15八角樓上第一課時教案-2023-2024學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本課是二年級上冊語文統(tǒng)編版《八角樓上》的第一課時教案。課文描繪了八角樓上的美麗景色，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。同時，通過講述八角樓上的傳說，讓學(xué)生了解民間傳說的重要性，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)過程中要注重學(xué)生朗讀、思考、表達(dá)能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對自然和文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)課文《八角樓上》，使學(xué)生能夠：

1.正確理解課文內(nèi)容，感受八角樓上的美麗景色，了解民間傳說的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

3.增強(qiáng)民族自豪感，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)讀和書寫能力，能夠進(jìn)行簡單的句子閱讀和表達(dá)。在語文方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞的認(rèn)讀和書寫，對文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有初步的了解。在思想品德方面，學(xué)生對民間傳說有一定的了解，對傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對美麗景色和有趣的故事具有較強(qiáng)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過圖片和文字感知和理解事物。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，對生動有趣的教學(xué)方式較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文《八角樓上》的內(nèi)容時，學(xué)生可能會對一些生僻詞匯和復(fù)雜句子理解困難。對于民間傳說的文化內(nèi)涵和意義，學(xué)生可能難以深入理解。此外，學(xué)生可能在表達(dá)自己的感受和想法時，語言組織和表達(dá)能力不足。在朗讀和表達(dá)方面，學(xué)生可能存在聲音小、朗讀不流暢、情感表達(dá)不自然等問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、紙質(zhì)教材《八角樓上》、學(xué)生作業(yè)本。

2.課程平臺：無特定平臺需求，使用學(xué)校提供的教學(xué)平臺即可。

3.信息化資源：課文《八角樓上》相關(guān)圖片、視頻資料、教學(xué)課件。

4.教學(xué)手段：講解法、問答法、朗讀法、小組討論法、情景模擬法、互動式教學(xué)法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《八角樓上》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道八角樓是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于八角樓的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹課文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言特點。

過程：

講解課文《八角樓上》的背景和基本情節(jié)。

詳細(xì)介紹課文中的主要人物、事件和情感表達(dá)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文分析與討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過課文分析，讓學(xué)生深入了解其主題和意義。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的主題和寓意，探討課文中所表達(dá)的思想和情感。

讓學(xué)生分組討論課文中的情節(jié)和人物，并提出自己的看法和理解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的意義、影響以及對自己的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的意義、影響及對自己的啟示。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的主要情節(jié)、主題分析和討論等。

強(qiáng)調(diào)課文在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀等方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文《八角樓上》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)圖片素材：搜集一些關(guān)于八角樓的圖片，包括八角樓的外觀、內(nèi)部裝飾、周圍環(huán)境等，以供學(xué)生欣賞和參考。

(2)視頻資料：尋找一些關(guān)于八角樓的紀(jì)錄片或旅游節(jié)目片段，讓學(xué)生更直觀地了解八角樓的歷史和文化背景。

(3)相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與八角樓相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、故事等，供學(xué)生閱讀和欣賞。

(4)民間傳說資料：搜集一些關(guān)于八角樓的民間傳說和故事，讓學(xué)生了解更多關(guān)于八角樓的傳說和傳統(tǒng)。

2.拓展建議：

(1)組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐陌私菢腔蚱渌沤ㄖ寣W(xué)生親身體驗和感受古代建筑的魅力。

(2)開展以八角樓為主題的寫作活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作關(guān)于八角樓的故事、詩歌或散文。

(3)邀請有關(guān)八角樓的歷史文化專家或民間藝人，到學(xué)校進(jìn)行講座或表演，讓學(xué)生更深入了解八角樓的文化內(nèi)涵。

(4)組織學(xué)生開展八角樓模型制作活動，讓學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

(5)開展關(guān)于八角樓的攝影比賽，鼓勵學(xué)生用鏡頭捕捉八角樓的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和攝影技巧。

(6)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行八角樓主題的調(diào)研活動，讓學(xué)生通過查閱資料、采訪等方式，全面了解八角樓的歷史、文化和現(xiàn)狀。

(7)結(jié)合語文、歷史、美術(shù)等學(xué)科，開展跨學(xué)科的八角樓主題教學(xué)活動，讓學(xué)生從不同角度深入研究八角樓。

(8)定期組織學(xué)生參觀八角樓陳列館或博物館，讓學(xué)生持續(xù)關(guān)注和了解八角樓的保護(hù)和傳承工作。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞課文《八角樓上》的內(nèi)容和知識點進(jìn)行設(shè)計，旨在幫助學(xué)生鞏固對課文的理解和運用。以下是一些典型題型及答案：

1.選擇題：

題型：在下面的選項中，選出與課文內(nèi)容相關(guān)的選項。

選項：

A.八角樓位于城市的中心。

B.八角樓高聳入云，可以俯瞰整個城市。

C.八角樓的每一面都有獨特的窗戶和門。

D.八角樓上住著一位美麗的仙女。

答案：C

2.填空題：

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的句子。

句子：八角樓上的窗戶_______，門_______。

答案：八角樓上的窗戶形狀各異，門獨特而精美。

3.判斷題：

題型：判斷下列句子的正誤。

句子：八角樓是一個古老的建筑，已經(jīng)有幾百年的歷史。

答案：正確

4.簡答題：

題型：請簡述課文《八角樓上》的主要內(nèi)容。

答案：《八角樓上》講述了一個關(guān)于八角樓的傳說。八角樓是一座古老的建筑，位于一個小山丘上。它的外形獨特，每面都有窗戶和門，形狀各異。傳說中，八角樓上住著一位美麗的仙女，她每天都會在樓上跳舞。仙女非常善良，她用自己的魔法幫助村民們解決問題。村民們對仙女非常尊敬和喜愛。

5.作文題：

題型：以“我眼中的八角樓”為主題，寫一篇作文。

答案：（學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象進(jìn)行寫作）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境模擬：在講解課文時，我嘗試創(chuàng)設(shè)了一些情境，如讓學(xué)生扮演課文中的人物，進(jìn)行角色扮演，這樣讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，也提高了學(xué)生的參與度。

2.互動式教學(xué)：我采用了問答法，鼓勵學(xué)生積極提問，表達(dá)自己的觀點，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

3.小組討論：我讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個小組選擇一個與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題：

1.學(xué)生朗讀不流暢：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在朗讀時聲音小，不夠流暢，這可能是因為他們對生字詞的掌握不夠熟練。

2.學(xué)生表達(dá)不自然：在討論和表達(dá)自己的觀點時，有些學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力不足，這可能是因為他們在課堂上的互動機(jī)會較少。

3.評價方式單一：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我主要依賴書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，這樣的評價方式可能不夠全面，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施：

1.強(qiáng)化生字詞學(xué)習(xí)：我將加強(qiáng)對生字詞的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上更多的機(jī)會朗讀和默寫，提高他們的朗讀流利度。

2.增加互動機(jī)會：我將更多地采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點，提高他們的語言組織和表達(dá)能力。

3.多元化評價方式：我將采取多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，還將通過學(xué)生互評、小組評價等方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

《八角樓上》的課文內(nèi)容可以分為三個部分：

1.課文的背景和基本情節(jié)。

2.課文中的主要人物、事件和情感表達(dá)。

3.課文的主題和寓意。

②關(guān)鍵知識點：

1.課文的背景和基本情節(jié)，包括八角樓的外觀、位置、歷史等。

2.課文中的主要人物，如仙女、村民們等。

3.課文中的事件，如仙女幫助村民解決問題，村民對仙女的尊敬等。

4.課