絕密★啟用前2022-2023學年度第二學期期中質(zhì)量檢測七年級語文試題（2023.04）注意事項：1.本試題共8頁，滿分為150分，考試時間為120分鐘。2.答題前，請考生務(wù)必將自己的姓名、座號和準考證號填寫在答題卡規(guī)定位置，并同時將考點、姓名、準考證號和座號填寫在試題規(guī)定的位置。3.答選擇題時，必須使用2B鉛筆填涂答題卡上相應(yīng)題目的答案標號，修改時，要用橡皮擦干凈，再選涂其他答案標號；答非選擇題時，用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡題號所提示的答題區(qū)域作答。直接在試題上作答無效。4.考試結(jié)束后，將本試題和答題卡一并交回。一、（16分）閱讀下面一段話，完成小題。讀臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》，我們感受到了聞一多先生鉆探古代【甲】時鍥而不舍的精神，演講時氣沖斗牛的氣勢；讀楊振寧的《鄧稼先》，我們感受到鄧稼先鮮為人知的為國獻身的精神；讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河【乙】的氣勢；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者內(nèi)心猶如關(guān)東原野亙古地層巖漿翻涌般的愛國熱情；讀楊絳的《老王》，我們感受到一個幸運的人對一個不幸者的【丙】；讀魯迅的《阿長與＜山海經(jīng)＞》，阿長雖有【丁】的禮節(jié)，卻能給作者買來《山海經(jīng)》，我們感受到作者對樸實善良的長媽媽濃濃的懷念與感激之情。1.上面語段中加點字讀音完全正確的一項是（）A.qìdǒuxiǎngèn B.qièdòuxiāngèngC.qièdǒuxiǎngèn D.qìdòuxiāngèng2.上面語段中甲、乙、丙、丁橫線處，依次填入的詞語字形全部正確的一項是（）A.典藉萬丈狂瀾愧怍煩鎖B.典藉萬丈狂闌愧作煩瑣C.典籍萬丈狂闌愧作煩鎖D.典籍萬丈狂瀾愧怍煩瑣【答案】1.C2.D【解析】【1題詳解】本題考查字音。鍥而不舍（qièérbùshě）：原義是不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力；氣沖斗牛（qìchōngdǒuniú）：形容怒氣沖天或氣勢很盛；鮮為人知（xiǎnwéirénzhī）：很少有人知道；亙古（gèngǔ）：自古以來；整個古代；故選C。【2題詳解】本題考查字形。典籍：古代重要文獻的總稱。在不同領(lǐng)域，有不同的代表性典籍；泛指古代圖書；萬丈狂瀾：形容極高的，巨大的波瀾；愧怍：慚愧；羞愧；引申為因有缺點或錯誤而感到不安；煩瑣：形容文章雜亂、說話啰嗦；故選D。3.下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.為了中國空間站的建成，多少科研人員鞠躬盡瘁、鋒芒畢露，奉獻著青春年華。B.中國共產(chǎn)黨走在時代前列，帶領(lǐng)中國人民創(chuàng)造了人類進步史上令人刮目相待的奇跡。C.在學習中，我們不能只著眼細節(jié)，目不窺園，而要全面考慮。D.志愿者們到社區(qū)開展新冠肺炎疫苗接種工作，為群眾做了許多可歌可泣的事情?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查成語運用。A.鋒芒畢露：比喻銳氣和才干全都顯露出來，多形容人氣盛逞強。在此形容科研人員，褒貶不當；B.刮目相待：比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。使用正確；C.目不窺園：比喻埋頭鉆研，不為外事分心；形容專心致志，埋頭苦讀。在此形容關(guān)注細節(jié)，望文生義；D.可歌可泣：值得歌頌，使人感動流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。在此形容志愿者們，大詞小用；故選B。4.下列句子沒有語病的一項是（）A.一個人能否成為真正的讀書人，關(guān)鍵在于是否有濃厚的閱讀興趣。B.隨著疫情形勢好轉(zhuǎn)，完全滿足了人們“就地過年”的節(jié)日消費。C.只有堅持生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展的理念，就一定能把綠水青山變成金山銀山。D.青少年應(yīng)該為體育強國建設(shè)積極開拓力量，關(guān)注體育，享受體育，參與體育?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查病句辨析。B．成分殘缺，在“完全”前面加上“各項供應(yīng)”，在句末添加“需求”；C．關(guān)聯(lián)詞使用不當，將“只有”改為“只要”；D．語序不當，應(yīng)將“關(guān)注體育，享受體育，參與體育”改為“關(guān)注體育，參與體育，享受體育”；故選A。5.按要求回答問題。（1）伯父笑著說：“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！备臑檗D(zhuǎn)述句：（2）學校要舉辦“正青春”主題演講活動，張明同學想為活動擬一副對聯(lián)，他擬好了上聯(lián)，請你選用下列短語擬寫出下聯(lián)。時代先鋒看今朝兢兢業(yè)業(yè)譜新篇齊奮斗繼往開來盼未來勇爭先上聯(lián)：憶往昔革命前輩開天辟地創(chuàng)偉業(yè)下聯(lián)：【答案】（1）伯父笑著說，他小的時候，鼻子跟我爸爸的一樣，也是又高又直的。（2）示例：看今朝（盼未來）時代先鋒繼往開來譜新篇【解析】【小問1詳解】本題考查句式轉(zhuǎn)換。直述句改為轉(zhuǎn)述句的方法：去掉雙引號和語氣詞；把冒號改成逗號；把第一人稱“我”改成第三人稱“他”或“她”，“我（們）”改為“他（們）”或“她（們）”；把第二人稱應(yīng)改為第一人稱，即原來雙引號內(nèi)的“你（們）”改為“我（們）”。還應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。據(jù)此可將題干中的語句改為轉(zhuǎn)述句為：伯父笑著說，他小的時候，鼻子跟我爸爸的一樣，也是又高又直的?！拘?詳解】本題考查對聯(lián)的填寫。擬寫對聯(lián)時應(yīng)注意：①字數(shù)相等；②詞類相當；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。上聯(lián)中“憶往昔”為動賓短語，“看今朝”“盼未來”均能與之對應(yīng)；上聯(lián)中“革命前輩”為偏正短語，“時代先鋒”能與之對應(yīng)；上聯(lián)中“開天辟地”為并列短語，“繼往開來”能與之對應(yīng)；上聯(lián)中“創(chuàng)偉業(yè)”為動賓短語，“譜新篇”能與之對應(yīng)；且上聯(lián)尾字“業(yè)”為四聲，為仄聲，下聯(lián)尾字“篇”，為一聲，為平聲，符合“仄起平收”的原則。二、（36分）（一）課內(nèi)文言文閱讀閱讀下面的文段，完成下面小題。賣油翁歐陽修陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。6.下列加點詞解釋有誤的一項是（）A.公亦以此自矜矜：夸耀 B.嘗射于家圃圃：園子C.睨之久而不去睨：瞪眼睛 D.徐以杓酌油瀝之徐：慢慢地7.下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.乃取一葫蘆置于地太丘舍去，去后乃至B.睨之久而不去大兄何見事之晚乎C.康肅笑而遣之結(jié)友而別D.以我酌油知之可以為師矣8.下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，有誤的一項是（）A.文章開頭寫陳堯咨“善射”“當世無雙”，并“以此自矜”，為下文埋下了伏筆。B.“徐以杓酌油瀝之”的“徐”表現(xiàn)了賣油翁很緊張，生怕把油濺出來的樣子。C.本文主要通過語言、動作、神態(tài)等描寫，使人物形象鮮明生動。D.本文故事短小，記述簡潔生動，深入淺出地闡明了“熟能生巧”的道理?！敬鸢浮?.C7.D8.B【解析】【6題詳解】本題考查文言實詞的含義。C．句意：站在那里不在意地看著他，許久都不離開。睨：斜著眼看，這里形容不在意的樣子；故選C。【7題詳解】本題考查一詞多義。A．連詞，于是/副詞，才；B．代詞，他/助詞，主謂間取消句子獨立性；C．連詞，表修飾，可不譯/連詞，表順承，可不譯；D．介詞，憑借、靠/介詞，憑借、靠；故選D?！?題詳解】本題內(nèi)容理解。B．“徐以杓酌油瀝之”意思是：慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里?！靶臁?，慢慢地，表現(xiàn)了賣油翁胸有成竹，很沉穩(wěn)的樣子；故選B?！军c睛】參考譯文：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)有一次，他在家里場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)?，站在那里不在意地看著他，許久都不離開。賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點點頭。陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了?！标悎蜃陕牶髿鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗就可以懂得這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手法熟練罷了。”陳堯咨笑著將他送走了。（二）課外文言文閱讀閱讀下面的文段，完成小題。予少時讀書，一見輒能誦。暗疏①之，亦不甚失。然負此自放，喜從滑稽②飲酒者游，旬朔③之間，把卷無幾日。故雖有強記之力而常廢于不勤。比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾④，悔前所為；而聰明⑤衰耗，殆不如曩時⑥十一二。每閱一文，必尋繹數(shù)終⑦，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。（節(jié)選自《南史?沈約傳》，有刪改）【注釋】①暗疏：默寫。②滑稽：詼諧戲謔。③旬朔：十天一月。④懲艾：懲戒。⑤聰明：聽力和視力。⑥曩時：過去。⑦尋繹數(shù)終：從頭到尾翻尋幾次。9.用“/”給下面的文字斷句。（只畫一處）故雖有強記之力而常廢于不勤10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。每閱一文，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復(fù)不省。11.請結(jié)合文章內(nèi)容（用自己的話），說說閱讀本文后的啟示?！敬鸢浮?.故雖有強記之力/而常廢于不勤10.每閱讀一篇文章，一定要從頭至尾看幾遍，可合上書后心中一片空白，就再也記不起文章內(nèi)容了。11.“我”天資聰穎但不勤奮，年紀大了以后視力、聽力、記憶力下降，想改過自新卻來不及了。告訴我們要乘大好時光，勤奮學習，才能有所成就，而不應(yīng)終日玩?；膹U學業(yè)。【解析】【9題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：因此我雖然記性好，卻常常因為不勤奮而荒廢了學業(yè)。“故雖有強記之力”與“而常廢于不勤”為轉(zhuǎn)折關(guān)系；故斷為：故雖有強記之力/而常廢于不勤?！?0題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：閱，閱讀；尋繹，尋求，反復(fù)推敲；數(shù)，幾；掩卷，合上書；茫然，形容心中一片空白；輒，就；復(fù)，再；省，記得?！?1題詳解】本題考查閱讀啟示。根據(jù)首段“予少時讀書，一見輒能誦。暗疏之，亦不甚失”“然負此自放，喜從滑稽飲酒者游，旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強記之力而常廢于不勤”可知，“我”年輕時天資聰穎，但是喜好與能言善辯好飲酒的人交游，未能勤奮讀書，荒廢了學業(yè)；首段“比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時十一二。每閱一文，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘”可知，“我”年紀大了視力、聽力、記憶力下降，再想學習，結(jié)果卻經(jīng)常忘記書中的內(nèi)容；啟發(fā)我們要珍惜時間，勤奮刻苦學習，才能有所收獲，終日玩耍就會荒廢學業(yè)?！军c睛】參考譯文：我年輕時讀書，看一遍常常就能熟記。默寫文章，也沒有什么差錯?？珊髞硪勒逃洃浟娮约悍趴v自流，喜歡和一些能言善辯好飲酒的人交游。一個月中，也沒有幾天時間看書。因此我雖然記性好，卻常常因為不勤奮而荒廢了學業(yè)。近幾年來，我常告誡自己要發(fā)憤讀書，對以前的所作所為很是后悔，可精力耗損，恐怕不如過去的十分之一二。每閱讀一篇文章，一定要從頭至尾看幾遍，可合上書后心中一片空白，就再也記不起文章內(nèi)容了。因此，我雖然勤奮下苦功讀書，卻常常因為善忘而荒廢了學業(yè)。唉！毀壞我學業(yè)的，就是不勤奮和善忘這兩件事呀。（三）詩歌閱讀閱讀下面的一首唐詩，完成小題。及第后憶舊山（唐）白居易偶獻子虛登上第，卻吟招隱①憶中林②。春蘿秋桂莫惆悵，縱有浮名不系心?！咀⑨尅竣僬须[：以“招隱”為題的詩。②中林：故鄉(xiāng)的林野。12.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.詩歌第一句點明了詩人剛登皇榜及第的背景。B.詩歌第二句借“憶中林”，表現(xiàn)了自己不會忘掉故鄉(xiāng)的林野，表達其對故鄉(xiāng)之深情。C.詩人意欲與春蘿秋桂分享及第的喜悅，可惜春蘿秋桂不能理解詩人的心情，詩人深感惆悵。D.詩句雖然用語平易通俗，卻意味醇厚，蘊含深沉，耐人尋思。13.從修辭手法的角度，賞析“春蘿秋桂莫惆悵，縱有浮名不系心”的妙處。14.下列對文學文化常識的表述，不正確的一項是（）A.黃梅時節(jié)是秋初江南梅子黃熟的時節(jié)，即梅雨季節(jié)。B.折柳，指《折楊柳》，漢代樂府曲名，內(nèi)容多敘離別之情。C.《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史。D.可汗是我國古代西北地區(qū)民族對最高統(tǒng)治者的稱呼?！敬鸢浮?2.C13.故鄉(xiāng)春天的絲蘿秋天的桂啊，你們不要失望和感傷，我縱然進士及第，有此浮名，但它不能系住我的心。運用擬人，把春蘿秋桂人格化，生動形象地寫出了詩人的心聲，表達了詩人對故鄉(xiāng)的深情，視功名如浮名的淡然。14.A【解析】【12題詳解】本題考查內(nèi)容理解。C.本項理解有誤?！按禾}秋桂莫惆悵，縱有浮名不系心”運用擬人，把春蘿秋桂人格化，生動形象地寫出了詩人的心聲，表達了詩人對故鄉(xiāng)的深情，視功名如浮名的淡然；故選C?！?3題詳解】本題考查語句賞析?！按禾}秋桂莫惆悵，縱有浮名不系心”意思是：故鄉(xiāng)春天的絲與蘿秋天的桂，你們不要失望和感傷，我縱然進士及第，有此浮名，但它不能系住我的心。此句賦予“春蘿秋桂”春蘿秋桂以人的情態(tài)（莫惆悵），運用了擬人的修辭手法，借此表達詩人心中的想法：即便及第，依舊眷戀家鄉(xiāng)，表達了詩人對故鄉(xiāng)的熱愛，對功名的淡然?！?4題詳解】本題考查文學文化常識識記。A.有誤。黃梅時節(jié)是夏初江南梅子黃熟的時節(jié)，即梅雨季節(jié)；故選A。15.根據(jù)原文默寫。（1）_____________，彈琴復(fù)長嘯。（王維《竹里館》）（2）此夜曲中聞?wù)哿?，_____________。（李白《春夜洛城聞笛》）（3）草樹知春不久歸，_____________。（韓愈《晚春》）（4）_____________，雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）（5）_____________，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）（6）岑參在《逢入京使》中寫詩人由于行色匆匆，只好用捎口信的方式表達思親之情的詩句是“_____________，_____________?！保?）《木蘭詩》中概述戰(zhàn)爭曠日持久、戰(zhàn)斗慘烈悲壯的詩句是：“_____________，_____________?！薄敬鸢浮竣?獨坐幽篁里②.何人不起故園情③.百般紅紫斗芳菲④.故園東望路漫漫⑤.朔氣傳金柝⑥.馬上相逢無紙筆⑦.憑君傳語報平安⑧.將軍百戰(zhàn)死⑨.壯士十年歸【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：幽篁、芳菲、漫、朔、柝、憑。三、（7分）16.班級開展了《海底兩萬里》的名著閱讀活動。（1）請結(jié)合自己的閱讀體驗，完成下面表格。作品人物情節(jié)性格《海底兩萬里》①在船長救采珠人受到鯊魚攻擊時，他一叉刺中鯊魚要害，將其殺死。②阿龍納斯?jié)撏Юг诒鶎訒r，阿龍納斯想方設(shè)法延緩海水凝固。③（2）羅曼·羅蘭說：“世界上只有一種真正的英雄主義，那就是認清生活的真相后還依然熱愛生活?！闭埥Y(jié)合《海底兩萬里》相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀銓@句話的理解?！敬鸢浮浚?）①尼德?蘭②勇敢堅強，心地善良③機智勇敢，臨危不亂（2）尼摩船長是一個具有冒險精神，敢于闖蕩，意志堅韌的人。他的祖國、家庭都在殖民主義者的手中遭到毀滅，但他仍有一顆仁愛之心，支持正義，反對壓迫，援助窮苦的人民。他的經(jīng)歷印證了羅曼?羅蘭的這句名言，可見尼摩船長是真正的英雄?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查對名著內(nèi)容的識記、人物形象。根據(jù)情節(jié)“在船長救采珠人受到鯊魚攻擊時，他一叉刺中鯊魚要害，將其殺死”可知，此人是尼德?蘭，在緊急關(guān)頭尼德?蘭挺身而出，幫助尼摩船長將鯊魚殺死，表現(xiàn)了尼德?蘭勇敢堅強，心地善良的一面。具體情節(jié)：在周游海底世界途徑太平洋時，遇到了一名印度采珠人，正當采珠人全神貫注采珠時，不幸的是，被一條張著巨大嘴巴的成年鯊魚襲擊。眼見著這個可憐的采珠人就要被切成兩半兒了，此時，勇敢的尼摩船長隨身攜帶短刀沖出去與鯊魚展開生死搏斗，就在船長生命垂危時，尼德?蘭一叉戳中了鯊魚的心臟之處，將其一刀致命。阿龍納斯在潛艇困在冰層的緊急時刻，想辦法延緩海水凝固，表現(xiàn)了阿龍納斯機智勇敢，臨危不亂的一面?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解，聯(lián)系名著內(nèi)容理解“世界上只有一種真正的英雄主義，那就是認清生活的真相后還依然熱愛生活”這句話即可。尼摩船長因領(lǐng)導(dǎo)抗英斗爭，英國人把他全家都殺害了，但是他沒有憎恨視界，仍有人愛之心，支持正義，反對壓迫，援助窮苦的人民，如用海底沉船里的千百萬金銀來支援陸地上人們的正義斗爭，在與陸上戰(zhàn)斗中，艇員受傷犧牲，尼摩船長悲痛欲絕，舍身救護采珠人并饋贈珍珠；可見尼摩船長是具有冒險精神，敢于闖蕩，意志堅韌，尼摩船長是真正的英雄。四、（31分）（一）閱讀下面的文章，完成下面小題。蘆葦花的精魂扶云①蘆葦花隨風飄逸，那一片片的風景，搖曳在家鄉(xiāng)的冬春季節(jié)。②我站在蘆葦蕩旁邊，眼看、心感，總覺得蘆葦花有一種說不清的精魂在那里飄拂。真的，很少有植物的花帶給人這種感覺，即便是颯颯秋菊也要輸給蘆葦花。秋菊還是帶有些艷的顏色，蘆葦花的樸素與柔細像極了母親，歷經(jīng)滄桑，還是那般親切，她渾濁的老眼透溢出慈祥的光芒。③蘆葦花內(nèi)里，最深邃的那份情感，魂系著蘆葦蕩的仁心雄魄。細想下去，天地造蘆葦，這葦卻不盡是干癟，雖然它腹中空洞，卻詮釋了“空也是富有”的極妙哲理。這也許有些難懂，“空”與“有”本是相反的兩極，怎么能搞在一起？看見蘆葦抽出了蘆葦之花，我才真正懂得蘆葦?shù)臍赓|(zhì)——心是那般空，愛是這般厚。④蘆葦?shù)男拈g呀，盛著一片天，它怕這個天太空寂，慢慢捧出充滿質(zhì)感的蘆葦花。這花似人生的徹悟，在黃葉與綠葉中間綻放一種白發(fā)蒼蒼的弧度美。⑤我心中不由一驚，沒有什么比這樣的畫面更讓人感受到冬野之真味了……有什么植物能把毛茸茸的花，撐過一個又一個清冷的黃昏，與寒冬深情地去握手，你來說一說？請不要講，瀟瀟冷雨打滄桑，呼呼寒風吹斷腸。整個蘆葦蕩，已然跨越清冷，不知是蘆葦花溫暖了殘陽，還是落日渲染了荻花美。⑥我想起一個女性朋友，在遭遇身體誤診、丈夫背叛、失去女兒的苦難后，她的心沒有灰暗甚至死去，卻用自己的愛去溫暖一個又一個孤兒。她說，在愛中學會愛，自己很像一捧蘆葦花。我聽后，在淚眼模糊中，突然感到了蘆葦花人性的甜美。⑦這讓我想起患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇，他在抗擊新冠肺炎疫情第一線堅守，同為醫(yī)護人員的妻子感染了病毒被隔離治療，他說：“我怕得哭了。”當時，分身乏術(shù)的張定宇不能陪在妻子身旁，有時一連三四天都看不上妻子一眼。談到自己的漸凍癥，張定宇卻沒有半點害怕。但他說，在開車去看妻子的路上，自己害怕得哭了，心里怕失去她。所幸，妻子感染后已經(jīng)康復(fù)。⑧就像初春依然挺立的蘆葦花一樣，張定宇的雙腿已開始萎縮，全身會慢慢失去知覺。他對時間特別敏感，因自己的身體會漸漸被這種罕見的病魔“凍”住。他曾說，自己跑得更快，才能跑贏時間，一定把重要的事情做完；必須跑得更快，才能從病毒手里搶回更多病人。⑨初春依然挺立的蘆葦花，像張定宇一樣，如同一面面旗幟，站在蘆葦蕩的那頭，遙遙照耀而來，現(xiàn)出一片片暖意。一點點在我的心扉展開，似有一個聲音在呢喃和訴說，一點一點地將生命的抗爭用毛筆在天地間一筆一畫地寫著、寫著，像慢鏡頭一樣。每年三月燒蘆葦做草木灰，觸目即是的蘆葦花顏將不復(fù)存在，過去的艱澀和榮光只有蘆葦根知道。⑩有人說，秋天蘆葦花開了，就意味著生命光華鋪射，那便是高峰閃現(xiàn)。內(nèi)心質(zhì)樸的人們，一直把蘆葦花裝在心頭，陽光不斷透過指縫進入瞳孔，似乎新葦在眼前努力地生長。（選自《意林》，有刪改）17.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要概括蘆葦花的“精魂”體現(xiàn)在哪些方面。18.從修辭手法的角度，賞析第⑨段畫線句。初春依然挺立的那些蘆葦花，像張定宇一樣，如同一面面旗幟，站在蘆葦蕩的那頭，遙遙照耀而來，現(xiàn)出一片片暖意。19.本文以“蘆葦花的精魂”為題，有何好處?！敬鸢浮?7.像母親般樸素與柔細，永遠讓人感到親切和慈祥；詮釋了“空即富有”的極妙哲理（心是那般空，愛是這般厚）；有著人性的甜美；展現(xiàn)出對生命的抗爭精神；展現(xiàn)生命的光華鋪射。18.運用比喻的修辭手法，將蘆葦花比作一面面旗幟，生動形象地表現(xiàn)了蘆葦花堅韌的性格，始終給予人積極陽光的引領(lǐng)，也表達了對像蘆葦花—樣的張定宇醫(yī)生的贊美之情。19.本文通過對蘆葦花的描寫，表現(xiàn)了蘆葦花雖樸素卻堅韌、又能給人帶來溫暖，抒發(fā)了對蘆葦花及其具有蘆葦花一樣美好品質(zhì)的人的贊美之情。運用了擬人的修辭手法，同時“蘆葦花”作為線索貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，激發(fā)讀者閱讀興趣?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第②段蘆葦花的樸素與柔細像極了母親，歷經(jīng)滄桑，還是那般親切，她渾濁的老眼透溢出慈祥的光芒”可知：像母親般樸素與柔細，永遠讓人感到親切和慈祥；根據(jù)第③段“天地造蘆葦，這葦卻不盡是干癟，雖然它腹中空洞，卻詮釋了‘空也是富有’的極妙哲理”“我才真正懂得蘆葦?shù)臍赓|(zhì)——心那般空，愛是這般厚”可知：詮釋了“空即富有”的哲理、精神上的富有、愛的厚重；根據(jù)第⑥段“在愛中學會愛，自己很像一捧蘆葦花……突然感到了蘆葦花人性的甜美”可知：表現(xiàn)出在愛中去愛人的人性甜美；根據(jù)第⑨段“初春依然挺立的蘆葦花，……一點一點地將生命的抗爭用毛筆在天地間一筆一畫地寫著、寫著，像慢鏡頭一樣”可知：展現(xiàn)出對生命的抗爭精神；根據(jù)第⑩段“有人說，秋天蘆葦花開了，就意味著生命光華鋪射，那便是高峰閃現(xiàn)”可知：秋天蘆葦花開，展現(xiàn)生命光華鋪射。【18題詳解】本題考查賞析語句。題干要求從修辭手法的角度進行賞析。結(jié)合“初春依然挺立的蘆葦花，像張定宇一樣，如同一面面旗幟，站在蘆葦蕩的那頭遙遙照耀而來，拉出一片片暖意”分析，將“初春依然挺立的蘆葦花”比作“一面面旗幟”，這是運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了蘆葦花堅韌的性格，始終給予人積極陽光的引領(lǐng)，使人感受到溫暖，生動形象地表達了對張定宇一生如蘆葦花一樣的質(zhì)樸溫暖、堅韌不拔的品質(zhì)的贊美?！?9題詳解】本題考查文題的作用。本文寫蘆葦花像母親般樸素與柔細，永遠讓人感到親切和慈祥，詮釋了“空即富有”的極妙哲理，有著人性的甜美，展現(xiàn)出對生命的抗爭精神，展現(xiàn)生命的光華鋪射，雖樸素卻堅韌，卻能給人帶來溫暖，抒發(fā)了對蘆葦花及其具有蘆葦花一樣美好品質(zhì)的人的贊美；以“蘆葦花”為線索，貫穿全文，文章結(jié)構(gòu)嚴謹，激發(fā)讀者閱讀興趣；“蘆葦花的精魂扶云”，賦予蘆葦花以人的情態(tài)（精魂），運用了擬人的修辭手法，新穎別致。（二）閱讀下面的文章，完成小題。稻子熟了，媽媽我想您了袁隆平①稻子熟了，媽媽，我來看您了。②媽媽，您在安江，我在長沙，隔得很遠很遠。我在夢里總是想著您，想著安江這個地方。③人事難料啊，您這樣一位習慣了繁華都市的大家閨秀，最后竟會永遠留在這么一個偏遠的小山村。④還記得嗎？1957年前，我要從重慶的大學分配到這兒，是您陪著我，臉貼。著地圖，手指順著密密麻麻的細線，找了很久，才找到地圖上這么一個小點點。當時您嘆了口氣說：“孩子，你到那兒，是要吃苦的呀……”我說：“我年輕，我還有一把小提琴?！雹輿]想到的是，為了我，為了幫我?guī)『?，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是媽媽您哪！您哪里走得慣鄉(xiāng)間的田??！我總記得，每次都要小孫孫牽著您的手，您才敢走過屋前屋后的田間小道。⑥對于一輩子都生活在大城市里的您來說，七十歲了，一切還要重新來適應(yīng)。我從來沒有問過您有什么難處，我總以為會有時間的，會有時間的。等我閑一點一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的時候，我還在長沙忙著開會。⑦那天正好是中秋節(jié)，全國的同行都來了，搞雜交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么著也得陪大家過這個節(jié)啊，只是兒子永遠虧欠媽媽您了……其實我知道，那個時候已經(jīng)是您的最后時刻。我總盼望著媽媽您能多撐兩天。誰知道，即便是天不亮就往安江趕，可是我還是沒能見上媽媽您最后一面。⑧太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，媽媽當時您一定等了我很久，盼了我很長，您一定有很多話要對兒子說，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！這么多年哪，為什么我就不能少下一次田，少做一次試驗，少出一天差，坐下來靜靜地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。⑨媽媽，每當我的研究取得成果，每當我在國際講壇上談笑風生，每當我接過一座又一座獎杯，我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您?。、鉄o法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠用英語閱讀世界上最先進的科學文獻，用超越那個時代的視野，去尋訪遺傳學大師孟德爾和摩爾根？無法想象，在那個顛沛流離的歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵，我怎么能夠獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識？無法想象，沒有您在我的搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？他們說，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的！?稻子熟了，媽媽，您能聞到嗎？安江可好？那里的田埂是不是還留著熟悉的歡笑？隔著二十一年的時光啊，我依稀看見，小孫孫牽著您的手，走過稻浪的背影；我還要告訴您，一輩子沒有耕種過的母親，稻芒劃過手掌，稻草在場上堆積成垛，谷子在陽光中嗶啵作響，水田在西曬下泛出橙黃的顏色……這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊。（摘自《雜文選刊》，有改動）20.閱讀⑤-⑩段，根據(jù)提示，填寫下面表格。內(nèi)容情感①②母親去世，“我”沒能見上最后一面母親對“我”成長的影響21.品味語言，回答下面問題。（1）結(jié)合語境，賞析第④段中加點詞語。1957年前，我要從重慶的大學分配到這兒，是您陪著我，臉貼著地圖，手指順著密密麻麻的細線，找了很久……（2）從修辭手法的角度，賞析第⑨段畫線句。每當我的研究取得成果，每當我在國際講壇上談笑風生，每當我接過一座又一座獎杯，我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您啊！22.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ冖舛萎嬀€句“我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的”的理解。23.請談?wù)勎恼虏捎玫诙朔Q在表達上有什么好處?！敬鸢浮?0.①母親到安江幫“我”帶小孩

②愧疚、感激、敬重、懷念21.（1）貼，貼近，挨近的意思，運用動作描寫，生動形象地寫出了“我”要去的地方偏遠，表現(xiàn)了母親對“我”的擔憂與牽掛，表達了母親對“我”深沉的愛。（2）運用排比的修辭手法，突出了“我”不管取得多大的成就，總能想到母親。表現(xiàn)了母親對“我”的成長影響之大，表達了“我”對母親的感激、敬重和懷念之情。句式整齊，增強語勢，使情感表達更充分。22.“這粒種子”指的是小時候母親對“我”的英語啟蒙；母親對“我”求學讀書的執(zhí)著和鼓勵；搖籃前給“我”講尼采。母親所做的這些讓“我”具有超越時代的視野；讓“我”獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得搏擊風浪的膽識；讓“我”具有昂揚的生命力、意志力，有堅定的信心。表現(xiàn)了母親對“我”的成長影響之大，表達了“我”對母親的感激、敬重和懷念之情。深化了“一粒種子”的內(nèi)涵。23.作者用第二人稱表達，使人感覺如同在與母親直接對話，便于作者直接抒發(fā)對母親的懷念、感激與愧疚之情，使作者的情感流露更真實、親切、自然，用“您”而不用“你”，又突出表現(xiàn)作者對母親的敬重、感激、懷念?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解與概括。根據(jù)第⑤段“沒想到的是，為了我，為了幫我?guī)『?，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是媽媽您哪！您哪里走得慣鄉(xiāng)間的田埂！我總記得，每次都要小孫孫牽著您的手，您才敢走過屋前屋后的田間小道”可概括為：母親到安江幫“我”帶小孩；表達了對母親的感激；第⑦⑧段寫母親去世，“我”沒能見上最后一面；作者因此感到愧疚；第⑨⑩段寫母親對“我”成長的影響；表現(xiàn)了對母親的敬重、懷念；據(jù)此回答即可?！?1題詳解】本題考查語句賞析。（1）“貼”在此有“貼近、挨近、靠近”之意，是對母親的動作描寫；“我要從重慶的大學分配到這兒，是您陪著我，臉貼著地圖，手指順著密密麻麻的細線，找了很久……”，細致的描繪母親在地圖上找“我”上學的位置；“手指順著密密麻麻的細線，找了很久”寫出了“我”要去的地方偏遠，側(cè)面體現(xiàn)了母親對“我”的擔憂與牽掛，表達了母親對“我”深沉而偉大的愛。（2）“每當我的研究取得成果，每當我在國際講壇上談笑風生，每當我接過一座又一座獎杯”，連續(xù)運用三個“每當……”的句式，運用排比的修辭手法，句式整齊，增強語勢，使情感表達更充分；再聯(lián)系“我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您啊”，表現(xiàn)了“我”無論取得多大的成就，總會想到母親；再聯(lián)系第⑦段“那天正好是中秋節(jié)，全國的同行都來了，搞雜交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么著也得陪大家過這個節(jié)啊，只是兒子永遠虧欠媽媽您了……其實我知道，那個時候已經(jīng)是您的最后時刻。我總盼望著媽媽您能多撐兩天。誰知道，即便是天不亮就往安江趕，可是我還是沒能見上媽媽您最后一面”，第⑩段（母親對“我”成長的具體影響）可知，此句表現(xiàn)了母親對“我”的成長影響之大之深遠，表達了“我”對母親的感激、敬重，懷念?！?2題詳解】本題考查語句理解。根據(jù)聯(lián)系第⑩段畫線句“我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的”，聯(lián)系前文“無法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠用英語閱讀世界上最先進的科學文獻，用超越那個時代的視野，去尋訪遺傳學大師孟德爾和摩爾根？無法想象，在那個顛沛流離的歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵，我怎么能夠獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識？無法想象，沒有您在我的搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？”可知，這里的“種子”指的是小時候母親對“我”的英語啟蒙，；母親對“我”求學讀書的執(zhí)著和鼓勵，搖籃前給“我”講尼采。母親所做的這些使“我”能以卓越的視野、淵博的學識、堅韌的意志來克服人生中一次次的困難，讓“我”具有昂揚的生命力、意志力，有堅定的信心；再聯(lián)系“他們說，我用一粒種子改變了世界”可知，正是因為母親給“我”種下了這顆“種子”，成功研究出超級雜交水稻，讓萬千民眾免于饑餓的困擾?！?3題詳解】本題考查人稱的使用。根據(jù)第①段“稻子熟了，媽媽，我來看您了”可知，文中運用了第二人稱“您”來代替對“母親”的稱呼；第②段“媽媽，您在安江，我在長沙，隔得很遠很遠。我在夢里總是想著您，想著安江這個地方”可知，用第二人稱“您”而不是“你”，更有利于直接抒發(fā)對母親強烈深沉的感情；聯(lián)系第⑧段“太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，媽媽當時您一定等了我很久，盼了我很長，您一定有很多話要對兒子說，有很多事要交代?？晌以趺淳湍敲春磕?！這么多年哪，為什么我就不能少下一次田，少做一次試驗，少出一天差，坐下來靜靜地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次”，第⑩段“無法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠用英語閱讀世界上最先進的科學文獻，用超越那個時代的視野，去尋訪遺傳學大師孟德爾和摩爾根？……無法想象，沒有您在我的搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？他們說，我用一粒種子改變了世界”等語句可知，用“您”更能表達對母親