全書(shū)大歸納動(dòng)物類群主要特征舉例無(wú)脊椎動(dòng)物腔腸動(dòng)物身體呈輻射對(duì)稱；體表有刺細(xì)胞；有口無(wú)肛門(mén)水螅、海蜇、海葵扁形動(dòng)物身體呈兩側(cè)對(duì)稱；背腹扁平；有口無(wú)肛門(mén)渦蟲(chóng)、華枝睪吸蟲(chóng)、日本血吸蟲(chóng)線形動(dòng)物身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱形；體表有角質(zhì)層；有口有肛門(mén)蛔蟲(chóng)、蟯蟲(chóng)、鉤蟲(chóng)、絲蟲(chóng)、線蟲(chóng)環(huán)節(jié)動(dòng)物身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成；靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)蚯蚓、蛭、沙蠶軟體動(dòng)物柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足河蚌、縊蟶、文蛤、扇貝、蝸牛、烏賊節(jié)肢動(dòng)物體表有堅(jiān)韌的外骨骼；身體和附肢都分節(jié)蝦、蜈蚣、蜘蛛脊椎動(dòng)物魚(yú)生活在水中；體表常有鱗片覆蓋；用鰓呼吸；通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳鯽魚(yú)、鯊魚(yú)、帶魚(yú)、鯉魚(yú)兩棲動(dòng)物幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸青蛙、蟾蜍、大鯢、蝶螈爬行動(dòng)物體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲；用肺呼吸；在陸地上產(chǎn)卵，卵表面有堅(jiān)韌的卵殼蜥蜴、龜、鱉、蛇、鱷鳥(niǎo)體表覆羽；前肢變成翼；有喙無(wú)齒；有氣囊輔助肺呼吸鴿、金雕、丹頂鶴、大山雀、啄木鳥(niǎo)哺乳動(dòng)物體表被毛；胎生，哺乳；牙齒有門(mén)齒、犬齒和臼齒的分化兔、獼猴、野馬、非洲象、鯨知識(shí)點(diǎn)二魚(yú)適于水中生活的特點(diǎn)及鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)具體內(nèi)容魚(yú)適于水中生活的特點(diǎn)體形魚(yú)的身體分頭部、軀干部和尾部三部分，通常左右側(cè)扁，大多呈流線型，這樣的體形有利于減少游泳時(shí)水的阻力體表常有鱗片覆蓋，鱗片的表面有黏液，可以減少游泳時(shí)水的阻力呼用鰓呼吸，可以吸收溶解在水中的氧氣吸運(yùn)動(dòng)鰭是魚(yú)的運(yùn)動(dòng)器官，通過(guò)軀干部和尾部的擺動(dòng)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，各種鰭起協(xié)調(diào)作用鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)體形身體呈流線型，可以減少飛行中空氣的阻力飛行前肢變成翼，體表被覆羽毛，可以扇動(dòng)空氣而飛行骨骨骼輕、薄、堅(jiān)固，有些骨內(nèi)部中空，可以減輕體重胸肌胸部龍骨突附著有發(fā)達(dá)的胸肌，牽動(dòng)兩翼扇動(dòng)空氣而飛行消化食量大，消化能力強(qiáng)，直腸很短，糞便能夠及時(shí)排出體外，從而減輕體重循環(huán)心肌發(fā)達(dá)，血液運(yùn)輸氧的能力強(qiáng)呼吸具有與肺相通的氣囊，可以進(jìn)行雙重呼吸，為飛行提供充足的氧氣知識(shí)點(diǎn)三動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)具體內(nèi)容運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成主要由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能關(guān)節(jié)面由關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩組成，表面有一層光滑的關(guān)節(jié)軟骨，可減少摩擦、緩沖震蕩關(guān)節(jié)囊具有韌帶，使關(guān)節(jié)連接牢固，內(nèi)壁可分泌滑液關(guān)節(jié)腔內(nèi)含關(guān)節(jié)囊內(nèi)壁分泌的滑液，使關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)靈活骨骼肌組成由肌腱(結(jié)締組織)和肌腹(肌肉組織)組成，靠肌腱附著在不同的骨上特性具有接受刺激而收縮的特性，人體內(nèi)骨骼肌受到的刺激來(lái)自神經(jīng)傳來(lái)的興奮運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生任何一個(gè)動(dòng)作都是多組骨骼肌在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，骨骼肌收縮，牽引所附著的骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)完成的，同時(shí)需要消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的配合。如屈肘時(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時(shí)，肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮運(yùn)動(dòng)的意義有利于動(dòng)物覓食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境運(yùn)動(dòng)方式蠕動(dòng)、游泳、爬行、跳躍、行走、奔跑、飛行等知識(shí)點(diǎn)四動(dòng)物的行為具體內(nèi)容舉例先天性行為動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為公雞報(bào)曉下載搜：天浩提優(yōu)資料更多學(xué)習(xí)資料下載2分學(xué)習(xí)行為在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為老馬識(shí)途取食行為動(dòng)物通過(guò)獨(dú)特的方式獲取生存所需食物的行為蜜蜂采蜜防御行為動(dòng)物對(duì)付外來(lái)侵略者、保衛(wèi)自身的行為，發(fā)生在不同種動(dòng)物之間羚羊躲避獵豹的追捕繁殖行為與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為，包括兩性·的識(shí)別、占領(lǐng)繁殖空間、求·偶、交配、孵卵、育雛等行為孔雀開(kāi)屏、鳥(niǎo)類的育雛遷徙行為動(dòng)物由于繁殖、覓食、氣候變化等而進(jìn)行一定距離的遷移鳥(niǎo)類的遷徙攻擊行為同種動(dòng)物個(gè)體之間由于爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)域等而發(fā)生的相互攻擊或爭(zhēng)斗兩只狗為一塊骨頭而發(fā)生的爭(zhēng)斗領(lǐng)域行為動(dòng)物占有領(lǐng)域的行為和現(xiàn)象雄獅占有領(lǐng)域按行為的群體性分社會(huì)行為營(yíng)群體生活的動(dòng)物，群體內(nèi)成員形成一定的組織，有明確的分工，有的還形成等級(jí)，共同維持群體生活而產(chǎn)生的一系列行為白蟻的群體非社會(huì)行為群體成員之間沒(méi)有明確的分工，或單獨(dú)行動(dòng)，或簡(jiǎn)單群聚行動(dòng)蝗蟲(chóng)的群體知識(shí)點(diǎn)五細(xì)菌、真菌和病毒具體內(nèi)容細(xì)菌和真菌的分布菌落細(xì)菌菌落較小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥真菌菌落較大，霉菌形成的菌落常呈絨毛狀、絮狀、蜘蛛網(wǎng)狀，有時(shí)還能呈現(xiàn)紅、褐、黑、綠、黃等不同的顏色培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法配制培養(yǎng)基→高溫滅菌→冷卻→接種→恒溫培養(yǎng)生存條件一定的水分、適宜的溫度和有機(jī)物，有些種類需要氧氣，有些種類不需要氧氣細(xì)菌形態(tài)單細(xì)胞個(gè)體，體積小，在高倍顯微鏡下可觀察到大致有球狀(球菌)、桿狀(桿菌)、螺旋狀(螺旋菌)三種形態(tài)結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，無(wú)成形的細(xì)胞核，具有遺傳物質(zhì)(DNA)集中的區(qū)域其它結(jié)構(gòu)有的具有鞭毛(運(yùn)動(dòng)),有的具有莢膜(保護(hù))營(yíng)養(yǎng)方式細(xì)胞內(nèi)無(wú)葉綠體，大多數(shù)利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活生殖方式分裂生殖真菌種類既有單細(xì)胞的，如酵母菌，也有多細(xì)胞的，如霉菌和大型真菌下載搜：天浩提優(yōu)資料更多學(xué)習(xí)資料下載3結(jié)構(gòu)細(xì)胞都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，多細(xì)胞的真菌由許多細(xì)胞連接起來(lái)的菌絲構(gòu)成營(yíng)養(yǎng)方式細(xì)胞內(nèi)無(wú)葉綠體，利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，大多屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者生殖方式主要通過(guò)產(chǎn)生孢進(jìn)行生殖病毒種類動(dòng)物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒(噬菌體)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成生活寄生在活細(xì)胞里，離開(kāi)活細(xì)胞通常會(huì)變成結(jié)晶體繁殖靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，復(fù)制出新的病毒知識(shí)點(diǎn)六動(dòng)物、細(xì)菌、真菌和病毒在自然界中的作用及人們對(duì)細(xì)菌、真菌和病毒的利用具體內(nèi)容動(dòng)物在自然界中的作用在維持生態(tài)平衡中有重要作用促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)幫助植物傳粉和傳播種細(xì)菌和真菌在自然界中的作用分解動(dòng)植物遺體、遺物，參與物質(zhì)循環(huán)寄生的種類引起動(dòng)植物和人患病與動(dòng)植物共生細(xì)菌和真菌與人類的關(guān)系制作發(fā)酵食品，如利用乳酸菌制作泡菜、酸奶，利用酵母菌釀酒、制作面包保存食品，如利用低溫抑菌、高溫滅菌保存食品與疾病防治的關(guān)系，如利用產(chǎn)生的抗生素治療由細(xì)菌引起的疾病，利用大腸桿菌生產(chǎn)胰島素環(huán)境保護(hù)，如利用細(xì)菌凈化生活廢水和工業(yè)污水病毒與人類生活的關(guān)系有害使人、動(dòng)物、植物患病有利治療細(xì)菌性疾病綠膿桿菌噬菌體能控制綠膿桿菌引起的感染防治農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)某些病毒用于棉鈴蟲(chóng)的防治利用減毒或無(wú)毒的病毒制成疫苗用接種牛痘疫苗的辦法預(yù)防天花等知識(shí)點(diǎn)七生物的分類具體內(nèi)容下載搜：天浩提優(yōu)資料更多學(xué)習(xí)資料下載4更多資料搜索：天浩提優(yōu)資料小初高優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資料免費(fèi)下載小升初、中高考復(fù)習(xí)依據(jù)生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征；被植物主要以花、果實(shí)和種的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征為依據(jù)進(jìn)行分類弄清不同生物類群的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系，了解生物的多樣性，對(duì)生物進(jìn)行研究和利用，保護(hù)生物資源分類單位從大到小依次是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種，種是最基本的分類單位，分類單位越小，所包含的生物種類越少，共同特征越多，親緣關(guān)系越近舉例狼：狼(種)、犬屬、犬科、食肉目、哺乳綱、脊索動(dòng)物門(mén)的脊椎動(dòng)物亞門(mén)、動(dòng)物界知識(shí)點(diǎn)八生物的多樣性及其保護(hù)具體內(nèi)容生物多樣性的三個(gè)層次生物種類的多樣性我國(guó)苔蘚、蕨類和種植物的種數(shù)居世界第三位，裸植物最豐富，被譽(yù)為“裸植物的故鄉(xiāng)”,也是動(dòng)物種類最豐富的國(guó)家之一基因的多樣性是生物種類多樣性的實(shí)質(zhì)，為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源生態(tài)系統(tǒng)的多樣性多種類型的生態(tài)系統(tǒng)是各種生物的棲息地，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護(hù)生物多樣性的根本措施保護(hù)生物的多樣性生物多樣性面臨的威脅及原因生物多樣性的現(xiàn)狀生物多樣性面臨威脅的原因生存環(huán)境的改變和破壞(主要原因)掠奪式地開(kāi)發(fā)和利用環(huán)境污染、氣候變化外來(lái)物種入侵生物多樣性的保護(hù)措施就地保護(hù)，建立自然保護(hù)區(qū)遷地保護(hù)制定法律、法規(guī)進(jìn)行保護(hù)實(shí)驗(yàn)操作歸納目的要求觀察蚯蚓的外部形態(tài)及運(yùn)動(dòng)材料用具活蚯蚓、糙紙、棉球、放大鏡方法步驟形態(tài)(1)外形蚯蚓的身體呈長(zhǎng)圓筒形；蚯蚓身體的前部有環(huán)帶；背面顏色較深，腹面顏色較淺；從蚯蚓的前端到環(huán)帶共有13個(gè)體節(jié)(2)蚯蚓腹面用手撫摸蚯蚓腹面有粗糙刺手的感覺(jué)，用放大鏡可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)體節(jié)具有剛毛，剛毛朝向身體的后方下載搜：天浩提優(yōu)資料更多學(xué)習(xí)資料下載5更多資料搜索：天浩提優(yōu)資料小初高優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資料免費(fèi)下載小升初、中高考復(fù)習(xí)2.觀察蚯蚓在糙紙上的運(yùn)動(dòng)這是肌肉和剛毛的協(xié)調(diào)配合使蚯蚓完成運(yùn)動(dòng)3.用手觸摸蚯蚓用手觸摸蚯蚓，可以感覺(jué)到蚯蚓體表有黏液，在觀察過(guò)程中，應(yīng)經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使其體表保持濕潤(rùn)二、探究：小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為材料用具健康小鼠，泡沫塑料板或紙箱，食物(堅(jiān)果或鼠糧),玻璃板方法步驟提出問(wèn)題將小鼠放在“迷宮”的一端，小鼠能走出“迷宮”獲取食物嗎?作出假設(shè)經(jīng)過(guò)“嘗試與錯(cuò)誤”,小鼠能走出“迷宮”獲取食物制定并實(shí)施計(jì)劃1.制作“迷宮”2.選擇生長(zhǎng)狀況、健康狀況良好的小鼠，選擇小鼠喜歡吃的食物次數(shù)第一次第二次第三次第四次....次數(shù)第一次第二次第三次第四次....時(shí)間獲取食物所需的時(shí)間和“嘗試”的次數(shù)4.重復(fù)上述步驟，將小鼠走出“迷宮”獲取食物所需的時(shí)間記錄在下畫(huà)的表格中：分析結(jié)果，得出結(jié)論通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們可以得出結(jié)論：小鼠通過(guò)“嘗試與錯(cuò)誤”,走出“迷宮”獲取食物所需的時(shí)間越來(lái)越短，最后，小鼠可以直接走出“迷宮”,吃到食物注意事項(xiàng)1.選擇未經(jīng)訓(xùn)練的小鼠，實(shí)驗(yàn)前使小鼠處于饑餓狀態(tài)2.“迷宮”不要太復(fù)雜，也不要太簡(jiǎn)單，“迷宮”的隔板應(yīng)高些或蓋上玻璃板，避免小鼠從隔板上方越過(guò)。通道的寬度要便于小鼠折返3.實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)，不要離小鼠太近，不要驚嚇小鼠4.要注意安全，避免被小鼠咬傷三、探究：螞蟻的通訊材料用具紙片、面包屑、螞蟻、石頭、木條方法步驟提出問(wèn)題螞蟻是怎樣進(jìn)行通訊的?作出假設(shè)螞蟻是通過(guò)氣味進(jìn)行通訊的制定并實(shí)施計(jì)劃1.準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)的螞蟻2.將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)(如下圖所示),形成三個(gè)小島，小島間用兩根等長(zhǎng)的小木條連接起來(lái)，這樣螞蟻只能通過(guò)由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其他的小島下載搜：天浩提優(yōu)資料更多學(xué)習(xí)資料下載6食物食物3.先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，觀察螞蟻的通訊B島上，觀察螞蟻的行為有什么變化4.在螞蟻爬過(guò)的“橋”上，涂一些有氣味的物質(zhì)，觀察螞蟻會(huì)有什么樣的行為表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，螞蟻會(huì)沿著連接B、C島之間的“橋”到達(dá)C島，從而獲得食物；如果將連接B、C島之間的“橋”和A、B島的對(duì)換后，再將螞蟻放在B島上，發(fā)現(xiàn)螞蟻這時(shí)沿著對(duì)換后的“橋”由B島爬向沒(méi)有食物的A島。在螞蟻爬過(guò)的“橋”上涂一些有氣味的物質(zhì)后，螞蟻就失去了具體的目標(biāo)，無(wú)所適從，不知道該向哪個(gè)方向爬行得出結(jié)論螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊注意事項(xiàng)1.捕獲的螞蟻要來(lái)自同一蟻穴2“橋”的粗細(xì)和長(zhǎng)短要一致3.實(shí)驗(yàn)前，使螞蟻處于饑餓的狀態(tài)4.實(shí)驗(yàn)中盡量不驚擾螞蟻，避免螞蟻受驚后隱蔽不動(dòng)5.對(duì)那些在實(shí)驗(yàn)中落水的螞蟻，可以用小棍幫助其上島材料用具每組兩套裝有牛肉汗培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已經(jīng)高溫滅菌)、無(wú)菌棉棒、透明膠帶、標(biāo)簽紙、放大鏡方法步驟提出問(wèn)題手上有細(xì)菌嗎?洗手前后，哪種情況下手上的細(xì)菌比較多?作出假設(shè)手上有細(xì)菌，洗手前手上的細(xì)菌比洗手后多方法步驟制定并實(shí)施計(jì)劃1.將9個(gè)滅過(guò)菌、裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿平均分成3組，每組培養(yǎng)皿底部貼上相應(yīng)的標(biāo)簽：洗手前、洗手后、空白對(duì)照2.把培養(yǎng)皿蓋打開(kāi)，請(qǐng)3位同學(xué)將手指的5個(gè)指尖分別在貼有“洗手前”標(biāo)簽紙的3個(gè)培養(yǎng)基里按一下3.再請(qǐng)剛才的3位同學(xué)用肥皂將手洗干凈，然后在貼有“洗手后”的3個(gè)培養(yǎng)基里分別按一下指尖；空白對(duì)照組不做處理5.用肉眼和放大鏡觀察并記錄各培養(yǎng)皿中細(xì)菌的菌落數(shù)，求出各組的平均值實(shí)驗(yàn)結(jié)果洗手前培養(yǎng)皿中的細(xì)菌數(shù)量多，細(xì)菌在培養(yǎng)基上呈現(xiàn)5個(gè)指尖的形狀，洗手后培下載搜：天浩提優(yōu)資料更多學(xué)習(xí)資料下載7更多資料搜索：天浩提優(yōu)資料小初高優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資料免費(fèi)下載小升初、中高考復(fù)習(xí)養(yǎng)皿中的細(xì)菌數(shù)量較少，空白對(duì)照組沒(méi)有菌落得出結(jié)論洗手前手上的細(xì)菌比洗手后多注意事項(xiàng)1.在實(shí)驗(yàn)前不要盲目打開(kāi)培養(yǎng)皿蓋2.培養(yǎng)皿要放在溫暖的地方培養(yǎng)，兩套培養(yǎng)皿要在同一條件下培養(yǎng)五、實(shí)驗(yàn)：觀察酵母菌和霉菌目的要求認(rèn)識(shí)酵母菌、霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)材料用具酵母菌培養(yǎng)液，培養(yǎng)皿中培養(yǎng)好的青霉，吸管，鑷，顯微鏡，解剖針，載玻片，蓋玻片，放大鏡，稀釋的碘液，吸水紙方法步驟酵母菌取一滴酵母菌培養(yǎng)液，滴在載玻片上，蓋上蓋玻片，用顯微鏡觀察能看到一個(gè)個(gè)橢圓形的細(xì)胞，這就是酵母菌，細(xì)胞中有明顯的液泡在蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘液，用吸水紙從另一側(cè)吸引，對(duì)酵母菌進(jìn)行染色，然后用顯微鏡觀察染色后，可以觀察到染上顏色的細(xì)胞核和淀粉粒，有的細(xì)胞上長(zhǎng)出大小不一的突起，這是酵母菌在進(jìn)行出芽生殖青霉從培養(yǎng)皿中取一塊長(zhǎng)有青霉的橘皮，墊上白紙，用放大鏡觀察可以看到青霉上一條條直立生長(zhǎng)的白色絨毛，這是青霉的直立菌絲，菌絲的頂端長(zhǎng)有成串的青綠色的孢用解剖針挑取少許長(zhǎng)有孢的菌絲，制成臨時(shí)裝片，置于顯微鏡下觀察青霉的菌絲呈白色，直立菌絲的頂端有掃帚狀結(jié)構(gòu)，掃帚狀結(jié)構(gòu)的每一分支都生有成串的孢，孢成熟后呈青綠色方法技巧歸納方法一根據(jù)結(jié)構(gòu)決定功能的生物學(xué)觀點(diǎn)解題生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的思想包括兩層意思：一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相適應(yīng)的功能；二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來(lái)完成。在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)和解題時(shí)，一定要把握結(jié)構(gòu)決定功能這一思想。例如，魚(yú)鰭的特點(diǎn)決定魚(yú)可以在水中游泳，魚(yú)的特點(diǎn)決定了魚(yú)可以吸收溶解在水中的氧氣；蚯蚓體壁的特點(diǎn)決定了其可以進(jìn)行氣體交換；兔的牙齒分化特點(diǎn)決定了其食性；大多數(shù)細(xì)菌和真菌細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體(素),決定了其只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。例1(2016·呼和浩特)關(guān)于動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能的敘述，錯(cuò)誤的是()A.魚(yú)的身體呈流線型，可減少游泳時(shí)的阻力B.蜥蜴的體表有角質(zhì)的鱗片，可以減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)D.哺乳動(dòng)物的胎生、哺乳提高了后代的成活率【解析】生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)。魚(yú)的身體呈流線型，可減少游泳時(shí)水的阻力，是魚(yú)類對(duì)水生生活的適應(yīng)；蜥蜴的體表有角質(zhì)的鱗片，可以減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)，適應(yīng)干燥的陸地生活；下載搜：天浩提優(yōu)資料更多學(xué)習(xí)資料下載8鳥(niǎo)發(fā)達(dá)的胸肌一端附著在胸骨上，另一端附著在翼骨上，牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作，與飛行生活相適應(yīng)；哺乳動(dòng)物的胎生、哺乳提高了后代的成活率。故選擇C選項(xiàng)。方法二根據(jù)生物適應(yīng)環(huán)境的生物學(xué)觀點(diǎn)解題生物都生活在一定的環(huán)境中，生物只有適應(yīng)它所生活的環(huán)境才能生存下去。生物在長(zhǎng)期的生活和進(jìn)化過(guò)程中，逐漸形成了與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。例如，魚(yú)類通過(guò)鰭的游泳和鰓的呼吸適應(yīng)水中生活；蚯蚓身體分節(jié)，利用體壁進(jìn)行呼吸以適應(yīng)陸地生活；兔體溫恒定、四肢及神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá)等使都是與飛行生活相適應(yīng)的；而大多數(shù)細(xì)菌和真菌可以分解動(dòng)植物的遺體、遺物等，與其腐生生活相例2(2016·四川資陽(yáng))下面的動(dòng)物與其氣體交換部位對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是()【解析】不同的動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中，形成了與環(huán)境相適應(yīng)的呼吸器官。牛屬于哺乳動(dòng)物，生活在陸地上，依靠肺從空氣中獲取氧氣，完成氣體交換；鯽魚(yú)生活在水中，用鰓呼吸，其主要結(jié)構(gòu)鰓絲內(nèi)密布毛細(xì)血管，可吸收溶解在水中的氧氣；青蛙幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體既能生活在水也能生活在潮濕的陸地上，主要用肺呼吸，靠裸露濕潤(rùn)的皮膚輔助呼吸；家鴿在空中飛行，其獨(dú)特的呼吸方式為雙重呼吸，即每呼吸一次，氣體兩次經(jīng)過(guò)肺，在肺里進(jìn)行兩次氣體交換，提高了氣體交換的效率，滿足了高空飛行時(shí)對(duì)氧的需求，氣囊可以儲(chǔ)存氣體，不能進(jìn)行氣體交換。方法三根據(jù)生物分了的依據(jù)和特點(diǎn)進(jìn)行解題現(xiàn)在地球上的生物已知的有很多種，它們個(gè)體的數(shù)量更是數(shù)不勝數(shù)，而且不同的生物具有不同的基因組成，不同生物的生活環(huán)境也不盡相同，這樣就構(gòu)成了生物的多樣性。為了認(rèn)識(shí)和更好地保護(hù)生物的多樣性，需要對(duì)生物進(jìn)行分類。根據(jù)生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上的相似程度將生物分成不同