9《聞官軍收河南河北》（教案）-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自五年級下冊語文統(tǒng)編版教材第九課《聞官軍收河南河北》。該課內(nèi)容主要包括詩人杜甫在聽聞官軍收復(fù)河南河北地區(qū)后，表達(dá)出對國家安定和人民幸福的喜悅之情。詩中運(yùn)用了生動的比喻和鮮明的對比，描繪了戰(zhàn)亂后的安寧景象，以及人民對和平生活的渴望。

教學(xué)重點：

1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩人對國家安定的喜悅。

2.體會詩中運(yùn)用的比喻和對比手法。

3.領(lǐng)悟詩人對和平生活的向往。

教學(xué)難點：

1.詩歌中一些生僻詞語的理解。

2.詩歌意境的深入體會。

3.詩人情感的表達(dá)方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課本及相關(guān)教輔資料。

2.多媒體設(shè)備，用于展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

3.詩歌朗誦音頻，用于指導(dǎo)學(xué)生朗誦詩歌。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：簡要介紹詩人杜甫及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

2.詩歌朗讀：讓學(xué)生齊讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。

3.詩歌解析：逐句講解詩歌內(nèi)容，分析比喻和對比手法，幫助學(xué)生理解詩歌意境。

4.情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對國家安定的喜悅，以及對和平生活的向往。

5.詩歌朗誦：播放朗誦音頻，讓學(xué)生模仿朗誦，感受詩歌的情感。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中的美好情感。

7.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)，鞏固學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《聞官軍收河南河北》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要涵蓋以下幾個方面：

1.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本詩，能夠欣賞和理解詩歌的藝術(shù)美，感受詩人通過比喻和對比手法所營造的意境。同時，通過詩歌的朗誦和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生在語言表達(dá)上的創(chuàng)造力和想象力。

2.**文化理解與傳承**：本詩作為唐代詩人杜甫的代表作之一，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本詩，能夠增進(jìn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

3.**思維發(fā)展與提升**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本詩，能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新性思維。在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠提出自己的觀點，進(jìn)行合理的推理和分析，形成獨立的見解。

4.**語言建構(gòu)與運(yùn)用**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本詩，能夠提高語言理解和表達(dá)能力。在詩歌的閱讀、解析和朗誦過程中，學(xué)生能夠掌握詩歌的語言特點，學(xué)會運(yùn)用詩歌的語言進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)作。

5.**情感態(tài)度與價值觀**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本詩，能夠培養(yǎng)對國家和社會的熱愛之情，樹立正確的價值觀。在理解詩人對國家安定的喜悅和對和平生活的向往的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠形成積極向上的情感態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，包括漢字識別、詞語理解和句子結(jié)構(gòu)等。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的古詩，對詩歌的基本形式和韻律有所了解，但可能對唐代歷史背景和詩人杜甫的了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對新鮮事物充滿探索欲望。他們對詩歌的興趣可能因為詩歌的韻律美和富有哲理的內(nèi)容而增強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力和理解能力正在逐步提升，但在深入理解和分析詩歌意境方面可能存在一定的挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過互動和實踐來學(xué)習(xí)，他們喜歡參與討論和活動，從中獲得知識和技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》這首詩時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解詩歌的意境：由于詩歌中運(yùn)用了比喻和對比手法，學(xué)生可能難以完全把握詩歌所表達(dá)的情感和意境。

-了解歷史背景：學(xué)生對唐代的歷史背景可能不夠熟悉，這可能會影響他們對詩歌背景的理解。

-詩歌語言的掌握：詩歌中的生僻詞語和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)可能會給學(xué)生帶來一定的閱讀障礙。

-詩歌朗誦的技巧：學(xué)生可能缺乏朗誦詩歌的經(jīng)驗，需要指導(dǎo)和練習(xí)來提高朗誦技巧。

為了應(yīng)對這些困難和挑戰(zhàn)，教師可以采取以下策略：

-提供詳細(xì)的歷史背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的背景。

-通過多媒體和實物展示，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌意境的感知。

-進(jìn)行詩歌語言的解析，幫助學(xué)生理解和掌握生僻詞語和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)。

-提供詩歌朗誦的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生提高朗誦技巧。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

為了確保學(xué)生能夠充分準(zhǔn)備并參與課堂學(xué)習(xí)，教師需要確保每位學(xué)生都擁有《聞官軍收河南河北》這首詩的教材。教師可以向?qū)W生提供印刷版的教材，或者通過電子教學(xué)平臺分享電子版教材。此外，教師還可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的教輔材料，如詩歌注釋、詩人簡介等，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

為了幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌內(nèi)容，教師可以準(zhǔn)備一些與《聞官軍收河南河北》相關(guān)的輔助材料。例如，可以準(zhǔn)備一些描繪唐代戰(zhàn)爭和人民生活的圖片，以幫助學(xué)生更好地想象詩歌中的場景。同時，教師還可以準(zhǔn)備一些圖表，展示詩歌中的比喻和對比手法，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的藝術(shù)特點。此外，教師還可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的視頻資料，如朗誦視頻、歷史背景介紹視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。

在本節(jié)課中，雖然沒有直接的實驗環(huán)節(jié)，但教師可以準(zhǔn)備一些與詩歌相關(guān)的實踐活動所需的器材。例如，可以準(zhǔn)備一些彩紙、剪刀、膠水等手工材料，讓學(xué)生通過制作詩歌相關(guān)的手工藝品來加深對詩歌內(nèi)容的理解。此外，教師還可以準(zhǔn)備一些詩歌朗誦的音頻設(shè)備，如麥克風(fēng)和音響，以幫助學(xué)生更好地練習(xí)朗誦詩歌。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。

為了促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和實踐操作，教師可以根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享，互相幫助理解詩歌內(nèi)容。同時，教師還可以設(shè)置實驗操作臺，讓學(xué)生進(jìn)行詩歌相關(guān)實踐活動，如制作手工藝品、練習(xí)朗誦等。此外，教師還可以在教室中布置一些與詩歌內(nèi)容相關(guān)的裝飾，如掛圖、標(biāo)語等，以營造濃厚的詩歌氛圍。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《聞官軍收河南河北》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過戰(zhàn)亂和和平恢復(fù)的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩歌中的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄肥翘拼娙硕鸥?chuàng)作的一首詩，它描繪了戰(zhàn)亂后人民對和平生活的渴望和對國家安定的喜悅。詩歌是文學(xué)的一種形式，它通過文字表達(dá)作者的情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《聞官軍收河南河北》在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解歷史背景和人民情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩歌中的比喻和對比手法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《聞官軍收河南河北》相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示詩歌中的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《聞官軍收河南河北》在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《聞官軍收河南河北》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面，教師可以提供一些與《聞官軍收河南河北》相關(guān)的拓展閱讀材料。這些材料可以是關(guān)于唐代歷史背景的介紹，例如安史之亂的歷史背景、唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)和文化狀況等。此外，還可以提供關(guān)于詩人杜甫的詳細(xì)介紹，包括他的生平、創(chuàng)作背景和詩歌特點等。這些拓展閱讀材料可以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的背景和詩人的情感。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究?？梢圆贾靡恍┫嚓P(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《聞官軍收河南河北》的讀后感，或者進(jìn)行一次關(guān)于唐代歷史或杜甫詩歌的研究報告。此外，還可以鼓勵學(xué)生參加詩歌朗誦比賽或創(chuàng)作自己的詩歌作品，以激發(fā)他們對詩歌的興趣和創(chuàng)造力。七、重點題型整理1.題型一：詩歌情感理解題

題目：《聞官軍收河南河北》這首詩主要表達(dá)了詩人對國家安定和人民幸福的喜悅之情。請結(jié)合詩句，具體分析詩人的情感變化。

答案：詩人在聽聞官軍收復(fù)河南河北地區(qū)后，喜悅之情溢于言表。首句“劍外忽傳收薊北”寫出了詩人突然聽到喜訊的驚喜之情，接著“初聞涕淚滿衣裳”表達(dá)了詩人激動得淚流滿面的情景。而“卻看妻子愁何在”則寫出了詩人對家人不再憂愁的欣慰。最后，“漫卷詩書喜欲狂”更是表達(dá)了詩人內(nèi)心的狂喜和對和平生活的向往。

2.題型二：詩歌意境描繪題

題目：請結(jié)合詩句，描繪出《聞官軍收河南河北》中所展現(xiàn)的戰(zhàn)亂后的安寧景象。

答案：詩中“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”描繪了戰(zhàn)亂后的寧靜與歡樂。人們白天盡情放歌，暢飲美酒，青春的伙伴們歡聚一堂，歡慶和平的到來。而“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”則展現(xiàn)了從巴蜀到中原的壯麗景象，突顯出國家安定后的繁榮景象。

3.題型三：詩歌修辭手法分析題

題目：請分析《聞官軍收河南河北》中運(yùn)用的比喻和對比手法。

答案：詩中運(yùn)用了生動的比喻和鮮明的對比，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。例如，“初聞涕淚滿衣裳”中的“涕淚滿衣裳”運(yùn)用了比喻手法，形象地表達(dá)了詩人激動得淚流滿面的情景。而“卻看妻子愁何在”中的“愁何在”則是通過對比手法，突顯了戰(zhàn)亂后人民不再憂愁的欣慰。

4.題型四：詩歌主旨探究題

題目：請從《聞官軍收河南河北》這首詩中，探究詩人的主旨思想。

答案：詩人的主旨思想體現(xiàn)在對國家安定和人民幸福的向往。通過描繪戰(zhàn)亂后的安寧景象和人民對和平生活的渴望，詩人表達(dá)了對國家安定的喜悅之情。同時，通過對比戰(zhàn)亂與和平的景象，詩人強(qiáng)調(diào)了和平的重要性，呼吁人們珍惜和平、珍惜幸福。

5.題型五：詩歌藝術(shù)特色賞析題

題目：請從藝術(shù)特色的角度，賞析《聞官軍收河南河北》這首詩。

答案：《聞官軍收河南河北》這首詩在藝術(shù)特色上具有以下特點：首先，詩歌運(yùn)用了生動的比喻和鮮明的對比，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。其次，詩歌的結(jié)構(gòu)緊湊，情感變化起伏跌宕，使詩歌更具感染力。最后，詩歌的語言簡練明了，富有韻律美，使得詩歌朗朗上口，易于傳頌。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《聞官軍收河南河北》這首詩的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于詩歌的理解和感悟還有待提高。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對戰(zhàn)爭與和平的概念理解不夠深入，可能是因為缺乏實際的生活體驗。為了更好地引發(fā)學(xué)生的興趣，我計劃在未來的教學(xué)中，利用多媒體資源，展示一些與戰(zhàn)爭和和平相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生們更直觀地感受到戰(zhàn)爭與和平的區(qū)別，從而更好地理解詩歌的背景。

在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于詩歌中的比喻和對比手法理解不夠透徹。為了幫助學(xué)生們更好地掌握這些修辭手法，我計劃在未來的教學(xué)中，通過舉例和比較的方式，詳細(xì)解釋每個比喻和對比手法的含義和作用，讓學(xué)生們更加深入地理解詩歌的藝術(shù)特點。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論和實驗操作中存在一些困難。為了提高學(xué)生們的參與度和實踐能力，我計劃在未來