Page6課題地球的繞日運(yùn)動(dòng)單元四學(xué)科科學(xué)年級(jí)七學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)查閱課本和觀看視頻，了解地球公轉(zhuǎn)的周期、方向、姿態(tài)等基本特點(diǎn)；2.從生活閱歷動(dòng)身，了解桿影在一天中及一年中的變更規(guī)律；3.通過(guò)桿影長(zhǎng)短變更，深刻理解地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的正午太陽(yáng)高度角變更。重點(diǎn)分析太陽(yáng)高度角的變更規(guī)律和太陽(yáng)直射點(diǎn)的變更規(guī)律。難點(diǎn)一年中太陽(yáng)高度角的變更、太陽(yáng)直射點(diǎn)的變更。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思索探討：這是在同一地點(diǎn)不同季節(jié)拍攝到的圖片，你能推斷出這是在什么季節(jié)拍攝的嗎？追問(wèn)：你還發(fā)覺(jué)了什么不同的方面？再追問(wèn)：你能說(shuō)出這是什么緣由引起的嗎？今日通過(guò)學(xué)習(xí)地球的繞日運(yùn)動(dòng)解開(kāi)其中的奇異！視察、探討溝通：得出結(jié)論—太陽(yáng)高度不同，影子的長(zhǎng)短不同問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視察、思索、探討，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好講授新課活動(dòng)一、模擬轉(zhuǎn)動(dòng)探基本特征1.地球在不斷地圍著太陽(yáng)運(yùn)行，這種運(yùn)動(dòng)叫做公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。（展示圖片）提問(wèn)：對(duì)比地球的自轉(zhuǎn)，你還想了解地球公轉(zhuǎn)的哪些特點(diǎn)呢？2.引導(dǎo)學(xué)生視察發(fā)覺(jué)：提問(wèn)：（1）地球的公轉(zhuǎn)方向是怎樣的？（2）地球公轉(zhuǎn)的周期是？（3）地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸在宇宙空間的姿態(tài)是怎樣的？科學(xué)解讀：姿態(tài)：呈傾斜狀態(tài)，地軸北端始終指向北極星。并出示圖片：地球儀上的地軸有一個(gè)明顯的傾斜角度（66.5°），給人一種視覺(jué)上的美感。事實(shí)上，地球就是以這樣的姿態(tài)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的。假如用量角器量一量地球儀上地軸的傾斜角度，會(huì)發(fā)覺(jué)它與圖4-17中地軸和公轉(zhuǎn)軌道面的夾角一樣。3.激勵(lì)學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種形式的運(yùn)動(dòng)的基本特征：（承接）地球運(yùn)行在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置分別是什么時(shí)間？會(huì)產(chǎn)生什么影響？4.相識(shí)二分二至?xí)r，地球在公轉(zhuǎn)軌道的位置和時(shí)間。追問(wèn)：地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)會(huì)影響我們生活的哪些方面呢？5.相識(shí)四季的劃分規(guī)律6.引導(dǎo)學(xué)生視察，發(fā)覺(jué)規(guī)律：（1）一天的不同時(shí)刻桿影分別朝什么方向呢？（2）一天中桿影最短是什么時(shí)候？追問(wèn)：學(xué)校操場(chǎng)上旗桿的桿影長(zhǎng)短變更和哪些因素有關(guān)呢？活動(dòng)二、探究太陽(yáng)正午高度變更1.科學(xué)認(rèn)知：這個(gè)交角叫做太陽(yáng)高度角，簡(jiǎn)稱太陽(yáng)高度。一天中的正午，當(dāng)太陽(yáng)位于正南或正北方向，太陽(yáng)光和地面的夾角最大。2.由此及彼：（1）一年中，同一地點(diǎn)不同季節(jié)的正午的桿影長(zhǎng)度是怎么變更的？（2）一年中，同一地點(diǎn)不同季節(jié)的正午太陽(yáng)高度有什么變更？3.歸納總結(jié)——正午太陽(yáng)高度的變更一年中，同一地點(diǎn)不同季節(jié)太陽(yáng)高度和桿影的變更：夏天正午太陽(yáng)高度，桿影，天越；冬天正午太陽(yáng)高度，桿影，天越。4.提問(wèn)：從南面窗戶干脆射進(jìn)室內(nèi)的陽(yáng)光，夏天和冬天比，哪個(gè)季節(jié)更深些？5.規(guī)律深化探討：讀圖分析:在地球儀的不同緯度位置按如圖貼上一根垂直于球面的火柴.請(qǐng)推斷A、B、C、三點(diǎn)的太陽(yáng)高度一樣嗎?哪點(diǎn)最大?提示：（1）直射：正午受到太陽(yáng)光垂直照射。（2）太陽(yáng)直射點(diǎn)：地表接受太陽(yáng)垂直照射的點(diǎn)。6.學(xué)問(wèn)應(yīng)用：（1）夏至日，太陽(yáng)直射點(diǎn)M的緯度是________；冬至日，太陽(yáng)直射點(diǎn)N的緯度是_________。（2）比較P點(diǎn)夏至日、冬至日太陽(yáng)高度的大小。7.深化探究：請(qǐng)找出二分二至?xí)r太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置深化溝通：一年中太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回來(lái)線之間來(lái)回移動(dòng)。8.追問(wèn)：正午太陽(yáng)高度如何變更？以北半球?yàn)槔合闹習(xí)r，太陽(yáng)直射北回來(lái)線，北回來(lái)線南北兩側(cè)太陽(yáng)高度角依次減小。9.規(guī)律探究：找尋正午太陽(yáng)高度變更的證據(jù)和規(guī)律。正午太陽(yáng)高度的變更形成了季節(jié)的變更。在我們的日常生活中也可以找到許多與正午太陽(yáng)高度變更有關(guān)的現(xiàn)象，并由此推斷正午太陽(yáng)高度變更的規(guī)律。提出問(wèn)題：哪些現(xiàn)象是和正午太陽(yáng)高度變更有關(guān)的？提出假設(shè)：（1）兩幢南北分列的高層公寓，前面一幢樓往往把后面的部分樓層的正午太陽(yáng)光遮擋住。被遮擋住陽(yáng)光的樓層多少與正午太陽(yáng)高度有關(guān)。（2）我國(guó)北方冬季正午時(shí)刻的影子比夏季正午時(shí)刻的影子長(zhǎng)度不同，正午時(shí)刻的影子與正午太陽(yáng)高度有關(guān)。共同找尋證據(jù)：后面一幢樓被遮擋的樓層多少與前面一幢樓的日影長(zhǎng)短有關(guān)，日影越長(zhǎng)，后面一幢樓被遮擋正午陽(yáng)光的樓層越多。太陽(yáng)高度越小，樓的日影越長(zhǎng)。夏季正午后面一幢樓被遮擋的樓層較少甚至沒(méi)有，說(shuō)明樓的日影短，正午太陽(yáng)高度比較大；冬季正午后面一幢樓被遮擋樓層較多，說(shuō)明樓的日影長(zhǎng)，正午太陽(yáng)高度比較小。10.鏈接生活：（1）視察你所在的地區(qū)居民樓的主臥房和陽(yáng)臺(tái)，通常朝哪個(gè)方向，為什么？補(bǔ)充：太陽(yáng)直射點(diǎn)最近只能到達(dá)北回來(lái)線，我國(guó)大部分地區(qū)在北回來(lái)線以北，太陽(yáng)始終位于我們的南面。（2）為使底層住戶也能全年見(jiàn)到陽(yáng)光，兩幢居民樓之間的距離應(yīng)依據(jù)哪一天的樓影來(lái)計(jì)算，為什么？1.思索溝通：想了解地區(qū)公轉(zhuǎn)的方向、周期、等內(nèi)容。2.視察發(fā)覺(jué)——溝通展示：方向：自西向東；周期約一年（365.2422天）發(fā)覺(jué)地軸是斜的。看圖，讀資料，詳細(xì)分析地球公轉(zhuǎn)時(shí)的姿態(tài)3.對(duì)比歸納：4.讀圖分析：春分—3、21夏至—6.22秋分—9.23冬至—12.22會(huì)產(chǎn)生四季的變更5.說(shuō)一說(shuō)你知道的四個(gè)季節(jié)包含哪些月份？6.視察發(fā)覺(jué)：影子朝向和光相反的方向，長(zhǎng)短也不同。正午時(shí)刻影子是最短的。桿影的長(zhǎng)度和太陽(yáng)光與地面的交角大小有關(guān)。1.讀一讀，畫(huà)一畫(huà)2.視察、思索溝通：夏：太陽(yáng)高度大，影子短；冬：太陽(yáng)高度小，影子長(zhǎng)。3.歸納總結(jié)——快速建立清晰的聯(lián)系。4.鏈接生活：展示自己的推斷答案5.試驗(yàn)與思索、歸納：結(jié)論：太陽(yáng)直射點(diǎn)的正午太陽(yáng)高度為90°，火柴桿影子為0。太陽(yáng)高度隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減，影子也越來(lái)越長(zhǎng)。6.讀圖分析—解決問(wèn)題：夏至日P點(diǎn)太陽(yáng)高度大，冬至日P點(diǎn)太陽(yáng)高度小。7.讀圖分析：標(biāo)一標(biāo)，寫(xiě)一寫(xiě)，小組內(nèi)溝通讀圖分析—發(fā)覺(jué)溝通：一年中太陽(yáng)直射點(diǎn)只有一次：南北回來(lái)線；有兩次；南北回來(lái)線之間8.讀圖發(fā)覺(jué)：冬至?xí)r，太陽(yáng)直射南回來(lái)線，南回來(lái)線南北兩側(cè)太陽(yáng)高度角依次減小。9.找尋證據(jù)進(jìn)行探究溝通，歸納整理：自主完成：我國(guó)北方冬季正午時(shí)刻的影子比夏季正午時(shí)刻的影子長(zhǎng)，正午時(shí)刻的影子與正午太陽(yáng)高度有關(guān)。得出結(jié)論：正午太陽(yáng)高度的季節(jié)變更規(guī)律是由太陽(yáng)直射點(diǎn)所在緯線向南、北兩側(cè)遞減10.探討溝通：（1）南，太陽(yáng)位于南邊。（2）展示溝通：因?yàn)槎寥仗?yáng)高度最小，影子最長(zhǎng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言，既能聯(lián)系前面所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)問(wèn)之間建立聯(lián)系，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性學(xué)生自己認(rèn)知與科學(xué)材料相結(jié)合，為后面地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象做好鋪墊培育學(xué)生常運(yùn)用對(duì)比、歸納的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)通過(guò)標(biāo)一標(biāo)、畫(huà)一畫(huà)的形式引導(dǎo)學(xué)生理解二分二至的時(shí)間和位置聯(lián)系生活，激勵(lì)學(xué)生相識(shí)四季分別包含的月份培育學(xué)生的視察實(shí)力和總堅(jiān)實(shí)力、以及展示表達(dá)實(shí)力通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，解讀太陽(yáng)高度角這一難點(diǎn)概念通過(guò)一天中影子變更推理一年中影子變更，進(jìn)而理解不同季節(jié)太陽(yáng)高度的變更鏈接生活，解決生活中的問(wèn)題，培育學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理的意識(shí)激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)獲得感性的認(rèn)知，將枯燥的理論學(xué)問(wèn)化解為生活化的問(wèn)題，降低難度培育學(xué)生自主讀圖的實(shí)力逐步提高讀圖分析的難度，形成規(guī)律性的內(nèi)容，利于學(xué)生建立清爽的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)，老師要?jiǎng)偤眠M(jìn)行指導(dǎo)和補(bǔ)充課堂練習(xí)1.關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的說(shuō)法,正確的是()A.轉(zhuǎn)動(dòng)的中心相同B.自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜長(zhǎng)短的變更,公轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替的變更C.轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相同,都是自西相同D.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)分開(kāi)單獨(dú)進(jìn)行2.正午太陽(yáng)高度隨季節(jié)而()A.不變B.變更C.無(wú)法判定D.看地點(diǎn)而定3.我國(guó)某地有一口井,每年只有一天太陽(yáng)直射井底,的現(xiàn)象.該地的緯度和該日期是()A.25.50S,冬至日B.23.50N,夏至日C.23.50S,夏至日D.每年的夏至日4.每年的夏至日()A.陽(yáng)光直射在北回來(lái)線上B.南半球各地晝長(zhǎng)夜短C.北極圈內(nèi)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象D.南極圈內(nèi)有極晝現(xiàn)象5.在空曠的操場(chǎng)上豎起一根木桿，則太陽(yáng)照射下的桿影最短的時(shí)刻是（）A．上午B．正午C．下午