《21雪孩子》教案-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課的內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版，課文《21雪孩子》。本課通過(guò)講述雪孩子救火的故事，傳遞了勇敢、善良、樂(lè)于助人的精神。課文語(yǔ)言生動(dòng)，情節(jié)緊湊，適合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，提高閱讀理解能力。同時(shí)，本課還可以通過(guò)插圖、故事情節(jié)等元素，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過(guò)學(xué)習(xí)《21雪孩子》這篇課文，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行有效表達(dá)，提升閱讀理解能力；培養(yǎng)思維能力，通過(guò)分析故事情節(jié)，理解勇敢、善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)；培養(yǎng)審美鑒賞能力，通過(guò)觀察插圖，感受故事的美；培養(yǎng)文化理解能力，通過(guò)學(xué)習(xí)雪孩子救火的故事，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有一定的基礎(chǔ)。二年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面已經(jīng)能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行描述，但對(duì)于一些抽象的概念和復(fù)雜的句子表達(dá)仍有一定的困難。在思維能力方面，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力，能夠理解和分析簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，但對(duì)于一些深層次的思維活動(dòng)仍需教師引導(dǎo)。在審美鑒賞能力方面，二年級(jí)學(xué)生對(duì)插圖和故事情節(jié)有一定的興趣，但需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。在文化理解能力方面，二年級(jí)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的了解，但需要通過(guò)具體的故事情節(jié)來(lái)加深理解和傳承。

在行為習(xí)慣方面，二年級(jí)學(xué)生有一定的自律性，但需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督。他們對(duì)于課堂紀(jì)律有一定的認(rèn)識(shí)，但在課堂上仍會(huì)有一定的分心行為，需要教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和糾正。在課程學(xué)習(xí)方面，二年級(jí)學(xué)生對(duì)于新知識(shí)有一定的好奇心和探索欲，但需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。他們對(duì)課程內(nèi)容有一定的理解和掌握，但需要在教師的幫助下進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和思考。

綜合以上分析，本節(jié)課需要針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、審美鑒賞能力和文化理解能力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂紀(jì)律。通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

(1)情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

(2)啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

(3)合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段

(1)多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，展示課文插圖、動(dòng)畫(huà)等，使抽象的內(nèi)容具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂提問(wèn)、測(cè)試等，實(shí)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高課堂互動(dòng)性。

(3)實(shí)物展示：展示與課文相關(guān)的實(shí)物，如雪花、火苗等，幫助學(xué)生直觀地理解故事情節(jié)，提高學(xué)生的感官體驗(yàn)。

(4)小組討論區(qū)：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

(5)在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)：利用在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

(6)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)：采用教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《21雪孩子》故事情節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是雪孩子嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于雪孩子的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雪孩子的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《21雪孩子》的故事背景和主要角色，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《21雪孩子》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《21雪孩子》的故事情節(jié)和主要角色。

過(guò)程：

講解《21雪孩子》的故事背景和主要角色，包括小兔子的遭遇和雪孩子的救援行動(dòng)。

詳細(xì)介紹故事情節(jié)的發(fā)展，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《21雪孩子》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《21雪孩子》的故事特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《21雪孩子》故事案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《21雪孩子》的故事多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《21雪孩子》的故事精神解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《21雪孩子》的故事精神對(duì)未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《21雪孩子》故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《21雪孩子》故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《21雪孩子》故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《21雪孩子》的故事情節(jié)、主要角色和故事精神。

強(qiáng)調(diào)《21雪孩子》故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《21雪孩子》的故事精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《21雪孩子》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)相關(guān)故事書(shū)籍：推薦《雪孩子》的故事書(shū)籍，讓學(xué)生更深入地了解雪孩子的形象和故事情節(jié)。

(2)動(dòng)畫(huà)片：《雪孩子》動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，讓學(xué)生更直觀地感受雪孩子的形象和故事情節(jié)。

(3)童話(huà)故事集：推薦《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》等童話(huà)故事集，讓學(xué)生了解更多童話(huà)故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

(4)相關(guān)文學(xué)網(wǎng)站：推薦一些兒童文學(xué)網(wǎng)站，如兒童文學(xué)網(wǎng)、童話(huà)網(wǎng)等，讓學(xué)生在課外時(shí)間閱讀更多兒童文學(xué)作品。

(5)繪畫(huà)素材：提供一些關(guān)于雪孩子、冬季風(fēng)景的繪畫(huà)素材，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。

2.拓展建議

(1)閱讀延伸：建議學(xué)生在家閱讀《雪孩子》的故事書(shū)籍，通過(guò)閱讀深入了解雪孩子的形象和故事情節(jié)。

(2)觀看動(dòng)畫(huà)片：建議學(xué)生在課后觀看《雪孩子》動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，更直觀地感受雪孩子的形象和故事情節(jié)。

(3)寫(xiě)作練習(xí)：建議學(xué)生根據(jù)《雪孩子》的故事情節(jié)，編寫(xiě)一篇故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

(4)繪畫(huà)創(chuàng)作：建議學(xué)生根據(jù)《雪孩子》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。

(5)角色扮演：建議學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演，通過(guò)扮演故事中的角色，更深入地理解故事情節(jié)。

(6)小組討論：建議學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己對(duì)《雪孩子》故事的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。七、課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《21雪孩子》的故事情節(jié)。

2.請(qǐng)說(shuō)出《21雪孩子》中的主要角色，并簡(jiǎn)要描述他們的性格特點(diǎn)。

3.請(qǐng)從《21雪孩子》中選擇一個(gè)你認(rèn)為最感人的情節(jié)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。

4.請(qǐng)談?wù)勀銖摹?1雪孩子》中學(xué)到了哪些品質(zhì)，這些品質(zhì)對(duì)你有什么啟示。

5.請(qǐng)結(jié)合《21雪孩子》的故事情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)勇敢、善良、樂(lè)于助人的理解。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了一節(jié)關(guān)于《21雪孩子》的課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。但是，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，我在教學(xué)過(guò)程中注重了情境教學(xué)法，通過(guò)展示圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到雪孩子的形象和故事情節(jié)。但是，在講解故事背景時(shí)，我沒(méi)有詳細(xì)地介紹故事發(fā)生的時(shí)代背景和環(huán)境，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解不夠深入。

其次，我在講解《21雪孩子》的故事情節(jié)時(shí)，過(guò)于注重情節(jié)的連貫性，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事中的道德教育和價(jià)值觀。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟勇敢、善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

另外，我在小組討論環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的自主權(quán)，讓他們分組討論《21雪孩子》的故事精神對(duì)未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向。但是，在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分小組成員參與度不高，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)了分心行為。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，提高課堂紀(jì)律。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了《21雪孩子》這篇課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到雪孩子的形象和故事情節(jié)，以及勇敢、善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)。在故事中，雪孩子用自己的行動(dòng)救了小兔子，展現(xiàn)了勇敢和樂(lè)于助人的精神。我們也通過(guò)小組討論，分享了雪孩子故事對(duì)自己的啟發(fā)，以及對(duì)勇敢、善良、樂(lè)于助人的理解。希望同學(xué)們能夠?qū)⒀┖⒆拥木駪?yīng)用到實(shí)際生活中，成為一個(gè)勇敢、善良、樂(lè)于助人的人。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《21雪孩子》的故事情節(jié)。

2.請(qǐng)說(shuō)出《21雪孩子》中的主要角色，并簡(jiǎn)要描述他們的性格特點(diǎn)。

3.請(qǐng)從《21雪孩子》中選擇一個(gè)你認(rèn)為最感人的情節(jié)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。

4.請(qǐng)談?wù)勀銖摹?1雪孩子》中學(xué)到了哪些品質(zhì)，這些品質(zhì)對(duì)你有什么啟示。

5.請(qǐng)結(jié)合《21雪孩子》的故事情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)勇敢