九年級語文下冊第四單元14《山水畫的意境》同步教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《山水畫的意境》是人教版九年級語文下冊第四單元的一篇文章，主要介紹了中國山水畫的起源、發(fā)展以及意境的創(chuàng)造。文章通過分析名畫家的作品，使學(xué)生了解山水畫的基本技法和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞能力和創(chuàng)作興趣。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，通過對山水畫的學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的審美情趣，又能激發(fā)他們對祖國山河的熱愛之情。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為學(xué)生提供了豐富的寫作素材，有助于提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞能力、文化傳承能力和創(chuàng)新表達(dá)能力。

1.審美鑒賞能力：通過分析山水畫的名家作品，讓學(xué)生感受山水畫的意境美，提高他們對傳統(tǒng)藝術(shù)的審美鑒賞能力，培養(yǎng)他們熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。

2.文化傳承能力：通過對山水畫歷史發(fā)展的了解，使學(xué)生認(rèn)識到中國山水畫是中華民族獨(dú)特的藝術(shù)形式，增強(qiáng)他們傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的責(zé)任感。

3.創(chuàng)新表達(dá)能力：在欣賞山水畫的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的語言描述畫中的意境，培養(yǎng)他們用創(chuàng)新的方式表達(dá)自己對自然美的理解和感受。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了對中國畫的基本認(rèn)識和理解，如國畫的分類、用筆、用墨等基本技巧。同時(shí)，他們也學(xué)習(xí)過一些名家的畫作，對山水畫有一定的了解。此外，學(xué)生還具備一定的審美能力和文學(xué)鑒賞能力，這將為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于九年級的學(xué)生來說，他們正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，具有探索精神。因此，在教學(xué)過程中，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂討論。在學(xué)習(xí)能力方面，九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的思維能力和表達(dá)能力，能夠進(jìn)行一定的獨(dú)立思考和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們大多喜歡互動和合作學(xué)習(xí)，因此，教師可以采用小組討論、合作探究等教學(xué)方法，提高課堂的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，對于山水畫中的意境，學(xué)生可能難以理解，需要教師通過具體的案例和生動的語言進(jìn)行解釋。其次，在欣賞和分析山水畫的過程中，學(xué)生可能難以把握畫家的創(chuàng)作思路和表達(dá)手法，這需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和引導(dǎo)。最后，在創(chuàng)新表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能因?yàn)楹ε卤磉_(dá)不清楚或被他人嘲笑而產(chǎn)生畏懼心理，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，營造輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：在講授山水畫的基本知識和技巧時(shí)，教師通過提問、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生主動探究山水畫的內(nèi)涵和意境，提高他們的審美鑒賞能力。

2.案例分析法：教師選取具有代表性的山水畫作品，讓學(xué)生分組討論，分析畫家的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。

3.實(shí)踐教學(xué)法：在學(xué)生了解山水畫的基本技巧后，教師組織學(xué)生進(jìn)行繪畫實(shí)踐，讓學(xué)生親自動手，體驗(yàn)山水畫的創(chuàng)作過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新表達(dá)能力和實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：教師利用多媒體設(shè)備，展示山水畫的圖片、視頻等資料，為學(xué)生提供豐富的視覺感受，幫助學(xué)生更好地理解山水畫的內(nèi)涵和意境。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，上傳相關(guān)的教學(xué)資源，方便學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：教師可以運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生營造一個(gè)身臨其境的山水畫欣賞環(huán)境，讓學(xué)生更加深入地感受山水畫的意境美。

4.教學(xué)軟件輔助：教師可以使用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂測驗(yàn)、互動討論等環(huán)節(jié)，提高課堂的趣味性和參與度。

5.作品展示與評價(jià)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓學(xué)生相互評價(jià)、交流，以此提高他們的審美鑒賞能力和創(chuàng)新表達(dá)能力。

6.學(xué)習(xí)小組合作：教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們在討論和合作中，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《山水畫的意境》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《山水畫的意境》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《山水畫的意境》教學(xué)目標(biāo)和《山水畫的意境》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！渡剿嫷囊饩场方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《山水畫的意境》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《山水畫的意境》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的國畫知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《山水畫的意境》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《山水畫的意境》知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《山水畫的意境》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《山水畫的意境》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《山水畫的意境》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《山水畫的意境》知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《山水畫的意境》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《山水畫的意境》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《山水畫的意境》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《山水畫的意境》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《山水畫的意境》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《山水畫的意境》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《山水畫的意境》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《山水畫的意境》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生將深入了解中國山水畫的起源、發(fā)展以及意境的創(chuàng)造，掌握山水畫的基本技法和藝術(shù)特色。他們能夠欣賞和分析名家的山水畫作品，理解畫家的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)手法。此外，學(xué)生還將學(xué)會如何用自己的語言描述畫中的意境，培養(yǎng)用創(chuàng)新的方式表達(dá)自己對自然美的理解和感受。

2.過程與方法：

學(xué)生在欣賞和分析山水畫的過程中，將培養(yǎng)獨(dú)立的審美鑒賞能力和創(chuàng)新思維能力。通過實(shí)踐繪畫活動，學(xué)生將提高自己的動手能力，加深對山水畫創(chuàng)作過程的理解。同時(shí)，通過小組討論和合作探究，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生將加深對傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞和熱愛，增強(qiáng)傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的責(zé)任感。通過對山水畫的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)對祖國山河的熱愛之情。同時(shí)，學(xué)生在創(chuàng)作和欣賞山水畫的過程中，將提升自己的審美情趣，培養(yǎng)高尚的情操。

具體到《山水畫的意境》這篇文章，學(xué)生通過學(xué)習(xí)將能夠：

-了解和欣賞中國山水畫的歷史發(fā)展和藝術(shù)特點(diǎn)；

-分析名家的山水畫作品，理解畫家的創(chuàng)作意境；

-運(yùn)用自己的語言描述畫中的意境，發(fā)揮想象和創(chuàng)新能力；

-通過對山水畫的學(xué)習(xí)，提高自己的審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)；

-培養(yǎng)對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和傳承責(zé)任，增強(qiáng)民族自豪感；

-提升自己的創(chuàng)作能力，將山水畫的元素融入到自己的作品中；

-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，增強(qiáng)合作精神和社交技巧；

-更加關(guān)注自然環(huán)境，提升環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念；

-培養(yǎng)對藝術(shù)的熱情和執(zhí)著，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。典型例題講解1.例題一：《溪山行旅圖》是哪位畫家的作品？請簡述其藝術(shù)特點(diǎn)。

答案：《溪山行旅圖》是北宋畫家范寬的作品。其藝術(shù)特點(diǎn)表現(xiàn)在：畫面氣勢磅礴，構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，用筆粗獷，墨色濃重。畫面中山石堅(jiān)實(shí)有力，水流湍急，展現(xiàn)出大自然的壯美景色。

2.例題二：請分析王維山水畫的特點(diǎn)，并談?wù)勀銓λ睦斫狻?/p>

答案：王維是唐代著名的詩人和畫家，他的山水畫特點(diǎn)在于：畫面清新淡雅，意境深遠(yuǎn)，構(gòu)圖簡潔。王維善于運(yùn)用空白和虛實(shí)相生的手法，營造出一種寧靜、幽深的氛圍。他的作品《王維畫》就是一個(gè)很好的例子，畫面中山水交融，的意境美。

3.例題三：請解釋“的意境”這個(gè)概念，并結(jié)合一幅山水畫進(jìn)行說明。

答案：“的意境”是指山水畫所表達(dá)的一種超越畫面本身的深遠(yuǎn)意義和情感。它是一種虛幻的、難以言表的美，是畫家通過對自然景色的描繪，表達(dá)自己對自然、人生和宇宙的感悟。例如，張擇端的《千里江山圖》通過細(xì)膩的筆觸和豐富的層次，展現(xiàn)了一幅壯麗的江山景色，使觀者感受到江山之美，激發(fā)對美好生活的向往。

4.例題四：請比較分析文人畫和宮廷畫的異同。

答案：文人畫和宮廷畫都是中國山水畫的重要流派，但它們在創(chuàng)作理念、表現(xiàn)手法和審美趣味上有所不同。文人畫強(qiáng)調(diào)個(gè)性表達(dá)和文學(xué)性，畫家的文化修養(yǎng)和人生感悟?qū)ψ髌酚绊戄^大，畫面常常帶有詩情畫意。如文同的《竹石圖》就是一幅典型的文人畫作品，畫面簡潔，意境深遠(yuǎn)。而宮廷畫則注重寫實(shí)和裝飾性，畫面往往色彩艷麗，構(gòu)圖繁復(fù)，表現(xiàn)出一種華麗、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)風(fēng)格。如趙伯駒的《黃山圖》就是一幅宮廷畫作品，畫面細(xì)膩，構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)。

5.例題五：請談?wù)勀銓ι剿嬛小傲舭住奔记傻睦斫?，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：在山水畫中，“留白”是一種重要的構(gòu)圖技巧，指的是在畫面中留出空白的部分，以突出畫面的主題和意境。留白可以是天空、水面、云霧等，它可以使畫面更加透氣，給觀者留下想象的空間，增強(qiáng)畫面的意境美。例如，倪瓚的《六君子圖》中，畫家巧妙地留出了大片的天空，使畫面主題更加突出，給人以寧靜、淡遠(yuǎn)的感受。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：中國山水畫的起源、發(fā)展以及意境的創(chuàng)造

板書內(nèi)容：

-中國山水畫的起源和發(fā)展

-意境的創(chuàng)造和表現(xiàn)

②關(guān)鍵詞：山水畫、意境、技法、藝術(shù)特色

板書內(nèi)容：

-山水畫的定義和特點(diǎn)

-意境的內(nèi)涵和表現(xiàn)

-山水畫的技法和藝術(shù)特色

③句：山水畫是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的重要組成部分，體現(xiàn)了中華民族的審美情趣和文化精神。

板書內(nèi)容：

-山水畫與中華民族文化的關(guān)系

-山水畫在傳統(tǒng)藝術(shù)中的地位和作用

-山水畫所體現(xiàn)的審美情趣和文化精神教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容是《山水畫的意境》，旨在讓學(xué)生了解中國山水畫的起源、發(fā)展以及意境的創(chuàng)造。在教學(xué)過程中，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法、案例分析法和實(shí)踐教學(xué)法，通過多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的輔助，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與山水畫相關(guān)的圖片、視頻和故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰地講解了山水畫的知識點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論，讓學(xué)生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握山水畫的技法。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了隨堂練習(xí)和錯(cuò)題訂正，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。在