四年級上冊美術教學設計會走的玩具人教新課標一、教學目標1.讓學生了解會走的玩具的特點和制作方法，培養(yǎng)他們的觀察能力和動手能力。2.通過制作會走的玩具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美情趣。3.引導學生關注生活中的美好事物，學會用美術作品表達自己的情感和想象。二、教學內(nèi)容1.會走的玩具的特點：造型獨特、色彩鮮艷、功能多樣。2.會走的玩具的制作方法：剪、貼、畫、拼、插等。3.會走的玩具的創(chuàng)新設計：根據(jù)個人喜好和實際需求進行創(chuàng)意設計。三、教學重點與難點1.教學重點：會走的玩具的特點和制作方法。2.教學難點：會走的玩具的創(chuàng)新設計。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、PPT課件、示范作品。2.學具：剪刀、膠水、彩紙、畫筆、顏料、廢舊物品等。五、教學過程1.導入：通過展示會走的玩具的圖片，引導學生關注這些玩具的特點和功能，激發(fā)他們的學習興趣。2.新課內(nèi)容：講解會走的玩具的制作方法，示范制作過程，引導學生掌握制作技巧。3.學生實踐：讓學生分組合作，根據(jù)自己的創(chuàng)意設計會走的玩具，教師巡回指導。4.作品展示：學生展示自己的作品，互相評價，教師給予肯定和建議。六、板書設計1.會走的玩具2.課題要求：了解會走的玩具的特點和制作方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。3.教學內(nèi)容：會走的玩具的特點、制作方法、創(chuàng)新設計。4.教學重點與難點：會走的玩具的特點和制作方法，創(chuàng)新設計。七、作業(yè)設計1.讓學生回家后，利用廢舊物品制作一個會走的玩具，要求造型獨特、色彩鮮艷、功能多樣。2.學生將作品帶到學校，進行作品展示和評價。八、課后反思1.教學效果：學生對會走的玩具的特點和制作方法有了深入的了解，動手能力得到了提高。2.教學不足：部分學生在創(chuàng)新設計方面還有待提高，需要在今后的教學中加強引導和培養(yǎng)。3.教學改進：在今后的教學中，可以引入更多的會走的玩具的案例，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高他們的設計能力?？傆嫞杭s2000字重點關注的細節(jié)是“教學過程”，因為這個部分涵蓋了學生從接觸到掌握新知識的過程，是教學設計的核心部分，直接影響到學生的學習效果和教學目標的實現(xiàn)。教學過程詳細補充和說明：1.導入導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生學習興趣和吸引注意力的重要步驟。在這個階段，教師可以通過展示一些有趣的會走的玩具的圖片或視頻，讓學生直觀地感受到這些玩具的魅力。同時，教師可以提出一些引導性的問題，如“你們認為這些玩具為什么會走？”“它們是如何制作的？”等，讓學生帶著問題開始新課的學習。2.新課內(nèi)容在新課內(nèi)容的教學中，教師應該詳細講解會走的玩具的特點，包括它們的造型、色彩、功能等，讓學生對這些玩具有一個全面的認識。接著，教師可以通過示范的方式，展示會走的玩具的制作過程，講解每一步的注意事項和技巧。在示范過程中，教師可以邊操作邊講解，讓學生能夠清楚地看到每一個步驟。3.學生實踐學生實踐是整個教學過程中最關鍵的環(huán)節(jié)，因為它直接關系到學生能否將所學知識轉化為實際操作能力。在這個環(huán)節(jié)中，教師應該給予學生足夠的時間和空間，讓他們分組合作，根據(jù)自己的創(chuàng)意設計會走的玩具。教師在這個時候的角色是指導者和協(xié)助者，應該在學生遇到困難時給予適當?shù)膸椭椭笇?，同時鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。4.作品展示作品展示是學生展示自己學習成果的機會，也是教師評價學生學習效果的一個重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，每個學生都應該有機會展示自己的作品，并講述自己的設計理念和制作過程。其他學生則應該學會欣賞和評價，給予同伴正面的反饋和建議。教師在這個過程中應該給予學生充分的肯定和鼓勵，同時提出一些改進的建議，幫助學生進一步提高。5.課堂小結在詳細補充和說明教學過程的基礎上，我們還需要對教學過程中的幾個關鍵點進行進一步的強調(diào)和細化，以確保教學的有效性和學生的積極參與。1.導入環(huán)節(jié)的互動性在導入環(huán)節(jié)，教師應鼓勵學生積極參與，例如，讓學生分享他們自己喜愛的會走的玩具，或者討論這些玩具是如何吸引他們的。這種互動可以增加學生的參與感，同時也能夠幫助教師了解學生的興趣和先驗知識，為后續(xù)的教學提供依據(jù)。2.新課內(nèi)容的學習策略在新課內(nèi)容的教學中，教師應采用多元化的教學策略，如視覺演示、分步驟講解、互動問答等，以滿足不同學生的學習風格。教師可以通過提問和引導學生討論，促進學生的思考，幫助他們更好地理解和記憶制作過程。3.學生實踐中的個別指導在學生實踐環(huán)節(jié)，教師應密切關注每個學生的進展，并提供個性化的指導。對于遇到困難的學生，教師應耐心地幫助他們解決問題，而對于表現(xiàn)突出的學生，教師則應鼓勵他們進一步探索和創(chuàng)新。4.作品展示的評價標準在作品展示環(huán)節(jié)，教師應提前設定明確的評價標準，如創(chuàng)意、技術、美觀等，并讓學生了解這些標準。這樣，學生在評價他人作品時就能夠更加公正和客觀，同時也能夠根據(jù)這些標準來反思和改進自己的作品