開發(fā)區(qū)小學四年級語文科目集體備課教案備課時間：2009課題：課時個人復備欄王炎教學目標：①認識“竭、液”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。③了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。重點難點：教學重點：引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學難點：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。課前準備：www.xkm搜集神話故事，尤其是中外有關創(chuàng)世紀的神話故事。教學過程：一、故事導入①簡介中國的神話故事。②“我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料：選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。③揭題：18盤古開天地。（這樣的設計，尊重了學生急于展示自已的感受。又能讓學生對古代神話故事產生濃厚的興趣，自然而然地進入課文，讓學生有一種強烈的閱讀愿望，為學習本課奠定感情基礎。）二、初讀感知①識記生字。a．自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。b．同座互相認讀生字，交流記字方法。②讀通課文。a．自由練讀課文。b．同座合作檢查課文朗讀情況。③感知文意：這篇課文主要講了什么？此環(huán)節(jié)符合學生的年齡認知特點，創(chuàng)設了民主、輕松、互動的學習氛圍，又利用學生的互助互學，培養(yǎng)了學生的自主學習能力并節(jié)省了課堂教學時間。）三、研讀交流。①學生自讀課文，談談對人類的老祖宗盤古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。②重點研讀課文第二自然段。“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！弊x一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？③重點研讀課文第四自然段。a．引導學生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。b．讓學生根據(jù)教學掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。c．選擇感受最深的部分讀一讀。（以上環(huán)節(jié)的教學在讀的基礎上，讓學生在想一想，看一看，說一說的自主、探究中感悟理解課文內容，在朗讀和想象的基礎上進一步領會盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力、想象思維、理解能力，更鍛煉學生以自已的感情來指導朗讀。）板書設計：練習設計：練讀課文。繼續(xù)搜集有關神話故事的資料。教后記：參加備課人員高文芳趙雙靜王寶春徐攀景王永來王炎開發(fā)區(qū)小學四年級語文科目集體備課教案備課時間：2009年10月23日課時個人復備欄王炎教學目標：①認識“竭、液”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。③了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。重點難點：教學重點：引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學難點：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。課前準備：搜集神話故事，尤其是中外有關創(chuàng)世紀的神話故事。教學過程：一、復習鞏固①復習課文，指名朗讀課文，檢查學生對課文的理解。②復習生字詞，開火車讀生字、詞語。二、指導寫字①學生自由觀察字的間架結構，并思考怎樣把字寫好。教師重點指導。②練習書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。③成果展示，師生評議。（這樣設計讓學生自已發(fā)現(xiàn)問題，互相評價，促進學生的自學能力的提高。）三、朗讀回味①展示讀?？凑l讀得最有感情，讀得最美。②記憶讀。看誰能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。四、練習復述①同座練說。②指名在全班復述，然后評議。五、課后拓展①、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。生寫詩句(我想……)②、將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們看。如此設計思考拓展，讓學生回過頭來再次感悟，通過讓學生去想，感悟盤古的偉大之處，激活學生的思維，創(chuàng)造成性地應用語言；第二個拓展使學生了解更多的神話故事，并培養(yǎng)了學生的查找資料的能力。）板書設計：練習設計：教后記：參加備課人員高文芳趙雙靜王寶春徐攀景王永來王炎開發(fā)區(qū)小學四年級語文科目集體備課教案備課時間：2009年10月23日課題：13、普羅米修斯盜火課時個人復備欄王炎教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2、學會本課的生字新詞。3、讀懂課文內容，體會普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象，能聯(lián)系課文內容展開合理想象。重點難點：課前準備：教學過程：一、導入新課。同學們，我們中國有許多神話故事，古希臘也有許多神話故事，今天，我們就來學習一則故事《普羅米修斯盜火》。板書課題。齊讀課題。師述：普羅米修斯是對人類有恩的神，他用泥土與河水創(chuàng)造了神，并把各種技藝和知識傳授給了人，使人類由愚蠢變聰明；還把象征光明與智慧的天火偷到人間。二、初讀課文，學習生字詞。1、范讀課文。聽了故事之后，普羅米修斯給你的第一印象怎樣？2、自讀課文。思考：普羅米修斯為什么盜火？結果怎樣？3、自學生字詞。出示生字詞：明確自學要求：⑴記住字音（包括田字格上的生字）；⑵認清字形；⑶查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。4、檢查自學效果。⑴交流：你認為哪些字讀的時候要注意？⑵指名讀，開火車讀，齊讀。⑶交流：你認為哪些字寫的時候要注意？⑷指名板演。⑸指名讀生字詞所在的句子。⑹交流：你理解了哪些詞，還有哪些不理解的？5、朗讀課文，選出你認為讀得最好的一節(jié)。6、指名分節(jié)讀課文。指名評議。7、討論：課文寫了哪些內容？板書：無火盜火受罰獲救板書設計：練習設計：1、比一比，再組詞。霆（）折（）壯（）磨（）崖（）壁（）挺（）析（）狀（）摩（）涯（）辟（）2、照樣子，寫詞語。例：轟隆?。ǎǎǎ┙毯笥洠簠⒓觽湔n人員高文芳趙雙靜王寶春徐攀景王永來王炎開發(fā)區(qū)小學四年級語文科目集體備課教案備課時間：2009年10月23日課題：13、普羅米修斯盜火課時個人復備欄王炎教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2、學會本課的生字新詞。3、讀懂課文內容，體會普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象，能聯(lián)系課文內容展開合理想象。重點難點：課前準備：教學過程：一、學習第1節(jié)。1、自由讀。2、你讀懂了什么？3、討論：如果將“沒有……只好……”換成“沒有……就……”行不行？為什么？（板書：沒有……只好……）4、用“沒有……只好……”造句。5、這一節(jié)最后用了省略號，你能將省略的內容也用“沒有……只好……”的句式說出來嗎？6、齊讀。二、學習2—4節(jié)。過渡：看到這樣的情景，普羅米修斯怎樣做的呢？1、自讀2—4節(jié)。2、你覺得普羅米修斯是一個怎樣的神？3、出示：普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的神。⑴指名讀。⑵你從哪兒看出他極富同情心？⑶普羅米修斯的勇敢體現(xiàn)在哪兒？⑷齊讀。4、普羅米修斯是怎樣盜火的？⑴默讀第3節(jié)，畫出你認為重要的詞語。⑵匯報交流，說出你認為重要的原因。（強調“躲”、“悄悄地”的原因）⑶指導朗讀。⑷指名讀。5、細讀第4節(jié)。過渡：現(xiàn)在，普羅米修斯已盜取了火種（板書：盜取火種），那么，他是怎樣將火種帶到人間的呢？⑴指名讀。⑵出示：普羅米修斯小心翼翼地把火種帶到人間。①齊讀。②“小心翼翼”是什么意思？你能用“小心翼翼”說句話嗎？③普羅米修斯為什么要“小心翼翼”？從“小心翼翼”，我們可以看出普羅米修斯怎樣？⑶火種給人類帶來了什么好處？指名讀2、3兩句。⑷出示：人類文明向前邁進了一大步。①指名讀。②沒有火，人類的生活和其它動物沒有區(qū)別，是愚昧的，第1節(jié)已經告訴了我們，誰再來說說？指名讀第1節(jié)“沒有……只好……”③有了火，人類可以干什么？指名讀第2句。④所以說，（引讀）——人類文明向前邁進了一大步。⑤男女生分組讀。（男生讀第1節(jié)的第2句，女生讀第4節(jié)的第二句，齊讀“人類文明向前邁進了一大步”）⑸想象一下，有了火之后，人們欣喜若狂的情景。指名說。⑹如果當時你就是他們中的一個，你會怎樣贊美普羅米修斯？⑺指導朗讀。（讀出怎樣的語氣）指名讀——評議——范讀——齊讀。三、學習5—6節(jié)。過渡：我們知道，偷總是形容不好的行為，那么，普羅米修斯為什么不去要火，而是盜火呢？（指名說）宙斯知道后，有怎樣的反映呢？1、自讀5—6節(jié)。2、你覺得宙斯怎樣？3、再讀，劃出體現(xiàn)宙斯殘暴、心狠手辣的詞句。4、匯報交流。5、如果宙斯就在你面前，你會怎樣跟他說？6、想象：普羅米修斯飽受折磨（板書：飽受折磨）時，他有怎樣的感受呢？7、讀這兩節(jié)時，你的心情怎樣？那么，你想用怎樣的語氣讀這兩節(jié)呢？分組比賽讀。四、學習7—8節(jié)。過渡：普羅米修斯為了人類，飽受折磨，我們真難受。那么，他有沒有獲救呢？1、指名讀第7節(jié)。2、齊讀第2句。3、“英雄壯舉”是指怎樣的舉動呢？4、看到普羅米修斯獲得自由（板書：獲得自由），你想說什么呢？5、齊讀7、8兩節(jié)。五、總結全文。讀完全篇課文后，你有什么體會？板書設計：13普羅米修斯盜火飽受折磨沒有……只好……偷取火種獲得自由練習設計：教后記：參加備課人員高文芳趙雙靜王寶春徐攀景王永來王炎開發(fā)區(qū)小學四年級語文科目集體備課教案備課時間：2009年10月23日課題：14、一路花香課時個人復備欄王炎教學目標：1、讀懂故事內容，理解寓意：世上每件東西每個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮作用。2、有感情地朗讀課文。重點難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。課前準備：教學過程：一、創(chuàng)設情境，板書課題春回大地，萬物復蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。二、初讀課文，歸納內容請同學們放聲朗讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？板書：完好的水罐破損的水罐挑水工三、再讀課文，體會角色這篇課文中有三個角色，再讀讀課文，說說你喜歡誰，為什么？四人小組交流。1）完好的水罐：總能把水滿滿地運到主人的家，很完美。2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。板書：聰明3）破損的水罐：善良，能為他人著想，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花。四、學習第二、三段1、同學們都看到了這三個角色的閃光點，可是破水罐卻對挑水工說：“你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報?！逼扑?、完好的水罐覺得自己回報挑水工了嗎？挑水工覺得他們回報自己了嗎？四人小組分角色朗讀課文第二、三段，然后討論一下。1）完好的水罐：為自己的成就感到驕傲。2）破損的水罐：慚愧、道歉、自卑，覺得沒有很好地回報挑水工。3）挑水工：盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點，巧妙利用，把缺點轉化成優(yōu)點，充分發(fā)揮了破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報。2、當破水罐明白了自己的價值、自己的作用，會對挑水工說些什么呢？五、總結今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定給了同學們不少的啟發(fā)，你能談一談自己的感受或是收獲嗎？同學們，我們每個人都有自身存在的價值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香。板書設計：一路花香練習設計：教后記：參加備課人員高文芳趙雙靜王寶春徐攀景王永來王炎開發(fā)區(qū)小學四年級語文科目集體備課教案備課時間：2009年10月23日課題：14、一路花香課時個人復備欄王炎教學目標：1、讀懂故事內容，理解寓意：世上每件東西每個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮作用。2、有感情地朗讀課文。重點難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。課前準備：新課標第一網(wǎng)教學過程：一、朗讀、復述課文。二、交談文中的寓意。三、指導生字書寫。四、排演課本劇。板書設計：一路花香練習設計：教后記：參加備課人員高文芳趙雙靜王寶春徐攀景王永來王炎開發(fā)區(qū)小學四年級語文科目集體備課教案備課時間：2009年10月23日課題：習作4課時個人復備欄王炎教學目標：1。懂得象聲詞的意義和用法。2。學會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。3。能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。重點難點：學會在習作時使用象聲詞，使習作更為通俗易懂，形象生動。如何恰當，準確使用象聲詞。課前準備：1，提前布置學生留心生活中的各種聲音，鼓勵模仿發(fā)音或記錄下來。2，各種配音課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，初識象聲詞1，猜謎激趣：弟兄兩個，隔山而坐，任何聲音，休想逃過！（打一人體器官）謎底：耳朵2，每個人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請同學們仔細聽，這些都是什么聲音？（放錄音）流水——嘩啦啦北風——呼呼呼青蛙——呱呱呱汽車喇叭——滴滴吧吧3。誰還會模仿別的聲音，讓我們大家來聽一聽，猜一猜？4，板書：象聲詞揭示學習內容師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時候一般都加上引號。二。聯(lián)系生活，積累體驗，學用象聲詞大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時，如果用上了象聲詞，就會使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。（一）出示課件，邊看邊聽：1。勤快的爸爸一下班就鉆進廚房干什么？2。爸爸炒菜的過程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？3。爸爸干活時心情怎樣？你能給這個場景起個合適的名字嗎？4。指名完整地說一說，試著用象聲詞。（二）出示課件走出家門，來到大自然中，你聽，你看：（秋風呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。。。。。。）1，你看到了什么？聽到了什么？2，你又想到了些什么呢？3，小組討論，互相補充4，指名說說，師生評議（三）放錄音閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？1。小組交流討論2。指名發(fā)言，其他同學補充（賽場上，前鋒隊員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上。“咚咚鏘。。。。?！崩怖碴爢T們高興得敲起了鑼鼓助威。）3，師生互評互議，象聲詞的使用是否準確恰當三。明確要求，選擇素材，運用象聲詞1，出示習作要求：（1）通過敘述一件事或描寫一個場景，用上幾個象聲詞；（2）根據(jù)聽到的聲音，進行合理想象，寫兩三段內容不相同的話，每段話用上幾個象聲詞。2，小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場景或事情，說一說。3，指名說說，你打算寫什么？怎么寫？4，寫作練習，要求字跡工整，卷面整潔板書設計：練習設計：教后記：參加備課人員高文芳趙雙靜王寶春徐攀景王永來王炎開發(fā)區(qū)小學四年級語文科目集體備課教案備課時間：2009年10月23日課題：練習4課時個人復備欄王炎教學目標：1通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。2繼續(xù)學習把句子寫通順、意思表達清楚。3練習寫好鋼筆字。4熟記成語，積累詞匯。5口語訓練，說漫畫重點難點：重點：詞句訓練、口語交際。難點：口語交際課前準備：卡片、掛圖教學過程：一：導入：這節(jié)課，我們就學習練習1二：教學第一題：1．誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學問真不少”2．練習：讀短文思考：1我和楊雨恬在預習過程課文時，對哪個漢字產生了疑惑？2他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？3閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？“醒”為什么不用目而用“酉”，師引導：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關，“醒”原指醉酒后醒過來，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。4說說在生活中處處留心你都學會了哪些生字？5遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學習（通過查找工具書，也可小組互動）板書設計：練習設計：教后記：參加備課人員高文芳趙雙靜王寶春徐攀景王永來王炎開發(fā)區(qū)小學四年級語文科目集體備課教案備課時間：2009年10月23日課題：練習4課時個人復備欄王炎教學目標：1通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。2繼續(xù)學習把句子寫通順、意思表達清楚。3練習寫好鋼筆字。4熟記成語，積累詞匯。5口語訓練，說漫畫重點難點：重點：詞句訓練、口語交際。難點：口語交際課前準備：卡片、掛圖教學過程：教學第二題：1．讀讀背背2．下面請大家在小組長的帶領下自由認讀，全對的請舉手。錯了的同學可要再接再厲啊。3指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個成語，讀準每個音。4來把你會讀的詞語帶著大家一起讀一讀？（指名讀）5開火車讀。齊讀。6同桌商量這8個成語是什么意思。7交流。8看誰背得最快。指名背。齊背。同桌互背。教學第三題：1寫好鋼筆字2教師范寫提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同3筆筆誰的鋼筆字寫得最棒板書設計：練習設計：教后記：參加備課人員高文芳趙雙靜王寶春徐攀景王永來王炎開發(fā)區(qū)小學四年級語文科目集體備課教案備課時間：2009年10月23日課題：練習4課時個人復備欄王炎教學目標：1通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。2繼續(xù)學習把句子寫通順、意思表達清楚。3練習寫好鋼筆字。4熟記成語，積累詞匯。5口語訓練，說漫畫重點難點：重點：詞句訓練、口語交際。難點：口語交際課前準備：卡片、掛圖教學過程：口語交際《說漫畫》設計意圖：課程標準中明確提出，“語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。”本次教學設計在遵守此原則的基礎上，力圖體現(xiàn)以下目標：教學目標：新課標第一網(wǎng)1、看懂漫畫，通過編故事和形式和同學交流，并通過練習使學生初步了解和感受漫畫的特點。2、提出具體的要求，讓學生在說話的同時，訓練口頭表達能力，感受語言的魅力，培養(yǎng)學生想象能力和邏輯思維能力。3、注意口語交際中學生的情感調動，努力在口語交際中培養(yǎng)學生對學習正確的觀點。教學設計：（教師上課，師生問好，等到學生完全做好準備，教師才開始正式的教學）一、組織教學，引出要求1：（蝦米歌）師：一個小蝦米。生：咦！師