2024學年小學節(jié)制言行做有道德的人班會教學設計一、課程基本信息

1.課程名稱：2024學年小學節(jié)制言行做有道德的人班會

2.教學年級和班級：小學五年級三班

3.授課時間：2024年10月12日星期三下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，使他們能夠自覺遵守社會規(guī)范，做到言行一致，做有道德的人。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生已經(jīng)學過關于道德行為的基本知識，能夠理解道德行為的重要性，并能夠舉出一些例子說明道德行為的具體表現(xiàn)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對道德行為的話題感興趣，希望通過學習能夠更好地理解和實踐道德行為。學生的學習能力較強，能夠通過閱讀和討論來理解道德行為的概念。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過案例分析來學習，有的則更喜歡通過角色扮演來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生可能會對道德行為的具體定義和標準感到困惑，需要教師進行詳細的解釋和指導。學生可能會在實踐道德行為時遇到困難，需要教師提供具體的例子和指導。學生可能會在學習過程中出現(xiàn)注意力不集中的問題，需要教師采用多樣化的教學方法和手段來吸引學生的注意力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。在本節(jié)課中，我們將使用學校提供的《小學道德與法治》教材，以及相關的補充閱讀材料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解和記憶道德行為的概念，我們將使用一系列多媒體資源，包括道德行為相關的圖片、圖表和視頻。這些資源將有助于學生更直觀地了解道德行為的重要性，以及如何在日常生活中實踐道德行為。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，我們將進行一次角色扮演活動，讓學生通過模擬不同的道德行為場景來加深對道德行為的理解。為此，我們將準備一些簡單的道具和場景布置，以確?；顒拥捻樌M行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了提高學生的參與度和互動性，我們將教室布置成分組討論區(qū)，讓學生能夠與同伴一起討論和分享他們對道德行為的看法和經(jīng)驗。此外，我們還將設置一個實驗操作臺，供學生在角色扮演活動中使用。

5.學習軟件和工具：使用學習軟件和工具，如在線學習平臺、教育游戲等，以提高學生的學習興趣和參與度。在本節(jié)課中，我們將使用學校提供的在線學習平臺，讓學生通過完成相關的教育游戲和任務來鞏固他們對道德行為的理解。

6.教師指導手冊：準備教師指導手冊，以幫助教師更好地進行教學設計和指導。在本節(jié)課中，我們將提供一份詳細的教師指導手冊，包括教學目標、教學內容、教學步驟、教學資源和教學評估等。這將有助于教師更好地進行教學設計和指導，確保教學活動的順利進行。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“節(jié)制言行做有道德的人”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“節(jié)制言行做有道德的人”的概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“節(jié)制言行做有道德的人”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“節(jié)制言行做有道德的人”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“節(jié)制言行做有道德的人”的概念，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握道德行為的標準和應用。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗道德行為的標準和應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“節(jié)制言行做有道德的人”的概念。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握道德行為的標準和應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“節(jié)制言行做有道德的人”的概念，掌握道德行為的標準和應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“節(jié)制言行做有道德的人”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“節(jié)制言行做有道德的人”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“節(jié)制言行做有道德的人”的概念和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《小學生日常行為規(guī)范》：提供《小學生日常行為規(guī)范》的全文，讓學生了解規(guī)范的具體內容，引導學生遵守規(guī)范，培養(yǎng)良好的道德行為。

-《道德與法治》系列圖書：推薦《道德與法治》系列圖書，包括《道德與法治的故事》、《道德與法治的實踐》等，讓學生通過閱讀了解更多關于道德與法治的知識。

-《社會主義核心價值觀》：提供《社會主義核心價值觀》的全文，讓學生了解社會主義核心價值觀的具體內容，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德行為。

2.課后自主學習和探究：

-道德行為的社會意義：讓學生思考道德行為的社會意義，如道德行為對社會和諧、個人成長等方面的影響，通過寫作或演講的形式表達自己的觀點。

-道德行為的實踐：讓學生結合自己的實際生活，思考如何在日常生活中實踐道德行為，如幫助他人、尊重他人、誠信待人等，通過寫作或演講的形式分享自己的實踐經(jīng)驗。

-道德行為的榜樣：讓學生尋找身邊的道德行為榜樣，如老師、家長、同學等，通過寫作或演講的形式介紹他們的道德行為，激發(fā)學生的學習榜樣意識。

-道德行為的挑戰(zhàn)與解決：讓學生思考在現(xiàn)實生活中遇到的道德行為挑戰(zhàn)，如如何面對誘惑、如何處理沖突等，通過寫作或演講的形式探討解決這些挑戰(zhàn)的方法和策略。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生在模擬的場景中實踐道德行為，提高學生的參與度和興趣。

2.利用多媒體資源：通過視頻、圖片等multimedia資源，使抽象的道德行為概念更加直觀和生動，幫助學生更好地理解和記憶。

3.開展小組討論：組織學生進行小組討論，促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂氛圍不夠活躍：學生在課堂上的參與度不高，缺乏積極性和主動性。

2.教學方法單一：過于依賴講授法，缺乏多樣化的教學手段和方法，難以激發(fā)學生的興趣和好奇心。

3.學生對道德行為的認知不足：部分學生對道德行為的認知和理解不夠深入，難以將理論知識轉化為實際行為。

（三）改進措施

1.提高課堂互動性：通過提問、討論、小組活動等方式，激發(fā)學生的積極性和主動性，營造活躍的課堂氛圍。

2.多樣化教學方法：結合講授法、案例分析、角色扮演、小組討論等多種教學方法，提高學生的參與度和興趣。

3.加強道德行為的實踐環(huán)節(jié)：通過角色扮演、小組討論、實驗操作等方式，讓學生在實踐中加深對道德行為的理解和認知。

4.鼓勵學生自主學習和探究：提供豐富的拓展資源，鼓勵學生進行自主學習和探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。

5.強化課堂評價：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組活動參與度等，對學生的學習過程和成果進行評價和反饋，激發(fā)學生的學習動力和自我提升意識。八、課堂評價

課堂評價是教學過程中至關重要的環(huán)節(jié)，它能夠幫助我們了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我將采用以下幾種評價方式來評估學生的學習效果。

1.提問評價：在課堂上，我會通過提問的方式來了解學生對“節(jié)制言行做有道德的人”概念的理解程度。通過提問，我可以觀察學生是否能夠正確回答問題，以及他們的思考方式和回答是否準確。同時，提問還可以激發(fā)學生的思考，促進他們的積極參與。

2.觀察評價：在課堂上，我會密切觀察學生的行為和反應。通過觀察，我可以了解學生是否能夠積極參與課堂活動，以及他們的參與方式和態(tài)度。同時，觀察還可以幫助我發(fā)現(xiàn)學生在學習和討論中的困難，以便及時給予指導和支持。

3.測試評價：在課堂結束時，我會設計一些測試題目來評估學生對“節(jié)制言行做有道德的人”概念的理解程度。通過測試，我可以了解學生是否掌握了關鍵知識點，以及他們對概念的理解是否準確。同時，測試還可以幫助我發(fā)現(xiàn)學生的知識盲點和弱點，以便及時進行針對性的指導和幫助。

除了課堂評價，作業(yè)評價也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過認真批改和點評學生的作業(yè)，我可以及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

1.作業(yè)批改：在批改學生的作業(yè)時，我會仔細閱讀他們的回答，并給出具體的批改意見。我會對學生的回答進行評價，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。同時，我還會提供一些建議和指導，幫助他們更好地理解和掌握“節(jié)制言行做有道德的人”的概念。

2.作業(yè)點評：在點評學生的作業(yè)時，我會針對他們的回答進行具體的點評和反饋。我會指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供一些建議和指導。同時，我還會鼓勵學生繼續(xù)保持努力，相信他們能夠不斷進步和提高。九、重點題型整理

1.請舉例說明哪些行為是符合道德規(guī)范的，哪些行為是不符合道德規(guī)范的。

答案：符合道德規(guī)范的行為包括尊重他人、誠實守信、助人為樂、遵守公共秩序等。不符合道德規(guī)范的行為包括欺騙、撒謊、偷竊、欺凌他人、違反公共秩序等。

2.請談談你認為如何做一個有道德的人，并舉例說明。

答案：做一個有道德的人需要做到尊重他人、誠實守信、助人為樂、遵守公共秩序等。例如，在公共場合，我們應該遵守秩序，不插隊、不大聲喧嘩；在與人交往中，我們應該誠實守信，不說謊、不欺騙；在遇到困難時，我們應該樂于助人，主動伸出援手。

3.請分析為什么遵守道德規(guī)范對我們個人和社會都有好處。

答案：遵守道德規(guī)范對個人和社會都有好處，因為道德規(guī)范是社會共同遵守的行為準則，它們幫助我們建立良好的社會秩序，促進社會的和諧與穩(wěn)定。同時，遵守道德規(guī)范也有助于我們個人建立良好的品格和信譽，贏得他人的尊重和信任。

4.請舉例說明如何在學校生活中實踐道德規(guī)范。

答案：在學校生活中，我們可以通過以下方式實踐道德規(guī)范：尊重老師，遵守課堂紀律，不