《海濱小城》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)19海濱小城

一、單元教學(xué)目標(biāo)

本單元以“祖國(guó)河山"為主題，編排了三首古詩、三篇精讀課文，旨在落實(shí)本單元的人文主題和第一個(gè)語文要素，那就是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的愛國(guó)主義情感，使學(xué)生學(xué)會(huì)借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。課后習(xí)題中的“小練筆”和“選做交流"啟發(fā)學(xué)生學(xué)以致用，寫一段話的時(shí)候能夠圍繞一個(gè)意思去寫，為習(xí)作奠定基礎(chǔ)?！傲?xí)作”練習(xí)旨在落實(shí)第二個(gè)語文要素，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用從課文中學(xué)到的方法，圍繞一個(gè)意思去寫?！敖涣髌脚_(tái)"對(duì)本單元的語文要素進(jìn)行了梳理歸納?！白R(shí)字加油站”啟發(fā)學(xué)生懂得形聲字的特點(diǎn)。“詞句段運(yùn)用"在于進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)?！叭辗e月累”在于通過積淀，不斷豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。本單元的語文要素一指向閱讀，力求給學(xué)生一個(gè)具體可運(yùn)用的方法，以穩(wěn)步提高學(xué)生的理解能力。語文要素二則指向?qū)懽?，啟發(fā)學(xué)生將課文中運(yùn)用的寫作方法遷移運(yùn)用于自己的習(xí)作中，以穩(wěn)步提高自己的寫作能力。

其中《海濱小城》的語文要素是“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思"?！逗I小城》主要描寫了海濱小城的景色，用詞豐富，句式多樣，語言清新，字里行間流露出作者對(duì)小城的熱愛和贊美之情。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂"，會(huì)寫“濱、灰”等13個(gè)字，會(huì)寫“海濱、街道"等19個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

3.能找到第四至六自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

4.能摘抄品味自己認(rèn)為寫得好的詞句，并與同學(xué)交流。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

難點(diǎn)：能找出第四至六自然段的關(guān)鍵語句（中心句），借助關(guān)鍵語句（中心句）理解段落的意思。能圍繞一個(gè)意思說一段話，并嘗試著寫一寫。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、打卡板、貝殼、獎(jiǎng)狀

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等生字，讀準(zhǔn)多音字“臂"，會(huì)寫“濱、灰”等字，會(huì)寫“海濱、街道"等詞語。

2.找出第4～6自然段的關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句理解段落的意思，體會(huì)并初步嘗試運(yùn)用這一寫法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

難點(diǎn)：能找出第四至六自然段的關(guān)鍵語句（中心句），借助關(guān)鍵語句（中心句）理解段落的意思。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)

同學(xué)們，昨天我們領(lǐng)略了富饒的西沙群島，對(duì)于那里的人們來說，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。你的家鄉(xiāng)是哪里？你喜歡你的家鄉(xiāng)嗎？（預(yù)設(shè)：我的家鄉(xiāng)是......我喜歡我對(duì)家鄉(xiāng)，因?yàn)槟抢?.....）

是啊，每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有一種特殊的情感，（輪播海報(bào)）全國(guó)各地很多城市都想在“最美家鄉(xiāng)城市”評(píng)選中一展風(fēng)采，有一座海濱小城也不甘示弱（板書：海濱小城）。

齊讀課題《海濱小城》，濱，是一個(gè)前鼻音的生字，再讀一讀——“海濱"?！盀I”就是指“靠近水的地方"。

所以河邊就叫做——河濱，江邊就叫做——江濱，湖邊就叫做——湖濱，所以“海濱”就是指靠近海的地方（出示對(duì)應(yīng)的圖片）。

二、初讀課文，了解特點(diǎn)

著名散文家林遐為自己的家鄉(xiāng)——這座海濱小城寫了一篇文章，想請(qǐng)我們幫忙根據(jù)這篇文章拍攝“最美家鄉(xiāng)城市"的宣傳廣告，你們?cè)敢鈳兔?？同學(xué)們真是樂于助人！

為了贊揚(yáng)你們的樂于助人，老師準(zhǔn)備了海濱小城的沙灘上常見的特產(chǎn)：貝殼（教師手中是各種各樣的貝殼，最后貝殼數(shù)量最高的小組可以獲得“最佳廣告”的獎(jiǎng)狀）

任務(wù)一：確定場(chǎng)景

那我們要開始拍“最美家鄉(xiāng)"廣告嘍！拍廣告的第一步，就是選擇好取景地。請(qǐng)你自由朗讀課文，圈出文中出現(xiàn)的場(chǎng)景（可根據(jù)學(xué)生反應(yīng)解釋場(chǎng)景的意思）。

（學(xué)生交流場(chǎng)景，出示：海上、海邊、庭院、公園、街道）

任務(wù)二：研讀文案

海濱小城的這些場(chǎng)景到底有什么特點(diǎn)？請(qǐng)幾位同學(xué)配合老師一起朗讀課文，其余同學(xué)邊聽邊從課文中找出一句話來體現(xiàn)海濱小城的特點(diǎn)。（請(qǐng)六位同學(xué)和教師共同朗讀，教師讀每一小節(jié)的第一句）

預(yù)設(shè)：這座海濱小城真是又美麗又整潔。

作者在結(jié)尾用一句話點(diǎn)明了海濱小城的特點(diǎn)，幫助我們理解了整篇文章的主要內(nèi)容，多么清楚。

三、精讀課文，展示特點(diǎn)

任務(wù)三：再讀文案

過渡語：課題之所以叫“海濱小城”，是因?yàn)榇蠛Ыo這座小城的美是獨(dú)特的，但是很多城市里面都大同小異，所以，怎么用貼切有趣的廣告詞展示這座小城里的美就是個(gè)難題。

請(qǐng)你默讀第4-6自然段，想想每一段主要寫了什么？有些句子很重要，能幫助你理解這一段話的意思，如果你發(fā)現(xiàn)了這樣的關(guān)鍵句請(qǐng)用橫線把它畫下來。

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，出示三個(gè)段落，_____________。

作者唯恐我們不能捕捉到小城的特點(diǎn)，在每段開頭都寫了一個(gè)關(guān)鍵句，幫助我們理解整段話的意思。我們把這三個(gè)關(guān)鍵的句子讀一讀。

小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。

小城的公園更美。

小城的街道也美。

（順勢(shì)板書三個(gè)屬于小城的場(chǎng)景）

既然關(guān)鍵句能幫助我們理解整段話的意思，是這一段的中心，那只保留這三句話做廣告文案行不行？為什么呢？

小結(jié)：中心句可以很清楚地幫我們理解整段話的意思，但仍需要從不同方面進(jìn)行詳細(xì)描寫，這樣可以使中心意思更具體。

任務(wù)四：精讀段落

1.第5、6自然段中有哪些讓你覺得有新鮮感的句子？請(qǐng)你用直線畫出你認(rèn)為寫得好的句子。

第五小節(jié)：比喻句、每逢、總是

第六小節(jié)：路咯吱咯吱響，從聽覺出發(fā)

2.對(duì)有新鮮感的句子進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，利用朗讀道具。

場(chǎng)景一：庭院（師生合作分析段落）

①結(jié)合第4自然段每句話進(jìn)行概括總結(jié)。

庭院這一段是圍繞這句話寫的——小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。

首先，展示樹的種類多——有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。（樹真多）

②這滿街滿院的樹葉的香氣可怎么展示出來呢？（聞的動(dòng)作）

③想象一下花開得“熱鬧"是怎樣一番景象？你想到了形容花開得旺、開得熱鬧的哪個(gè)詞？（花團(tuán)錦簇、競(jìng)相開放、爭(zhēng)奇斗艷、花枝招展……）

④這段主要圍繞著庭院里的樹很多來寫，看看你們的朗讀能不能讓我們感受到樹真的很多。（通過本組導(dǎo)演現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和其他組同學(xué)指導(dǎo)、老師指導(dǎo)讀好“滿街滿院”“都是"“一片片”等詞語體現(xiàn)庭院樹多的特點(diǎn)。）

⑤師生合作讀，梳理結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。

作者從三個(gè)方面來寫庭院里樹多，我們策劃通過三組鏡頭進(jìn)行展示。（利用電影打板道具，學(xué)生表演出沁人心脾、芳香撲鼻的感覺，重點(diǎn)讓學(xué)生演出聞的動(dòng)作。）

小結(jié)：經(jīng)歷不同，感受不同，感受不同，表達(dá)就不同。我們剛才所共同研究如何拍攝廣告的第4、5、6小節(jié)，都體現(xiàn)著小城的美麗。

任務(wù)七：總結(jié)及鞏固練習(xí)

讓同學(xué)結(jié)合板書、照片、廣告卡片對(duì)4到6自然段進(jìn)行概括。

海濱小城的庭院美嗎？在幫助海濱小城發(fā)現(xiàn)美、展示美的同時(shí)，你有沒有聯(lián)想到我們自己的校園？無論是植物的種類還是香氣，亦或是豐富的地點(diǎn)，我們的校園都毫不遜色，讓我們學(xué)著課文，夸夸我們的校園

指名回答：學(xué)校里每一個(gè)角落都栽了很多樹。有......（順勢(shì)回顧課文《樹之歌》）

⑤我們集思廣益，以“學(xué)校里每一個(gè)角落都栽了很多樹。"為中心句，從植物數(shù)量、顏色、香氣、學(xué)校布局等多個(gè)方面展示了校園的美。

四、書寫生字，評(píng)價(jià)指導(dǎo)

“濱”字指導(dǎo)。

五、總結(jié)拓展，延續(xù)任務(wù)

學(xué)生根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié)。

這節(jié)課我們隨著作者到美