致2025屆考生高考勝出，從考好語文開始！期待你們在繁花錦繡的六月，百尺竿頭、更上層樓！2025屆新高考語文精準(zhǔn)沖刺復(fù)習(xí)考前最后一課考前指導(dǎo)第一部分第一部分解讀命題特點，提供備考要點2023年高考語文全國卷試題，“全國甲卷”“全國乙卷”“新高考I卷”和“新高考Ⅱ卷”面向不同省份，內(nèi)容和難度略有不同，不同模塊的命題重心梳理如下：1.信息類文本閱讀：以語意信息為基礎(chǔ)，視野延伸至寫作手法和語言特色；

2.文學(xué)類文本閱讀：聚焦審美鑒賞，以典型問題考查文學(xué)之美的理性闡釋；3.古詩文閱讀：

延續(xù)傳統(tǒng)理念，重視文言知識積累與運用并強調(diào)詩論互參；

4.語言文字運用：在語境中考查語用實踐，兼顧語言現(xiàn)象分析和效果評價；

5.作文：與學(xué)生生活體驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗緊密結(jié)合，具有較強文學(xué)性和思辨性。一、梳理題型重心《

中

國

高

考

報

告(2024)》二、分析試題特點1.回歸教材，深入教考銜接關(guān)聯(lián)方式：關(guān)聯(lián)統(tǒng)編教材中的學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)聯(lián)統(tǒng)編教材中的新增內(nèi)容，關(guān)聯(lián)統(tǒng)編教材中的基礎(chǔ)知識，關(guān)聯(lián)統(tǒng)編教材中的選篇。以2023個別真題與教材的銜接為例，分析關(guān)聯(lián)情況：卷別題型材料關(guān)聯(lián)教材類型新高考I信息類閱讀《后真相時代》必修下第四單元信息時代的語文生活隱性關(guān)聯(lián)文學(xué)類閱讀《給兒子》必修上第三單元學(xué)寫文學(xué)短評直接關(guān)聯(lián)新高考Ⅱ信息類閱讀《談?wù)務(wù){(diào)查研究》《亦談社會調(diào)查》必修上第四單元家鄉(xiāng)文化生活隱性關(guān)聯(lián)文學(xué)類閱讀沈從文《社戲》（節(jié)選）選擇性必修下第二單元沈從文《邊城》（節(jié)選）隱性關(guān)聯(lián)2.考查思維，突出關(guān)鍵能力信息類文本閱讀中的邏輯思維文學(xué)類文本閱讀中的關(guān)聯(lián)思維、整體思維名篇名句默寫中的高階思維文言文閱讀中的整體思維寫作中的思辨與創(chuàng)新思維如“名篇名句默寫中的高階思維”【2022新高考Ⅰ卷】自然界鳥類的啼鳴有時會引發(fā)人們的悲思愁緒，這在唐宋詩詞中屢見不鮮，如“_____________________，_____________________”?！?023年新高考Ⅰ卷】小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認(rèn)為不妨直接用古人成句，比如“_____________________，_____________________”就很好。提高到了帶有高階思維特性的文化傳承與轉(zhuǎn)化運用層面直接背誦→內(nèi)容理解→復(fù)雜賞析→文化融入→情境運用如“寫作中的思辨與創(chuàng)新思維”常見類型：二元三元思辨型、話題型、交際語境型、讀寫結(jié)合型、主題概括型、關(guān)鍵詞型、駁論型……卷別類型2024九省聯(lián)考2023新高考Ⅰ卷2023新高考Ⅱ卷2023全國甲卷2023全國乙卷二元三元思辨型“贈送禮物、直接送錢”“人、技術(shù)、時間”話題型“大學(xué)專業(yè)選擇”“好的故事”“百花齊放春滿園”交際語境型“文化遺產(chǎn)”讀寫結(jié)合型“交錯帶”“安靜一下不被打擾”多元思辨類型舉例關(guān)鍵詞思辨型個人成長家國社會對人、事、物看法一元變化、底線、善良、健康、理想、平凡、青春、失敗、自強……愛國主義、航天精神、大國工匠、紅色傳承、中國力量……學(xué)歷、規(guī)則、人才、專業(yè)、質(zhì)量、興趣、英雄、網(wǎng)絡(luò)文藝……二元不為與有為、圓與方、個性與中庸、懷疑與信仰、敬與畏……傳承與借鑒、大我與小我、科技與人文、中國速度與溫度……法與情、堅持俗見與突破俗見、內(nèi)卷與努力、危機和轉(zhuǎn)機……三元跟跑·并跑·領(lǐng)跑順境·逆境·絕境……時代·家鄉(xiāng)·個人筑夢·追夢·圓夢……速度·跨度·未來直道·彎道·換道……1.復(fù)習(xí)的核心2.關(guān)聯(lián)教材，選擇典型性練習(xí)題三、后期備考要點回歸教材→回歸錯題→回歸基礎(chǔ)熟背默寫篇目，落實字詞書寫。每天閱讀文言文、詩詞，鞏固文言基礎(chǔ)。精簡作文素材，注重思辨與創(chuàng)新，抒發(fā)真情實感。選材+考點：無價值，不入題。問題+試題：無思維，不命題。梳理+融合：無情境，不成題?？荚嚰记傻诙糠值诙糠质崂斫忸}技巧，助力查漏補缺目目錄錄文學(xué)類文本閱讀文言文閱讀古代詩歌閱讀語言文字運用作文名句名篇默寫論述類文本閱讀實用類文本閱讀論述類文本閱讀一、回顧高考2023新高考I卷閱讀材料摘編自赫克托?麥克唐納的《后真相時代》。試題引導(dǎo)考生深入思考信息時代理性分析和審慎判斷的重要性，提醒考生在面對熱點事件時應(yīng)走出情緒判斷的誤區(qū)，明辨深思，多角度、多層次地看待問題。2023全國乙卷閱讀材料摘編自王富仁的《文學(xué)史與文學(xué)批評》，著眼于文學(xué)批評與文學(xué)史的相互關(guān)系展開論述，有較強的思辨性。2023全國甲卷閱讀材料摘編自徐良高的《以考古學(xué)構(gòu)建中國上古史》，有助于考生增強文化自信，更好地認(rèn)識源遠流長、博大精深的中華文明，鼓勵考生繼續(xù)探索未知、揭示本源。年份卷別體裁及形式材料出處考點設(shè)置分值2023新高考Ⅰ連續(xù)性文本（社科類文章）赫克托·麥克唐納《后真相時代》理解和分析文本內(nèi)容3根據(jù)文本進行合理推斷3分析論點、論據(jù)和論證方法3理解重要概念含義篩選并整合文中信息4分析論點、論據(jù)和論證方法（論證方法）6新高考Ⅱ非連續(xù)性文本（國家領(lǐng)導(dǎo)人講話+著名學(xué)者的學(xué)術(shù)文章）習(xí)近平《談?wù)務(wù){(diào)查研究》費孝通《亦談社會調(diào)查》理解和分析材料內(nèi)容3根據(jù)材料進行合理推斷3分析論點、論據(jù)和論證方法3理解文中重要詞語含義和作用4理解、分析、評價作者的觀點態(tài)度（兩則材料的側(cè)重點）6年份卷別體裁及形式材料出處考點設(shè)置分值2023全國甲連續(xù)性文本（學(xué)術(shù)性論述文）徐良高《以考古學(xué)構(gòu)建中國上古史》理解和分析文章內(nèi)容3分析論點、論據(jù)與論證方法3理解文章信息，把握作者觀點態(tài)度3全國乙連續(xù)性文本（學(xué)術(shù)性論述文）王富仁《文學(xué)史與文學(xué)批評》理解和分析文章內(nèi)容3分析論點、論據(jù)與論證方法3分析和概括文章內(nèi)容及觀點3二、梳理重點答題角度具體解釋論證類型①立論式：提出問題(論點)、分析問題(展開論證)、解決問題(得出結(jié)論)②駁論式：提出錯誤觀點、批駁錯誤觀點、提出正確觀點。具體：先駁后立、先立后駁、駁立結(jié)合論證結(jié)構(gòu)整體論證結(jié)構(gòu)：總分式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進式結(jié)構(gòu)、并列式結(jié)構(gòu)。也可能是兩種結(jié)構(gòu)相結(jié)合，稱作綜合式局部論證結(jié)構(gòu)：總分總式、對比式、并列式、層進式等論證方法重點：引證、例證、比喻論證、正反對比論證(有時文本從反面進行論證，但未必有正反對比，這時只答從反面論證即可)、類比論證、因果論證局部論證特色開篇特色：開門見山、設(shè)問開篇、排比式開篇等；中間過渡特色以及結(jié)尾特色等；有時還需要考慮局部的語言特色論證語言準(zhǔn)確嚴(yán)密（限定）/生動形象（比喻，新詞）/雅俗共賞，富于變化事實論證道理論證對比論證比喻論證可以增強文章說服力或文采，使論證更有力或更有吸引力。道理講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受。有力地證明中心論點（“事實勝于雄辯”），增強文章說服力、趣味性、權(quán)威性，讓文章淺顯易懂。正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻，使論證更有力或更有吸引力?！境Ｒ娬撟C方法及論證效果】舉例論證通過充分、有代表性的事例使論證更具體，充分證明觀點，增強說服力。三、把握技巧論述類文本說理性和邏輯性較強，雖篇幅短小但信息密度較大，要想在閱讀文本的速度（快）和準(zhǔn)確性（準(zhǔn)）上獲得成效，就必須掌握以下技巧。技巧一：整體把握，微觀勾畫

1．閱讀原文后，可提出如下問題：本文論證的對象是什么？中心論點是什么？運用了哪些論證方法？作者對此（新成果或新觀點）的態(tài)度和看法如何？

2．梳理全文的脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容，迅速提取每一節(jié)的主要信息。3．隨時勾畫一些關(guān)鍵詞語，以備答題所用。特別要關(guān)注指示代詞、關(guān)聯(lián)詞語（如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等）、副詞（如“凡是”“全”“將”“基本上”“已經(jīng)”“也許”“可能”等）以及一些修飾性的詞語。1．瞻前顧后法。聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)牧x項。2．比照辨析法。仔細比較辨析文中的一詞多義現(xiàn)象和同義詞、近義詞在語言運用中的差異。3．參考語境法。根據(jù)語境揣摩詞語的語境義、比喻義、借代義等，分析詞語派生或隱含的內(nèi)容。緊密聯(lián)系語境，注意上下文的修飾、指代等暗示信息，從而把握其內(nèi)涵。論述類文章閱讀考查的詞語往往已突破了其原來的意義限制，與具體語境結(jié)合而有了新的意義。分析時可采用如下方法：技巧二：緊扣語境，把握內(nèi)涵論述類文章中重要的句子有如下幾種：抓住句子主干，厘清那些修飾、限制等附加成分，進而理解其含意。一是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子按照“句不離段”的原則，結(jié)合上下文語境，仔細領(lǐng)會，整體解析。二是內(nèi)涵較為豐富的句子要注意它在文中的位置，還要看清來龍去脈。三是與結(jié)構(gòu)密切相關(guān)的句子論述類文章閱讀題目，在選項設(shè)置上具有很大的迷惑性，縱觀近幾年的高考試卷，其干擾項的設(shè)置方法主要有：1．程度深淺、范圍大小有意混淆。要特別留心材料和選項中的“凡”“一切”“全”“都”等修飾詞語。2．偶然、必然混淆。即把原文中的“可能”有意說成“必定”，把“偶爾”說成“往往”。3．指代上的混淆，顛倒主客，偷換概念。選項偷換概念，用形同義異詞或形近義異詞來迷惑考生。技巧三：抓住概念，識別混淆4．現(xiàn)實和設(shè)想的混淆。選項在對概念的判斷上時間超前或滯后。5．肯定和否定、主要和次要關(guān)系上的混淆。有些選項混淆肯定與否定,或混淆主要和次要關(guān)系。6．條件和結(jié)果混淆。原因和結(jié)果的關(guān)系混淆、顛倒，或強加因果。辨析技巧：在選項中搜索“定位”關(guān)鍵詞語，在文本中檢索與之照應(yīng)的詞語，據(jù)此確定選項的照應(yīng)句，細心比照二者有差異的表述。對選擇題要分析、比較、選擇，首先排除明顯錯誤的選項，然后分析剩下的選項及與之相關(guān)的語言環(huán)境，瞻前顧后，尋找有效信息，并歸納信息的要點，進行篩選，再次排除干擾選項，剩下的便是正確答案。2．事理分析法。論述類文章中常有事理間的邏輯關(guān)系，如因果關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、選擇關(guān)系等，要緊緊抓住表邏輯的關(guān)鍵詞語。方法如下：1．復(fù)位驗證法。在理解文中的重要概念時，可把選出的答案“復(fù)位”到原文中“驗證”，如果語意連貫、意思準(zhǔn)確則該項即為正確答案。技巧四：篩選判斷，逐步排除實用類文本閱讀一、回顧高考實用類文本以“致用”為目的，涵蓋說明事物、普及知識、輔助交際等多種功能。從語言學(xué)角度看文本重在發(fā)揮語言的意指功能而非審美功能，主要向讀者傳遞觀點或資訊等語意信息。2023全國甲、乙卷的實用類文本閱讀材料分別摘編自德國科普作家彼得?渥雷本《樹的秘密生命》和英國作家羅伯特?麥克法倫的《深時之旅》，旨在傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法。試題設(shè)問既注重營造熱愛科學(xué)的氛圍，激發(fā)青年學(xué)子的求知欲，也引導(dǎo)他們樹立生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展的觀念。年份卷別體裁及形式材料出處考點設(shè)置分值2023全國甲連續(xù)性文本（科普文）彼得·渥雷本《樹的秘密生命》理解和分析文章內(nèi)容3分析、評價文章內(nèi)容3探究文本內(nèi)容，提出個人見解6全國乙連續(xù)性文本（科普文）羅伯特·麥克法倫《深時之旅》理解和分析文章內(nèi)容3分析論點、論據(jù)與論證方法3概括文本內(nèi)容，探究某些問題6二、把握技巧實用類文本通常以圖畫、數(shù)據(jù)表格、符號、圖解文字等多種方式呈現(xiàn)，是一種需要經(jīng)過思考提煉才能找到相關(guān)信息或內(nèi)在聯(lián)系的文本形式。技巧一：關(guān)注文體特征技巧二：注意閱讀方法1.尋找所需信息。抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達的言外之意。2.整合得出結(jié)論。將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理，判斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。3.構(gòu)建文本意義。識別文本材料的主題，聯(lián)系實際需求，找出文本寫作的目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的想法和經(jīng)驗，提出獨特見解。技巧三：注意解題方法1.比較材料。閱讀新聞、報告類文本，要加強比較分析能力的培養(yǎng)。要從材料來源、主要內(nèi)容、中心觀點、數(shù)據(jù)圖表等多角度比較分析，辨明異同，深入探究規(guī)律。2.篩選并整合文中信息。一方面，瀏覽全文，找到相應(yīng)語句并在原文中標(biāo)注出來；另一方面，逐一比對選項和原文，不一致的即可判定錯誤。3.分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。首先，讀懂文本，標(biāo)記包含相關(guān)信息的重要語句?？梢詮母爬ㄐ缘木渥?、文中運用的材料和作者的評價三方面入手。其次，從作者的寫作背景和寫作意圖出發(fā)，結(jié)合新聞材料提煉觀點。最后，觀點必須于文有據(jù)，合情合理。要做到客觀公正，不能任意拔高或者貶低。1．理解重要概念，要注意它在文中的含義。對于關(guān)乎主旨、作者主張的重要概念（詞語）的理解，首先要掌握基本要求：（1）從詞語的本義、引申義、比喻義、借代義來思考，選定準(zhǔn)確的詞義，理解臨時意義；（2）必須結(jié)合具體的語言環(huán)境理解詞語的隱含意義，同時兼顧詞語的本義；（3）從詞語的詞性、語法結(jié)構(gòu)分析、斟酌詞義。理解時既要注意概念的“詞典義”，又要注意它的“語境義”，把“重要概念”還原到文本中，在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確理解詞語的使用意義，特別是臨時意義。技巧四：培養(yǎng)理解能力關(guān)鍵詞語，有的是有深刻含義的詞語，有的是指代性的詞語，有的是多義詞語，有的是概括性詞語，有的是有隱含義的詞語。抓住這些關(guān)鍵詞語后，再結(jié)合支撐該詞語的相關(guān)詞語、句子，把它們分析透徹即可。（1）關(guān)鍵詞語理解法2．理解文中重要句子的含意，可以運用以下方法。對那些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，不論是單句還是復(fù)句，都可以使用“抽取主干法”進行解讀，抓住句子主干，理解那些修飾、限制等附加成分，進而理解句子含意。如果是復(fù)句，可以劃分內(nèi)部層次，分層理解。（2）句子結(jié)構(gòu)分析法總領(lǐng)句，要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍，結(jié)合“首句標(biāo)其目”作答；總括句，要從總結(jié)上文，或者“卒章顯其志”等方面思考作答；過渡句，則要從在結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上延伸擴展分析作答。（3）根據(jù)位置確定句意法對于那些表達上有特色的句子，如用了比喻、擬人、雙關(guān)、反語等修辭手法的句子，要用還原法理解，即把作者原來想表達的意思、意圖還原出來。另外，要注意多角度答題，對于個別表意較為含蓄而未用特殊表達技巧的句子，也應(yīng)在寫出句子本身含意的同時寫出作者的表達意圖。（4）表達意圖還原法文學(xué)類文本閱讀一、回顧高考2023年全國四套卷選取的作品情感真摯、結(jié)構(gòu)精嚴(yán)、文風(fēng)樸實、語言各具特色，為審美鑒賞奠定了基礎(chǔ)。2023年全國卷只有少數(shù)客觀題選項單純考查作品表層語意信息（參見“全國甲卷”第7題C選項、“新高考I卷”第6題B選項），多數(shù)客觀題選項和全部主觀題都直接或間接考查了創(chuàng)作手法或文學(xué)語言的表現(xiàn)功能。其中，客觀題選項以局部賞析為主，按照文本內(nèi)容的先后順序呈現(xiàn)。2023新高考：兩道選擇題各占3分，均設(shè)置為選擇不正確的一項。兩道簡答題分別占4分和6分,設(shè)問指向非常具體細致，注重對文本的整體理解。年份

卷別文體材料出處考點設(shè)置分值2023新高考Ⅰ書信體小說陳村《給兒子》理解文章內(nèi)容，篩選整合文中信息3理解重要語句的含意3概括文章內(nèi)容，發(fā)掘作品意蘊4鑒賞文章內(nèi)容和情感態(tài)度6新高考Ⅱ小說沈從文《社戲》（節(jié)選）理解文章內(nèi)容3理解并分析文本藝術(shù)特色3篩選整合文本信息，分析概括文本內(nèi)容4探究文本某些問題，體會作者觀點和情感62023全國卷：一道選擇題占3分，均設(shè)置選擇不正確的一項。兩道簡答題各占6分，設(shè)問指向非常具體細致，更注重對文本的整體理解。年份卷別文體材料出處考點設(shè)置分值2023全國甲散文巴金《機械的詩——旅途隨筆之一》對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞3分析理解作品內(nèi)容，概括主題6考查個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀6全國乙小說曹多勇《長出一地的好蕎麥》對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞3鑒賞文章藝術(shù)效果6分析人物心理6二、梳理重點

選擇題常見設(shè)誤角度情節(jié)曲解作用、顛倒順序夸大情節(jié)、無中生有人物性格特點、人物作用次要主要、夸大作用、無中生有環(huán)境

特點作用、描寫手法主題曲解拔高、無中生有藝術(shù)技巧故意誤判

語言特色特點、風(fēng)格、作用的誤判主觀題常見命題角度把握內(nèi)容情節(jié)揣摩形象特點注意環(huán)境描寫概括探究主題理解分析標(biāo)題品味語言特色分析寫作技巧掌握作品結(jié)構(gòu)分析線索文眼分析敘述視角人物形象刻畫手法正面描寫肖像、動作、語言、心理、細節(jié)、神態(tài)描寫側(cè)面描寫環(huán)境烘托、物象襯托、他人對比襯托、他人評價內(nèi)涵特點外在特征身份、地位，外貌、穿著，職業(yè)、技藝內(nèi)在特征思想特征

、性格特征形象作用主要人物情節(jié)作用、主題作用、社會意義次要人物襯托主要人物、推動（串起）情節(jié)、豐富（深化）主題、交代（暗示）環(huán)境“我”的特殊作用敘述者、親歷者、參與者、反思者群像人物作用渲染氣氛、奠定基調(diào)，多元生活畫卷、風(fēng)土民情事物形象特點外形、本質(zhì)象征、隱喻作用情節(jié)（線索、推動發(fā)展）人物（交代、烘托、襯托）

環(huán)境（營造、襯托、暗示）主題（揭示、暗示、深化）自然環(huán)境

展現(xiàn)自然風(fēng)光，提示時間、季節(jié)渲染氣氛，為人物出場做鋪墊烘托人物性格，暗示某種心理展開、推動故事情節(jié)暗示社會環(huán)境，深化主題社會環(huán)境暗示時代，交代人物社會環(huán)境交代人物身份，暗示人物命運推動情節(jié)發(fā)展暗示社會特征，揭示主題品味語言作品語言用詞之美感情色彩語體色彩疊詞、動詞、形容詞等地域、時代職業(yè)特色

句式之美整句散句長句短句修辭之美風(fēng)格之美豪放與柔婉

直露與含蓄質(zhì)樸與華麗

莊重與詼諧簡潔與細膩人物語言個性化色彩三、把握技巧小說閱讀（一）人物形象塑造的考查首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的情感傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。然后畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價語句。接著看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。（二）重要情節(jié)（細節(jié)）作用的分析解題時要注意其思考的方向：

1.對表現(xiàn)主題的作用。

其作用一般來說是點題或突出主題。

2.對塑造人物形象方面的作用。

或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。

3.對整個故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。

一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。（三）分析環(huán)境描寫的作用分析環(huán)境描寫作用時，可從以下幾個方面考慮：1.環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時間、地點、背景；2.烘托某種氣氛；3.突出人物的性格、心理等；4.有時有推動故事情節(jié)向前發(fā)展的作用；5.揭示主旨。首先找到環(huán)境描寫的語句在文章中的位置，處于不同位置的環(huán)境描寫其作用是不同的，然后再概括所描寫的環(huán)境。敘事技巧敘事安排敘事節(jié)奏線索伏筆懸念鋪墊對話、心理歷史與現(xiàn)實變化真實與幻覺交織空間轉(zhuǎn)換快速：概要、省略慢速：停頓、場景敘事順序敘事人稱敘事視角順敘倒敘插敘補敘第一人稱第二人稱第三人稱全知視角有限視角客觀視角敘事藝

術(shù)(四）分析標(biāo)題的含義、作用小說的標(biāo)題與文章的情節(jié)內(nèi)容、作者情感、文章主旨、結(jié)構(gòu)安排、藝術(shù)表達、語言特色等有著密切聯(lián)系。表層義：分析標(biāo)題關(guān)鍵詞的本義、字面義、指代義；概括主要內(nèi)容，點明寫作對象及事件等。深層義：分析標(biāo)題修辭義、雙關(guān)義、象征義；在結(jié)構(gòu)上的作用(線索)；與人物的關(guān)系(人物性格、作者的感情和態(tài)度)；與主旨的關(guān)系(提示、點明)。要回歸到文本，緊扣文本內(nèi)容，聯(lián)系全文內(nèi)容并結(jié)合文章主旨，分析表層義和深層義。表明標(biāo)題的含義后，分析其效果。散文閱讀準(zhǔn)確解答高考閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工，具體方法：（1）中心主旨句移用法題目往往圍繞文章主旨制題，找到中心句、主旨句是既省時又準(zhǔn)確的好方法。（2）關(guān)鍵語句、中心詞組合法歸納內(nèi)容要點，概括中心思想。運用關(guān)鍵語句、中心詞組合，就可事半功倍。（3）綜合分析，分層表述法在綜合分析之后，條分縷析地表述。分條答題顯得條理清晰，更能增加閱卷人的好感。技巧一：“答案在文中”答題時也要有主題意識，心中時時想著文章的主題，想著能否從主題的角度解答本題。許多難題就會迎刃而解。同時，還要有“文體意識”，從文體基本特征與表現(xiàn)手法的角度思考問題，避免答題不得要領(lǐng)。技巧二：“主題在心中”要善于利用原文詞句來組織答案。做閱讀主觀題能抄原文答題是上策；能概括原文答題是中策，或摘取詞語連綴，或壓縮主干調(diào)整，或抽取要點組合；離開原文答題是下策，即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬里。技巧三：“方法在胸中”三、補充提示1.小說答題看要素“人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、讀者”。2.散文關(guān)注作者寫了哪些“人、事（物）、景、情、理”。3.選擇題，常識判斷與文本分析相結(jié)合。4.主觀題，充分審題，題干中包含著重要信息。文言文閱讀一、回顧高考近三年文言文閱讀材料不斷變化更新，體現(xiàn)了高考文言文選文的多樣性特點?？疾閮?nèi)容仍集中在斷句、實詞、文化常識、文本內(nèi)容理解分析、翻譯、簡答幾方面，題型穩(wěn)定。2023年高考四套試卷的文言文斷句題都是“八選三”模式，相較于單選題，可以較大幅度地降低考生利用排除、猜測等技巧作答的可能性，有效考查學(xué)生閱讀理解文言文的能力，著力引導(dǎo)考生認(rèn)真閱讀原文并真正理解文意。此外，題目得分有0分、1分、2分、3分4個等級，不僅使區(qū)分度得以提高，也更能客觀地體現(xiàn)考生能力水平的層次差異。年份卷別文體材料出處考點設(shè)置分值2023新高考Ⅰ論說文《韓非子·難一》《孔叢子·答問》文言斷句3了解并掌握常見的古代文化常識和文言實詞3理解文章內(nèi)容3理解并翻譯文中的句子8分析概括文章內(nèi)容3新高考Ⅱ兵書《百戰(zhàn)奇略》《唐太宗李衛(wèi)公問對》文言斷句3了解并掌握常見的古代文化常識和文言實詞3理解文章內(nèi)容3理解并翻譯文中的句子8分析概括文章內(nèi)容3

年份卷別文體材料出處考點設(shè)置分值2023全國甲紀(jì)傳體史書《隆平集·儒學(xué)行義》文言斷句3了解并掌握常見的古代文化常識和文言實詞3理解文章內(nèi)容3理解并翻譯文中的句子10全國乙論說文《韓非子·十過》文言斷句3了解并掌握常見的古代文化常識和文言實詞3理解文章內(nèi)容3理解并翻譯文中的句子10二、把握技巧（一）文言文斷句題1.求同存異法：直接先看選項的區(qū)別，快速鎖定需要重點分析的部分，對有區(qū)別的斷句點進行對比分析。2.虛詞標(biāo)志法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虛詞；句尾標(biāo)志詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與（歟）”等虛詞。3.實詞標(biāo)志法：①關(guān)注動詞。不同人物的動作要斷開（除非某人作為前者的賓語），同一人物的不同動作要斷開（連動除外）。②對話、引文常常用“曰”“云”“言”為標(biāo)志，一般情況下碰到它們都要停頓;文言文謂語,可在它之前找主語,之后找賓語。4.修辭標(biāo)志法：為使文章達到句式整齊，語氣連貫的效果，古人寫文章經(jīng)常運用對偶、排偶、頂真、層遞、反復(fù)等修辭技巧，如果以此特點為依據(jù)，其準(zhǔn)確性更高。在通讀全文,了解大意的基礎(chǔ)上,利用以下方法：5.名物標(biāo)志法：名詞和代詞常作主語(句首)和賓語(句尾)來斷句。還要懂得古代文化常識，諸如年齡、稱謂、紀(jì)年紀(jì)日、職官等方面的知識。6.結(jié)構(gòu)標(biāo)志法：利用固定結(jié)構(gòu)的成對搭配性(見后面常見固定結(jié)構(gòu))及位置的相對固定性,如有些關(guān)聯(lián)詞常常能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向使”等。7.固定搭配法：文言中有一些固定句式，如果能比較熟悉地掌握，對于斷句也很有幫助。比如，了解了“不亦……乎？”“得無……耶？”“……之謂也?！薄叭纾巍⑷簦危俊薄昂巍瓰?？”“何……之有？”等固定句式，可以給我們在給文言斷句時以十分明顯的指示。（二）文言文翻譯題找出名詞或代詞分析作主語/賓語分析句子內(nèi)容什么人？辦什么事？采用什么方式？取得什么結(jié)果？在前面斷開作主語在后面斷開作賓語時間、朝代、人名、地名、官名、國名……名詞吾、予、余、爾、汝、此、其、彼、誰、孰、公、臣、仆……代詞1.找出名詞、代詞，確定成分2.抓住動詞，分析前后結(jié)構(gòu)抓住動詞找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系確定主干整體把握句意人物對話的標(biāo)志動詞：曰云言謂道句首發(fā)語詞句首關(guān)聯(lián)詞時間詞獨立的嘆詞句末語氣詞蓋、夫、凡、若夫茍、縱、是故、于是、向使、然而、無論、至若、是以、繼而、縱使、然則頃之、向之、未幾、已而、既而、俄而嗟夫、嗟乎、嗚呼也、矣、歟、哉、耶、乎、焉、兮、耳其前一般斷開前后都可斷開其后都要斷開3.圈畫虛詞，判斷斷句位置4.辨別句式，注意句子特點特殊句式判斷句被動句倒裝句固定句式“如……何”“何……之有”“況……乎”整齊句式

省略句句式整齊對稱，上下句字?jǐn)?shù)相同或結(jié)構(gòu)相似技巧點撥要善于調(diào)動已學(xué)知識，特別是對“一詞多義”、古代文化知識的積累。技巧一要在全文中理解句子。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。對句子中難懂的地方，不能忽略或籠統(tǒng)翻譯，應(yīng)該通過前后推導(dǎo)，或推敲分析選項等方法認(rèn)真理解。技巧二技巧三從近兩年的高考試卷來看，它既考查了古代文學(xué)文化常識，又結(jié)合成語或課文中的原句考查了詞語在語境中的意義。1.緊扣教材，抓住重點，總結(jié)延伸。2.強化訓(xùn)練，隨題整理，建立資源庫。3.活學(xué)活用，善于聯(lián)想，學(xué)會遷移。4.樹立語境意識，前后勾連，明確語境中的特定含義。（三）古代文化常識與一詞多義題文言文簡答題是新高考卷中的一種題型。要想準(zhǔn)確地解答此類題目，需要考生讀懂文言文，從文中找到相關(guān)信息，并通過認(rèn)真思考，用自己的語言加以整理。2.讀文本、定范圍明確提問方向之后，就要扣住文本，找準(zhǔn)解決這一問題的文本范圍。扣住文本去鎖定答題區(qū)間，要找準(zhǔn)，不要遺漏。3.用技巧、組答案在確定答案的要點時，可依據(jù)所賦分值大致猜測有幾個要點。一般采取選摘原文詞句和句意（層意）提取兩種方法來作答。1.審設(shè)問、明方向認(rèn)真審讀題干，抓住問題的關(guān)鍵詞，明確提問方向，閱讀文本及組織答案語言的時候始終扣住問題里的關(guān)鍵詞，使思考和答案都緊緊圍繞提問方向，避免答非所問。（四）簡答概括題古代詩歌閱讀一、回顧高考2023高考古代詩歌鑒賞考查的均是客觀題加主觀題，相對而言，思想內(nèi)容和觀點態(tài)度是高考考查的重點。體裁選擇上，詩歌居多，詞偏少。2023新高考Ⅱ卷《湖上晚歸》，描寫詩人秋日傍晚乘舟歸家所見，于景物描寫中見詩人的恬淡心情。2023新高考Ⅰ卷《答友人論學(xué)》，以詩歌的形式討論治學(xué)的道理。2023全國甲卷《臨江仙》，以細膩的筆觸表達兩人深厚的情誼。近幾年的高考命題越來越重視對讀懂詩歌內(nèi)容的考查，2023年高考古代詩歌閱讀試題時著眼于鑒賞分析，努力去模式化，重視對詩歌本身的研讀，重視對考生綜合能力的考查。年份

卷別文體材料出處考點設(shè)置分值2023新高考Ⅰ宋詩林希逸《答友人論學(xué)》思想內(nèi)容、語言、表現(xiàn)手法3理解詩句內(nèi)涵，把握詩歌主題6新高考Ⅱ宋詩林逋《湖上晚歸》表達技巧、內(nèi)容、情感3評價詩歌觀點態(tài)度，鑒賞詩歌內(nèi)容、情感6年份卷別文體材料出處考點設(shè)置分值2023全國甲宋詞晁補之《臨江仙》

內(nèi)容、情感、表達技巧3鑒賞詩歌煉句6全國乙宋詞陸游《破陣子》形象、語言、內(nèi)容、情感3分析鑒賞詩歌表達技巧6二、明確設(shè)題陷阱1.

詩詞常識張冠李戴、解說錯誤；2.文學(xué)常識張冠李戴、解說錯誤；3.詞句含意望文生義、以偏概全、表面膚淺；4.詩詞意境意境概括錯誤、描述與意境不符；5.

詩詞情感曲解文意、無中生有；6.

表現(xiàn)手法錯置名稱、曲解文意、無中生有；7.表現(xiàn)特點特點概括錯誤、解說失當(dāng)；8.

藝術(shù)效果評定錯誤、賞析不當(dāng)；9.術(shù)語解讀

濫用術(shù)語解讀詩歌，造成“高大上”的錯覺；10.詩家評價

曲解詩歌評價語，故作錯誤引導(dǎo)。（一）整體閱讀讀題：先重點閱讀客觀題（詩歌內(nèi)容理解賞析題），初步把握詩歌內(nèi)容，再看主觀題，帶著問題和對內(nèi)容的初步理解，細讀詩歌，分析情感主旨，找到解題突破口。讀詩：首先，要根據(jù)注釋或已有知識確定作者所處的時代背景和作品風(fēng)格。然后，分析詩歌題目中的人、事、物。逐字解說詩句，理解詩歌的大意。其次，分析詩歌的表達方式與表現(xiàn)手法等，鑒賞詩歌的主旨、意境、情感。三、把握技巧（二）常用技巧和主旨作用分析1.表達方式：敘述、描寫、抒情、議論、說明等。2.語言特點：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。3.修辭手法：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)等。4.表現(xiàn)手法：象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。5.思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。6.作用和意義：深化主旨、意境深遠、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。（三）答題思路解答這一類型的題目，應(yīng)包括三個要點：（1）閱讀詩歌，根據(jù)題目所指定的范圍，找出相關(guān)的詩歌形象。（2）結(jié)合詩歌內(nèi)容，對這一形象的特點或具體細節(jié)作進一步的描寫或說明，使之詳細化。（3）揭示形象的內(nèi)涵，即讀懂作者借這一形象所抒發(fā)的感情、表達的志向、闡明的道理等，或是這一形象的象征意義、社會內(nèi)涵、時代內(nèi)涵等。1.特定形象解讀類=指出形象+說明形象的具體特征+揭示形象內(nèi)涵如果說意境是“面”，那么意象(形象)則是“點”，一個大的“面”是由一個個小的“點”組成，作者對意象(形象)的選取與描繪，正是其主觀情感的流露，意象對于意境的形成起著至關(guān)重要的作用。故此，鑒賞意境，就要結(jié)合詩歌中的意象進行合理的想象，把表現(xiàn)意境之“景”充分描摹出來。2.詩歌意境鑒賞類=描繪了什么樣的客觀形象圖景+圖景的特點+作者在其中流露了什么樣的感情。解答此類題，應(yīng)包括三個要點：（1）結(jié)合詩中的意象，展開適當(dāng)?shù)南胂?，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。（2）對這個圖景畫面做一個簡要的總結(jié)，常見的寫法有：自然清新、恬靜美好、清曠沖淡、雄渾壯闊、雄奇?zhèn)?、寂寞冷清、蒼涼蕭瑟等。（3）對上面的總結(jié)再進行外延的拓展，從中分析出作者的思想感情。（1）提煉情感的常用套語：“該詩抒發(fā)了作者的……情感”；“這首詩表達了作者的……志向”；“這首詩說明了……道理”等。（2）分析事實的方法：抓住詩歌中的關(guān)鍵詞句，闡述支持自己觀點的理由。3.情感主旨提煉類=抒發(fā)了什么情感+內(nèi)容分析(先提煉情感，后結(jié)合事實分析)或者描寫什么+表達/寄寓/揭露什么(先分析事實，后提煉情感)。除此之外，考生需要熟記一些常見的詩歌情感主旨：→熱愛祖國大好河山、風(fēng)景名勝；→表達親情、友情、愛情、思鄉(xiāng)之情；→反對戰(zhàn)爭，追求和平，同情平民百姓；→政治失意的苦悶，懷才不遇，渴望建功立業(yè)；→表達高潔的情操，不與世俗同流合污，淡泊名利；→抒發(fā)個人憂愁、寂寞、苦悶、傷感、恬淡、閑適之情。名篇名句默寫一、回顧高考考查的內(nèi)容基本上詩詞文兼顧，從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句，還有主旨句、關(guān)鍵句、精彩句等，兼具思想性、哲理性和審美性。近幾年高考默寫考查形式上依舊采用“三題兩空”;但“兩空”,不再全是連續(xù)的上下句形式，也可能是兩個單句。還出現(xiàn)了開放性默寫的題型，答案不再唯一。年份卷別文體篇目/意象題干設(shè)置分值2023新高考Ⅰ文言文《報任安書》司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》“

”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“

”。2《舊唐書·音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌引》中“___________，___________”兩句，說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。2唐詩《李憑箜篌引》古詩詞諸葛亮的畫像小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認(rèn)為不妨直接用古人成句，比如“___________，___________”就很好。2新高考Ⅱ文言文《五代史伶官傳序》歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“___________，___________”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場。2宋詩《臨安春雨初霽》陸游《臨安春雨初霽》中“___________，___________”兩句看似閑適恬靜，實則透露出詩人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。2古詩詞江邊壯闊的景象小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句“___________，___________”。2年份

卷別文體篇目/意象題干設(shè)置分值2023全國甲文言文《鄒忌諷齊王納諫》《鄒忌諷齊王納諫》中記載，齊王接受鄒忌的意見，廣開言路。一開始有很多人進諫，以至“________________”；過了幾個月后，則“________________”。2鮑照曾以“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”表達內(nèi)心憤懣，李白《行路難》中的兩句詩“________________，________________”，描寫相近動作，抒寫近似心情。2七言樂府詩《行路難》古詩詞花和雪花和雪都是古詩詞中常見的物象，古代詩人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“______________，______________”。2全國乙七言：樂府詩《琵琶行》白居易《琵琶行》中“_____________，_____________”兩句，寫琵琶女結(jié)束演奏后的動作及神態(tài)，同時也引出下文對其身世的敘述。2文言文《赤壁賦》宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”描寫舟泛水上，境界非凡，與蘇軾《赤壁賦》中“_________________，_________________”兩句所寫的景致非常相似。2古詩詞信心小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息，寫道：“人生中的機遇絕非只有一次，古詩云：‘_____________，_____________?！覍δ阌肋h充滿信心！”2二、明確設(shè)題類型縱觀近三年古詩文默寫題，在題型設(shè)置、分?jǐn)?shù)設(shè)定、難度設(shè)計方面趨于穩(wěn)定，仍是基于具體情境的填寫，凸顯對關(guān)鍵能力的考查，主要有以下設(shè)題類型：1．基本句意解釋型?！?023新高考Ⅰ卷】司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》“

”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“

”。【2022全國乙卷】白居易《琵琶行》中“

，

”兩句，寫琵琶女以嫻熟的技藝演奏了當(dāng)時有名的兩首樂曲。2．藝術(shù)手法鑒賞型?！?022全國甲卷】杜甫《登高》中“

，

”兩句都使用了疊字，從聽覺、視覺上突出了對景傷懷的感受。3．典型意象延伸型?！?023全國甲卷】花和雪都是古詩詞中常見的物象，古代詩人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“________________，________________”?！?022新高考Ⅱ卷】花與鳥既是傳統(tǒng)繪畫作品中的重要題材，又常常在古代詩歌中對舉出現(xiàn)，如“_________，_________”。4．詩句引用開放型?！?023全國乙卷】小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息，寫道：“人生中的機遇絕非只有一次，古詩云：‘_____________，_____________?！覍δ阌肋h充滿信心！”【2024九省聯(lián)考】在學(xué)習(xí)交流會上，楊書記引用古人的名句“_________，_________”，闡述了要保持國家的長治久安，必須遏制驕奢淫逸風(fēng)氣的道理。1.考查的詩文可能不全是前后緊密相連的兩個名句，而有可能是從兩組相連的句子中各取一句，通過一些語句銜接起來。如：2023新高考Ⅰ卷司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》“

”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“

”。這樣考，打破了以前“讀上句知下句”的熟悉感，而要切切實實理解題干的邏輯才能作答，對考生的審題能力、理解能力和邏輯能力要求更高。值得注意的幾種特殊題型：2.注意相同句子因多角度解讀而形成的不同考題。如：2021年新高考Ⅰ卷《楚辭·招隱士》中有“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”的經(jīng)典句子。從此之后，將“王孫”與青草一起吟詠，成了古典詩詞中表現(xiàn)隱逸、離別等情感的一個傳統(tǒng)，如“

，

”。3.不排除可能出現(xiàn)把兩篇合在一起考查，每篇只考一句（形成比較）的情況。這樣可以擴大考查面，且要求考生在理解文句的基礎(chǔ)上聯(lián)系其他詩文比較兩者之間的異同。如：《逍遙游》中作者用“

”來評價列子乘風(fēng)遠行時的狀態(tài)；而蘇軾的《赤壁賦》則用“

”的想象來表現(xiàn)小船在寬廣江面上自如漂流的狀態(tài)。三、把握技巧1.提高審題能力，注意題干的內(nèi)在邏輯和重點。不要急于作答，避免一看到熟悉的內(nèi)容就輕率作答；而應(yīng)首先把題干讀完，明確具體答案和重點字詞，然后再作答。2.熟讀語境，瞻前顧后多思量。3.注意題型思路：句意闡釋型、手法鑒賞型、意境概括型……4.關(guān)注語境標(biāo)點符號。5.提高心理素質(zhì)。要有“以不變應(yīng)萬變”“萬變不離其宗”的意識，沉著應(yīng)變。四、補充提示1.熟練背誦60/64篇！2.關(guān)注課文中的生僻字，疑難字，通假字，音同形近字3.字跡一定要工整清楚。嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄，一筆一畫，建議用楷體字。4.按題干要求完成。按規(guī)定默寫，要求寫幾句就寫幾句。上下句的默寫，可以根據(jù)上句或下句推導(dǎo)提醒。內(nèi)容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關(guān)內(nèi)容，選取與提示相對應(yīng)的內(nèi)容默寫。如果默寫的內(nèi)容印象不深，可先記得幾個字默寫幾個字，暫時放過，后面記起來了再默寫。語言文字運用一、回顧高考2023年四套語言文字運用試題的形式和考點各不相同。全國甲卷語言文字運用試題形式是“一拖五”；全國乙卷、新高考I卷、新高考II卷分為語言文字運用I和II，形式是“一拖三”或“一拖二”，涉及考點多樣。做語言表達題，一定要讀懂、讀清題干，這是做題的根本。題干一定要多讀兩遍，命題人說，題干上的話沒一個字是多余的。讀清、讀懂了題干，題目也就解答成功了70%。年份卷別題型考點設(shè)置分值2023新高考Ⅰ主觀題補寫句子4修改病句6語言表達效果（語意）3標(biāo)點符號4語言表達效果（表意）3新高考Ⅱ主觀題成語2句式表達效果5客觀題詞語的意義和用法3主觀題補寫句子6修改病句4年份卷別題型考點設(shè)置分值2023全國甲客觀題俗語3主觀題修改病句3仿寫、補寫句子3寫評論5仿寫句子、擬寫要點6全國乙客觀題詞語的意義和用法3句子的用法和作用3主觀題句式表達效果5補寫句子6語言簡明3二、明確常考考點考點補寫句子圖文轉(zhuǎn)換句式變換擴展語句表達效果

壓縮語段語病修改邏輯推理填寫成語標(biāo)點符號字詞含義用法擬寫仿寫選填位置修辭手法（一）成語填空題對比2022年高考，教育部命制的四套試題，在2023年對成語的考查由客觀題變?yōu)橹饔^題，要求直接填寫成語，難度加大。三、把握技巧想到一個成語后不要急于作答，可以再想想這個成語有無近義詞，如有，應(yīng)進行比較辨析后再作答，以保證準(zhǔn)確性和有效性。在解答成語填空題時應(yīng)辨析成語用法，靈活判斷，特別要注意使用范圍、對象、搭配、感情色彩等方面。要整體閱讀，理解文段。（二）語病修改題從幾大常見語病類型考慮。首先判斷要準(zhǔn)確，動小手術(shù)(增、刪、調(diào)、換)，不改變原意，答案表述要規(guī)范，注意審題，不要把正確的改為錯誤的。（三）修辭手法題1.明確題干要求，指明修辭特征或表達效果。2.結(jié)合句子具體分析修辭的構(gòu)成、內(nèi)容及作用。3.結(jié)合句子分析作者的情感。（四）補寫連貫題1.閱讀文段，明中心，理關(guān)系。劃分文段層次，厘清前后句之間的邏輯關(guān)系。2.推導(dǎo)邏輯，扣內(nèi)容，看句式。關(guān)注標(biāo)點、關(guān)聯(lián)詞、句式、論據(jù)特點、邏輯關(guān)系、篇章結(jié)構(gòu)。3.仔細檢查，通語意，防草率。注意字?jǐn)?shù)要求，概括答案。代入原文看是否連貫、貼切、嚴(yán)密。（五）變換句式題1.明確變換的原則，不得改變原意。2.注意把握原句的句間關(guān)系。3.語句要通順。（六）語句效果表達題從修辭手法、句式特點、運用詞語、觀察順序、結(jié)構(gòu)作用等方面分析，同時要結(jié)合文本內(nèi)容對原句進行賞析。（七）標(biāo)點符號題從考查范圍看，以點號為主，兼顧常用的標(biāo)號。主要考查問號、句號、嘆號、逗號、分號、頓號、冒號七種點號的用法；標(biāo)號只考查引號、書名號和括號三種。1.注重語境，體會文章前后句子的語氣2.嘗試劃分句子的結(jié)構(gòu)層次3.分析表達的邏輯層次（八）字詞含義用法題1.回想字詞的本義、引申義、比喻義、象征義；2.注意審清題干的要求和限制，揣摩信息點；3.利用好排除法。（九）語句擴展題1.答案必須體現(xiàn)題目的明示要求和暗示要求(明示要求有的在題干上，有的在語言材料中)，如2000年“歌聲”一題，明示要求：以“歌聲”為重點，“不少于30字”；暗示要求：要體現(xiàn)二者的差別，要以描寫為主，構(gòu)思新，文筆好。2.答案表述要通順，不漏字，不重字，不出現(xiàn)語病，書寫認(rèn)真。（十）壓縮語段題1.理解和歸納是壓縮的前提和基礎(chǔ)；2.注意審清題干的要求和限制。高考往往強調(diào)有側(cè)重地壓縮；3.合乎題干要求，要點全面，答案通順。（十一）創(chuàng)新題接觸新題型，要鎮(zhèn)定不亂，透過表層的形式，把握考題的本質(zhì)要求，特別留心題干。作文一、回顧高考2023高考作文試題文字簡潔，不在審題立意上設(shè)置門檻；貼近考生生活實際，鼓勵考生個性化表達；堅持價值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念、關(guān)注社會生活；考查高階思維品質(zhì)，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。高擎思想大旗，堅定理想信念。統(tǒng)籌設(shè)計，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論有機融入試題。立足學(xué)生生活，鼓勵個性表達。作文題與考生生活息息相關(guān)，每道題可書寫的空間與切入角度都相當(dāng)多，學(xué)生既能緊扣時代脈搏書寫重大主題，也能結(jié)合個人生活與學(xué)習(xí)，從身邊具體事例談起，表達個人成長中的感悟與思考。精選思辨材料，提升思維品質(zhì)。2023全國甲卷思辨型作文材料文字精到，啟人深思，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境觀察、歸納相應(yīng)現(xiàn)象，并凝練成鮮明的觀點，增強思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創(chuàng)性。閱讀寫作關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)。2023新高考II卷是讀寫結(jié)合類新題型，根據(jù)本試卷其他模塊的閱讀材料，生發(fā)出相關(guān)寫作話題或?qū)懽魅蝿?wù)，引導(dǎo)學(xué)生在讀、思、寫之間轉(zhuǎn)換，做到深入閱讀、延伸思考、個性寫作。年份卷別主題命題類型適用文體2023新高考I故事的力量材料作文議論文新高考Ⅱ安靜一下不被打擾/青少年自己的空間讀寫結(jié)合類作文議論文/記敘文全國甲“人”“技術(shù)”“時間”材料作文＋思辨議論文全國乙一花獨放，百花齊放材料作文＋思辨議論文北京卷續(xù)航命題作文議論文亮相命題作文記敘文二、2024年九省聯(lián)考啟示九省聯(lián)考給我們提供了四道作文，分別是“大學(xué)專業(yè)選擇”“送禮還是送錢”“交錯帶”“文化遺產(chǎn)”。這四道作文題一經(jīng)面世，就引起了軒然大波，其中呼聲最高的莫過于“新高考不“走”思辨了嗎？”其實，恰恰相反，這四道作文題并沒有脫離“思辨”的航道，而是希望在“思辨”的理論性和具體生活的實踐性之間達成一個平衡，既不走高度抽象、過分哲學(xué)化乃至脫離生活的純理論路線，也不走一味堆砌實例素材、社會熱點的假大空路線，而是試圖聚焦學(xué)生個體，問出學(xué)生怎么看待這個問題。從這四道作文題目看，命題材料的表述簡練，任務(wù)指向明了，大大降低了審題門檻。由此可見，備戰(zhàn)2024年高考，還得保持定力，扎實練好基本功。三、明確復(fù)習(xí)重點從2021到2023，再到2024教育部九省聯(lián)考，作文一直處在重要轉(zhuǎn)型中。這些變化是連續(xù)性的，從新老高考的“交錯帶”過渡的平穩(wěn)性角度考慮，2024高考作文當(dāng)然肯定會有一些新變化，但不可能有大變化。2024年高考考前作文“四個關(guān)注”：1.要關(guān)注時事政治作文。預(yù)測，2024年高考四套試題中，至少有一道時政素材的作文題。高考命題堅持以社會主義核心價值觀滋養(yǎng)學(xué)生，以新時代中國特色社會主義偉大成就激勵學(xué)生，助力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。對于時政，每年高考作文都有不同程度地涉及。2022年語文全國乙卷作文圍繞“北京：雙奧之城”組織信息，集中體現(xiàn)新時代我國在體育、科技、交通、經(jīng)濟等方面的卓越與跨越，引導(dǎo)學(xué)生體會奧運會成功舉辦背后的國家力量和制度優(yōu)勢，將愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一。2022年新高考Ⅱ卷以建團百年為時代背景，材料從科學(xué)家、攝影家和建筑家三個人物的職業(yè)選擇、職業(yè)精神和職業(yè)理想切入，引導(dǎo)當(dāng)代青年樹立正確的人生價值觀。2023年新高考I卷體現(xiàn)的是中國改革開放四十年的發(fā)展故事、其中中國故事、中國速度，中國力量等熱點話題，在此題中均有涵蓋。2023年的全國甲卷及全國乙卷分別涉及科技發(fā)展、人類命運共同體等時政大事。故大膽推想，2024年命題將延續(xù)這一風(fēng)格，聚焦時代重大現(xiàn)實問題、關(guān)鍵歷史事件、社會熱點話題、科技前沿進步、偉大建設(shè)成就等，著重考查學(xué)生的家國情懷、奮斗精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)與理想信念，以及美育、體育、勞動等領(lǐng)域的道德品質(zhì)。關(guān)注時政，不僅是寫時事類作文的需要，也是豐富作文素材的需要。無論是寫哪一類的作文，考生都需要聯(lián)系社會現(xiàn)實來論述觀點，而最新鮮的時事素材是我們的首選。用一句話來表述：時政熱點要關(guān)注，時政素材要積累。2.要關(guān)注思辨作文。預(yù)測，2024年高考的四套試題中，思辨話題仍然是大概率。

3.要關(guān)注傳統(tǒng)文化。預(yù)測，傳統(tǒng)文化題材作文也是大概率，主要表現(xiàn)在作文材料取材于傳統(tǒng)文化。4.要關(guān)注美育話題。預(yù)測，美育或者含有美育話題的作文有可能出現(xiàn)。思辨作文和主體方向是不會改變的。作文材料會給出思辨的雙方或多方，讓考生對其中的思辨關(guān)系加以闡述，難度在于對概念內(nèi)涵的理解、怎樣找準(zhǔn)角度、怎樣把思辨關(guān)系說清、怎樣聯(lián)系社會現(xiàn)實把道理說透徹。傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化是高考語文命題的文化要素，構(gòu)成命題的重要內(nèi)容。作文中的傳統(tǒng)文化，主要體現(xiàn)在作文材料中，以歷史故事、寓言故事、神話故事、名言名句、文化現(xiàn)象等形式出現(xiàn)，“取材傳統(tǒng)，觀照現(xiàn)實，照亮當(dāng)世”，讓考生對傳統(tǒng)文化進行思辨、批判、創(chuàng)新。“五育”的教育理念是我國教育改革中的一項重要措施，“五育”并舉成為培養(yǎng)新時代人才的教育方式?！俺浞煮w現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的要求”成為高考命題要求?！皩徝黎b賞與創(chuàng)造”是《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于語文“學(xué)科核心素養(yǎng)”的四個內(nèi)容之一?！暗隆薄绑w”“勞”在往年高考作文中出現(xiàn)過，2024年，美育是可選的重要話題。5.漫畫作文。有可能出現(xiàn)。寫作文之前應(yīng)該先看清作文題目要求，看看是命題作文（命題作文不要自擬標(biāo)題），還是話題作文，然后再展開聯(lián)想，打開思路。審題一定要準(zhǔn)，可以把由材料推斷出的所有關(guān)鍵詞羅列出來，然后圍繞一個你最想寫的關(guān)鍵詞構(gòu)思。（一）審題60分不可掉以輕心，它直接影響到你的高考錄取。首先要?；A(chǔ)分，要有“三基本”，即內(nèi)容基本正確，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，然后再爭取發(fā)展等級分（高分）。用新鮮生動的素材，與真切深刻的感悟，演繹正確合理的題意。我們要爭取拿到50分以上！四、把我技巧為了使文章達到800字的基本要求，做到內(nèi)容充實，需要充分而恰當(dāng)?shù)剡M行由此及彼的聯(lián)想。由正面寫到反面，由自己寫到別人，由古代寫到現(xiàn)代，由中國寫到外國，由動物寫到植物，由自然界寫到人類社會，由學(xué)習(xí)寫到生活，由社會活動寫到思想認(rèn)識，由文學(xué)寫到藝術(shù)，由體育寫到軍事，由凡人寫到偉人……但無論何種聯(lián)想，都必須注意回到話題中去，扣住話題以免中途“跑題”。（二）內(nèi)容在材料運用上也要盡量用自己最熟悉的材料，為了做到材料新鮮，建議多使用近幾年出現(xiàn)的新人、新事和新物。如感動中國人物、熱點時事評論、社會鮮活材料，科技發(fā)展等。對一些過于“新鮮”的材料，評卷老師也可能不熟知，要適當(dāng)?shù)亟淮宋锏纳矸?、事件的時間和影響力等大體情況，以免給人以捏造之感。（三）材料一般來說，文體要固定，文體不限不代表沒有文體，要寫什么像什么。寫議論文時，開頭要開門見山提出論點，緊接著提出問題，引人注意，然后再用幾個分論點加以分析論證，最后總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，收束有力。寫記敘文時，要把三分之二的篇幅落足于敘述，最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱入文，不喊口號，情真意切。最好少寫或不寫深奧的科幻小說、童話、寓言，內(nèi)容不要過于含蓄，嚴(yán)禁照搬照抄他人的范文。（四）問題1.書寫。字可以不漂亮，但一定要工整，切忌潦草。2.草稿。不用通篇打草稿，但文章的首段一定要認(rèn)真打好草稿，后面寫一下提綱，把關(guān)鍵素材也提前寫幾個關(guān)鍵字，避免遺忘。3.語言。語言要優(yōu)美，多用短句，少用長句；可以適當(dāng)引用流行歌曲的歌詞。盡量不要文白夾雜，不用別人看不懂的方言或晦澀詞語。4.時間。高考作文的寫作時間一定保證提前一個小時動筆，爭取45分鐘內(nèi)寫完。5.結(jié)構(gòu)。5-8段最好，一線串珠、板塊結(jié)構(gòu)是首選結(jié)構(gòu)，因為層次清晰，特別實用。6.狀態(tài)。考前把本文提供的或自己心里預(yù)備的素材進行對接，保持良好的心理狀態(tài)。7.字?jǐn)?shù)。最好950字左右，高考作文方格1075個。即使作文時間再緊，也一定要寫足800字！（五）細節(jié)五、補充提示

①擬好標(biāo)題（文章扣題）。

②寫好開頭（短快靚）。

③書寫工整、卷面清晰（可改可不改堅決不改，可小改堅決不大改）④用3分鐘時間檢查是否有寫題目，是否有明顯錯別字、語法錯誤

⑤字?jǐn)?shù)不少于800字（可多寫三五行）。⑥作文最好不要放到最后寫，盡量一小時內(nèi)完成。作文要點④情感要真抒發(fā)真實的感情，要用心感悟生活，把自己的情感態(tài)度投射或融入到所描寫的對象中，寫出自己獨到的內(nèi)心感受和體驗，也就做到了新穎。⑤語言要美多用短句少用長句。多引用貼切的名言警句，可引進部分時代新詞匯；可引用流行的通俗歌曲歌詞；可引用百姓口頭民謠（但取向一定要積極向上）。不使用別人看不懂的詞匯。⑥三清四不三清——卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰。四不——不寫潦草字，不寫異體字、自造字、不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫。②構(gòu)思要巧好的切入角度容易出彩，容易表現(xiàn)自己獨特的感受、認(rèn)識和寫作者的個性。選取一個小的切入點，對材料進行深入挖掘，寫具體，寫深刻，往往能夠以小見大。①標(biāo)題要靚審美性、哲理性強的標(biāo)題，給人以耳目一新的感覺，使閱卷老師精神振奮，如名言為題，比喻為題等。③謀篇出彩開頭要引人入勝（開門見山，直截了當(dāng)；制造懸念；提出問題，引人注意；說明情況，交代背景），結(jié)尾要有力（畫龍點睛，發(fā)人深思；總結(jié)全文，照應(yīng)開頭；引起共鳴）。好作文的出彩方面考時注意第三部分第三部分愿有前程可奔赴，亦有歲月可回首！目目錄錄考前/時心理高考小貼士考試注意事項考后溫馨提示考前/時心理健康心態(tài)據(jù)中科院心理研究所王極盛教授連續(xù)5年對高考狀元進行的跟蹤研究，在影響高考成功的20個因素中，最重要的因素是“考試中間的心態(tài)”，其次是考試前的心理狀態(tài)，再次是學(xué)習(xí)方法，又次是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)健康的心態(tài)普遍存在的浮躁心理給學(xué)校、學(xué)生和家長等所有相關(guān)人員在考前都自覺不自覺地制造考前緊迫情緒，這種情況越臨近高考越明顯。社會心理一、考前：“高考復(fù)習(xí)綜合癥”產(chǎn)生的原因在高考前的復(fù)習(xí)過程中，不少考生會產(chǎn)生一種焦慮、浮躁的情緒，有人戲稱為“高考復(fù)習(xí)綜合癥”。家長和學(xué)生對高考的期望值過高，脫離了考生的實際水平，在無形中給考生帶來巨大的心理壓力，學(xué)生精神過度緊張和疲勞，惟恐考試失敗。期望值高目前我國“一考定終生”的高考制度和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢給考生造成的壓力太大，超出了考生的承受能力。制度壓力隨著復(fù)習(xí)過程的一步步推進，要求考生盡快形成厚積薄發(fā)的態(tài)勢，加快把知識轉(zhuǎn)化為能力的步伐，部分考生一時不能適應(yīng)這種要求，因而產(chǎn)生焦慮和急躁的情緒。焦急心態(tài)二、考前：“高考復(fù)習(xí)綜合癥”的調(diào)節(jié)方法

明白知識從積累到釋放的演變道理。從復(fù)習(xí)到考試的過程，是知識網(wǎng)絡(luò)的形成過程，是將知識轉(zhuǎn)化為能力的過程，也可以說是能量積累到能量釋放的過程。

學(xué)會從縱向和橫向兩方面客觀積極地、正確真實地認(rèn)識和評價自己。所謂“縱向”，就是自己和自己比，自己的現(xiàn)在和自己的以前比，在比較中發(fā)現(xiàn)自己的進步，在比較中增強自己的信心