《unün》漢語拼音標準課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)漢語拼音中的復(fù)合元音“un”和“ün”。教材《漢語拼音》的第三章第四節(jié)詳細介紹了這兩個音節(jié)的發(fā)音要領(lǐng)、書寫規(guī)則以及在不同詞語中的應(yīng)用。內(nèi)容涉及發(fā)音器官的協(xié)調(diào)、聲調(diào)變化以及相關(guān)的練習(xí)。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠正確發(fā)音“un”和“ün”，并區(qū)分二者。2.學(xué)生能夠書寫“un”和“ün”拼音，并在適當(dāng)?shù)脑~語中正確使用。3.學(xué)生通過實踐情景，掌握含“un”和“ün”音節(jié)詞匯的拼寫和應(yīng)用。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：準確發(fā)音“un”與“ün”，特別是“ün”的發(fā)音，因為其發(fā)音對于初學(xué)者來說較難掌握。教學(xué)重點：兩個音節(jié)的正確書寫，以及在不同詞語中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準備教具：PPT課件、錄音機、詞語卡片。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、彩色筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）通過PPT展示生活中的圖片，如“云”、“群”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞語的共同音節(jié)，自然引入“un”和“ün”的學(xué)習(xí)。錄音播放標準發(fā)音，學(xué)生跟讀。2.新課內(nèi)容（15分鐘）對比講解“un”和“ün”的發(fā)音方式，示范口型，強調(diào)發(fā)音要點。展示正確的書寫格式，引導(dǎo)學(xué)生書寫并糾正。3.例題講解（15分鐘）選取含有“un”和“ün”的詞語，如“昏”、“群”，進行拆音、拼讀示范。分析聲調(diào)變化，講解拼寫規(guī)則。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生在練習(xí)本上完成拼寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生互相交換檢查，教師點評。5.實踐情景（5分鐘）創(chuàng)設(shè)小對話，讓學(xué)生運用新學(xué)的音節(jié)進行交流，增強實際應(yīng)用能力。教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)發(fā)音與書寫的要點。六、板書設(shè)計板書中心位置寫上“un”和“ün”兩個拼音。旁邊列出5個含有目標音節(jié)的詞語，下方標注聲調(diào)與拼寫規(guī)則。七、作業(yè)設(shè)計混沌（hùndùn）群眾（qúnzhòng）暈船（yùnchuán）孤云（gūyún）紛紜（fēnyún）2.答案：混沌：hùndùn群眾：qúnzhòng暈船：yùnchuán孤云：gūyún紛紜：fēnyún八、課后反思及拓展延伸反思教學(xué)過程中的學(xué)生反應(yīng)，調(diào)整教學(xué)方法，針對發(fā)音困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)。拓展延伸：鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中更多的含“un”和“ün”的詞語，并記錄下來，下節(jié)課分享。重點和難點解析1.“un”與“ün”的發(fā)音區(qū)分。2.書寫格式與拼寫規(guī)則的掌握。3.例題講解與實踐情景的設(shè)計與實施。詳細補充和說明：一、發(fā)音區(qū)分“un”與“ün”的發(fā)音是本節(jié)課的核心難點。雖然二者看起來相似，但發(fā)音時存在明顯差異?！皍n”發(fā)音時，嘴唇自然放松，舌頭平放，聲音從喉嚨發(fā)出，聲帶振動?！皑筺”發(fā)音時，嘴唇收圓，舌頭向上翹起，接近硬腭，聲音從喉嚨發(fā)出，同時需要保持喉嚨的緊張感，使聲音更加集中。為幫助學(xué)生掌握發(fā)音，教師應(yīng)：使用口腔剖面圖或視頻，直觀展示發(fā)音時舌頭和嘴唇的位置。進行反復(fù)示范，讓學(xué)生模仿并糾正發(fā)音。設(shè)置對比練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中感受并區(qū)分兩個音節(jié)的發(fā)音。二、書寫格式與拼寫規(guī)則正確的書寫格式和拼寫規(guī)則是學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)，對于“un”和“ün”的學(xué)習(xí)尤為重要。書寫時，兩個音節(jié)的首字母“u”應(yīng)略向右傾斜，次字母“n”略向左傾斜，整體呈倒梯形?！皍n”與“ün”在拼寫時，應(yīng)注意區(qū)分聲調(diào)。例如，“un”在陰平、陽平、上聲時寫作“ūn”，在去聲時寫作“ùn”；而“ün”無論在哪個聲調(diào)中都寫作“ün”。教師應(yīng)：通過示范和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫，并及時糾正錯誤。強調(diào)聲調(diào)與拼寫的關(guān)系，避免學(xué)生在拼寫時混淆。三、例題講解與實踐情景的設(shè)計與實施例題講解和實踐情景是幫助學(xué)生鞏固知識、提高應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。例題講解時，教師應(yīng)挑選具有代表性的詞語，分析發(fā)音、聲調(diào)、拼寫等要素，讓學(xué)生充分理解。實踐情景的設(shè)計應(yīng)貼近生活，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師應(yīng)：設(shè)計豐富多樣的實踐情景，如角色扮演、小對話等，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中加深對“un”和“ün”的理解。鼓勵學(xué)生積極參與，及時給予反饋和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解“un”與“ün”時，教師應(yīng)使用清晰、準確的語言，強調(diào)發(fā)音要領(lǐng)。語調(diào)應(yīng)富有變化，以吸引學(xué)生的注意力，避免單一語調(diào)使學(xué)生產(chǎn)生疲勞。二、時間分配導(dǎo)入環(huán)節(jié)控制在5分鐘內(nèi)，以激發(fā)學(xué)生興趣為主。新課內(nèi)容講解15分鐘，注重發(fā)音與書寫的細節(jié)。例題講解與實踐情景各分配10分鐘，確保學(xué)生充分理解和應(yīng)用。三、課堂提問提問要具有針對性，引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)鍵點。鼓勵學(xué)生主動提問，及時解答疑惑。設(shè)置開放式問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、情景導(dǎo)入利用生活化的圖片或小故事，引起學(xué)生對新知識的興趣。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)驗，使新知識更具吸引力。教案反思一、教學(xué)目標達成情況課后檢查學(xué)生對“un”與“ün”的掌握情況，了解教學(xué)目標是否達成。分析學(xué)生作業(yè)中的錯誤，找出教學(xué)中的不足，調(diào)整教學(xué)方法。二、教學(xué)方法有效性反思所采用的教學(xué)方法是否有效，如例題講解、實踐情景等。根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。三、課堂氛