單元整理課——語文園地一、教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)本單元的生字詞語。2.運用本單元學(xué)到的描寫方法，根據(jù)提供的情景進行仿寫。3.學(xué)習(xí)書寫文章的規(guī)范。4.理解并積累邊塞詩《涼州詞》和送別詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》?！窘虒W(xué)重難點】運用本單元學(xué)到的描寫方法，根據(jù)提供的情景進行仿寫。二、教學(xué)過程（一）檢測詞語，夯實基礎(chǔ)1.聽寫詞語。（1）驚疑（1）驚疑審視施行擬定鍛煉慰問眷戀奔赴簽字（2）診所年齡土匪傷勢繃帶麻醉劑（3）熟練由衷榮幸清醒下意識（4）繁忙特殊顫抖嶄新蒼白慈祥（5）一聲不吭肅然起敬情不自禁一針見血2.任選幾個詞語說一個描寫人物動作、神態(tài)或語言的句子。（二）學(xué)習(xí)方法，練習(xí)表達1.通過這個單元的學(xué)習(xí)，我們知道了通過人物的動作、語言、神態(tài)描寫來體會人物內(nèi)心的方法，可以加深對文章內(nèi)容的理解。出示“詞句段運用”第一題。（1）讀這三個句子，你分別體會到其中人物的內(nèi)心是什么樣的？（2）交流：你是從哪些具體的描寫中體會到的？小結(jié)：人物的動作、神態(tài)和語言。（3）表演情景，練習(xí)寫句子。①找學(xué)生表演“焦急地等人”，說說他的哪些動作、神態(tài)或語言讓你感受到了“焦急”。②同桌交流后，從“期待落空”和“久別重逢”兩種情景中任選一個，寫一寫。③全班交流。2.前后對比，體會效果。學(xué)習(xí)“詞句段運用”第二題。（1）出示句子：手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。①畫出寫沃克醫(yī)生的詞句，你體會到了什么？為什么要寫“一向從容鎮(zhèn)定”？②比較下面兩個句子，哪個表達效果好，為什么？一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。沃克醫(yī)生雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。——第一個句子表達效果比較好。這句話通過前后對比，不僅讓我們感受到沃克醫(yī)生內(nèi)心的變化，還讓我們感受到他對劉伯承態(tài)度的變化，從側(cè)面表現(xiàn)了劉伯承的堅強意志。（2）讀句子，說感受。出示句子：平時遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。平時遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。①這個句子讓你感受到了什么？和第一個句子對比，它們在表達上有什么相同之處？②用橫線畫出之前的表現(xiàn)，用波浪線畫出之后的表現(xiàn)，說說這樣寫有什么好處?！@樣的句式表達，前后形成強烈對比，可以更加深刻地表現(xiàn)人物的內(nèi)心，給人留下深刻印象。（3）創(chuàng)設(shè)情境，仿說句子。平時放學(xué)，我都是第一個沖出教室，平時放學(xué)，我都是第一個沖出教室，。，這次他卻大發(fā)雷霆，并且指著我大聲喊：“趕緊向你媽媽道歉！”。（三）書寫練習(xí)，掌握要領(lǐng)1.觀察硬筆書法作品《帆》，說說在橫線格中抄寫文章要注意什么。2.學(xué)生交流。3.每人選一篇喜歡的文章，抄寫在橫線格紙上。4.挑選出優(yōu)秀作品進行展示。（四）讀讀背背，積累語言1.學(xué)習(xí)古詩《涼州詞》（黃河遠上白云間）。（1）出示課件：涼州詞［唐］王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（2）學(xué)習(xí)古詩。①教師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣?，識記生字。自由朗讀。②解題：涼州詞，又稱涼州曲，是盛唐時流行的一種曲調(diào)名。涼州詞，又稱涼州曲，是盛唐時流行的一種曲調(diào)名。③學(xué)生交流重點詞語的注釋。孤城：指孤零零的戍邊的城堡。孤城：指孤零零的戍邊的城堡。何須：何必。何須怨：何必埋怨。楊柳：指《折楊柳》曲調(diào)。度：吹到過。不度：吹不到。④小組合作，交流體會詩句的意思。⑤譯文：黃河好像從白云間奔流而來，玉門關(guān)孤獨地聳峙在高山中。何必用羌笛吹起那哀怨的《折楊柳》去埋怨春光遲遲不來呢，原來玉門關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的啊！黃河好像從白云間奔流而來，玉門關(guān)孤獨地聳峙在高山中。何必用羌笛吹起那哀怨的《折楊柳》去埋怨春光遲遲不來呢，原來玉門關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的?。?.學(xué)習(xí)古詩《送孟浩然之廣陵》。（1）出示古詩。黃鶴樓送孟浩然之廣陵［唐］李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（2）學(xué)習(xí)古詩。①教師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣?，識記生字。自由朗讀。②學(xué)生交流重點詞語的注釋。之：去、到。之：去、到。廣陵：即揚州。辭：辭別。煙花：形容柳絮如煙、鮮花似錦的春天景物，指艷麗的春景。下：順流向下而行。下：順流向下而行。碧空盡：消失在碧藍的天際。盡：盡頭。碧空：一作“碧山”。唯見：只看見。天際流：流向天邊。天際：天邊，天邊的盡頭。③小組合作，交流體會詩句的意思。3.拓展閱讀。古往今來，多少文人墨客，多少仁人志士，他們用不同的詩句表達與朋友的離別之情，你知道