17《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第17課《記金華的雙龍洞》二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀課文，理解和掌握本課的生字新詞，提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和邏輯思維能力，使學(xué)生能夠理解和分析文本中的信息。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解中國(guó)的自然景觀(guān)和文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美情趣：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和欣賞自然美的能力，使學(xué)生能夠理解和欣賞文本中的美。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

《記金華的雙龍洞》是一篇游記散文，通過(guò)描述金華的雙龍洞的奇異景色，表達(dá)了作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)和贊美。本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞，能夠用自己的話(huà)描述金華的雙龍洞的景色。

例如，課文中的生字新詞有“蜿蜒”、“蒼翠”、“潺潺”等，學(xué)生需要通過(guò)閱讀課文，理解和掌握這些生字新詞，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生需要能夠用自己的話(huà)描述金華的雙龍洞的景色，如洞口的奇異、洞內(nèi)的鐘乳石等，培養(yǎng)自己的觀(guān)察能力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

《記金華的雙龍洞》是一篇游記散文，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解課文內(nèi)容可能會(huì)有一定的難度。另外，文中的一些生字新詞也比較難以理解和掌握，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。因此，本節(jié)課的難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容和掌握生字新詞。

例如，學(xué)生可能難以理解“蜿蜒”、“蒼翠”、“潺潺”等生字新詞的含義，需要教師通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀(guān)的教學(xué)手段進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。另外，學(xué)生可能難以用自己的話(huà)描述金華的雙龍洞的景色，需要教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第17課《記金華的雙龍洞》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。例如，準(zhǔn)備金華雙龍洞的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀(guān)地感受洞內(nèi)的奇異景色。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動(dòng)。例如，將學(xué)生分成小組，設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠積極參與討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)金華的雙龍洞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?nèi)ミ^(guò)金華的雙龍洞嗎？它是一個(gè)怎樣的地方？”

展示一些關(guān)于金華雙龍洞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受洞內(nèi)的奇異景色。

簡(jiǎn)短介紹游記散文的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.游記散文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解游記散文的基本概念、組成部分和寫(xiě)作手法。

過(guò)程：

講解游記散文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹游記散文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.游記散文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解游記散文的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的游記散文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解游記散文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用游記散文解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與游記散文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)游記散文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)游記散文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括游記散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)游記散文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用游記散文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于游記散文的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)《記金華的雙龍洞》原文：提供課文原文，幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容和作者的情感。

(2)金華雙龍洞介紹：介紹金華雙龍洞的歷史、文化背景和自然景觀(guān)，幫助學(xué)生更好地了解課文背景。

(3)游記散文寫(xiě)作技巧：提供游記散文寫(xiě)作技巧的相關(guān)資料，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好游記散文。

(4)游記散文名家作品：提供一些游記散文名家作品，如徐霞客的游記、余秋雨的《文化苦旅》等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀游記散文的寫(xiě)作方法和技巧。

2.拓展建議

(1)組織學(xué)生參觀(guān)金華雙龍洞，讓學(xué)生親身體驗(yàn)洞內(nèi)的奇異景色，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

(2)開(kāi)展游記散文寫(xiě)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的游記散文，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

(3)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組討論游記散文的寫(xiě)作方法和技巧，通過(guò)互相交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀一些優(yōu)秀的游記散文，如《文化苦旅》、《千年一嘆》等，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。七、課堂1.提問(wèn)：在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于金華雙龍洞的景色描述、生字新詞的理解等，通過(guò)學(xué)生的回答了解他們的理解和掌握情況。

2.觀(guān)察：教師可以通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀(guān)察學(xué)生在小組討論中的參與程度、課堂練習(xí)的完成情況等，通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的行為表現(xiàn)了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.測(cè)試：教師可以通過(guò)測(cè)試的方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以組織一次關(guān)于游記散文的測(cè)試，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，通過(guò)測(cè)試結(jié)果了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的游記散文寫(xiě)作進(jìn)行批改，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

5.學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的游記散文，通過(guò)學(xué)生的互評(píng)了解他們的學(xué)習(xí)效果。

七、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的游記散文寫(xiě)作進(jìn)行批改，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果，提高自我評(píng)價(jià)能力。

3.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生展示自己的游記散文寫(xiě)作成果，通過(guò)展示了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)作業(yè)，通過(guò)學(xué)生的互評(píng)了解他們的學(xué)習(xí)效果。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)用本節(jié)課學(xué)到的生字新詞，寫(xiě)一段關(guān)于金華雙龍洞的景色描述。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話(huà)復(fù)述金華雙龍洞的景色特點(diǎn)。

3.請(qǐng)寫(xiě)一篇游記散文，描述你曾經(jīng)去過(guò)的一個(gè)地方，包括它的景色、特點(diǎn)和你的感受。

4.請(qǐng)從本節(jié)課學(xué)到的游記散文寫(xiě)作技巧中選擇一種，運(yùn)用到自己的游記散文寫(xiě)作中，并分享給同學(xué)。

5.請(qǐng)閱讀一篇游記散文，分析其寫(xiě)作手法和特點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

例如：

1.洞口兩側(cè)，怪石嶙峋，蒼翠的樹(shù)木遮天蔽日，潺潺的溪水在腳下流淌，給人一種神秘的感覺(jué)。

2.金華雙龍洞是一個(gè)神奇的地方，洞內(nèi)的鐘乳石形態(tài)各異，仿佛是一座天然的雕塑展覽館。洞內(nèi)的空氣濕潤(rùn)而清新，給人一種寧?kù)o的感覺(jué)。

3.我曾經(jīng)去過(guò)一個(gè)美麗的海灘，那里的海水清澈見(jiàn)底，沙灘柔軟細(xì)膩。我在海灘上漫步，感受到了大海的廣闊和壯觀(guān)，讓我心曠神怡。

4.我運(yùn)用了游記散文的“描寫(xiě)細(xì)節(jié)”技巧，在描寫(xiě)海灘時(shí)，我注重描繪了海水的清澈和沙灘的柔軟，讓讀者能夠更加生動(dòng)地感受到海灘的美。

5.我閱讀了一篇關(guān)于麗江古城的游記散文，作者通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和生動(dòng)的敘述，讓我仿佛置身于麗江古城的街頭巷尾，感受到了古城的韻味和魅力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①游記散文的概念和特點(diǎn)

②游記散文的寫(xiě)作手法

③游記散文的案例分析

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.游記散文的概念和特點(diǎn)

-概念：游記散文是以描寫(xiě)旅行經(jīng)歷為主要內(nèi)容的一種散文形式。

-特點(diǎn)：具有生動(dòng)的描繪、豐富的情感、清晰的邏輯和深刻的思考。

2.游記散文的寫(xiě)作手法

-生動(dòng)的描繪：通過(guò)具體的細(xì)節(jié)和形象的語(yǔ)言，讓讀者仿佛置身于旅行現(xiàn)場(chǎng)。

-豐富的情感：通過(guò)表達(dá)作者的情感和體驗(yàn)，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

-清晰的邏輯：通過(guò)合理的結(jié)構(gòu)安排和清晰的敘述，讓讀者容易理解和跟隨。

-深刻的思考：通過(guò)旅行經(jīng)歷，引發(fā)對(duì)生活、自然、文化等方面的思考。

3.游記散文的案例分析

-課文《記金華的雙龍洞》：通過(guò)生動(dòng)的描繪和豐富的情感，表達(dá)了作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)和贊美。

-拓展案例：通過(guò)清晰的邏輯和深刻的思考，引發(fā)讀者對(duì)旅行經(jīng)歷和人生意義的思考。教學(xué)反思在教授《記金華的雙龍洞》這一課時(shí)，我感到十分滿(mǎn)意。課前我做了充分的準(zhǔn)備，包括教材的研讀、教學(xué)資源的搜集和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。在課堂上，我努力營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠積極參與其中。

首先，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片視頻的方式，成功地引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。他們表現(xiàn)出對(duì)金華雙龍洞的景色和游記散文的寫(xiě)作技巧的好奇心，這讓我感到很欣慰。

其次，我在講解游記散文的基本概念和寫(xiě)作手法時(shí)，注意運(yùn)用圖表和實(shí)例來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。我鼓勵(lì)他們積極參與討論和提問(wèn)，以促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的深入理解。

再次，通過(guò)分析課文《記金華的雙龍洞》和拓展案例，學(xué)生能夠更深入地了解游記散文的特點(diǎn)和寫(xiě)作手法。我引導(dǎo)他們思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)