5樹和喜鵲第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)+練習(xí)+學(xué)習(xí)單-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“5樹和喜鵲第一課時(shí)”，選自語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版。這篇文章通過描繪樹和喜鵲的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的和諧共生關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛。文章語言優(yōu)美，富有詩(shī)意，適合一年級(jí)學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，感受作者對(duì)大自然的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)是理解“樹和喜鵲”之間的互動(dòng)關(guān)系，以及文章中所蘊(yùn)含的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要涵蓋語言表達(dá)、思維發(fā)展和審美鑒賞三個(gè)方面。

首先，在語言表達(dá)方面，通過閱讀和討論文章“5樹和喜鵲”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言描述大自然的美景，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。同時(shí)，通過仿寫、續(xù)寫等練習(xí)，提高學(xué)生的語言組織能力和創(chuàng)造力。

其次，在思維發(fā)展方面，引導(dǎo)學(xué)生理解文章中樹和喜鵲的互動(dòng)關(guān)系，培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力。同時(shí)，通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高合作探究的能力。

最后，在審美鑒賞方面，通過欣賞文章中的優(yōu)美語言和生動(dòng)描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從文章中汲取靈感，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，提高學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠理解簡(jiǎn)單的文章內(nèi)容，同時(shí)他們對(duì)于自然界中的動(dòng)植物有一定的了解，能夠識(shí)別常見的植物和動(dòng)物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新奇事物充滿好奇心，他們喜歡通過觀察和探索來學(xué)習(xí)。在閱讀理解方面，他們喜歡圖文并茂的教材，通過視覺和聽覺的刺激來加深理解。在表達(dá)方面，他們喜歡通過繪畫、表演等方式來表達(dá)自己的感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級(jí)學(xué)生在閱讀長(zhǎng)篇文章時(shí)可能存在一定的困難，需要教師引導(dǎo)他們逐段閱讀，理解文章的主旨。在理解文章的深層含義時(shí)，他們可能需要教師的進(jìn)一步解釋和引導(dǎo)。此外，在表達(dá)自己的感受時(shí)，他們可能需要更多的啟發(fā)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)掛圖、彩色粉筆、繪畫材料（水彩筆、畫紙等）。

2.軟件資源：語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材、教學(xué)PPT、音頻素材（大自然聲音、鳥鳴等）、動(dòng)畫視頻（樹和喜鵲的生活場(chǎng)景等）。

3.課程平臺(tái)：教室環(huán)境布置（自然風(fēng)光墻紙、植物角等）。

4.信息化資源：教學(xué)互動(dòng)軟件（如班級(jí)優(yōu)化大師）、在線教育資源（如國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)）。

5.教學(xué)手段：講授法、討論法、演示法、練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)樹和喜鵲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道樹和喜鵲是什么嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔?？?/p>

展示一些關(guān)于樹和喜鵲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受樹和喜鵲的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹樹和喜鵲的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.樹和喜鵲基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解樹和喜鵲的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解樹和喜鵲的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹樹和喜鵲的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.樹和喜鵲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解樹和喜鵲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的樹和喜鵲案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解樹和喜鵲的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用樹和喜鵲解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論樹和喜鵲的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與樹和喜鵲相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)樹和喜鵲的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹和喜鵲的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括樹和喜鵲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)樹和喜鵲在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用樹和喜鵲。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于樹和喜鵲的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了深化學(xué)生對(duì)樹和喜鵲的認(rèn)識(shí)，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《樹的故事》：介紹樹木的種類、生長(zhǎng)過程以及樹木在自然界中的重要作用。

-《喜鵲的秘密》：探索喜鵲的生活習(xí)性、繁殖行為以及與人類的關(guān)系。

-《樹與喜鵲的和諧共處》：探討樹和喜鵲如何共同生活，互相依存，形成和諧的自然生態(tài)系統(tǒng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以通過以下方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的樹木和喜鵲，記錄它們的特征和行為，了解它們的生活環(huán)境。

-收集與樹和喜鵲相關(guān)的圖片、視頻或故事，通過多媒體展示給同學(xué)們，增加同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備。

-參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、保護(hù)鳥類等，親身體驗(yàn)保護(hù)大自然的重要性。

-開展小組合作學(xué)習(xí)，共同探討樹和喜鵲的保護(hù)措施，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

-創(chuàng)作與樹和喜鵲相關(guān)的繪畫或?qū)懽髯髌罚磉_(dá)對(duì)大自然的熱愛和敬意。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了豐富學(xué)生的知識(shí)體系，以下是與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源推薦：

-閱讀材料：《樹的故事》：介紹樹木的種類、生長(zhǎng)過程以及樹木在自然界中的重要作用。

-閱讀材料：《喜鵲的秘密》：探索喜鵲的生活習(xí)性、繁殖行為以及與人類的關(guān)系。

-閱讀材料：《樹與喜鵲的和諧共處》：探討樹和喜鵲如何共同生活，互相依存，形成和諧的自然生態(tài)系統(tǒng)。

-視頻資源：《樹與喜鵲》：展示樹和喜鵲的互動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀地了解它們之間的關(guān)系。

2.拓展要求：

教師鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇閱讀材料或觀看視頻資源，通過自主學(xué)習(xí)和探究，深入了解樹和喜鵲的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果，互相學(xué)習(xí)和交流。此外，教師還可以布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫閱讀筆記或觀后感，鞏固學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①樹的種類和特點(diǎn)：介紹不同種類的樹木，如松樹、柏樹、橡樹等，以及它們的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。

②喜鵲的生活習(xí)性：探討喜鵲的生活習(xí)性，包括它們的繁殖行為、遷徙習(xí)性以及與人類的關(guān)系。

③樹與喜鵲的和諧共處：分析樹和喜鵲如何共同生活，互相依存，形成和諧的自然生態(tài)系統(tǒng)。

2.重點(diǎn)詞句：

①樹的種類：松樹、柏樹、橡樹等。

②喜鵲的生活習(xí)性：繁殖行為、遷徙習(xí)性、與人類的關(guān)系。

③樹與喜鵲的和諧共處：互相依存、自然生態(tài)系統(tǒng)。

3.板書設(shè)計(jì)：

①樹的種類和特點(diǎn)

-松樹、柏樹、橡樹等

②喜鵲的生活習(xí)性

-繁殖行為、遷徙習(xí)性、與人類的關(guān)系

③樹與喜鵲的和諧共處

-互相依存、自然生態(tài)系統(tǒng)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。反思改進(jìn)措施①創(chuàng)新教學(xué)方式：通過多媒體展示和互動(dòng)軟件，將抽象的知識(shí)具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

②強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察、繪畫創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)樹和喜鵲的認(rèn)識(shí)。

2.存在主要問題：

①教學(xué)組織不夠嚴(yán)密：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論的引導(dǎo)和監(jiān)督。

②教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：目前的評(píng)價(jià)方式主要側(cè)重于學(xué)生的書面作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生口語表達(dá)和合作能力的評(píng)價(jià)。

3.改進(jìn)措施：

①完善教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，提前明確討論主題和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論過程的指導(dǎo)和監(jiān)督，提高討論效果。

②