第第頁英語90學時培訓心得5篇英語90學時培訓心得篇1本次為期一周的學校英語老師培訓的內(nèi)容豐富，有課堂觀摩、專家講座、教學設計、評課、上課、研討等形式。通過這次培訓，我學到了很多針對學校英語教學的新知識和教育方法，提高了自身的基本素養(yǎng)，開拓了界，為今后的學校英語教學有了新的感悟，并信任自身會有確定的提升。感悟一：充分研討教材，理念引導行動此次培訓，有幸觀摩了溫州市學校英語老師教學評優(yōu)暨研討培訓活動。通過課堂觀摩，發(fā)現(xiàn)做課老師都把更多的時間投入到了怎樣研討教材，吃透教材，讓學生愛上英語了！他們精心備課，認真研讀英語名著、繪本……一切的一切，目的只有一個，那就是讓學生愛上英語，能得到長期的發(fā)展?；顒咏Y束后，老師們紛紛表示將抽更多時間研討教材，研讀課外資料，為自身的課堂注入新的活力！信任，有了不絕努力的我們，孩子們確定能在前進的路上走得更遠！感悟二：充分確定學生，搭建表演舞臺每個人都希望得到別人確實定，有時，一個微笑、一個眼神就能予以我們無限的氣力。我想：我們的學生也能在我們鼓舞的眼神中由平常走向成功！我們只有充分地確定學生，哪怕一點一滴的進步，才略幫學生漸漸樹立起學習英語的自信心！只要我們樂意信任我們的孩子，他們能體驗到文本要表達的情感。只要我們樂意堅持，樂意給他們一個表演的舞臺，他們將還我們一份精彩！感悟三：細化情境創(chuàng)設，弱化語言訓練“有生命的課堂教學不是盲目的予以、索取、苛求、空想！有生命的課堂教學是對話，是溝通，是探討，是感悟！”確實，在聽課中，我們發(fā)現(xiàn)浩繁老師成功的課堂無一不在驗證一個真理：只有細膩的處理才略創(chuàng)設有效的情境；只有有效的情境才略帶學生真正“入境”，學生才略體會到文本核心及背后要告知我們的真諦！傳統(tǒng)的課堂是基于語言訓練的英語教學。它關注的是知識的識記、再現(xiàn)，它重視了知識點的提取，卻忽視、割裂了文本；而有深度的課堂應當是基于語篇的課堂。它所關注的是孩子們是否理解、內(nèi)化，它把文本作為一個整體來呈現(xiàn)?；谡Z篇的教學法就需要我們通過創(chuàng)設有效情境率領學生感知、理解。情境的創(chuàng)設可以通過音樂導入、圖片切換及語言導入等多種形式來進行！總之，只要是能為學生裝的感悟、體驗服務的，都可以作為有效情境的創(chuàng)設手段！回想一下我自身平常的教學設計，倍感慚愧。一拿到教材，第一關注的就是重點句型、四會單詞等，有時為了實現(xiàn)教學的需要，往往會設置多個并不相關的情境，把一系列有機的內(nèi)容割裂開來教學。到最終，學生確實學會了句型，但卻不知該在何種情境下自然運用。我想：這就是過分強調(diào)了語言訓練，而忽視了情境自身也是教學的有機構成部分。在今后的教學中，我會通過多種手段，創(chuàng)設有效情境，讓學生更快“入境”，更好輸出！感悟四：多處設置空白，拓展思維空間在浩繁成功的課堂中，我還發(fā)現(xiàn)了這些老師的一個共性，那就是他們都十分重視學生思維空間的拓展！他們在設計和實施課堂教學的過程中，依據(jù)教學法內(nèi)容和教學目標的需要，設置了一系列合理的思考問題，給學生留出了多處空白，供他們發(fā)散思維，并能留給學生裝適當?shù)乃伎紩r間，而不急著出示標準答案。猜一猜、想一想這些方式有效地培養(yǎng)了學生的思維，拓展了他們想象的空間。長期如此堅持下去，就能充分調(diào)動學生思維的樂觀性和創(chuàng)造性，從而發(fā)展其思維本領?；叵胛覀円郧暗恼n堂，就遜色多了，很多時候，我只是從自身的角度啟程設計課堂，有時完全不顧及學生的接受本領。而這樣的課堂往往不能真正引起學生的興趣，更不能激發(fā)他們思維的火花。在今后的教學中，我需要更多地關注學生的興趣所在，盡可能拓展學生的思維。不要為了預設環(huán)節(jié)而打斷學生的激情。有時候，“等一等”往往能給我們帶來意想不到的收獲！英語90學時培訓心得篇2進德修業(yè)，臻于至善是我們20xx年平陽縣中學校老師專業(yè)發(fā)展培訓的一個宗旨。而本人特別有幸參加了這一次的中學英語組的培訓。本次集中培訓從7月12日17日，期間每日烈日炎炎，行走間揮汗如雨。但是我們每個人都很珍惜、重視這次的學習機會，我們的教研員也將近每天都陪著我們一起聽課、一起反思，監(jiān)督我們，鼓舞我們。本次培訓上級特別重視，特別為我們請來了專家、特級老師以及始終活躍在教育一線的優(yōu)秀老師，為我們帶來了精彩的演講，全部的演講都是對于我們提高自身的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)起到了很大的幫忙，幫我們解決了很多的困惑，開闊了我們的視野。由于學到的東西太多，所以只能淺談本次的心得。首先是浙江高校高級訪問學者，溫州試驗中學高級老師王崴然老師為我們帶來了《英語課程標準的變與不變》。王老師為我們解析了《課標》的變與不變的原因，變與不變的內(nèi)容，以及變后我們老師應當如何教書。通過王老師的解讀我了解到在新課標下，我們對學生的培養(yǎng)方向更加明確，我們要以學生為本,強調(diào)學生作為整體的人的發(fā)展,重視人格和智力的協(xié)調(diào)發(fā)展,同時把學生的學習生活和日常生活、精神生活和科學生活有機結合起來,知識不再是終極目標,而是過程目標。還要更重視人文的教育。我們的總目標是通過英語的學習使學生形成初步的綜合語言運用本領，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。希望我們英語老師希望通過英語這個媒介來幫忙學生，不但僅是學習一種知識，更是培養(yǎng)一個人的素養(yǎng)。溫二外的鄭建蕾老師為我們帶來有關課堂教學設計。這是一個特別應用，特別貼近我們工作的一個講座，幫我們解決了很多困惑，給了我們很多新思路，也幫我們明確教學設計的方向。讓我們了解如何設計一堂精彩的，有效的課。緊要遵奉并服從以目標為中心，學生為中心，以學習為中心。也幫我們躲避很多誤區(qū)，例如活動目標不明確，情景設置脫離生活，活動方式單一，活動設計不連貫，活動指令不明確，活動時間不掌控等，都是設計大忌。溫州高校的程麗波老師為我們帶來《老師課堂話語互動和互動中的話語研究》。程老師通過大量翔實的理論依據(jù)配以課堂實例，讓我們在討論爭辯中得出很多對我們?nèi)粘＝虒W工作特別有用的知識。師話語（teachertalk）不但是老師教學的工具,也是學生信息輸入的緊要資源。因此老師話語在第二語言課堂教學中起著特別緊要的作用。同時,老師話語的質(zhì)和量、提問方式、師生間的互動以及老師反饋性話語也可能會決議課堂教學的成敗。1.課堂中老師話語比例過大會剝奪學生的說話權，讓他們從沒機會說變得不會說，最終不敢說。老師要變化在課堂上講解詞匯、語言點和語法的習慣，調(diào)整課堂中老師話語和學生話語的比例。互動是交際的核心，可以通過設置交際性情境，在情境中練習詞匯、語言點和語法，擴高校生的語言輸入和輸出，促進學生的綜合語言運用本領的提升。2.要建立基于意義之上的互動功能，學生學習效果才略產(chǎn)生最好的效果。最老師要提高提問技巧，調(diào)整呈現(xiàn)性問題和參考性問題的比例。可以適當加添參考性問題，給學生供應更多樂觀思考和自我表達的機會。對于中下游的學生，老師提問時應多使用呈現(xiàn)性問題；而對于英語較好的學生，老師可多采用參考性問題，激發(fā)他們的學習樂觀性。3.老師應采取多種反饋方式，通過追問和引導學生來矯正語言錯誤，加添學生的語言輸入和語言輸出，促進師生間真實的語言和情感溝通。4.真實情景的創(chuàng)設對于激發(fā)學生的互動愿望至關緊要。沒有溝通欲望的互動會使互動的效果大打折扣。金揚琴老師的《從文本解讀，走向教學目標設定》又是一節(jié)特別精彩的講座。為我們講解了近年比較熱門的文本解讀。金老師在理論的高度之下為我們做了認真的文本解讀。在金老師的教導下，我們時不時的有種恍然大悟的感覺。文本解讀是教學目標設定的前提，只有在完全了解編者的意圖，以及每個部分所想要傳遞的信息，然后我們分析確定教學目標，教學技能，情感目標這三個大的框架，然后是進行教學設計，通過各種活動，把這三個聯(lián)系起來，呈現(xiàn)出來，這樣才略夠建立正確的教學體系，可以確保我們不會做無用功。同樣來自教學一線的溫州試驗中學金崎老師和金揚琴老師有異曲同工之妙，亦是通過文本解讀來備課。但是金崎老師更認真的為我們呈現(xiàn)了一種備課方式backwarddesign,即逆向教學設計。通過文本解讀，我們明確預期的目標確定預期結果實現(xiàn)的證據(jù)布置學習和教學活動。金老師通過自身的一些教學設計來向我們講解逆向教學設計的操作。其中閱讀課要注意閱讀策略的奇異和作用，復習課重視構建知識網(wǎng)絡和鞏固提高，聽聞課可以通過對話調(diào)查等在完成教學目標。屈小武老師是個外表很美妙的女老師，但是講座特別幽默，常常會用一些很流行的網(wǎng)絡用語和我們溝通。屈老師的講題是我很少關注的一方面聽課。雖然本人挺了極多的課，但是始終都是很懵懂，聽課將近無所得，或者得無所用。屈老師從一些名家之言和試驗研究引出我們聽課中疏忽的一些東西。讓我們了解到聽課促進老師專業(yè)發(fā)展及提高教育素養(yǎng)的舉措之一、我們以前僅僅就是一個聽的動作，聽完屈老師的講座之后，才發(fā)現(xiàn)自身做的實在不足。聽課應當分為三部分。一、聽前。要做好各項準備工作，需要了解聽課的課題，了解開課老師的特長，自身的不足，把課題好好分析，可以自身預想一下教學設計。就像我們學習中的預習，知道接下來自身想到得到什么。二、聽中。就是學習。聽前做好準備之后，可以關注自身需要的部分，做到有的放矢。三、聽后。就是復習，也不是單純的復習。認真聽取別人的設計思路，設計終于到的問題，然后是各位聽課老師相互評價討論本節(jié)課的優(yōu)劣之處。還有不但僅要做到聽別人的課，被別人聽課也是能夠有效的把學到的理論轉移到實踐之中，挺高教學質(zhì)量。可以說，這次中學英語老師發(fā)展90學時集中理論培訓，是一次真正能夠促進我們老師專業(yè)成長的學習，給我的教育教學工作供應了理論依據(jù)，加強了工作的自信心，也促使我不絕反思，如何更好地完善自身豐富自身。今后，我要更嚴格要求自身，加強學習，變化觀點，調(diào)高自身的知識底蘊和業(yè)務水平，并在自身的工作中努力試驗，不絕探究，正所謂路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索英語90學時培訓心得篇3今年我擔負的是大一班的老師一職，我園引進了浸入式全英文教學，這是一個極具可行性的課題，我認真貫徹這個理念引導下的教學原則，在班級樂觀開展半日全英文教學活動，看著孩子們從剛開始會運用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話，并能大膽的表演童話劇，那種成功的喜悅是用語言無法表達的，當然了，這僅僅是開始，充分挑戰(zhàn)的活動還是一個漫漫長路，但我有充分的信心讓我的孩子們跟隨著歡快的成長.全部的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎。轉瞬間，一個學期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過，這一學期，在領導和同事的關懷珍惜下，是我對自身充分信心的過程，當然更是我快速成長的過程!靜下心來，我對這個學期自身的方方面面做一個全面的。一、思想方面。我愛國愛崗敬業(yè)，樂觀認真參加園內(nèi)組織的各項活動和學習。做為一名老師，我也不絕提高自身的師德修養(yǎng)。信任我確定會做一名關懷珍惜孩子，對園有貢獻的人。二、工作態(tài)度方面。我認真對待工作，在園能遵守園內(nèi)的規(guī)章制度。能與班級搭班老師協(xié)調(diào)合作，聽取他們的看法和建議，共同做好班級工作。在幾次大型活動的籌辦工作中，能與班級老師共同商討溝通，布置班級環(huán)境，工作氣氛融洽友愛!三、工作本領方面。今年我擔負的是大一班的老師一職，我園引進了浸入式全英文教學，這是一個極具可行性的課題，我認真貫徹這個理念引導下的教學原則，在班級樂觀開展半日全英文教學活動，看著孩子們從剛開始會運用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話，并能大膽的表演童話劇，那種成功的喜悅是用語言無法表達的，當然了，這僅僅是開始，充分挑戰(zhàn)的活動還是一個漫漫長路，但我有充分的信心讓我的孩子們跟隨著歡快的成長.全部的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎。開學初我園開創(chuàng)了整個深圳市園e卡通智能管理的先河，我負責園的網(wǎng)站工作，及時傳遞園的活動信息，完善充實園的網(wǎng)站，這個工作是我愛好的，更是我認真對待的，而且這些經(jīng)驗的積累對我來說是很有用的。這篇關于《幼兒園英語老師個人學期總結》的范文，就為您介紹到這里，希望它對您有幫忙。英語90學時培訓心得篇4前幾天，我參加了中學英語老師的90學時培訓。通過學習，我學習到了很多先進的教育理念和教學經(jīng)驗，我的教育思想、教學觀念等都得到了更新，使我受益匪淺。這次培訓的內(nèi)容相當豐富，聽了很多專家老師的現(xiàn)場講座，能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！以下就是本次培訓后的心得體會：一、加強學習，促進專業(yè)化成長老師要想給學生一滴水，自身就必需具備一桶水。但要想學生永久取之不盡，用之不盡，老師就得時時予以補足，使自身成為一條流向大海的小溪。專家的話就充分印證了這句話。他們用廣博的科學文化知識旁征博引給我們敘述艱深的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自身責任的重點以及老師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明白方向。特別是老師們對教學中的困惑和爭辯，更讓我體會到了進行終身學習，促進老師專業(yè)化成長的必需性。冰凍三尺非一日之寒，我們老師只有不絕地學習，不絕地完善，不絕地提升，才略滿足社會的需求，才略適應世紀的挑戰(zhàn)，才略勝任老師這一行業(yè)。二、進一步認得《新課標》通過幾天的學習使我對《新課標》有了更深的認得，即老師重視英語與現(xiàn)實世界的緊密聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學生生活實際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學生在英語學習中的主人地位，注意供應學生樂觀思考與合作溝通的空間，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐本領；注意激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的意識和本領。三、學習理論知識，反思文本教材在這幾天的學習當中，金浪老師教我們?nèi)绾谓庾x文本。她結合課本生動的實例，讓我們感悟到了規(guī)范課堂的緊要性。對于文本解讀的問題，她認為老師要解脫任務重、時間緊、事務多等思想困擾，特別要戒掉一拿到英語文本料子就趕忙上網(wǎng)或翻閱教參的條件反射行為。由于盲目的資源拓展和利用，往往會忽視教材自身資源的挖掘，顯現(xiàn)輕重倒置的現(xiàn)象。英語老師備課的首要任務是細心解讀文本，在設定教學目標和進行初步設計之后，再結合學生的實際情況，對教參、網(wǎng)絡資源加以選擇、修改、設計成適合學生實際的教案。培訓是短暫的，但收獲是充實的。培訓讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的英語教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自身的教學思想，引導自身的教學實踐。以后要不絕搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在以后的教學中，我會用培訓所學的去充實、去改進、去完善自身的教學，讓自身更上一層樓！英語