讀書會(huì)領(lǐng)導(dǎo)致辭尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)與教師同仁，您們好。今日，我愿與諸位共論冰心女士之箴言：“讀書好，好讀書，讀好書?！贝搜匀绻庞?xùn)所云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睍?，乃智慧之源，啟迪心智，滋養(yǎng)靈魂。它不僅拓寬我們的視野，豐富知識(shí)，更能引導(dǎo)我們明辨是非，修身養(yǎng)性。柳斌同志曾言：“不重閱讀之家，平庸無奇；不重閱讀之校，索然無味；不重閱讀之民族，前途黯淡?！鄙頌榻逃?，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來之責(zé)任，書籍乃我們不可或缺之滋養(yǎng)。熱愛閱讀的教師，方能有效傳道授業(yè)；熱愛閱讀的教師，方能更好地塑造人格。正如古詩所云：“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠(yuǎn)?！遍喿x，是知識(shí)的積累，是智慧的源泉。書中的黃金屋與顏如玉，是先輩們智慧的結(jié)晶，是情感與精神的凝結(jié)，是思想與智慧的永恒之果。閱讀，是一種快樂，一種享受，更是一種極致。一本好書，一杯香茗，足以驅(qū)散晨昏的蒼白與風(fēng)雪。朱自清先生曾言：“緩緩地咀嚼一番，便會(huì)有濃密的滋味從口角流出。”此即讀書之味，是博覽群書添雅趣，縷縷書香勝飯香。生活若無書籍，猶如世界無陽光；人生若無書籍，猶如鳥兒無翅膀。在漫長(zhǎng)的人生旅途中，書籍是我們的精神伴侶，是世間最珍貴的饋贈(zèng)。我們站在巨人的肩膀上，得以眺望更遠(yuǎn)的未來；以書為階梯，我們得以攀登更高的峰巔?！白x不在三更五鼓，功只怕一暴十寒?！弊屛覀円詫徱暤哪抗忾喿x書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行。謝謝大家。讀書會(huì)領(lǐng)導(dǎo)致辭二教育家視書籍為智慧之鑰，史學(xué)家視書籍為人類進(jìn)步的階梯，政治家視書籍為時(shí)代的生命，文學(xué)家視書籍為人類的營(yíng)養(yǎng)品，學(xué)生視書籍為沉默的導(dǎo)師。而我們這些育人者，又該如何定義書籍呢？它是摯友、恩師、燈塔、導(dǎo)航儀、友情的行囊，還是心靈的港灣？書籍之于我們，是成長(zhǎng)的扶手與階梯。因此，我們教師更應(yīng)常讀書。常與書籍對(duì)話，與書中人物交談，與作者進(jìn)行思維的碰撞。書籍，能將遼闊的空間與漫長(zhǎng)的時(shí)間灌溉于你，能將高貴生命中早已飄散的信號(hào)傳遞于你，能將無數(shù)的智慧與美好，對(duì)比著愚昧與丑陋，一并呈現(xiàn)于你。閱讀，使我們與孩子們的人生更加豐厚。激發(fā)孩子閱讀的興趣，指導(dǎo)孩子科學(xué)的閱讀，是我們每一位教師的責(zé)任。閱讀，開啟我們的心智，展開我們聯(lián)想的翅膀，遨游古今，暢游中外。在我們的心靈深處升騰起一個(gè)個(gè)美好的夢(mèng)想。書籍，是前人智慧的結(jié)晶，讓人學(xué)會(huì)思考。思考過去的得與失，對(duì)與錯(cuò)，功與過；思考未來，思考未來的計(jì)劃與舉措；思考現(xiàn)在，思考現(xiàn)在該做什么，不該做什么。作為新時(shí)期的教育者，我們理當(dāng)靜下心來讀書，潛下心來研究。從書中汲取營(yíng)養(yǎng)來滋潤(rùn)和提升自己的素養(yǎng)，以飽滿的精神投入生活和工作中去。以腳踏實(shí)地地做好每一件細(xì)小的工作為樂趣，從而成就學(xué)生的成長(zhǎng)，書寫自己的人生。最后，我想將“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”改為“書山有路趣為徑，學(xué)教無涯樂作舟”，與諸君共勉。讀書會(huì)領(lǐng)導(dǎo)致辭三今日，我們聚集于此，共同探討讀書之意義。一：為何閱讀？一個(gè)熱愛閱讀的民族，必是文化素質(zhì)卓越的民族；一個(gè)熱愛閱讀的人，必是文化素質(zhì)卓越的人。作為教師，閱讀對(duì)于我們的成長(zhǎng)意義重大。首先，閱讀能夠開拓我們的知識(shí)視野，提高寫作水平。在當(dāng)今課堂改革的浪潮中，我們逐漸認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。作為教育者，我們的教育對(duì)象是活生生的人。因此，我們需要教育的“活水”，而這“活水”便源于書海之間。由此可見，閱讀對(duì)于我們教師而言，是最基本的素養(yǎng)。修煉讀書，能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性；讀書能夠使教師不斷增長(zhǎng)，教育智慧；能使獨(dú)創(chuàng)的方法閃耀睿智的光芒，充滿創(chuàng)造的快樂；讀書能實(shí)現(xiàn)教師的自我提升和生命的升華。讀書能提升心靈修養(yǎng)；滋養(yǎng)我們的人生底氣。一個(gè)有讀書習(xí)慣的教師，經(jīng)過書籍日積月累的浸潤(rùn)，氣質(zhì)就會(huì)逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細(xì)膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛而不自私。讀書能讓人保持平淡的心境。有人把讀書比做精神的呼吸，工作累了，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧靜平淡，這種感覺是做其他任何事情都難以比擬的。二：閱讀何物？在我看來，閱讀是基于解決精神饑渴之需要，是源源不斷地為“思府運(yùn)作”添加原料的需要。因此，作為教師，首先應(yīng)讀一讀中小學(xué)各種教科書。盡管教科書編寫還不是很理想，但仍然是最適合中小學(xué)教師的讀物。古人講：“故書不厭百回讀，要獲新知讀舊書?！毕到y(tǒng)閱讀中小學(xué)教科書，有助于我們夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，豐厚文化底蘊(yùn)，也有助于我們更多的了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和后續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次，讀一些適合我們專業(yè)成長(zhǎng)的教育書籍期刊，比如王金戰(zhàn)的《學(xué)習(xí)哪有那么難》(寫給老師、學(xué)生也是寫給家長(zhǎng)的書)，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》以及《人民教育》、《教師參考》、《教師博覽》等等。再次，可以多讀一些滋養(yǎng)心靈、溫暖生命的書。如席慕容、余光中的詩，張曉風(fēng)、劉墉、林清玄的散文，王小波、周國(guó)平的隨筆；于丹的《趣品人生》以及《讀者》、《青年文摘》等等。當(dāng)我們閱讀的視野寬廣了，讀高度凝煉、充滿智慧表達(dá)的詩，讀文筆和情懷優(yōu)美的書籍，都可以凈化心靈，溫潤(rùn)生命；更可以使我們用更積極更樂觀的心緒看待世界和人生。三：如何閱讀？其一，要擇書而讀。需要的是最適合的，適合的才是最有效的。作為中小學(xué)教師，要多讀經(jīng)典，經(jīng)典是經(jīng)過歲月沉淀下來的人類智慧的結(jié)晶，可以讓我們擁有根本性的智慧；要多讀精品，了解最優(yōu)秀的同行在思考什么，可以讓我們把握最新的教育成果；要多讀為學(xué)生寫的作品，知曉學(xué)生的喜怒哀樂，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想脈搏，可以讓我們走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。其二，要讀而有術(shù)。比如1、從鯨吞到提純。要快速地專業(yè)閱讀，用三五天、用十多天讀一本書，把書中的思想用提綱的形式列出來，例如我們讀王金戰(zhàn)的《學(xué)習(xí)哪有那么難》，就可以把他最基本的思想觀點(diǎn)、授課特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格等提煉出來，用十來分鐘的時(shí)間把它說完整，這樣你就研究完了一位名師。按照這種速度，你一年可以研究十幾位甚至幾十位名師。慢慢的我們就會(huì)聽到自己生命拔節(jié)的聲音，教師的職業(yè)幸福感也會(huì)從心底油然而生。2、從蠶食到蝶化。王崧舟說，底蘊(yùn)是書堆起來的。我認(rèn)為，名師的成長(zhǎng)之路是用書鋪成的。我們要讓讀書成為習(xí)慣、成為生活方式，堅(jiān)持天天讀書，日積月累，就會(huì)由量變發(fā)生質(zhì)變，就會(huì)由毛毛蟲蛻變成美麗的蝴蝶。蝶化后就可自由閱讀，隨心所欲而不逾矩。3、從牛嚼到鳥瞰，要對(duì)好書反復(fù)品味，不斷將其內(nèi)化吸收，然后再進(jìn)行批判性閱讀，有自己的思想主張和價(jià)值判斷，在讀書過程中與作者進(jìn)行辯論，最后形成自己的思想體系，為我所用，而不是讓自己的腦袋成為別人的跑馬場(chǎng)。其三，要學(xué)以致用，融會(huì)貫通。上文提到的朱天文不僅寫閱讀，還寫寫作。她這樣說：“像佛家念珠打坐一樣，是一種狀態(tài)，一種修為、、、、、、每天到書桌前，蹭一點(diǎn)，蹭一點(diǎn)，那天即便沒寫東西，可是你在那個(gè)狀態(tài)里頭，仍然處在一