第6單元

11—20各數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教科書第73~74頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在H~20之間的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由1

個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步了解十進(jìn)制計數(shù)法；

初步培養(yǎng)數(shù)感。

2、通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和樂于思考的習(xí)慣。

3、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與口常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的

情感。

教學(xué)重點：認(rèn)識11~20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的

順序，會比較數(shù)的大小。

教學(xué)難點：寫數(shù)，體驗計數(shù)單位“十”。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒等。

教學(xué)過程：

一、主題圖引入。

1、談話引入

師(課件出示主題圖情境)：我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來和我們做游戲了。

(1)引導(dǎo)觀察。

師：這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個。

師：圖中學(xué)具的數(shù)量有的超過10了，是哪一種？它們各是多少個？

(2)引入新課。

師：生活中我們經(jīng)常會遇到比10多的數(shù)，今天我們就來認(rèn)識一些這樣的數(shù)。

(板：11—20各數(shù)的認(rèn)識。)

2、初步感知

師:請你想一想，這些學(xué)具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少？

生擺用自己的方法擺小棒，評一評哪種方法更好。

討論，得出：所數(shù)的物品超過10個時，把10看作一份更清楚。

師下面我們通過數(shù)小棒來繼續(xù)研究11-20各數(shù)。

二、探究新知。

1、教學(xué)11-20各數(shù)的數(shù)法和讀法。

（1）教學(xué)IE

指導(dǎo)生先數(shù)出10根小棒，捆成一捆。

師：捆成一捆，10個“一”就變成了1個“十”。接著怎么數(shù)呢？

指導(dǎo)生在1捆小棒的基礎(chǔ)上再添上1根。（師在黑板上示范擺）

師：10根小棒捆成1捆，就是1個“十”，讀“十”；1根小棒是1個“一”,

1個“十”和1個一合起來是11,讀作“十一”。

（2）教學(xué)120

師：剛才我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根？你是怎么知

道的？

師：1個“十”和2個一，是12,讀作：“十二”。

（3）教學(xué)13~19。

師指導(dǎo)生在11的基礎(chǔ)上1根1根的添加小棒，生邊數(shù)邊說

數(shù)完后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：10根小棒捆成一捆，就是1個十，再添加幾

根小棒，合起來就是十幾。11~20各數(shù)都是由幾個十和幾個一組成的。

（4）教學(xué)20。

師：19根小棒再添上1根是多少根？怎樣能更清楚地看出是20根？

生討論明確：19根添上1根，散著的小棒又夠10根，把這10根再捆成1

捆，就有2捆小棒，是2個十，即20。讀作：二十。

師小結(jié)：夠10根就捆成1捆，這樣表示更清楚。（滲透以“十”為新的計

數(shù)單位）

2、教學(xué)11~20各數(shù)的數(shù)序。

（1）教學(xué)20以內(nèi)各數(shù)的順序和大小。

師（出示標(biāo)有0~10各數(shù)的直尺）：請同學(xué)們讀一讀。

師：今天我們認(rèn)識的11~20各數(shù)也想在直尺上找到自己的位置，請大家來幫

忙。

讓生分別幫11~20各數(shù)在直尺上確定位置。由此認(rèn)識11~12各數(shù)從小到大排

列的順序。

引導(dǎo)生各自己讀一讀0~20各數(shù)，再集體齊讀。

（2）在活動中強化生對數(shù)序的認(rèn)識。

出示數(shù)軸圖。題問：A、13前一個數(shù)是多少？后一個數(shù)是多少？

B、17和19中間的數(shù)是多少？

C、16的相鄰數(shù)是多少?等。

三、鞏固練習(xí)。

1、“做一做”第1題。

在數(shù)數(shù)的過程中為了有序、不重復(fù)不遺漏有什么好方法？

2、“做一做”第2題。

指導(dǎo)學(xué)生分段數(shù)數(shù)。

3、“做一做”第3題。

指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)出、讀出題目給定的數(shù)。

四、聯(lián)系生活實際。

1、展示生活中的數(shù)。

2、讓生在生活中去發(fā)現(xiàn)11~20各數(shù)。

生說在生活中見過的11~20各數(shù)。

五、全課小結(jié)。

11—20各數(shù)的寫法

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”和“個位”；認(rèn)識計數(shù)器，并能正確地

書寫11-20各數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推能力。

3、養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點：11——20各數(shù)的寫法。

教學(xué)難點：11——20各數(shù)的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒若干根、數(shù)位筒、計數(shù)器，投影儀（片），學(xué)生準(zhǔn)備自制數(shù)位筒、

小棒和數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

從1數(shù)到20,從20數(shù)到1。

2.數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？

（1）一根一根數(shù)下去。

（2）先把10根圈起來，再看有幾根。

3.下面每堆小棒有幾個十？幾個一？

4.導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們已學(xué)會數(shù)11?20各數(shù)，并知道1個十和幾個

一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會寫數(shù)

板書課題：n?20各數(shù)的寫法。

二、講授新課

1.動手操作，初步感知數(shù)位。

學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生往右邊的筒里放小棒，邊放

邊數(shù)：“1根、2根……9根，再放1根是幾根？”

教師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來

表示這10根。教師：在右邊筒里再放4根小棒，誰能告訴

老師現(xiàn)在表示一共有多少根小棒？

“右邊的4根表示什么？"（4個一。）

“我們把4所在的位置叫做個位?！?/p>

“左邊的1根表示什么？"（1個十。）

“我們把1所在的位置叫做十位?！?/p>

在數(shù)位筒上寫個位、十位。

“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計數(shù)器來寫數(shù)?！?/p>

2.利用計數(shù)器寫數(shù)。

出示計數(shù)器。

教師：這是計數(shù)器，請同學(xué)們觀察計數(shù)器，從右邊起第一位是什么位？

第二位呢？

計數(shù)器右起第一檔叫個位，右起第二檔叫十位；十位上有幾個珠就表示

有幾個十，個位上有幾個珠就表示有幾個一，合起來就是幾十幾。在寫數(shù)時,

有1個十就在十位寫1;有幾個一就在個位寫幾。讓學(xué)生寫出14,請一名學(xué)

生板演。

教師：寫數(shù)時要注意先寫十位上的數(shù)，再寫個位上的數(shù)，要從高位寫起。

3.練習(xí)。

完成例3中后兩個數(shù)，四個人一組，先擺小棒再寫數(shù)。

討論：“20”個位的0該不該寫？為什么？（因為個位的0

著占位的作用，表示個位一個單位也沒有。）

三、鞏固練習(xí)

1.用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。

十六十一十九十四十七二十

2.看圖填數(shù)。

3.聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。

121115171620

4.給小馬虎改錯誤。

①十一寫成101②十八寫成81③二十寫成2

5.做一做1-3題。

十幾加幾和相應(yīng)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能夠運用11?20各數(shù)組成正確地計算10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的

減法。

2.知道加減法算式中各部分的名稱。

3.讓學(xué)生結(jié)合具體的情境體會計算的意義，體驗數(shù)學(xué)的價值，經(jīng)歷與他人交

流計算方法的過程，以次來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主探索合作交流的意識。

教學(xué)重點：

運用11-20各數(shù)的組成，掌握10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計算方法。

教學(xué)難點：

理解10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的算理。

教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.口算。（答題卡出示算式）

9+18+210-75+49+06-4

7+36+48+20+54-43+6

2.數(shù)的組成。（課件出示）

（1）15是由（）個十和（）個一組成的。

（2）1個十和9個一組成（）。

（3）10和4組成的數(shù)是（）。

3.看圖，讓學(xué)生說出三個算式。（課件出示）

4.引入本課學(xué)習(xí)：這節(jié)課

一、新投

A:教學(xué)例4

教師指導(dǎo)學(xué)生一起擺小棒，先擺1捆，再擺3根。

1、十加幾

（1）問：一共有多少根小棒？用什么方法計算？怎樣列式?

板書：10+3=

師問：10+3等于多少？為什么？

說：因為1個十和3個一組成13,所以10加3等于13。

(2)問：誰能根據(jù)算式10+3=13寫另一道加法算式？

板書:3+10=13

問：你是怎么想的？說：因為兩個加數(shù)的位置調(diào)換了，得數(shù)還是一樣的。因

此我們只需要寫其中一個加法算式就可了。

(3)做一做：10+1=10+5=4+10=2+10=

(4)小結(jié)：10加幾得十幾。幾加10得十幾。

2、十幾減幾

(1)指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式。

板書：13-3=13-10=

(2)問：怎樣算？

說：1個十和3個一減3是10,1個十和3個一減10是3。

(3)做一做：12-2=15-5=17-10=719-10=9

(4)小結(jié)：今天我們學(xué)的是10加幾和十幾減幾，我們知道了可以根

據(jù)11-20各數(shù)的組成進(jìn)行計算。

B.教學(xué)例50

1、十幾加幾

(1)教師在計數(shù)器先撥出11,再在個位添上2顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥珠的

過程說出一道加法算式。

(2)板書:11+2=

(3)問：你是怎樣想的？

說：1個十和1個一加2個一是13。

(4)做一做：11+313+216+116+3

2、十幾減幾

(1)板書：13-2=

(2)教師在表示13的計數(shù)器的個位上撥去2顆珠子，

(3)問：得數(shù)是多少？怎樣想？

說：1個十和3個一減2個一，是11。

(4)在計數(shù)器上計算：12-114-2

C、介紹算式的各部分的名稱，邊介紹邊板書:

11+2=1313-2=11

加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差

三、鞏固練習(xí)。

1.做課本中“做一做”中的題目。

2.看卡片，讀算式。

(1)10+5=14-4=10+2=

(2)8+10=19-10=17-7=

(3)15-2=14-3=6+10=

(4)5+10=13+1=9+10=

四、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

板書設(shè)計：

十加幾、,十幾加幾及相應(yīng)的減法

10+3=131310=3

133=10

11+2=1313211

加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差

排隊中的學(xué)問

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。

體驗解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。

教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。

教學(xué)過程

一、情境，引出課題

二、活動中體驗排隊問題，看圖體驗交流信息

認(rèn)真觀察情境圖，看一看你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流一下：圖上的小朋友在干什

么？小麗排第十，小雨排第幾？要解決的問題是什么？你有辦法解決嗎？和同組的

同學(xué)說一說。

動手操作，合作交流

1.獨立操作

2.組交流：怎么排的？

3.匯報操作結(jié)果。

問：用數(shù)數(shù)的方法時，重點要注意什么？

引導(dǎo)學(xué)生明確，數(shù)的時候不能數(shù)錯，不能數(shù)10和15兩個數(shù)。

強調(diào)：為什么不能數(shù)10和15?

引導(dǎo)學(xué)生說出，題目要求數(shù)兩人之間的人數(shù)，所以不能數(shù)10和15.

4.點講解用列式解決的方法

15-10-1=4

為什么要減1,減10又是什么意思？

三、游戲活動，運用新知

請15個同學(xué)上臺排隊，并指定兩人說說自己從左往右的位置，臺下同學(xué)閉

眼睛猜測。再說出兩名同學(xué)之間有幾人。

四、反饋練習(xí)，鞏固新知

做一做及練習(xí)。

五、課堂小結(jié)

數(shù)學(xué)樂園

教學(xué)目標(biāo)

借助“數(shù)學(xué)樂園”這一情境，使學(xué)生體驗到在我們?nèi)粘Ｓ螒蚧顒又?，?/p>

有數(shù)學(xué)存在，并引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動中復(fù)習(xí)并運用10以內(nèi)數(shù)的加、減法，比

較大小的方法及順序等有關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中思考。

教學(xué)難點：復(fù)習(xí)并運用10以內(nèi)數(shù)的加、減法，比較大小的方法及順序等有關(guān)

內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備

放大圖一張。2—10數(shù)字卡，3個信箱。

學(xué)具準(zhǔn)備

每人一張口算卡，2人一個小筐、20個圓片。

教學(xué)過程

一、引入課題

師：今天老師要帶領(lǐng)大家到數(shù)學(xué)樂園去游玩，喜歡嗎？（板書：數(shù)學(xué)樂園）

二、復(fù)習(xí)、運用知識

1、出示數(shù)學(xué)樂園的游戲圖

2.說明游戲規(guī)則。

按順序走，誰先走到終點就誰贏。每走一格就要答題。答錯了就倒退

一格，不能走與別人相同的路線，

2.前后四人一組開始游戲

3.男女競賽開始玩游戲。

4.拓展游戲

游戲規(guī)則不變，把格子內(nèi)的題目換成由學(xué)生自編的題目。

三活動總結(jié)

問：這節(jié)課，我們在數(shù)學(xué)樂園里玩了哪些游戲？

師：通過今天我們在數(shù)學(xué)樂園里玩的游戲，我們懂得了“數(shù)數(shù)、數(shù)的組

成、加減法、數(shù)序、大小比較”在我們?nèi)粘Ｉ钪卸加杏谩ＯＭ蠹夷茉谏?/p>

活中去發(fā)掘數(shù)學(xué)的一些小奧秘，并能用你所學(xué)的知識去解決一些問題。

四補充游戲

師：請大家看，老師手上有9張卡片，每張卡片上寫著一個數(shù)字?，F(xiàn)在

老師從中抽出一張卡片，看看上面寫著數(shù)字幾？(8)

問：幾和幾組成8?還有什么不同的組成方法嗎?按順序想一想幾和幾組成

8一共有幾種？

師：現(xiàn)在老師要求按桌開火車，老