2024學(xué)年高中集思廣益共建和諧校園班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學(xué)年高中集思廣益共建和諧校園班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：高中集思廣益共建和諧校園主題班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年4月15日，星期五下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本次主題班會(huì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同。通過(guò)集思廣益，共同探討共建和諧校園的途徑和方法，使學(xué)生能夠積極參與校園文化建設(shè)，提高學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)本次班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，使學(xué)生能夠自覺(jué)維護(hù)校園和諧穩(wěn)定，為創(chuàng)建文明校園貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)具備一定的人文素養(yǎng)，了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，對(duì)校園文化建設(shè)有一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生通過(guò)之前的課程學(xué)習(xí)，對(duì)團(tuán)隊(duì)合作、人際交往等方面的知識(shí)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于參與校園文化活動(dòng)、探討社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題具有較強(qiáng)的興趣。在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的分析和解決問(wèn)題的能力，能夠在教師的引導(dǎo)下，對(duì)共建和諧校園提出自己的見(jiàn)解。在風(fēng)格上，大部分學(xué)生傾向于積極參與、主動(dòng)發(fā)言，但也存在一部分學(xué)生較為內(nèi)向，可能需要在教師的鼓勵(lì)下才能參與到討論中來(lái)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本次班會(huì)中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：

（1）對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深入理解可能存在不足，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和講解。

（2）在提出共建和諧校園的具體措施時(shí)，可能缺乏實(shí)際操作性，需要教師進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)。

（3）在討論過(guò)程中，可能存在意見(jiàn)分歧，需要教師進(jìn)行協(xié)調(diào)和引導(dǎo)，確保討論的順利進(jìn)行。

（4）對(duì)于部分內(nèi)向的學(xué)生，可能存在參與度不高的問(wèn)題，需要教師進(jìn)行關(guān)注和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括《高中思想政治》課本、《校園文化建設(shè)手冊(cè)》以及《社會(huì)主義核心價(jià)值觀解讀》等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。圖片包括校園風(fēng)光、學(xué)生活動(dòng)、志愿服務(wù)等；圖表包括校園文化建設(shè)指標(biāo)、和諧校園評(píng)價(jià)體系等；視頻包括校園文化活動(dòng)、志愿服務(wù)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材包括小組討論所需的桌椅、白板、markers等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。具體布置如下：

（1）將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備桌椅、白板和markers，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和展示。

（2）在教室的一角設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，提供必要的實(shí)驗(yàn)器材，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

（3）在教室的四周懸掛與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，營(yíng)造濃厚的教學(xué)氛圍。

（4）在教室的前方設(shè)置多媒體展示設(shè)備，用于展示學(xué)生的討論成果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（5）在教室的入口處放置《校園文化建設(shè)手冊(cè)》和《社會(huì)主義核心價(jià)值觀解讀》等教材，供學(xué)生取閱。

（6）在教室的墻上貼上“集思廣益共建和諧校園”的主題標(biāo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞共建和諧校園主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如：“你認(rèn)為什么是和諧校園？”“你認(rèn)為如何共建和諧校園？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解共建和諧校園的相關(guān)概念和意義。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如：“我認(rèn)為和諧校園應(yīng)該是每個(gè)人都能感受到溫暖和尊重的地方，共建和諧校園需要我們每個(gè)人的努力?！?/p>

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解共建和諧校園主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出共建和諧校園主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)校園里的不和諧現(xiàn)象？讓我們一起探討如何共建和諧校園吧?！?/p>

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解共建和諧校園的相關(guān)概念和意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如：“和諧校園是指校園內(nèi)人際關(guān)系和諧、環(huán)境優(yōu)美、文化氛圍濃厚的地方。共建和諧校園需要我們每個(gè)人的努力，包括尊重他人、維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、積極參與校園活動(dòng)等?！?/p>

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握共建和諧校園的技能。例如：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們分成小組，討論一下你們認(rèn)為如何共建和諧校園，并展示給大家?！?/p>

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)共建和諧校園的實(shí)踐。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解共建和諧校園的相關(guān)概念和意義。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握共建和諧校園的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解共建和諧校園的相關(guān)概念和意義，掌握共建和諧校園的技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)共建和諧校園主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如：“同學(xué)們，請(qǐng)寫一篇關(guān)于共建和諧校園的作文，不少于500字?！?/p>

提供拓展資源：提供與共建和諧校園相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如：“同學(xué)們，如果你們對(duì)共建和諧校園感興趣，可以看看這本書《和諧校園建設(shè)指南》。”

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的共建和諧校園的相關(guān)概念和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）推薦閱讀《社會(huì)主義核心價(jià)值觀解讀》一書，深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀在共建和諧校園中的重要作用。

（2）閱讀《校園文化建設(shè)手冊(cè)》，了解校園文化建設(shè)的具體內(nèi)容和實(shí)施方法。

（3）閱讀《和諧校園建設(shè)指南》，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀校園文化的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

（4）閱讀《人際溝通與團(tuán)隊(duì)合作》一書，掌握有效的人際溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）結(jié)合課堂所學(xué)，思考如何在日常生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為共建和諧校園做出自己的貢獻(xiàn)。

（2）針對(duì)校園文化建設(shè)，提出自己的建議和想法，可以以小組形式進(jìn)行討論和分享。

（3）觀察和分析校園內(nèi)的不和諧現(xiàn)象，思考原因并提出解決辦法，為改善校園環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

（4）通過(guò)閱讀和討論，了解不同國(guó)家和地區(qū)的校園文化建設(shè)特點(diǎn)，比較差異，拓寬視野。

（5）結(jié)合自身興趣，選擇一個(gè)與共建和諧校園相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究和探究，撰寫研究報(bào)告或論文。課后作業(yè)1.結(jié)合課堂所學(xué)，請(qǐng)以“共建和諧校園，從我做起”為主題，寫一篇不少于500字的作文，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，語(yǔ)言流暢。

2.請(qǐng)列舉出三個(gè)你認(rèn)為在校園中可以實(shí)現(xiàn)的具體措施，用以促進(jìn)和諧校園的建設(shè)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

3.請(qǐng)采訪三位同學(xué)，了解他們對(duì)共建和諧校園的看法和建議，將采訪內(nèi)容整理成一篇不少于300字的采訪報(bào)告。

4.請(qǐng)閱讀《社會(huì)主義核心價(jià)值觀解讀》一書，選擇一個(gè)你認(rèn)為對(duì)共建和諧校園有重要意義的價(jià)值觀，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

5.請(qǐng)以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)校園文化活動(dòng)，旨在提高同學(xué)們的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明活動(dòng)策劃的思路和具體實(shí)施步驟。

例題型及答案：

例題1：請(qǐng)結(jié)合課堂所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，以及如何在日常生活中踐行這些價(jià)值觀。

答案：社會(huì)主義核心價(jià)值觀包括富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。在日常生活中，我們可以從以下幾個(gè)方面踐行這些價(jià)值觀：尊重他人，遵守社會(huì)公德，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，關(guān)心國(guó)家大事，努力學(xué)習(xí)，誠(chéng)實(shí)守信，友善待人，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

例題2：請(qǐng)結(jié)合課堂所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)校園文化建設(shè)的重要性及其在共建和諧校園中的作用。

答案：校園文化建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。在共建和諧校園中，校園文化建設(shè)發(fā)揮著以下作用：有助于營(yíng)造良好的校園氛圍，提高學(xué)生的歸屬感和滿意度；有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的道德水平和文明程度；有助于豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

例題3：請(qǐng)結(jié)合課堂所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)人際溝通和團(tuán)隊(duì)合作在共建和諧校園中的重要性。

答案：人際溝通和團(tuán)隊(duì)合作在共建和諧校園中具有重要意義。通過(guò)有效的人際溝通，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼，促進(jìn)校園和諧；通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

例題4：請(qǐng)結(jié)合課堂所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)尊重他人的重要性，以及如何在日常生活中做到尊重他人。

答案：尊重他人是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。在日常生活中，我們要做到尊重他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，關(guān)心他人的感受和需求，尊重他人的權(quán)利和自由。具體來(lái)說(shuō)，我們要做到禮貌待人，不侵犯他人的隱私，不嘲笑他人的缺點(diǎn)，不歧視他人的不同背景。

例題5：請(qǐng)結(jié)合課堂所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)誠(chéng)信的重要性，以及如何在日常生活中做到誠(chéng)信。

答案：誠(chéng)信是做人的根本。在日常生活中，我們要做到誠(chéng)實(shí)守信，不說(shuō)謊、不作弊、不欺騙。具體來(lái)說(shuō)，我們要做到遵守承諾，按時(shí)完成任務(wù)，不抄襲他人的成果，不隱瞞自己的錯(cuò)誤。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的主題是“集思廣益共建和諧校園”，通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校園文化建設(shè)中的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法和實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

首先，我感到非常欣慰的是，學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解和想法。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與其他同學(xué)進(jìn)行交流和分享。這表明學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)思考，并愿意與他人合作，共同探討問(wèn)題。

其次，我也注意到在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦茨芊e極參與。為了更好地鼓勵(lì)這部分學(xué)生參與課堂討論，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注他們的需求，給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。例如，可以通過(guò)設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們發(fā)言，逐漸提高他們的自信心和參與度。

另外，在教學(xué)過(guò)程中，我使用了多媒體資源，如圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生更好地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和作用。這些多媒體資源的使用，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了更深入的理解，對(duì)校園文化建設(shè)的重要性有了更清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠積極參與，主動(dòng)思考，展現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題和不足。例如，在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦茨芊e極參與。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注他們的需求，給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。在觀察環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度以及與同學(xué)的合作情況。通過(guò)測(cè)試環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些相關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以此來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

在作