財產(chǎn)認領(lǐng)公告財產(chǎn)認領(lǐng)公告1xxx年3月29日，xx市xx科技創(chuàng)業(yè)中心與xx市開發(fā)投資集團簽署《資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓協(xié)議》，將xx市xx科技創(chuàng)業(yè)中心(位于xx市體育場路南側(cè)，經(jīng)六路東側(cè))的土地使用權(quán)、土地范圍內(nèi)的`全部建筑物和構(gòu)筑物所有權(quán)一并轉(zhuǎn)讓給xx市開發(fā)投資集團?，F(xiàn)該區(qū)域廠房內(nèi)尚有一部分設(shè)備物資無人認領(lǐng)[xxxx年十月八日經(jīng)xx市正立公正處進行公正提存(保全證據(jù))]，為維護我公司對廠房使用合法權(quán)益?，F(xiàn)公告如下：請設(shè)備物資所有人持有效物權(quán)憑證，自本公告公布之日起三十天內(nèi)來我公司認領(lǐng)。逾期未予認領(lǐng)的，我公司將所有物資視為無主財產(chǎn)，公告期滿后作拋棄物處理。聯(lián)系人：xxxx，聯(lián)系：xxxxxxxxxxx。xx市開發(fā)投資集團xx年1月3日財產(chǎn)認領(lǐng)公告2為了構(gòu)建平安、穩(wěn)定的生活環(huán)境，制止違法侵占行為，xxxx公司會同公安、司法等相關(guān)部門聯(lián)合執(zhí)法，對被非法侵占的xxxx公司生活區(qū)空置房進行核查、清理，經(jīng)查共計20戶室內(nèi)的物品所有權(quán)不明，目前統(tǒng)一放置在原xxxx第八幼兒園處，請上述物品的所有權(quán)人，自本公告公布之日起30日內(nèi)，持相關(guān)手續(xù)、身份證等有效證件到xxxx公司房屋清理聯(lián)合工作組認領(lǐng)，聯(lián)系人：xxx;聯(lián)系：xxxxxxx。逾期無人認領(lǐng)的按無主財物處理。明細如下：1、五村1幢205室、308室、505室;2、五村4幢504室;3、五村5幢508室;4、五村6幢303室、404室;5、六村7幢205室、206室、408室、507室、606室;6、六村8幢407室、502室;7、六村9幢403室、502室;8、六村17幢405室;9、六村18幢301室、405室、501室;特此公告。xxxx公司生活區(qū)空置房清理工作組xxx年九月十六日財產(chǎn)認領(lǐng)公告3中華人民共和國xx海事局向本院提出申請，稱"xx'輪于xxx年8月進入xx港后一直錨泊于港池通航水域，嚴重影響xx港及其通航水域的安全，其船舶所有權(quán)人不明，請求判令現(xiàn)停泊于xx港的"xx'輪為無主財產(chǎn)。經(jīng)檢察，xx海事局的申請合法，現(xiàn)發(fā)出財產(chǎn)認領(lǐng)公告:"xx'輪的船舶所有權(quán)人應(yīng)在公告有效期限內(nèi)向本院認領(lǐng)該輪，公告期滿無人認領(lǐng)的，該輪將被認定為無主財產(chǎn)。本公告的有效期間為一年，自本公告公布之日起計算。聯(lián)系人：xxxx。地址：xx市xxx路xx大廈1201室xxx海事法院xx庭。：xxxxx。：xxxxxxxxxxx，手機：xxxxxxxxx7。特此公告xx年二月十二日數(shù)字朋友誰認領(lǐng)大班教學反思數(shù)字朋友誰認領(lǐng)大班教學反思——幽默對待因受挫而生氣的孩子今天的數(shù)學活動是“找出數(shù)字的好朋友〞，很多小朋友一下子就說出了黑板上的數(shù)字的好朋友，即少一和多一的數(shù)字。但是一向被爸爸媽媽捧在天上的朵朵卻連著說錯了兩個，我請她坐下來再好好想想，待會兒再請她來找別的數(shù)字的朋友，轉(zhuǎn)而請了別的小朋友。沒一會兒，坐在莉莉邊上的小朋友大聲喊道：“老師，莉莉哭了。〞莉莉一直被爸爸媽媽寵著，很少受到挫折，因而一小點的挫折就讓她感覺自己很受傷很委屈，難受地哭了起來。莉莉沒有(jy135幼兒教育)找到數(shù)字的好朋友已經(jīng)是一個既定的事實，單純的激勵她“其實你很棒的〞這樣的話就顯得蒼白無力了。正所謂從哪兒跌倒就從哪兒爬起來，我就要用幽默的語言幫助其從她跌倒的地方爬起來。案例實錄：教師：“呀，你們聽。數(shù)字寶寶8正在哭呢！嗚…嗚〞幼兒：“老師，哪兒有哭聲呀？〞教師：“你再仔細聽，嗚…嗚，聞聲了吧！〞幼兒：“老師，好像真的有哭聲呢，我也聞聲了。〞幼兒：“我好像也聽到了呢，真的.有，它在哭。〞孩子們被我說的像真的一樣的描述給感染了，感覺自己真的聽到了數(shù)字8的哭聲。此時莉莉已經(jīng)進入到我說的情景中，但是沒有很積極的融入，依舊在旁觀。教師：“我來問問它，為什么哭呀？〞“哦，原來是沒有好朋友了，它覺得很孤單。它還說，莉莉是她的小主人，她一定能幫它找到好朋友的。〞莉莉：“老師，對，我是8的小主人，我可以的幫它找到好朋友的。它的好朋友是7和9。〞莉莉顯得很激動，也很自豪。教師：“你們聽，數(shù)字8笑了。哈哈…哈哈，莉莉幫它找到了好朋友，它不孤單了，可以和朋友一起玩兒了。它叫我謝謝莉莉呢。〞分析：如果在莉莉受挫時教師置之不理，任由其宣泄自己的不良情緒，莉莉就有可能因