習(xí)作：他___了（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版第12課“習(xí)作：他___了”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察和思考，學(xué)會(huì)用具體的動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫人物的心理活動(dòng)，從而表達(dá)出人物內(nèi)心的情感。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于人物描寫的方法，如動(dòng)作、語言、神態(tài)等，并將其與本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和掌握如何通過描寫人物的心理活動(dòng)來表達(dá)人物內(nèi)心的情感。同時(shí)，我也會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察身邊的人和事，學(xué)會(huì)如何觀察和捕捉人物的心理活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞“語言的建構(gòu)與運(yùn)用”、“思維發(fā)展與提升”、“審美鑒賞與創(chuàng)造”和“文化傳承與理解”四個(gè)方面展開。

首先，“語言的建構(gòu)與運(yùn)用”方面，學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用具體的動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫手法，來表達(dá)人物內(nèi)心的情感，從而提高自己的語言表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力。

其次，“思維發(fā)展與提升”方面，學(xué)生將在本節(jié)課中通過觀察和思考，學(xué)會(huì)如何觀察和捕捉人物的心理活動(dòng)，提高自己的觀察力和思維能力。

再次，“審美鑒賞與創(chuàng)造”方面，學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何通過人物的心理活動(dòng)描寫，來表達(dá)人物內(nèi)心的情感，從而提高自己的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。

最后，“文化傳承與理解”方面，學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中的人物描寫手法，提高自己的文化傳承與理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

五年級(jí)的學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過關(guān)于人物描寫的方法，如動(dòng)作、語言、神態(tài)等。同時(shí)，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸灿辛艘欢ǖ挠^察和表達(dá)能力，能夠通過具體的事物來表達(dá)自己的情感和想法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)寫作有一定的興趣，他們喜歡通過文字來表達(dá)自己的情感和想法。在學(xué)習(xí)能力上，他們有一定的觀察力和思考能力，能夠通過觀察和思考來理解和學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，喜歡通過自己的探索和實(shí)踐來理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，他們可能對(duì)如何通過具體的人物描寫來表達(dá)人物內(nèi)心的情感有一定的難度，需要通過具體的例子和練習(xí)來理解和掌握。其次，他們可能對(duì)如何觀察和捕捉人物的心理活動(dòng)有一定的難度，需要通過觀察和思考來提高自己的觀察力和思維能力。最后，他們可能對(duì)如何通過人物的心理活動(dòng)描寫來表達(dá)人物內(nèi)心的情感有一定的難度，需要通過具體的例子和練習(xí)來理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

(1)講授法

在本節(jié)課中，我將采用講授法，向?qū)W生講解如何通過具體的動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫手法來表達(dá)人物內(nèi)心的情感。通過講解，使學(xué)生了解和掌握人物描寫的基本方法和技巧。

(2)討論法

在教學(xué)過程中，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和思考，從而提高他們的觀察力和思維能力。同時(shí)，通過討論，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握如何通過人物的心理活動(dòng)描寫來表達(dá)人物內(nèi)心的情感。

(3)實(shí)踐法

在本節(jié)課中，我將安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，讓他們通過觀察身邊的人和事，學(xué)會(huì)如何觀察和捕捉人物的心理活動(dòng)，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。通過實(shí)踐，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握如何通過人物的心理活動(dòng)描寫來表達(dá)人物內(nèi)心的情感。

2.教學(xué)手段

(1)多媒體教學(xué)

在本節(jié)課中，我將充分利用多媒體教學(xué)，通過展示具體的動(dòng)作、語言、神態(tài)等人物描寫實(shí)例，使學(xué)生能夠更直觀地理解和掌握人物描寫的方法和技巧。

(2)教學(xué)軟件

在教學(xué)過程中，我將運(yùn)用教學(xué)軟件，如視頻、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握如何通過人物的心理活動(dòng)描寫來表達(dá)人物內(nèi)心的情感。同時(shí)，通過教學(xué)軟件，使學(xué)生能夠更直觀地觀察和捕捉人物的心理活動(dòng)，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。

(3)小組合作學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過小組討論和實(shí)踐練習(xí)，學(xué)會(huì)如何觀察和捕捉人物的心理活動(dòng)，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握如何通過人物的心理活動(dòng)描寫來表達(dá)人物內(nèi)心的情感。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是《習(xí)作：他___了》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^描述人物心理活動(dòng)的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何通過人物的心理活動(dòng)描寫來表達(dá)人物內(nèi)心的情感的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解如何通過具體動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫手法來表達(dá)人物內(nèi)心的情感。這些描寫手法是人物描寫的基本方法和技巧。它們可以幫助我們更準(zhǔn)確地表達(dá)人物內(nèi)心的情感，使人物形象更加生動(dòng)和真實(shí)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何通過人物的心理活動(dòng)描寫來表達(dá)人物內(nèi)心的情感。通過這個(gè)案例，我們可以看到人物心理活動(dòng)的描寫如何使人物形象更加生動(dòng)和真實(shí)，如何更好地表達(dá)人物內(nèi)心的情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何通過具體動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫手法來表達(dá)人物內(nèi)心的情感，以及如何通過人物的心理活動(dòng)描寫來表達(dá)人物內(nèi)心的情感這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與人物心理活動(dòng)描寫相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何通過人物的心理活動(dòng)描寫來表達(dá)人物內(nèi)心的情感的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何通過人物的心理活動(dòng)描寫來表達(dá)人物內(nèi)心的情感在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何通過人物的心理活動(dòng)描寫來表達(dá)人物內(nèi)心的情感的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何通過人物的心理活動(dòng)描寫來表達(dá)人物內(nèi)心的情感的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。

(1)《小學(xué)生作文指導(dǎo)與訓(xùn)練》中的“人物描寫”章節(jié)。

(2)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)五年級(jí)學(xué)生作文的要求。

(3)《作文通訊》雜志中關(guān)于人物描寫的文章。

(4)《作文周報(bào)》中關(guān)于人物描寫的專欄。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

(1)學(xué)生可以自主選擇上述拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，加深對(duì)人物描寫知識(shí)的理解。

(2)學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于人物心理活動(dòng)的習(xí)作，通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識(shí)。

(3)學(xué)生可以與家長(zhǎng)、朋友分享本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，通過交流來提高自己的表達(dá)能力。

(4)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如作文網(wǎng)站、教育論壇等，查找更多關(guān)于人物描寫的資料，拓寬自己的知識(shí)面。

(5)學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的寫作活動(dòng)，通過比賽或展示來提高自己的寫作水平。

(6)學(xué)生可以關(guān)注新聞、文學(xué)作品等，從中學(xué)習(xí)人物描寫的技巧和方法，提高自己的觀察力和鑒賞力。板書設(shè)計(jì)①人物心理活動(dòng)描寫的基本方法：動(dòng)作、語言、神態(tài)等。

②人物心理活動(dòng)描寫的重要性：表達(dá)人物內(nèi)心的情感，使人物形象更加生動(dòng)和真實(shí)。

③人物心理活動(dòng)描寫的應(yīng)用：通過具體動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫手法，表達(dá)人物內(nèi)心的情感。

④人物心理活動(dòng)描寫的案例分析：通過具體案例，展示如何通過人物的心理活動(dòng)描寫來表達(dá)人物內(nèi)心的情感。

⑤人物心理活動(dòng)描寫的實(shí)踐活動(dòng)：通過實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)人物心理活動(dòng)描寫知識(shí)的理解和應(yīng)用。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以采用圖形、顏色、圖片等元素，使板書更加生動(dòng)和吸引人。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)題或游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握人物心理活動(dòng)描寫的方法和技巧。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)用具體的動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫手法，來表達(dá)人物內(nèi)心的情感。

示例：小明考試考砸了，他低著頭，雙手緊握，臉上露出了失望的神色。

答案：小明考試考砸了，他低著頭，雙手緊握，臉上露出了失望的神色。

2.請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)例，分析人物心理活動(dòng)描寫在實(shí)際中的應(yīng)用。

示例：小芳因?yàn)楸煌瑢W(xué)誤解而感到難過，她躲在角落里默默哭泣，身體顫抖，淚水滑落。

答案：小芳因?yàn)楸煌瑢W(xué)誤解而感到難過，她躲在角落里默默哭泣，身體顫抖，淚水滑落。

3.請(qǐng)用具體的動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫手法，來表達(dá)人物內(nèi)心的恐懼。

示例：小李夜晚獨(dú)自走在黑暗的巷子里，他加快了腳步，眼睛四處張望，臉上露出了緊張的神色。

答案：小李夜晚獨(dú)自走在黑暗的巷子里，他加快了腳步，眼睛四處張望，臉上露出了緊張的神色。

4.請(qǐng)用具體的動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫手法，來表達(dá)人物內(nèi)心的喜悅。

示例：小王贏得了比賽，他跳了起來，雙手高舉，臉上露出了燦爛的笑容。

答案：小王贏得了比賽，他跳了起來，雙手高舉，臉上露出了燦爛的笑容。

5.請(qǐng)用具體的動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫手法，來表達(dá)人物內(nèi)心的憤怒。

示例：小剛被同學(xué)欺負(fù)，他握緊了拳頭，眼睛瞪得大大的，臉上露出了憤怒的神色。

答案：小剛被同學(xué)欺負(fù)，他握緊了拳頭，眼睛瞪得大大的，臉上露出了憤怒的神色。

6.請(qǐng)用具體的動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫手法，來表達(dá)人物內(nèi)心的焦慮。

示例：小張考試臨近，他坐在書桌前，雙手捧著頭，臉上露出了焦慮的神色。

答案：小張考試臨近，他坐在書桌前，雙手捧著頭，臉上露出了焦慮的神色。

7.請(qǐng)用具體的動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫手法，來表達(dá)人物內(nèi)心的疑惑。

示例：小麗聽到了一個(gè)奇怪的聲音，她停下腳步，眼睛四處張望，臉上露出了疑惑的神色。

答案：小麗聽到了一個(gè)奇怪的聲音，她停下腳步，眼睛四處張望，臉上露出了疑惑的神色。

8.請(qǐng)用具體的動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫手法，來表達(dá)人物內(nèi)心的擔(dān)憂。

示例：小華擔(dān)心家人的健康，他坐在沙發(fā)上，雙手抱在胸前，臉上露出了擔(dān)憂的神色。

答案：小華擔(dān)心家人的健康，他坐在沙發(fā)上，雙手抱在胸前，臉上露出了擔(dān)憂的神色。

9.請(qǐng)用具體的動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫手法，來表達(dá)人物內(nèi)心的悲傷。

示例：小張失去了親人，他坐在床邊，雙手掩面，臉上露出了悲傷的神色。

答案：小張失去了親人，他坐在床邊，雙手掩面，臉上露出了悲傷的神色。

10.請(qǐng)用具體的動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫手法，來表達(dá)人物內(nèi)心的感動(dòng)。

示例：小李收到了朋友的生日祝福，他握緊了手機(jī)，眼睛濕潤(rùn)，臉上露出了感動(dòng)的神色。

答案：小李收到了朋友的生日祝福，他握緊了手機(jī)，眼睛濕潤(rùn)，臉上露出了感動(dòng)的神色。

11.請(qǐng)用具體的動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫手法，來表達(dá)人物內(nèi)心的愧疚。

示例：小王做錯(cuò)了事，他低著頭，雙手緊握，臉上露出了愧疚的神色。

答案：小王做錯(cuò)了事，他低著頭，雙手緊握，臉上露出了愧疚的神色。

12.請(qǐng)用具體的動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫手法，來表達(dá)人物內(nèi)心的堅(jiān)定。

示例：小張面對(duì)困難，他挺直了腰板，眼睛堅(jiān)定，臉上露出了堅(jiān)定的神色。

答案：小張面對(duì)困難，他挺直了腰板，眼睛堅(jiān)定，臉上露出了堅(jiān)定的神色。

13.請(qǐng)用具體的動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫手法，來表達(dá)人物內(nèi)心的勇敢。

示例：小剛面對(duì)危險(xiǎn)，他握緊了拳頭，眼睛瞪得大大的，臉上露出了勇敢的神色。

答案：小剛面對(duì)危險(xiǎn)，他握緊了拳頭，眼睛瞪得大大的，臉上露出了勇敢的神色。

14.請(qǐng)用具體的動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫手法，來表達(dá)人物內(nèi)心的好奇。

示例：小李看到了一個(gè)奇怪的生物，他停下腳步，眼睛瞪得大大的，臉上露出了好奇的神色。

答案：小李看到了一個(gè)奇怪的生物，他停下腳步，眼睛瞪得大大的，臉上露出了好奇的神色。

15.請(qǐng)用具體的動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫手法，來表達(dá)人物內(nèi)心的失望。

示例：小王期待已久的比賽取消了，他坐在沙發(fā)上，雙手抱在胸前，臉上露出了失望的神色。

答案：小王期待已久的比賽取消了，他坐在沙發(fā)上，雙手抱在胸前，臉上露出了失望的神色。教學(xué)反思與改進(jìn)在《習(xí)作：他___了》這一章節(jié)的教學(xué)中，我通過講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了如何通過具體動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫手法來表達(dá)人物內(nèi)心的情感。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)如何通過人物的心理活動(dòng)描寫來表達(dá)人物內(nèi)心的情感這一部分感到有些困難，他們需要更多的例子和練習(xí)來理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

為了改進(jìn)這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.提供更多的實(shí)例和練習(xí)：我將為學(xué)生提供更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助他們更好地理解