第第頁小學(xué)三班級(jí)體教學(xué)計(jì)劃精選6篇小學(xué)三班級(jí)體教學(xué)計(jì)劃篇1一、來校、回家途中注意安全。路上車輛穿梭，孩子們要提高警惕，適時(shí)避讓，不打鬧玩耍。接送孩子的家長（特別是摩托車）應(yīng)注意交通安全，給孩子做好模范。雨天路滑，請您多加當(dāng)心!、督導(dǎo)同學(xué)遵守交通規(guī)定，注意交通安全，走路靠右邊走，過道路左右看，嚴(yán)禁在道路上瘋打鬧、玩耍、學(xué)騎腳踏車，不追車、不爬車，不坐三輪車、拖拉機(jī)等無證無牌車輛，防止發(fā)生車禍。二、食品衛(wèi)生也要注意安全。不買三無食品。不吃發(fā)芽的土豆，四季豆要煮熟了才能吃。過期霉變的食物不可入口，隔夜的食物也要進(jìn)行必需的處理。養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，防止病從口入。路邊攤販的食物盡量少吃，一來怕孩子吃了不干凈的食物引發(fā)疾病，二則杜絕一些刺激性強(qiáng)、含激素食物影響孩子的食欲，甚至影響到孩子的健康成長。讓孩子在身體顯現(xiàn)不適等情況下，自動(dòng)適時(shí)地告知老師、告知家長，以免耽擱去醫(yī)院檢查治療。三、同學(xué)不到水庫、池塘、井邊等不安全地帶釣魚、摸蝦、洗澡、玩耍等，防止傷亡事故發(fā)生。不玩水，不在水塘、河溪、井邊等地逗留，更不能私自下塘、下河洗澡。四、不玩電，少接觸電源開關(guān)，濕手不碰帶電體（電燈、電視機(jī)、電風(fēng)扇……）。如發(fā)覺學(xué)校有暴露的電線適時(shí)告知老師。五、課間提倡文明休息，不大聲喧嘩，講文明話。不玩帶不安全性游戲，不在走廊、樓梯間追跑、推搡、打鬧、摔交、打珠子，也不在樓道上玩拍球跳繩等體育活動(dòng)。體育課認(rèn)真聽取老師的要求，注意安全。六、盡量不帶寶貴物品來校，本身的物品保管好，拾到或丟了什么東西，適時(shí)報(bào)告老師。七、不玩火，不在學(xué)校內(nèi)外私自生火。不在指定的地點(diǎn)外燃放煙花。在家中注意自家的火爐安全。教育同學(xué)不亂動(dòng)、亂用電器，更不準(zhǔn)玩電，防止觸電。雷雨天不準(zhǔn)在大樹下避雨，不拿金屬物品，防止雷擊。八、教育同學(xué)不亂動(dòng)、亂用電器，更不準(zhǔn)玩電，防止觸電。雷雨天不準(zhǔn)在大樹下避雨，不拿金屬物品，防止雷擊。九、教育同學(xué)不喝酒不吸煙不賭博不看黃色書籍和錄像，防止思想中毒。十、教育同學(xué)闊別“三廳一臺(tái)”。十一、教育同學(xué)嚴(yán)禁獨(dú)自外出，的確需要外出必需請假，批準(zhǔn)后方可在家長陪伴下外出；嚴(yán)禁與陌生人接觸，更不準(zhǔn)坐陌生人的車輛，要陌生人的東西防止受騙上當(dāng)。十二、同學(xué)要克服麻痹僥幸心理，時(shí)刻繃緊對同學(xué)安全教育這根弦，防患于未然。請家長幫忙班主任常常向同學(xué)進(jìn)行安全教育，有關(guān)安全常識(shí)要求同學(xué)背熟，教育同學(xué)提高自救自護(hù)本領(lǐng)。小學(xué)三班級(jí)體教學(xué)計(jì)劃篇2一、班級(jí)情況分析本班有同學(xué)50人，其中，這學(xué)期來了2位插班生，大部分同學(xué)學(xué)得自動(dòng)，同學(xué)拼音基礎(chǔ)較好，書寫工整，上課能積極發(fā)言，但同學(xué)的閱讀面還不夠廣，學(xué)得不夠快捷，通過一學(xué)期的訓(xùn)練，不少同學(xué)還不懂作文的方法，本學(xué)期多讓同學(xué)接觸自然，多寫多練，努力打好作文基礎(chǔ)。二、引導(dǎo)思想1、注意良好習(xí)慣的培育。2、減輕同學(xué)的過重負(fù)擔(dān)。3、重視提高同學(xué)的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。三、教材分析1、關(guān)于課文。全冊教材布置課文32篇，其中課內(nèi)閱讀課文8篇。所選編的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為同學(xué)學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的進(jìn)展，供應(yīng)了充裕的材料。從內(nèi)容上看，既有反映家鄉(xiāng)美好景物的課文；也反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人，化解沖突、重修友情和良性競爭的課文，從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點(diǎn)，不僅能讓同學(xué)了解多方面的學(xué)問，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀喜好，擴(kuò)大他們的閱讀視野。2、關(guān)于習(xí)作。習(xí)作教材依舊以“貼近同同學(xué)活，重視實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容布置上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求快捷多樣，在操作練習(xí)上供應(yīng)多種選擇，在習(xí)作評價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。3、關(guān)于練習(xí)。字詞句練習(xí)方面，是將識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓同學(xué)在學(xué)和用的過程中，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文本領(lǐng)，激發(fā)酷愛祖國語文的情感。朗讀背誦方面，依舊接受了兩種形式：一是每單元布置成語或有積累價(jià)值的詞語。二是布置了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫忙同學(xué)積累語言。寫字方面，連續(xù)強(qiáng)調(diào)按規(guī)范嚴(yán)格練習(xí)，寫好鋼筆字，同時(shí)進(jìn)行毛筆字的起步練習(xí)?？谡Z交際及綜合性學(xué)習(xí)方面，本著利于訓(xùn)練同學(xué)的察看、思維、想象、表達(dá)等本領(lǐng)的原則，以口語交際、想想做做的形式布置了一些貼近同同學(xué)活的內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法；連續(xù)培育積極發(fā)言、專注傾聽的習(xí)慣。（3）連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。（4）培育勤查字典，自動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。（5）培育認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。（6）培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。2、漢語拼音（1）連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。（2）能熟記《漢語拼音字母表》3、識(shí)字寫字（1）能精準(zhǔn)認(rèn)讀200個(gè)生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字300個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。4、口語交際（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。（2）能在看圖或者察看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽、所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）樂意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀（1）連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文會(huì)分角色朗讀課文。（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、習(xí)作（1）留心四周的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。（2）能把本身看到、聽到、想到、做過的寫明白。（3）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。五教學(xué)措施1、要特別重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，檢查督促與稱贊激勵(lì)相結(jié)合。2、要特別重視對同學(xué)讀書的引導(dǎo)，通過早讀課、午自習(xí)，利用班級(jí)圖書角對同學(xué)進(jìn)行讀書引導(dǎo)，有計(jì)劃地布置同學(xué)的讀書任務(wù)。3、要特別重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，做到多寫多練，打好同學(xué)習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。六.教學(xué)進(jìn)度。三月份：12單元四月份：34單元五月份：56單元六月份：78單元小學(xué)三班級(jí)體教學(xué)計(jì)劃篇3一、班級(jí)情況分析：這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)三班級(jí)的英語教學(xué)工作,本班級(jí)共有同學(xué)26人，其中男生12人，女生14人。大部分同學(xué)思維快捷，且對英語同學(xué)比較感喜好，同學(xué)課堂表現(xiàn)積極、自動(dòng)，樂于參加，樂于表現(xiàn)本身（尤其以女生為主）。但有部分同學(xué)尤其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懈怠，不要背，不要讀，在教學(xué)中要充分考慮他們的接受本領(lǐng)，給他們適當(dāng)壓力，想方法幫忙他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ)。二、教材分析：本冊教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，重視本領(lǐng)的培育，突出了喜好的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視快捷擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。吸取了國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的閱歷，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷同我國小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學(xué)基本情形的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)漸漸引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語完成實(shí)際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。教材的緊要特點(diǎn)：（一）強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用：重視同學(xué)語言運(yùn)用功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容布置，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語言的交際功能。（二）重視本領(lǐng)培育：力求用生動(dòng)簡單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)激勵(lì)同學(xué)能動(dòng)思考，自動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。（三）、突出喜好激發(fā)：從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和喜好。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小同學(xué)的需求。（四）、重視雙向交流：選編了一些與同學(xué)日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化學(xué)問。（五）、融合學(xué)科內(nèi)容：特別重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科學(xué)問的兼容并蓄，精選同學(xué)最需要了解的，最感喜好的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的與同學(xué)日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科學(xué)問內(nèi)容，融如語言材料之中。（六）、重視快捷擴(kuò)展：運(yùn)用有效的編排形式，使老師充分發(fā)揮特長，使同學(xué)能夠各得其所。（七）、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)：運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然連接，以確保各階段的順當(dāng)過渡。三、教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡單的交流。2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個(gè)字母，并簡單運(yùn)用。3、能聽、做6個(gè)tpr活動(dòng)。4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、唱7首歌謠。7、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。9、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化學(xué)問。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能把握26特別字母的正確書寫方法和格式。2、能使用日常交際用語，3、活用四會(huì)句型，4、進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。五、教學(xué)措施：1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：老師與全班對話（個(gè)別同學(xué)也可），或是讓同學(xué)問候老師，同學(xué)與同學(xué)的對話。讓英語貫穿同學(xué)的生活中。2、以同學(xué)為中心，設(shè)置場景，表演對話。在教學(xué)對話前為同學(xué)設(shè)計(jì)場景，營造氛圍，誘發(fā)同學(xué)的語言動(dòng)機(jī)。讓同學(xué)發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請同學(xué)跟讀。然后操練幾遍，便可讓同學(xué)在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓同學(xué)有真實(shí)的體驗(yàn)。提高同學(xué)的聽說本領(lǐng)，更能夠體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。重視同學(xué)英語思維本領(lǐng)的培育，盡可能讓同學(xué)形象的感知語言，形成確定的英語思維。3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與喜好。小同學(xué)中，就是再高班級(jí)的同學(xué)還是特別愛玩。我們可以利用小同學(xué)愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競賽、游戲。讓同學(xué)在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會(huì)特別深。巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來幫忙進(jìn)行單詞教學(xué)。調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)同學(xué)自動(dòng)參加到課堂教學(xué)中去。4、重視在教學(xué)中，運(yùn)用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓同學(xué)全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能捉住同學(xué)的注意力。5、重視字母教學(xué)。26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對同學(xué)以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)緊要的作用。老師要針對小同學(xué)的年齡特點(diǎn)，盡可能接受多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正解脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。小學(xué)三班級(jí)體教學(xué)計(jì)劃篇4一、基本情況我們?nèi)嗉?jí)（3）班同學(xué)一共有39人，其中男生19人，女生20人。通過兩年的學(xué)習(xí)，同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握得比較堅(jiān)固結(jié)實(shí)，多數(shù)同學(xué)思維比較快捷，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好也較濃，但也有個(gè)別同學(xué)懶散，接受力不強(qiáng)，成績不太理想，本學(xué)期將在進(jìn)一步培優(yōu)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培育。二、教材簡析本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包含：除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加和減、24時(shí)記時(shí)法、長方形和正方形、乘法、察看物體、統(tǒng)計(jì)與可能性及認(rèn)得分?jǐn)?shù)。1.除法緊要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是同學(xué)在表內(nèi)除法和簡單的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。2.認(rèn)數(shù)是在同學(xué)認(rèn)得1000以內(nèi)的數(shù)并能口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)得10000以內(nèi)的數(shù)。3.千克和克先教學(xué)千克的認(rèn)得，再教學(xué)克的認(rèn)得，然后布置了一個(gè)練習(xí)，鞏固對千克和克的認(rèn)得。最后還布置了一次實(shí)踐活動(dòng)。4.加和減是在同學(xué)已經(jīng)嫻熟地口算20以內(nèi)的加、減法以及正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法。5.24時(shí)記時(shí)法緊要有兩部分：認(rèn)得24時(shí)記時(shí)法和有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡單計(jì)算。6.長方形和正方形是在同學(xué)初步認(rèn)得長方形、正方形的基礎(chǔ)上，教學(xué)各自的特征、周長的含義及計(jì)算。7.乘法內(nèi)容緊要包含：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中心或末尾有0的乘法，及兩步連乘計(jì)算解決的實(shí)際問題。8.察看物體緊要從正面、側(cè)面和上面察看物體。9.統(tǒng)計(jì)與可能性緊要讓同學(xué)會(huì)畫“正”字記錄數(shù)據(jù)，認(rèn)得簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。10.認(rèn)得分?jǐn)?shù)是在同學(xué)認(rèn)得了萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活的需要認(rèn)得簡單的分?jǐn)?shù)，通過把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，引導(dǎo)同學(xué)初步認(rèn)得分?jǐn)?shù)。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能方面數(shù)與代數(shù)：認(rèn)得“萬”，知道10個(gè)一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位次序表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，把握數(shù)的讀、寫方法，能在實(shí)在情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)。能正確估量兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法。結(jié)合實(shí)在情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義（分母不超過10），能讀、寫分?jǐn)?shù)，在實(shí)在材料的支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并認(rèn)得千克和克，通過動(dòng)手實(shí)踐知道1千克=1000克。了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行一般記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算?？臻g與圖形：了解長方形和正方形的特點(diǎn)，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。理解平面圖形周長的含義，能正確計(jì)算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長。知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個(gè)角度察看長方體形狀的物體，最多只能看到三個(gè)面；能指出從正面、側(cè)面和上面察看到的由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能依據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。統(tǒng)計(jì)與概率：能用比較有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會(huì)用表格或簡單的條形圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì)用“偶然”“常?！钡仍~語描述可能性的大小。2.數(shù)學(xué)思考方面。經(jīng)過“在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)→分析數(shù)的構(gòu)成→探究數(shù)的讀法與寫法→比較數(shù)的大小”等一系列學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的過程，以及把一個(gè)物體或圖形平均分并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份的過程，用實(shí)在的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象，進(jìn)展數(shù)感和符號(hào)感。在探究口算、筆算和估算方法的過程中，進(jìn)行簡單的歸納和類比，進(jìn)展抽象思維。在察看常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點(diǎn)的過程中，在動(dòng)手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動(dòng)中，建立初步的空間觀念，進(jìn)展形象思維和推理本領(lǐng)。在摸球、拋小正方體等活動(dòng)中，經(jīng)過分類收集信息、整理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及判定可能性大小等過程，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中，漸漸學(xué)會(huì)清楚地闡述本身的觀點(diǎn)。3.解決問題方面。能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問，解決日常生活中常常碰到的一些簡單的一、兩步計(jì)算的實(shí)際問題，并在解決這些問題的過程中：初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，初步具有自動(dòng)快捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。漸漸積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。常常與同學(xué)共同開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，常常與同學(xué)交流思考的過程和結(jié)果，初步體會(huì)到合作的意義。在老師的實(shí)在引導(dǎo)下，簡單地反思、評價(jià)本身的學(xué)習(xí)活動(dòng)。4.情感與態(tài)度方面。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，漸漸產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的喜好，能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作交流，克服學(xué)習(xí)中的一些困難，常常獲得成功的體驗(yàn)，信任本身有本領(lǐng)學(xué)好數(shù)學(xué)。通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報(bào)刊書籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，[蓮山～課件]了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問，初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化，是人類文明的結(jié)晶。在教科書和老師的實(shí)在引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)客觀地評價(jià)本身與評價(jià)他人。四，教學(xué)措施1、敬重同學(xué)，重視學(xué)法滲透，同學(xué)本身能學(xué)懂的學(xué)問，盡可能讓他們本身學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)本身去探究、交流和練習(xí)。2、重視同學(xué)取得學(xué)問的思維過程，培育同學(xué)初步的概括本領(lǐng)和邏輯思維本領(lǐng)。3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)滲透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。4、重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)的培育。教學(xué)中盡量引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，激勵(lì)同學(xué)多角度思考問題。5、教學(xué)中要聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，從生活背景啟程，讓同學(xué)自動(dòng)探究解題方法。6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。如布置有確定教育意義的例題和形式多種多樣的練習(xí)題及數(shù)學(xué)游戲。小學(xué)三班級(jí)體教學(xué)計(jì)劃篇5一、學(xué)情分析這一屆三班級(jí)同學(xué)已使用了兩年的試驗(yàn)教材，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的認(rèn)得。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)得到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中各處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對本冊的學(xué)習(xí)打下了緊要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題本領(lǐng)和實(shí)踐本領(lǐng)制造了條件。二、教材分析這冊試驗(yàn)教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為引導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊試驗(yàn)教材依舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、激勵(lì)算法多樣化、更改同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本試驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。1．改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。計(jì)算是幫忙人們解決問題的工具，是小同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要把握的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。本冊試驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容（27課時(shí)），而且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被減弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的多而雜性和嫻熟程度”，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：提倡算法多樣化、避開程式化地?cái)⑹觥八憷怼钡雀母锢砟?。本冊試?yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的次序、例題的布置、素材的選擇等各個(gè)方面都實(shí)行了新的措施。（2）讓同學(xué)在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再顯現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則?？偨Y(jié)、理解而且記憶計(jì)算法則，是以往筆算教學(xué)的緊要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則，避開機(jī)械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊試驗(yàn)教材依據(jù)同學(xué)已有基礎(chǔ)，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)同學(xué)利用學(xué)問的遷移，“拾級(jí)而上”漸漸理解筆算的算理，把握筆算的方法。而不再顯現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候（如整理和復(fù)習(xí)時(shí)），讓同學(xué)通過小組討論交流，總結(jié)筆算時(shí)應(yīng)注意的問題。這樣，一方面避開了同學(xué)在不完全理解算理、算法的情況下，機(jī)械地記憶“計(jì)算法則”，減輕了同學(xué)記憶的負(fù)擔(dān)；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，激勵(lì)同學(xué)接受不同的方法計(jì)算，培育同學(xué)多樣、快捷的解決問題本領(lǐng)。（3）讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的本領(lǐng)和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫忙人們解決問題的工具，只有在解決問題的實(shí)在情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。所以，應(yīng)當(dāng)把計(jì)算與實(shí)際問題情境聯(lián)系起來，將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)構(gòu)成部分，這樣才能使同學(xué)較為深刻地理解為什么要計(jì)算，知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計(jì)算更合理。這對于培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的本領(lǐng)和良好的數(shù)感都是特別有利的。本冊試驗(yàn)教材的計(jì)算教學(xué)部分，依舊與前幾冊教材一樣，注意在現(xiàn)實(shí)的問題情境中教學(xué)計(jì)算，將計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用。（4）筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對培育同學(xué)的數(shù)感具有緊要的意義；同時(shí)，估算也具有緊要的應(yīng)用價(jià)值，人們在日常生活中，常常只需要估算結(jié)果。所以，估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強(qiáng)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容。本冊試驗(yàn)教材中大多數(shù)計(jì)算教學(xué)的例題都呈現(xiàn)了筆算和估算兩種算法。這樣的布置，既適時(shí)地教學(xué)了估算，體現(xiàn)了“加強(qiáng)估算”“提倡算法多樣化”的改革理念，又可培育同學(xué)“能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā钡谋绢I(lǐng)，從而有利于進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。2．量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視同學(xué)的感受和體驗(yàn)。量與計(jì)量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著特別緊密的聯(lián)系。所以，這部分學(xué)問的教學(xué)，應(yīng)使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感受、理解這些概念的含義，初步進(jìn)展起長度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念，認(rèn)得數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高應(yīng)用這些學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。因此，在有關(guān)量與計(jì)量內(nèi)容的編排上，試驗(yàn)教材注意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的活動(dòng)，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的學(xué)問，經(jīng)過探究和發(fā)覺的過程。小學(xué)三班級(jí)體教學(xué)計(jì)劃篇6一、引導(dǎo)思想以素養(yǎng)教育為引導(dǎo)思想，接受現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段，結(jié)合三班級(jí)的年齡和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，以同學(xué)為主體，計(jì)劃同學(xué)學(xué)習(xí)語文的喜好，培育創(chuàng)新精神。二、班級(jí)情況分析三班級(jí)共有同學(xué)38人，從整體看，本班同學(xué)在語文學(xué)習(xí)上有確定的基礎(chǔ)，當(dāng)然也避開不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了自動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有確定的語文素養(yǎng)，進(jìn)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自發(fā)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｗ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與引導(dǎo)，幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起歡快學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。三、教材分析：本冊教科書依舊以學(xué)習(xí)板塊的形式組元。全冊共八個(gè)單元，每個(gè)單元暗含主題，但不止一，比較寬泛，內(nèi)容的信息量大。每單元四篇課文，全冊32篇課文。每單元由課文、課后題、語文樂園三部分構(gòu)成，各部分間相互聯(lián)系，具有整體性。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主，同時(shí)也注意設(shè)計(jì)結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課后布置的我的詞語庫，連續(xù)培育同學(xué)自主積累詞語的習(xí)慣。有的課文后加添了一個(gè)信息窗，以幫忙同學(xué)閱讀理解課文。語文樂園仍分三大板塊，語海拾貝是語文基礎(chǔ)學(xué)問整合與訓(xùn)練，本冊加強(qiáng)了詞語句子的積累與拓展；閱讀賞識(shí)在加添閱讀量、培育同學(xué)閱讀習(xí)慣的同時(shí)加添了詞語積累的內(nèi)容；語文生活連續(xù)把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合，旨在語文活動(dòng)中提高口語交際本領(lǐng)，提高習(xí)作本領(lǐng)，提高語文的運(yùn)用本領(lǐng)。四、教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字與寫字1、在閱讀和語言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，連續(xù)學(xué)習(xí)283個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境里的意思，連續(xù)培育獨(dú)立認(rèn)字的本領(lǐng)，養(yǎng)成自動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、連續(xù)鞏固漢語拼音，能正確嫻熟地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識(shí)字，正音，閱讀。能用一般話朗讀課文，回答問題，進(jìn)行口語交際。3、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的327個(gè)詞語，按要求積累其他關(guān)鍵詞語，部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。4、學(xué)習(xí)在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求認(rèn)真書寫，做到規(guī)范端正乾凈。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，連續(xù)培育正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培育良好的書寫習(xí)慣。（二）閱讀1、學(xué)過的句子會(huì)讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中顯現(xiàn)的常用句式，連續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。2、聽人說話能捉住緊要內(nèi)容。能用一般話與人交流，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明白的地方，會(huì)提出詢問。3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，在說話練習(xí)中能說連貫的話，能實(shí)在敘述故事，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，