話、電話、校信通、家訪等方式與家長溝通。對于家長提出的看法和建議，我們也剛好尋求的解決方法充溢家長們的育兒閱歷，每月都剛好更換家教欄中有關(guān)保育的文章，并通過家長之間相互溝通育兒的閱歷。

為了更好的促進家園共育，使家長更好地了解幼兒園工作的內(nèi)容和方式、方法。了解幼兒在園的表現(xiàn)，看到集體教化的作用，并征求家長對幼兒園的看法以便改進工作，本年度開展的“家長會”、我們以家長辯論賽的形式出現(xiàn)，家長們就賞識教化好還是挫折教化好綻開了激烈的辯論，整個賽場驚慌激烈，精彩紛呈，高潮跌起，繪聲繪色。我班的家長還奪得了辯手獎，真是可喜可賀。

幼兒園老師的心得

教研組是老師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)探討。學(xué)習(xí)。研討。溝通教學(xué)閱歷的陣地;本學(xué)期，教研工作以加強學(xué)習(xí)。促進老師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了很多新的理念及教學(xué)觀念，促進了老師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴。舞蹈。操節(jié)表演上進行了訓(xùn)練和考查，老師們在扎實的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了老師素養(yǎng)。技巧的提高;另外，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習(xí)，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;本學(xué)期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強老師的反思。從每一塊工作的落實?？偨Y(jié)中，讓每一個老師注意反思。在反思中提取閱歷。確立目標(biāo)。

課題，對于我們教研組來說，是一個簇新而又充溢挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域綻開了研討，從最初的超多理論學(xué)問的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清楚的相識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案探討、教學(xué)打算中，每一個老師從探討中相互學(xué)習(xí)，共同的吸取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)閱歷和構(gòu)成的新思路、新方法得以溝通和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的安排，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動，這一過程，是老師們理論和閱歷的匯合，也是教學(xué)和老師的學(xué)習(xí)和提高，最終，每一個老師從唱歌活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個新的教學(xué)方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)建視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參加活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一閱歷的總結(jié)，也就構(gòu)成了我們教研活動的`一個課題，老師們在摸索中收集了很多的素材，并各自撰寫了探討報告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題探討。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動支配，從時間的支配到各區(qū)域的支配上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期安排到制定和日安排、周安排的支配上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互溝通上，讓教學(xué)更加規(guī)范和精確，另外，期末到各班教學(xué)狀況測試和總結(jié)，也讓每一個老師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清楚的相識，讓我閃以后的教學(xué)支配和教學(xué)施行更有了方向。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標(biāo)準的。加強幼兒園的宣揚也是我們工作的重點。本學(xué)期，我們細心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期起先的節(jié)編排、落實，到運動會表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項目議程、方案的制度，到表演時各班細心的打算和有序的組織，全部這些都事先在教研活動中溝通、探討，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們精彩的表演，得到了家長的一樣好評和認可。

保證幼兒的健康和平安，是我們每一位老師的首要職責(zé)，讓幼兒在我們的教化下健康、歡樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將平安教化列入課程之中，讓幼兒自我有平安預(yù)防常識，做為老師，堅持專心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責(zé)心為平安要點，使我組本學(xué)期的平安事故大大降低，無骨折、縫針事故、稍微的摔傷、碰傷也很少。

幼兒園老師心得

新《綱要》的教化理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在老師。因此，老師教化理念的更新燃眉之急。本學(xué)期我們依據(jù)本園實際，開展了一系列的教科研、園本培訓(xùn)活動，將老師科學(xué)的教化理念內(nèi)化，逐步過渡到主動提高自身的教化教學(xué)實力。

一、以互動嬉戲為切入點，轉(zhuǎn)變老師教化觀念。

師自覺提高理論水平、現(xiàn)代教化技能的主動性。通過一學(xué)期的互動嬉戲，老師對課程觀有了一些自己的理解與想法。如：在嬉戲《夸夸我》中大家知道了贊許別人和受到贊許都是一件開心的事，從而相識到在教化孩子的過程中應(yīng)當(dāng)不吝嗇我們的大拇指。隨著嬉戲的深化，更加明確了為什么不同的人對自己有不同的評價?評價的深度、廣度為什么會不一樣?在日常的教學(xué)工作中，和同事的搭班為什么常常會不協(xié)調(diào)?家長工作為什么開展不順當(dāng)?這一切都源于我們對對方的了解不夠，溝通不夠。而嬉戲《劃去不重要的》更是讓老師們明白了學(xué)會“舍得”是多么的重要!在教學(xué)過程中，尤其是集體教學(xué)活動中，要學(xué)會歸納，抓住最主要的!嬉戲《看圖說話》讓我們明白了要以孩子的教來設(shè)計老師的學(xué)是多么的重要!同時，讓我們不斷地思索每個人閱讀方式不同、視察的角度不同、思維的方式導(dǎo)致每個人對閱讀的理解都是不同的，我們要敬重每個孩子不同的閱讀方式。

互動嬉戲主動提倡教化者和被教化者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，激勵教化者主動參加反應(yīng)和創(chuàng)建。這樣的互動嬉戲，老師們的收獲是深刻的，學(xué)習(xí)是主動的，運用是敏捷的。

二、以園內(nèi)草根專家為引領(lǐng)，提高老師分析解讀實力。

我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的老師做觀點報告。本學(xué)期，我園張曉紅老師、葉淑環(huán)老師、李建中老師以及吳勝群老師為全體老師做了講座。張曉紅老師對新老師介紹了《幼兒園一日組織規(guī)范》和主、副班老師如何搭班的閱歷。在學(xué)習(xí)和探討的過程中，老師進一步明確了一日活動各環(huán)節(jié)的組織規(guī)范。葉淑環(huán)、李建中兩位老師分別針對幼兒園園內(nèi)公開課的后續(xù)跟進做了中做了相關(guān)講座――評價探討活動。葉老師做了有關(guān)《幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)的制定》的講座，講座從什么是教學(xué)活動目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的定位存在的問題、制定目標(biāo)應(yīng)遵循的原則等方面全面詳細的進行了闡述和探討。李建中老師則從幼兒園教學(xué)中的師幼互動和有效提問進行了觀點介紹，并結(jié)合公開課中老師的詳細執(zhí)教實例進行了全方位的分析。吳勝群老師和大家共享了歌頌教學(xué)中的一些策略和方法。老師們的講座深化淺出，從不同的角度有效促進老師教化觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的突破。

三、以反思、實踐為目標(biāo)，提高幼兒園保教質(zhì)量。

“反思――實踐”是老師探討的關(guān)鍵，老師探討和理論探討工作不同，其目的是為了改進教化工作，是為了促進老師對其行為的理解，使教化活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒發(fā)展。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的個案追蹤記錄形式，要求老師每個月寫一篇有質(zhì)量的幼兒個案追蹤記錄，并剛好溝通和反思。通過這一途徑，提高保教質(zhì)量，幫助老師做一個有思想的老師。

開學(xué)初，我園要求教研組長在組織課程審議和主題審議時，與對目標(biāo)的學(xué)習(xí)和解讀相結(jié)合，理論聯(lián)系實踐，以便能更好的把握活動的重難點，使活動目標(biāo)的達成度更高。通過集體備課，有效加強老師的反思實踐實力。本學(xué)期，我園的集體備課的重點是對語言教學(xué)領(lǐng)域、數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的學(xué)習(xí)和把握。但是，我們也發(fā)覺了須要老師改進的地方：老師對活動本身的把握有待進一步的提高。

本學(xué)期，加大了對隨堂課的聽課力度。在聽課中我們看到了年輕老師們的亮點：親切的教態(tài)使她們具有的親和力，同時我們也看到了她們的稚嫩，如環(huán)節(jié)的設(shè)計和對細微環(huán)節(jié)的處理等、活動前期的打算不夠。下學(xué)期的思路要求各教研組長、平行班的老師一起參加聽課，從活動本身的價值、活動的目標(biāo)及重難點的把握入手來評價活動，并有針對性的提出解決策略，從而按部就班的提高老師把握課堂的實力。

幼兒園老師心得

時間匆忙的溜走，驚慌、勞碌、充溢而又開心的x月份也將結(jié)束。從中我收獲了許多，得到了歡樂，也積累了一些閱歷，同時也發(fā)覺了自己在哪些方面須要改進。詳細內(nèi)容總結(jié)如下：

在本月中我仔細遵守執(zhí)行幼兒園的各項規(guī)章制度，一心一意搞好教學(xué)，讓孩子們學(xué)到更多，讓自己的生活更加充溢并仔細學(xué)習(xí)讓自己做一名好老師。

1、堅持每天單訓(xùn)：這是每天必需仔細做好的一項，在單訓(xùn)時首先先讓孩子把x個拼音及x個整體認讀音節(jié)熟記一遍，并且剛好訂正孩子的發(fā)音，然后因人而異進行單訓(xùn)。通過本月的教學(xué)使孩子們學(xué)到了許多，所以在今后的教學(xué)中肯定要做到心中有數(shù)，對每個孩子負責(zé)。

2、教學(xué)整合：本月通過教學(xué)整合讓孩子們在課堂上更有氣氛，并且孩子們接受的`內(nèi)容也多樣化了，這樣讓孩子們在體智德美各方面得到更全面的發(fā)展。

3、衛(wèi)生習(xí)慣：教會幼兒正確的洗手，通過洗手的兒歌，手心搓搓。讓幼兒知道洗手的正確方法，做到吃飯之前先洗手。在吃飯時要求幼兒不挑食，盡量不剩飯菜，對個別肥胖者特殊關(guān)照幼兒先喝湯，培育幼兒良好的行為習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課能養(yǎng)成寧靜地靜聽習(xí)慣，做到先舉手后發(fā)言，大膽地在集風(fēng)光 前表演，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們不僅學(xué)到各種本事，而且平安方面也不放松，這個月我們進行了平安消防演習(xí)?！斑?”警報聲想起，孩子們捂著毛巾，彎著腰有序快速直奔操場。有的孩子天真地說：“老師怎么沒有煙呢?”說明這次活動幼兒特別投入。通過此次活動不僅使幼兒駕馭了自救逃命的方法，而且提高了孩子們的平安意識和自我愛護實力。

在教學(xué)方面還需注意自己的教學(xué)方式，讓孩子們在理解方面有所提高。還要和家長加強溝通溝通，爭取得到家長更多的支持和協(xié)作。

幼兒園手工課后心得體會

幼兒園手工課是孩子們最為喜愛的課程之一，手工作品精致可愛，既能讓孩子放松心情，又能讓孩子熬煉想象力、創(chuàng)建力等方面的實力。作為一名家長，我?guī)е缕婧推谂蝸淼胶⒆拥挠變簣@參觀手工課，并在后來的幾次課程中，和孩子一同參與課后手工活動，獲得了很多有益的體驗和感受。

一、參觀課堂，了解手工課程的內(nèi)容。

初次來到手工課堂，我被精致的手工作品和五彩繽紛的布料、紙張所吸引。老師歡樂的笑容讓人感到親切和溫馨。通過視察，我發(fā)覺課程內(nèi)容包含了繪畫、剪紙、拼貼等多種形式的手工，每個孩子都有機會自由發(fā)揮想象力，制作出獨特的作品。我被手工教化的育人價值所感染，很快明白了孩子們?yōu)槭裁慈绱讼矏圻@個課程。

二、參加親子手工活動，增進親子關(guān)系。

家長參加幼兒園的課后手工活動，是一種增進親子關(guān)系的方式。通過和孩子互動，剛好了解孩子的愛好和需求，賜予孩子足夠的關(guān)注和安慰。同時，孩子在家里和父母一起完成手工作品，更簡單形成親子情感的溝通與協(xié)調(diào)。在一次手工活動中，我和孩子制作了一只小鳥，孩子手笨，制作過程中頻繁犯錯更換材料，我在旁邊不厭其煩地幫助他，最終，我們共同完成了一只可愛的小鳥，孩子非常滿足，我也覺得心滿足足。

三、培育孩子創(chuàng)建力和動手實力。

手工活動能夠讓孩子進行自由創(chuàng)作，培育他們的創(chuàng)建力和動手實力，這對提高孩子綜合素養(yǎng)具有重要意義。在幼兒園手工課上，老師會依據(jù)孩子們的不同發(fā)展階段和愛好，為他們供應(yīng)多種好玩的材料，幫助他們發(fā)揮想象力，制作出自己想要的作品。這些活動不僅培育了孩子們的審美實力，更熬煉了他們的專注和耐性，增加了他們自學(xué)習(xí)慣和自我管理的實力。

四、提高孩子社交實力。

在手工課上，孩子可以和同齡人一起創(chuàng)建并共同共享他們的作品，培育孩子溝通和社交實力。此外，老師也能夠通過手工活動，漸漸讓孩子學(xué)會合作和共享的精神，讓孩子感受到合作的美妙，從而促進孩子的人際關(guān)系發(fā)展。

五、總結(jié)。

通過參與幼兒園手工課，并多次參加親子手工活動，我相識到手工教化在幼兒教化中的重要性。手工課可以增進孩子們的創(chuàng)建力和動手實力，提高孩子的社交實力和綜合素養(yǎng)，同時也是一種增進親子感情的方式。因此，家長和幼兒園應(yīng)當(dāng)共同努力，為孩子供應(yīng)更好的手工教化，為他們鋪設(shè)更加寬廣的創(chuàng)新之路，助力孩子成為一個歡樂、自信、有實力的人。

幼兒園老師心得

xx月，我們度過了快樂的xx長假，一晃xx月份就要過去了?；仡欉@一個月的工作，驚慌而又勞碌?，F(xiàn)將本月總結(jié)如下：

我們開展了《快快漸漸》和《紅黃藍綠》兩大主題教學(xué)活動。通過《快快漸漸》主題中一系列教學(xué)活動的開展，幼兒不但了解了車輛、的快慢不同，還知道了在日?；顒又凶鍪裁词虑闀r動作要快，做什么事情時要慢，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

在迷人的秋天里，我們依據(jù)季節(jié)特征開展了《紅黃藍綠》主題活動，孩子們通過玩玩色調(diào)嬉戲，做做七彩花，了解和感知了秋天是多彩多姿的，同時我們還通過樹葉貼畫、棉簽畫菊花等活動，使幼兒感知秋天的景象是五彩繽紛的。我們還開展秋游活動，帶領(lǐng)幼兒到戶外，到大中去找尋了秋天花草樹木的改變，在大自然中孩子們更直觀、更生動地認知了秋天。結(jié)合主題活動《種蠶豆》，孩子們在我們的區(qū)親自種上了蠶豆，期盼蠶豆能早日發(fā)芽開花結(jié)果。

本月我們接著抓好了衛(wèi)生保健工作，每天定時做好了午睡室、教室、一些日常用品的消毒工作。幼兒每天來園時做到嚴把晨檢關(guān)，為做好幼兒疾病的預(yù)防工作，防止幼兒間的相互，降低幼兒患病機率。另外對于長期生病請假的幼兒我們也打電話進行慰問，向家長了解幼兒的病情。

在家長工作方面，我們利用家校路路通、家訪、家長接送幼兒時間加強家園聯(lián)系的力度，盡量做到家園互動。由于主題須要，我們還請家長為孩子打算秋游的零食和水、蠶豆，樹葉等，家長們都能主動協(xié)作。本月我們須要豐富角色嬉戲材料，月底進行了角色嬉戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比，感謝家長和孩子一起收集各種食品包裝盒、藥品盒，使我們的角色嬉戲活動有豐富的活動材料。月底我們還依據(jù)幼兒表現(xiàn)填好了《寶寶成長錄》，使家長能夠更加直觀、更加具體、更加全面地了解孩子在幼兒園中各方面的表現(xiàn)，以便于家長協(xié)作。

幼兒園老師讀書心得

書籍是承載著人類才智的階梯，他不僅是我們踏上學(xué)習(xí)的第一個臺階。也是我們在今后自我提升的最快“捷徑”。

作為一名幼兒園的老師，我同樣特別的喜愛讀書。這不僅僅只是因為我作為老師的身份。更是因為我是一名求學(xué)者，一名渴望學(xué)問和發(fā)展的人。對我而言，書籍中的學(xué)問和文章，對我都有著猶如“花蜜對蜜蜂”般的吸引力。但不同的是，對比與僅能品嘗一會就得回味的“甜食”，書本中的“花蜜”卻能長許久久的陪伴著我，甚至成為影響一生的思想。

如今，在的成為老師之后，我在書籍的閱讀上也不再像過去那樣雜亂和隨性。在閱讀和理解方面，也更加偏向作為一名老師的思索方式。現(xiàn)在，我對我近期閱讀的一些類型的書籍的感受心得記錄如下：

幼兒教化類：作為一名幼兒老師，這是我最主要的選擇。盡管已經(jīng)參與工作了很久，但通過閱讀，我卻能發(fā)覺更多、更好的教化理念和方法。這讓我能在思想上對自己不斷的更新，改進，讓自己能深化的理解到幼兒教化并不僅僅只是在教材上的那一點學(xué)問！對他么而言，整個生活都是一個大課堂！這樣的相識，讓我在教化上不僅僅限制于課本和課堂，還引導(dǎo)他們相識的世界，相識生活。

思想心理類：思想是最難以琢磨的東西，遙記得最初來到幼兒園的時候，一位小摯友拉著我的手想說什么，但我卻絲毫不理解他想表達什么。如今，通過自己對幼兒心理書籍的了解，我深深的感到懊悔，當(dāng)時的孩子因該是有什么事情想要我?guī)椭覅s沒有做出相應(yīng)的回答，這不僅給幼兒留下了不信任的印象，也同樣是我作為老師的失職。

為此，對于幼兒心理學(xué)的學(xué)問我始終都有在探討，幼兒們很難說清自己想要什么，所以，我們作為老師，更要去主動了解！這就是我對心理書籍的體會。

此外，還有疾病預(yù)防類的書籍，它教會我預(yù)防季節(jié)性幼兒疾病，并學(xué)會了緊急處理的學(xué)問與技巧。以及生活平安類的圖書，它的圖文生動的講