/教案：Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear.一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學(xué)知識描述某人的身體狀況。2.能力目標(biāo)（1）通過小組合作，提高學(xué)生的口語交流能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生運用英語描述人物特征的能力。3.情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重殘疾人的品質(zhì)。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的自信心。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要講述了一個關(guān)于海倫·凱勒的故事，她是一位既聾又啞的人，但通過努力學(xué)會了交流。課文中提到了她的老師幫助她學(xué)習(xí)，使她最終成為了一名著名的作家。三、教學(xué)重點與難點重點：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。難點：正確運用動詞過去式描述過去發(fā)生的動作。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、單詞卡片。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，提問學(xué)生：“WhatdidyoulearnaboutHelenKellerlastclass?”（2）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)揌elenKeller的身體狀況，引出本課內(nèi)容。2.新課呈現(xiàn)（1）播放PPT，展示HelenKeller的故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。（2）教師逐句呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。3.單詞學(xué)習(xí)（1）教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。（2）學(xué)生分組練習(xí)，相互檢查單詞發(fā)音。4.句子練習(xí)（1）教師出示句子，引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音。（2）學(xué)生分角色扮演，進行對話練習(xí)。5.小組活動（1）學(xué)生分小組，討論如何用英語描述一個人的身體狀況。（2）每組選代表進行匯報，其他組成員補充。6.課堂小結(jié)7.作業(yè)布置（1）抄寫本課生詞，每個單詞寫5遍。（2）用所學(xué)生詞和句子描述一個人的身體狀況，寫在練習(xí)冊上。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear.HelenKellercouldn'tseecouldn'thearTeacherAncouldseecouldhear七、課后反思本節(jié)課通過講述海倫·凱勒的故事，讓學(xué)生了解了她的身體狀況，并學(xué)會了如何用英語描述一個人的身體狀況。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在單詞拼寫和句子運用方面，部分學(xué)生還存在困難，需要在課后加強輔導(dǎo)。下一節(jié)課將繼續(xù)鞏固本課內(nèi)容，并進行拓展練習(xí)。教學(xué)過程是整個教案的核心部分，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師需要精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生能夠有效地吸收和掌握知識。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如，教師可以提問學(xué)生：“上一課我們學(xué)習(xí)了HelenKeller的故事，誰能告訴我她遇到了什么困難？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，同時幫助他們回憶起上一課的內(nèi)容。2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師需要將新的知識內(nèi)容介紹給學(xué)生。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以運用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、音頻等，來吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以播放一段關(guān)于HelenKeller的短視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻來了解她的故事。然后，教師可以逐句呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶新知識。3.單詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)單詞學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要掌握一定數(shù)量的單詞才能進行有效的交流。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以運用單詞卡片、PPT等教具，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。教師可以讓學(xué)生分組進行練習(xí)，相互檢查單詞發(fā)音。這樣可以增加學(xué)生的互動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。4.句子練習(xí)環(huán)節(jié)句子練習(xí)是幫助學(xué)生理解和運用所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以出示句子，引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音。然后，學(xué)生可以分角色扮演，進行對話練習(xí)。這樣可以讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高他們的口語表達能力。5.小組活動環(huán)節(jié)小組活動是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、提高口語交流能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生分組討論如何用英語描述一個人的身體狀況。然后，每組選代表進行匯報，其他組成員補充。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的口語交流能力。6.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)7.作業(yè)布置環(huán)節(jié)作業(yè)布置是鞏固學(xué)生所學(xué)知識、提高學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進行練習(xí)。例如，教師可以布置抄寫生詞的作業(yè)，每個單詞寫5遍。這樣可以幫助學(xué)生鞏固記憶。教師還可以讓學(xué)生用所學(xué)生詞和句子描述一個人的身體狀況，寫在練習(xí)冊上。這樣可以讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注每一個環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生能夠有效地吸收和掌握知識。同時，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。教師可以通過提問、分享有趣的故事或現(xiàn)實生活中的例子，以及展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，來吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以提問學(xué)生：“你們知道誰是海倫·凱勒嗎？”或者分享海倫·凱勒的一些勵志故事，讓學(xué)生對她的生活產(chǎn)生興趣。接著，教師可以簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師需要注意詞匯和句子的引入方式?？梢酝ㄟ^逐步展示新單詞和句子，讓學(xué)生逐步適應(yīng)語言環(huán)境。例如，教師可以先展示HelenKeller的圖片，然后逐步引入與她身體狀況相關(guān)的詞匯，如“blind”、“deaf”等。接著，教師可以逐句呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生跟讀，同時解釋重點詞匯和句型的意義和用法。在這一過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠理解并正確發(fā)音。3.單詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)單詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要注重學(xué)生的參與和互動。教師可以通過游戲、競賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新單詞。例如，教師可以組織一個“單詞接龍”游戲，讓學(xué)生輪流說出以某個單詞一個字母開頭的單詞。這樣既能鞏固所學(xué)單詞，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以通過例句和情景模擬，讓學(xué)生在實際語境中運用新單詞，以加深他們對單詞的理解和記憶。4.句子練習(xí)環(huán)節(jié)句子練習(xí)環(huán)節(jié)的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)句型進行交流。教師可以通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識。例如，教師可以讓學(xué)生分組，模擬不同場景下的交流，如在醫(yī)院描述病人的狀況、在學(xué)校描述同學(xué)的身體狀況等。這樣既能提高學(xué)生的口語表達能力，又能培養(yǎng)他們的合作意識。5.小組活動環(huán)節(jié)小組活動環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組設(shè)計一個關(guān)于殘疾人生活的短劇，要求使用所學(xué)詞匯和句型。這樣既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團隊合作精神，又能讓他們在實踐中更好地理解和運用所學(xué)知識。6.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)課堂小結(jié)環(huán)節(jié)需要教師準(zhǔn)確概括本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強調(diào)重點知識點。教師可以采用提問、讓學(xué)生復(fù)述等方式，檢查他們對所學(xué)知識的理解和掌握程度。例如，教師可以提問學(xué)生：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？”或者“誰能告訴我‘Shecouldn'tseeorhear.’的意思？”這樣可以讓學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識。7.作業(yè)布置環(huán)節(jié)作業(yè)布置環(huán)節(jié)需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置適量的作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識。教師可以設(shè)計一些具有針對性的練習(xí)，如抄寫、翻譯、寫作等，讓學(xué)生在課后進行練習(xí)。例如