激發(fā)初中生創(chuàng)造力科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）激發(fā)初中生創(chuàng)造力教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自初中階段語文課程中關(guān)于創(chuàng)意寫作的部分。具體涉及到的章節(jié)為《語文》第八冊的第五單元“創(chuàng)意寫作”。該章節(jié)主要內(nèi)容包括：1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)意寫作的概念和重要性；2.教授創(chuàng)意寫作的基本方法和技巧；3.通過案例分析，使學(xué)生能夠運用所學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)意寫作實踐。

教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)造力，提高寫作能力，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新思維的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解創(chuàng)意寫作的意義，掌握創(chuàng)意寫作的基本方法，并在實際寫作中運用這些方法，提高寫作質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下幾個方面展開：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)的創(chuàng)意寫作方法和技巧，提高自己的寫作能力，準(zhǔn)確、清晰、有創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和感情。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生在本節(jié)課中將通過分析案例、進(jìn)行創(chuàng)意寫作實踐等方式，培養(yǎng)獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力，提高自己的思維品質(zhì)。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)創(chuàng)意寫作，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品，提高自己的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本節(jié)課中將學(xué)習(xí)如何運用創(chuàng)意寫作的方法和技巧，提高寫作質(zhì)量。他們將學(xué)會如何尋找靈感、如何組織材料、如何表達(dá)自己的觀點等，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文課程學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和方法，對文學(xué)作品有一定的理解和欣賞能力。此外，學(xué)生在生活中也有了一定的寫作實踐，對創(chuàng)意寫作有一定的認(rèn)識和體驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析、理解和實踐能力，能夠獨立思考和進(jìn)行創(chuàng)意寫作實踐。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生喜歡互動和合作學(xué)習(xí)，希望能夠通過討論和實踐活動來提高自己的寫作能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在創(chuàng)意寫作過程中，學(xué)生可能會遇到靈感不足、素材組織困難、表達(dá)不清等問題。此外，部分學(xué)生可能對寫作缺乏自信，害怕失敗和批評，從而影響寫作的積極性和創(chuàng)造力的發(fā)展。同時，學(xué)生可能對文學(xué)作品的深入理解和欣賞還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、作文紙、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：與創(chuàng)意寫作相關(guān)的在線文章、視頻教程、寫作軟件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、同伴評價、寫作指導(dǎo)、作品展示等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解創(chuàng)意寫作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)意寫作內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確創(chuàng)意寫作教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)意寫作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)意寫作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧和方法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的寫作技巧學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解創(chuàng)意寫作的基本方法和技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞創(chuàng)意寫作問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對寫作技巧的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決寫作問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與創(chuàng)意寫作相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合創(chuàng)意寫作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考寫作與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)創(chuàng)意寫作的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的創(chuàng)意寫作內(nèi)容和技巧，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的創(chuàng)意寫作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)文學(xué)作品：為學(xué)生提供一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，讓學(xué)生閱讀并分析其中的創(chuàng)意寫作技巧。

(2)寫作指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些寫作指導(dǎo)書籍，如《創(chuàng)意寫作教程》、《如何寫好一篇文章》等，以提高學(xué)生的寫作能力。

(3)在線教程：引導(dǎo)學(xué)生觀看一些在線寫作教程，如“網(wǎng)易云課堂”、“學(xué)堂在線”等平臺上的相關(guān)課程，以了解更多的寫作方法和技巧。

(4)寫作軟件：向?qū)W生介紹一些實用的寫作軟件，如“有道詞典”、“搜狗輸入法”等，以幫助學(xué)生提高寫作效率。

2.拓展建議：

(1)組織寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)或校外的寫作比賽，以提高學(xué)生的寫作積極性和創(chuàng)造力。

(2)創(chuàng)辦校園文學(xué)社團(tuán)：鼓勵學(xué)生創(chuàng)辦校園文學(xué)社團(tuán)，定期組織寫作交流活動，提高學(xué)生的寫作能力。

(3)開展寫作工作坊：邀請作家或?qū)I(yè)寫作人士到校開展寫作工作坊，為學(xué)生提供專業(yè)的寫作指導(dǎo)和建議。

(4)創(chuàng)設(shè)寫作情境：教師可以創(chuàng)設(shè)一些寫作情境，如設(shè)定主題、給出素材等，讓學(xué)生進(jìn)行限時寫作，以提高學(xué)生的寫作速度和質(zhì)量。

(5)進(jìn)行寫作評價：組織學(xué)生進(jìn)行互相評價和自我評價，以提高學(xué)生的寫作能力和批判性思維能力。

(6)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點：鼓勵學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，并進(jìn)行寫作表達(dá)，以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)互動課堂：我在教學(xué)中嘗試了小組討論、同伴評價等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論和實踐中學(xué)習(xí)，提高了他們的寫作能力。

2.利用多媒體資源：我使用了多媒體投影儀和寫作軟件等資源，使課堂更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

3.注重學(xué)生個體差異：我在教學(xué)中關(guān)注每個學(xué)生的特點和需求，給予他們個性化的指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們提高寫作能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在課堂活動中，有時時間安排不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于冗長，影響了教學(xué)進(jìn)度。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論等互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度較高，而個別學(xué)生則較為被動，影響了整體的教學(xué)效果。

3.寫作評價不夠細(xì)致：在學(xué)生寫作評價方面，我可能過于注重結(jié)果，而忽略了過程的評價，未能充分鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我將更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，同時也會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)計劃。

2.提高學(xué)生參與度：我將采取措施提高學(xué)生的參與度，如通過設(shè)定明確的小組目標(biāo)、鼓勵學(xué)生發(fā)表意見等方式，讓每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。

3.細(xì)化寫作評價：我將更加細(xì)致地評價學(xué)生的寫作作品，不僅關(guān)注結(jié)果，更注重過程的評價。通過給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和反饋，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力和思考能力，提高寫作水平。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)主要通過觀察他們的參與度、提問回答、討論互動等方面來評價。對于積極發(fā)言、主動參與討論的學(xué)生，給予肯定和鼓勵，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果，可以通過展示他們的討論報告、創(chuàng)意寫作作品等來評價。對于表現(xiàn)出色的小組，給予表揚和獎勵，以激發(fā)他們的團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。設(shè)計一些與創(chuàng)意寫作相關(guān)的問題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢驗他們對寫作技巧和方法的掌握情況。

4.學(xué)生寫作作品：評價學(xué)生的寫作作品，可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面進(jìn)行。對于有創(chuàng)意、表達(dá)清晰、語言優(yōu)美的作品，給予贊賞和推薦，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和作品，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。在評價中，要注重鼓勵和激勵學(xué)生，指出他們的優(yōu)點和進(jìn)步，同時也要指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的指導(dǎo)和建議。通過評價和反饋，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計1.創(chuàng)意寫作的概念與重要性

-創(chuàng)意寫作的定義

-創(chuàng)意寫作的重要性

2.創(chuàng)意寫作的基本方法和技巧

-頭腦風(fēng)暴法

-角色設(shè)定

-情節(jié)構(gòu)思

-場景描繪

3.創(chuàng)意寫作實踐案例分析

-作品展示

-技巧運用分析

-創(chuàng)作啟示

4.創(chuàng)意寫作的運用與拓展

-寫作競賽

-校園文學(xué)社團(tuán)

-寫作工作坊

5.學(xué)生創(chuàng)意寫作作品展示

-作品展示

-作品評價與反饋

-創(chuàng)作心得分享典型例題講解1.題目：請根據(jù)以下主題，寫一篇創(chuàng)意寫作短文。主題：我的夢想。

答案：

我的夢想是成為一名科學(xué)家。從小我就對科學(xué)充滿了好奇和熱愛，總是喜歡探索未知的世界。在我的夢想中，我希望能夠通過科學(xué)研究，為人類帶來更多的進(jìn)步和福祉。

2.題目：請根據(jù)以下素材，編寫一個創(chuàng)意故事。素材：一個孤獨的老人，一只流浪狗。

答案：

在一個寒冷的冬夜，一位孤獨的老人在街頭散步時，遇到了一只流浪狗。老人看著這只瘦弱的小狗，心生憐憫，決定帶它回家。從此，老人和流浪狗成了好朋友，互相陪伴，度過了一個又一個的孤獨夜晚。

3.題目：請根據(jù)以下情景，寫一篇創(chuàng)意寫作短文。情景：一個學(xué)生在課堂上突然暈倒。

答案：

在一個陽光明媚的下午，教室里傳來了一陣驚叫聲。一個學(xué)生在課堂上突然暈倒，老師和同學(xué)們都驚慌失措。經(jīng)過緊急處理，學(xué)生逐漸恢復(fù)了意識，大家都松了一口氣。

4.題目：請根據(jù)以下主題，寫一篇創(chuàng)意寫作短文。主題：我的家鄉(xiāng)。

答案：

我的家鄉(xiāng)