人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文課文第5課《小公雞和小鴨子》原文、教案及教學(xué)反思【篇一】人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文課文第5課《小公雞和小鴨子》原文他們踏入青翠的草地。小公雞發(fā)現(xiàn)了許多蟲子，吃得津津有味。小鴨子卻捉不到蟲子，急得淚水直流。小公雞見狀，便將捉到的蟲子分享給小鴨子。他們來到清澈的小河邊。小鴨子對(duì)小公雞說：“公雞弟弟，我要下河捉魚給你吃。”小公雞躍躍欲試：“我也要去。”小鴨子連忙勸阻：“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)有危險(xiǎn)的！”小公雞不以為然，悄悄跟隨小鴨子，也踏入了水中。小鴨子在水里捉魚，忽然聽到小公雞呼救。他迅速游向小公雞，讓小公雞騎在自己的背上。小公雞安全上岸后，笑著對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，真是太感謝你了?！薄酒咳私贪嫘W(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文課文第5課《小公雞和小鴨子》教案1.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟伙伴之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。2.學(xué)習(xí)并掌握7個(gè)生字及其組成的詞語。3.正確、流暢地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.理解句子，掌握詞語。2.識(shí)字，書寫。教具準(zhǔn)備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、讀題、解題。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課題。板書：小公雞和小鴨子（1）從課題上看，這課文講的是誰和誰的故事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞如何對(duì)待小鴨子，小鴨子又如何回應(yīng)小公雞）二、初讀課文，看圖，了解大意，讀準(zhǔn)字音，能讀成句。（讀2遍課文）1.這篇課文一共有幾個(gè)自然段？幾幅圖？（4個(gè)自然段，2幅圖）師述：同學(xué)們結(jié)合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內(nèi)容。2.出示生字卡片，讀準(zhǔn)生字的音。三、結(jié)合看圖，分段閱讀。1.讀第1自然段。這段講什么？（小公雞和小鴨子一起出去玩）2.讀第2自然段，看第一幅圖。（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什么地方？②他們一起做什么？怎么樣？③誰幫助誰做什么？（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什么地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）（3）這段講了什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）（4）小鴨子為什么捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲）3.讀第3自然段，（自讀2遍）。（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什么地方？②小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話，什么意思？③小公雞怎樣做？（2）讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思？（①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，②他不讓小公雞下水）（3）小公雞為什么捉不到魚？（小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到小魚）（4）小鴨子為什么能捉到小魚？4.讀第4自然段，（讀2遍）觀察第二幅圖。指名讀，大家思考問題：①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？②小鴨子怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽然聽見、飛快、背上）③講講這幾個(gè)詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？④指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思？（A感謝小鴨子；B承認(rèn)錯(cuò)誤）5.總結(jié)全文。（1）朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。（2）根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1.朗讀課文，分組分段讀。2.出示生字卡片，檢查生字讀音。二、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。1.他，tā，拼讀音節(jié)，讀詞語：他們。（1）識(shí)記字形，自學(xué)后討論發(fā)言。（2）指導(dǎo)書寫。①看準(zhǔn)位置：左邊亻，右邊也②教師寫范字，學(xué)生仿寫字頭。2.河，hé，拼讀音節(jié)，讀詞語：河水。（1）識(shí)記字形，自學(xué)討論發(fā)言。（河，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個(gè)“口”字，（可），組成“河”。一共8筆。河水的“河”）（2）指導(dǎo)書寫。①整體位置，左窄右寬。②部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。③教師示范，學(xué)生仿寫，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法。3.哥，gē，拼讀音節(jié)，讀詞語：哥哥。（1）識(shí)記字形：自學(xué)，同桌互相討論。（用熟字去偏旁，改筆畫方法記字形，去掉“河”字三點(diǎn)水，把豎鉤改成豎，是“哥”字的上半部，下半部去掉三點(diǎn)水）（2）指導(dǎo)書寫。上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。教師范寫，學(xué)生仿寫字頭。4.再學(xué)習(xí)“說、也、地、聽。三、鞏固練習(xí)。1.正確、流利地朗讀課文。2.抄寫詞語。蟲子、正在、哥哥、河邊、后面、草地【篇三】人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文課文第5課《小公雞和小鴨子》教學(xué)反思在本課的生字教學(xué)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生識(shí)寫生字，遵循字不離詞，詞不離句的原則，隨文識(shí)字，把識(shí)字解詞、讀句學(xué)文有機(jī)地結(jié)合起來。課堂伊始，我選用學(xué)生最喜歡的開火車游戲讀詞語，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)要求會(huì)認(rèn)的生字，我選擇隨文識(shí)字法，課上注意滲透一些識(shí)字知識(shí)和識(shí)字方法，如“加一加”、“換一換”“口訣法”等，將生字放入句子中練讀，讓學(xué)生與生字反復(fù)見面，從整體上把握字形，讓學(xué)生記憶更加深刻。如在學(xué)習(xí)“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！”“小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水?！痹跁鴮懮汁h(huán)節(jié)，我將“也、地、他”這三個(gè)有共同點(diǎn)的生字放在一起講，通過觀察生字在田字格中的位置，學(xué)生交流書寫應(yīng)注意的地方，教師再進(jìn)行范寫，考慮到一年級(jí)的孩子比較難掌握好這三個(gè)生字結(jié)構(gòu)，我讓學(xué)生先寫第一遍，展示評(píng)議不足之處后，再練寫第二遍，學(xué)生在多次的書寫提示下，一次比一次有進(jìn)步。在課文內(nèi)容教學(xué)中，我通過出示小公雞、小鴨子嘴巴和爪的對(duì)比圖，直觀理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳的特點(diǎn)。出示課后“讀一讀，比一比”，從抓住關(guān)鍵字“偷偷地”、“飛快地”入手進(jìn)行朗讀對(duì)比，討論交流，體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確。學(xué)生學(xué)完第三、四自然段后知道了小鴨子想捉魚給小公雞吃，還救了小公雞一命。把握了課文的主要內(nèi)容，我再拋出問題：“你喜歡文中的誰？為什么？”讓學(xué)生動(dòng)腦思考，交流所想，在思想交流的過程中，體會(huì)小公雞和小鴨子互相幫助的美德。之后再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開小組討論：“當(dāng)你遇到困難時(shí)，別人是怎樣幫助你的？你幫助過別人什么呢？”在討論交流中，情感得到升華，學(xué)生們真正感受到了小伙伴之間互相幫助的美好情感，達(dá)到了思想教育的目標(biāo)。當(dāng)然，本節(jié)課也有很多遺憾之處。比如，在教學(xué)目標(biāo)制定上，我的生字教學(xué)目