九年級語文學科錯題重練時間：120分鐘 分值：120分一、積累與運用（23分）“與輝同行”河南行圓滿收官，河南正式晉升為文旅界的“顯眼包”。面對新一波的文旅熱潮，我校同學打算用自己的方式推介家鄉(xiāng)文旅資源，但遇到了一些問題，請幫忙解決?！疚⒁曨l——洛陽?龍門石窟】在龍門石窟眾多造像中，我們可以看出不同時代的造像風格。北魏造像，在早期的云岡石家“平城模式”中，多是粗獷、威嚴和神mì的感覺，而在龍門石窟中，卻形成了“秀骨清像”的“中原模式”。唐代造像不僅汲取了漢民族的世俗藝術(shù)，而且繼承了北魏的傳統(tǒng)，因而造像更寫實．更有人情味。有的佛像面部豐滿溫和，有的佛像長裙寬袖，體態(tài)豐腴健美．．．．．這些都是世俗化藝術(shù)風格的典型寫照，也給河南留下了cuǐcàn奪目的寶藏。1．洛洛錄制畫外音時對加點字的讀音拿不準，請幫忙判斷（）。（3分）A．kuàngyú B．guǎngyú C．guǎngyù D．kuàngyù2．核對字幕時他對一些字的字形拿不準，請幫忙填寫。（3分）神mì（） cuǐcàn（）（）奪目3．畫線句有語病，請告訴他修改方案：_____________。（2分）【留言板——鞏義?杜甫故里】4．小義設(shè)計了杜甫故里主題網(wǎng)頁，在留言板板塊，打算自己寫一段文字置頂，請幫忙補充完整。（8分）杜甫不是天上仙，他不同于李白在《行路難》中“（1）_______________，_______________”展現(xiàn)的樂觀自信，但他的偉大品性是從大地上生長出來的，真實而熾熱。在《望岳》中“（2）_______________，_______________”你可以瞥見他渴望登頂泰山的雄心壯志；在《春望》中“（3）_______________，_______________”你可以看到他移情于物的憂國傷時；在《茅屋為秋風所破歌》中也可以看到他雖然身處窘境，依然推己及人表達期望：“（4）_______________，_______________?！边@就是河南人杜甫留給歷史的感動，歡迎大家到杜甫故里感受圣人情懷?！救の洞钆洹碴?中國文字博物館】5．安安為家鄉(xiāng)的文字博物館設(shè)計了一個游覽互動游戲——趣味搭配，下面為甲乙丙丁依次搭配正確的是（）。（3分）安陽作為世界文化遺產(chǎn)殷墟所在地、世界記憶遺產(chǎn)甲骨文出土地，被譽為“文字之都”。甲骨文在文字結(jié)體及造字方式方面已經(jīng)形成了自己的特點和規(guī)律，具有象形、指事、會意、形聲字、假借字，展現(xiàn)了中國文字的獨特魅力。其中象形是用線條來描畫實物形狀的造字法，如甲；指事是用象征性的符號來表示一個事物的意義或在象形字上添加一個符號表示一種新的意義的造字法，如乙；會意是指兩個或兩個以上象形字合在一起產(chǎn)生新的意思，如丙；形聲字是表示意義的形旁和表示讀音的聲旁兩部分組成，如丁。①（上）（下） ②（牛）（水）③（洛）（姓） ④（啟）（從）A．①④②③ B．①②④③ C．②④①③ D．②①④③【文創(chuàng)產(chǎn)品——開封?清明上河園】6．下面是封封為清明上河園設(shè)計的文創(chuàng)產(chǎn)品，你喜歡哪一個？請結(jié)合設(shè)計特點說明理由？（4分）_________________________________________________________________________________二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）閱讀下面兩個文本，完成7—10題。（共16分）被另一把油布傘拯救①小時候，每一個雨天都成為我的夢魘，原因是我的傘與別的孩子的太不一樣了。那是一把沉重的油布傘，以竹為骨，僅僅一根木質(zhì)傘柄的分量，就超過一把滌綸面料的長柄傘。一到下雨天，光是撐開傘就令我出了一身汗——傘骨很緊，我必須把傘尖抵在墻上，像奮力推開一扇沉重的、生銹的木門一樣，伴隨著一陣“吱呀”作響，才能勉力撐開傘。而打著這樣沉重的大傘去上學的我，像穿上了巨人國的靴子一樣卑怯又渺小，我似乎每時每刻都能聽到那些打著時髦、輕巧雨傘的同學在竊竊私語，議論我的傘、我的步態(tài)有多么古怪。②很難形容我當時的心情，不安、沮喪、憤懣、悲傷，這些情緒像摻了碎石子的水泥一樣，堵得我心慌。③那會兒我多么盼望自己有一把輕巧的傘。家境好一點兒的同學手上的滌綸傘收起來只有搟面杖那么細；班主任李老師的傘是尼龍質(zhì)地的，像絲綢一樣，是天真爛漫的寶藍色，還點綴著雪白的蕾絲邊。據(jù)說這是李老師采辦結(jié)婚用品時特地去上海買的。那傘是自動的，上方有一個按鈕，一按，傘就像芭蕾舞演員的裙子一樣打開了，輕巧又亭亭玉立。④李老師知不知道我因為一把古怪的大傘而遭到孤立呢？我猜想她是知道的，但令她躊躇的是，該怎樣判別這件事的嚴重程度，不要給家長們小題大做的印象。⑤李老師終于想到了辦法：她去買了一把更大的油布傘。下雨天，她昂然走在校園里，偶爾還調(diào)皮地旋轉(zhuǎn)傘柄，傘邊的雨滴輕巧抖散，像順著弧線拋出的一束又一束細小的珍珠。⑥同學們都愣住了，他們第一次發(fā)現(xiàn)這種笨重大傘的美，發(fā)現(xiàn)雨水把桐油布面洗得那么亮，桐油氧化后的黃色變得鮮亮又老辣，可把那些質(zhì)感輕薄的傘比下去了。⑦那個年紀的孩子多半沉浸在對班主任的崇拜中，他們會無緣無故地覺得，老師的眼睛最亮，老師朗誦課文的聲音最美，老師吃飯用的搪瓷盆的圖案也最為脫俗，按照這個邏輯，誰還會覺得老師用的傘笨拙又丑陋呢？⑧【A】圍繞在我身邊的促狹與捉弄，像霧氣一樣悄無聲息地消散了。⑨只是，在下雨天，見到李老師的丈夫來接她下班，【B】我都能敏銳地感覺到一絲愧疚，像外婆家新冒出的絲瓜藤尖一樣，沿著心攀爬。李老師家多買了一把傘，藍綢子傘居然歸她丈夫了。打著這把點綴著蕾絲邊的新娘子傘，山東大漢看上去竟然有了一絲微妙的陰柔之氣。不過，李老師兩口子都很坦蕩，他們接得住任何試探的目光。⑩“是的，小楊喜歡輕巧的傘，我喜歡能抗風的油布傘，有什么問題嗎？”?“這個世界上的傘本沒有什么男女之分、大人小孩之分，不會被大風掀翻而‘吹喇叭’，就是一把好傘?！?這是說給眾人聽的，包括我，也包括我的同學。?過了兩天，李老師的丈夫還帶來了一小瓶縫紉機油與一把小刷子，當著大家的面，在走廊里蹲下，將兩把油布傘的傘骨接縫處都刷了一些油用來潤滑。他舉起我的傘，無聲地演示給我看。果然，此后撐開傘的過程，就不再那么費力又窘迫了。?連綿不絕的雨季又籠罩了江南。一天放學，我撐著油布傘走在小巷里。李老師急著回家做飯，急匆匆超過了我，不知出于什么樣的心態(tài)，我緊跑兩步，趕到了她前面。我轉(zhuǎn)起了傘柄，傘上的雨滴呈流線型向外灑落，像音符一樣流轉(zhuǎn)。李老師笑了，她往旁邊跨了一步，也轉(zhuǎn)起了傘柄，這順著離心力向外播撒的雨點，似水晶一樣透亮。（作者：明前茶，有刪改）7．文章圍繞“油布傘”主要記敘了哪些事情？（4分）____________________________________________________________________________________________8．第①段畫線語段是如何表現(xiàn)那把傘是“我”的“夢魘”的？（4分）____________________________________________________________________________________________9．文章結(jié)尾兩人“轉(zhuǎn)起傘柄”這一情節(jié)有何作用？（4分）____________________________________________________________________________________________10．本文比喻句很有特點，請結(jié)合以下兩個語句具體分析。（4分）【A】圍繞在我身邊的促狹與捉弄，像霧氣一樣悄無聲息地消散了?！綛】我都能敏銳地感覺到一絲愧疚，像外婆家新冒出的絲瓜藤尖一樣，沿著心攀爬。____________________________________________________________________________________________（二）閱讀下面兩個文本，完成11—13題。（共11分）文本一：數(shù)字復興：人工智能驅(qū)動的創(chuàng)新浪潮與人文挑戰(zhàn)①我們正見證著一場前所未有的數(shù)字復興，從藝術(shù)殿堂到教育革新乃至商業(yè)格局重塑，數(shù)字時代以其銳不可當?shù)牧α恐匦滤茉炝宋覀冋J知世界和自我定位的方式。人工智能，已成為推動社會變革、激發(fā)無限可能的強勁引擎。②人工智能與創(chuàng)意活動的交融催生出各種新穎的藝術(shù)形態(tài)、音樂表現(xiàn)及文學創(chuàng)作。AI汲取人類豐富的創(chuàng)造性遺產(chǎn)，進而能夠譜寫出交響樂章、繪制出視覺震撼的藝術(shù)作品以及創(chuàng)作詩歌佳句。③人工智能使得教育更加普及、個性化且引人入勝。自適應(yīng)學習系統(tǒng)運用AI智能定制教學內(nèi)容，針對每個學生的特性進行精準匹配，識別他們的優(yōu)點與不足。借助AI驅(qū)動的虛擬現(xiàn)實技術(shù)，學生可以跨越時空界限，親身體驗古文明的魅力或是探索遙遠星系，使學習過程變得生動立體。④商界的脈搏同樣隨著數(shù)字復興的節(jié)奏跳動?；谌斯ぶ悄艿姆治黾夹g(shù)深度挖掘海量數(shù)據(jù)，助力企業(yè)以前所未有的速度做出明智決策。自動化和人工智能應(yīng)用簡化運營流程，提高效率，并釋放人力去關(guān)注更具創(chuàng)新性和戰(zhàn)略性的任務(wù)。⑤然而，伴隨這場數(shù)字復興而來的是深刻反思。隨著人工智能日益滲透到生活的方方面面，人們對于隱私保護、安全問題以及就業(yè)結(jié)構(gòu)變化的憂慮也日趨凸顯。數(shù)字復興不僅僅意味著科技奇跡的誕生，更關(guān)乎推動這些奇跡背后的人文關(guān)懷與精神追求。它是對人類永恒的好奇心、不懈的知識探求以及不斷突破極限的精神的最佳詮釋。面對這個新時代，我們必須以責任為引領(lǐng)，以前瞻視野為導向，努力構(gòu)建一個人工智能與人類和諧共生的世界，在這個世界里，兩者相互賦能，共同發(fā)揮出各自的卓越特質(zhì)。（作者吳雋平，摘自今日頭條，有刪改）文本二：創(chuàng)新快一點，生活慢一點①在日新月異的數(shù)字時代，數(shù)字創(chuàng)新當然應(yīng)該快人一步，但數(shù)字應(yīng)用也需要與生活同頻共振、和諧共生。②數(shù)字創(chuàng)新是有方向的遠征，而不是盲目的賽跑。任何創(chuàng)新項目啟動前，都需明確其目標——解決什么問題，滿足哪些需要，以及如何以最簡單、最安全、最高效的方式實現(xiàn)。③數(shù)字創(chuàng)新不僅要進行技術(shù)革新，更要體現(xiàn)人文關(guān)懷。在數(shù)字化浪潮中，老年人往往是最易被忽視的群體，他們被隔絕在數(shù)字化應(yīng)用的世界之外。怎么改變這一現(xiàn)狀呢？這不僅意味著數(shù)字應(yīng)用的界面要更加簡潔直觀，字體加大，色彩對比度增強，更要在功能設(shè)計、操作流程上充分考慮老年人的實際需求，如一鍵求助、智能反饋等。同時，社會應(yīng)開展數(shù)字掃盲教育，幫助老年人跨越數(shù)字鴻溝，享受數(shù)字時代的便利。④數(shù)字產(chǎn)品和創(chuàng)新應(yīng)鼓勵健康的生活方式，如設(shè)計簡潔高效的功能、設(shè)置使用時長提醒，推廣健康數(shù)字生活等。同時，我們的社會也應(yīng)倡導數(shù)字素養(yǎng)教育，引導公眾合理安排線上與線下時間，保持生活的多樣性和豐富性。⑤總之，所有的技術(shù)創(chuàng)新最終都是為了讓人們能夠更好地生活，讓人們有幸福感和獲得感。讓我們在加速奔跑的同時，也能享受生活的美好。創(chuàng)新快一點，生活慢一點。這是數(shù)字時代我們對理想生活的期望和思考。（作者孫云龍，摘自新華網(wǎng)，有刪改）11．下列對文本的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．兩個文本的結(jié)構(gòu)相同，都是總分式結(jié)構(gòu)。B．文本一中②③④段的順序不能調(diào)換，因為它們與第①段存在對應(yīng)關(guān)系。C．兩個文本都表達了人工智能帶給人們便利，也帶來問題，是喜憂參半的。D．“人工智能，已成為推動社會變革、激發(fā)無限可能的強勁引擎”一句運用比喻論證，指出人工智能促進了社會變革，力量強大。12．分析文本二第③段的論證思路。（4分）____________________________________________________________________________________________13．兩個文本都進行了數(shù)字時代的反思，結(jié)合內(nèi)容談?wù)剛?cè)重點有何不同。（4分）_________________________________________________________________________________三、古詩文閱讀（共16分）（一）閱讀下面兩個文段，完成14—17題。（共12分）【甲】鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌恚胍曋?，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧啤！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘瘢苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：“今者臣來，過易水，蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而拊①其喙。鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌?！鲆嘀^鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸?！瘍烧卟豢舷嗌?，漁者得而并禽之。今趙且伐燕，燕趙久相支②，以弊大眾，臣恐強秦之為漁父也。故愿王熟計之也?！被萃踉唬骸吧?！”乃止。（選自《戰(zhàn)國策?燕策二》）【注釋】①柑：夾住。②相支：相持、對峙。14．選出下列表述不正確一項（）（3分）A．詞類活用是指古代漢語中的某些詞根據(jù)表意需要臨時改變詞性、用法的現(xiàn)象。甲文“吾妻之美我者”和乙文“今日不雨”中的加點字都屬于詞類活用。B．甲文中“聞寡人之耳者”和“燕、趙、韓、魏聞之”兩句中的“聞”的用法相同，皆可解釋為聽說、聽到。C．甲文第一段中畫線的一連串動作增加了故事的真實感，從而使鄒忌的進諫原因和陳說的道理都更為可信。D．兩文中的君王在聽到大臣的進諫后態(tài)度都很簡括，均使用了一個字“善”，雖僅用一字，卻余味無窮。15．把甲文中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）能面刺寡人之過者，受上賞。____________________________________________________________________________________________16．請概括蘇代和鄒忌在勸諫方式上的共同點，并簡要分析乙文中蘇代是怎樣成功勸說趙惠文王的？（3分）____________________________________________________________________________________________17．甲文中鄒忌勸諫齊威王成功，除了高超的語言藝術(shù)，你認為還有哪些重要的因素？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（4分）____________________________________________________________________________________________（二）閱讀下面一首詩，回答問題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。18．上面詩歌創(chuàng)設(shè)了生意盎然的意境，能讓人身臨其境地盡享美景。根據(jù)鏈接材料，請簡要分析這首詩是如何通過創(chuàng)設(shè)意境表達主旨的？（4分）【鏈接材料】意象就是“意”加“象”的組合。自然界里，一切看得見的物體，如山、水、草、木等，都可以稱之為“象”，即物象。物象一旦經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選，經(jīng)過詩人思想感情的化合與點染，帶上了詩人的主觀色彩，這樣的物象就成了意象。意境是詩人的主觀情意和客觀物象互相交融、有機組合而形成的藝術(shù)境界。____________________________________________________________________________________________四、名著閱讀。（共4分）19．請從下面兩個小題中任選一題作答。（4分）（1）回憶性散文常蘊含雙重視角——用兒童視角追憶童年的生活經(jīng)歷，用成人的視角去思考評判。請從下面兩篇文章中任選一篇，結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。①《五猖會》 ②《父親的病》（2）金錢就像一面鏡子，可以照出人的靈魂。請從下面人物中任選一位，結(jié)合名著內(nèi)容，談?wù)勊ㄋ疱X的態(tài)度。①簡?愛 ②尼摩船長五、作文（50分）20．閱讀下面材料，任選一題作文。（50分）最近，山東菏澤的“郭有才”憑借翻唱歌曲《諾言》火爆全網(wǎng)。據(jù)報道，他很早步入社會，做過很多工作，無論生活有多苦，都不忘音樂夢想。后來晚上賣燒烤，白天直播唱歌，網(wǎng)友評價他：“晚上為生計，白天為夢想?！保?）每個人在追尋夢想的過程中都可能遇到現(xiàn)實的考驗，面對考驗?zāi)闶侨绾螆允貕粝氲?？請以“我守住了夢想”為題，寫一篇記敘文。要求：①文體明確，內(nèi)容充實。②600字左右。③回避與你有關(guān)的真實的校名、人名、地名。（2）上面材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點明確，有理有據(jù)。②600字左右。③回避與你有關(guān)的真實的校名、人名、地名。2024河南中考學業(yè)備考全真模擬試卷（22）語文參考答案（外國語三模）1．B 5．D 11．C 14．B．2．秘 璀璨3．第②句“貫注了漢民族的世俗藝術(shù)”和“繼承了北魏的傳統(tǒng)”互換位置。4．①長風破浪會有時②直掛云帆濟滄海③會當凌絕頂④一覽眾山?、莞袝r花濺淚⑥恨別鳥驚心⑦安得廣廈千萬間⑧何時眼前突兀見此屋。6．示例一：示例一：推薦清明盛世純棉抱枕。抱枕上的點茶畫面，反映了宋代古樸的點茶文化，清明盛世照應(yīng)清明上河圖的主題；寓意好，寄托了盛世清明的愿望；畫面可愛有文化內(nèi)蘊且非常實用。示例二：推薦清明上河圖的淡藍方巾。方巾上印有清明上河圖帶有代表性的畫面虹橋（部分畫面），呈現(xiàn)了宋朝時一片祥和熱鬧的景象，體現(xiàn)了活動主題；顏色為淡藍色，頗有歷史文化的古樸典雅之美：方巾又實用價值，可以達到美學和文化雙重修飾。（本題只做選擇不得分；任兩點理由可得4分，其他解讀言之成理亦可酌情給分；不做選擇只答理由扣1分。）7．我因油紙傘笨重難開而受到同學嘲弄，我盼望有一把輕巧的傘：李老師買了更大的油布傘，引得同學們贊嘆，改變了我被捉弄的處境，老師順勢告訴大家有用的傘就是好傘李老師的丈夫無聲演示教我給傘柄上油；雨天我和李老師互用轉(zhuǎn)傘表達情意。（一點1分，共4分）8．運用比喻和夸張的修辭手法，把撐開傘比作推開沉重生銹的木門，打傘比作穿上巨人國的靴子，生動形象地寫出了油紙傘的沉重及我打開油紙傘的艱難情態(tài)：“似乎每時每刻”運用夸張的修辭（心理描寫）將我對他人非議的恐懼擔憂，表現(xiàn)油紙傘帶給我的思想負擔；運用了動作描寫，“抵”“撐”生動形象地寫出了油紙傘的沉重及我打開油紙傘的艱難情態(tài)（任兩點4分。只分析一個語句即使有不同角度，只可得2分。）9．我轉(zhuǎn)動傘柄，是在向老師無聲傳達自己對老師的感激，這一細節(jié)暗示中心主題；豐富老師俏皮、有情趣的形象；傘成為兩個人的情感鏈接，兩人都轉(zhuǎn)動傘柄，寫出了師生間心照不宜的深厚情誼；照應(yīng)前文老師幫助我時轉(zhuǎn)動傘柄這一情節(jié)；兩人用轉(zhuǎn)傘的方式傳遞情感的畫面為文章增添了詩意和情趣。（任四點，共4分）10．比喻新穎，把捉弄比作霧氣，把愧疚比作絲瓜藤尖，本體與喻體跨度較大，讀來有陌生感，既新穎形象又妙趣橫生。比喻化無形為有形/生動地展現(xiàn)了內(nèi)心感受的動態(tài)變化過程，一個展現(xiàn)了促狹和捉弄消失于無形的過程，一個展現(xiàn)了愧疚不斷滋長的變化。喻體生活氣息濃郁/貼合孩童的視角，從生活中易引發(fā)孩子關(guān)注的霧氣、外婆家的絲瓜尖兒選取喻體，與文章兒童視角一致，富有情趣。（任從兩點角度分析得4分，有其他合理的分析亦可酌情給分）12．首先提出觀點“數(shù)字創(chuàng)新不僅要進行技術(shù)革新，更要體現(xiàn)人文關(guān)懷”；接著指出老年人在數(shù)字時代被忽略的現(xiàn)狀（1分）；然后從數(shù)字設(shè)計（數(shù)字應(yīng)用的界面、功能設(shè)計、操作流程）和社會幫助兩個方面提出解決方案。（2分）13．文本一重點分析了人工智能對我們的生活帶來的巨大改變，然后反思了人工智能帶來的問題，指出要努力構(gòu)建人工智能與人類和諧共生的世界。文本二更多強調(diào)數(shù)字創(chuàng)新要與生活同頻共振，創(chuàng)新快一點，生活慢一點，更多表達數(shù)字創(chuàng)新要為生活服務(wù)。15．能夠當面指責我的過錯的，可得上等獎賞。16．都采用類比/