教師榜樣事跡10篇范本老師需要培育同學高尚的道德情操和思想素養(yǎng)，形成良好的學習和行為習慣，成長為合格的建設者和接班人。下面給大家?guī)硪恍╆P于老師榜樣事跡，歡迎閱讀與借鑒，盼望對你們有關心!

老師榜樣事跡篇1

鄧紅梅同志忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，為人師表，喜愛同學。工作仔細負責，求實創(chuàng)新，教學成果優(yōu)秀。長期從事德育工作，關懷愛惜同學，德育工作閱歷豐富。多次被市、區(qū)、校評為“模范班主任”、“優(yōu)秀輔導員”、“優(yōu)秀老師”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，是一位德才兼?zhèn)涞暮美蠋煛?/p>

一、扎根農(nóng)村，奉獻青春

1996年8月，鄧紅梅同志被安排到楊家浩學校工作。她懷著對教育事業(yè)的執(zhí)著踏上了農(nóng)村教育的征程，嘔心泣血，勤奮工作，課堂上一縷縷師生情結，生活上一幕幕母子關愛，同學與她結下了深厚感情。她每天上下班要來回近10公里路程，晴天一身灰，雨天一身泥，有人多次問她：你怎么不調(diào)進城里?但她坦誠地說：“我舍不得這里的孩子?！比諒鸵蝗?，年復一年，這樣一干就是11年，她把最珍貴的青春獻給了農(nóng)村的教育事業(yè)。

二、矢忠教育，盡顯光輝

鄧紅梅同志以事業(yè)為榮，以學校為家，以他人為友。工作中虛心求教，熬煉教學基本功，提升教育水平，優(yōu)化教學行為。她勤于課改，潛心教研，以對同學的學習行為指導為基礎，以培育同學創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，堅持教書育人相結合。課堂上，優(yōu)化教育資源，突出同學主體地位，課外開展豐富的實踐活動。堅持面對全體，注意共性，因材施教，促進同學和諧進展。多年來，她的教學成果優(yōu)異，撰寫的多篇論文在市、區(qū)級刊物上發(fā)表，優(yōu)質(zhì)課競教也在區(qū)、校贏得好評。

鄧紅梅同志擔當教務員，帶頭上好討論課、示范課，與老師一道學習理論、鉆研教材、勤于實踐、優(yōu)化教學、強化科研、擴大溝通、注意反思。在她的指導下，很多老師成長為教學骨干。

三、德育引領、領先垂范

鄧紅梅同志擔當班主任工作11年，期間兼任大隊輔導員三年，她制造性地開展工作，德育閱歷豐富。她嚴以律己，言行舉止堪為表率。在班集管理中，她堅持理論與實踐相結合，集體與個別教育相結合，從實際動身，從常規(guī)入手，以活動為載體，培育班級干部，營造優(yōu)良班風，培育同學良好品質(zhì)和健全人格。她遵循同學身心進展規(guī)律，敬重信任，因勢利導，關心后進同學，引導問題同學，關愛留守同學，資助貧困同學，努力為同學排憂解難，師生關系和諧。多年來，她所帶的班級常常在學校運動會、藝術節(jié)、社會實踐活動和各類競賽中取得優(yōu)異成果，多次被評為區(qū)、校“先進班集體”，很多同學被評為市、區(qū)“三好同學”和“優(yōu)秀同學干部”。

四、播灑愛心、鑄就師魂

鄧紅梅同志常常說：“教育事業(yè)就是愛心事業(yè)”。同學成了她生命中不行分割的伴侶與伙伴，她與同學朝夕相處，歡慶節(jié)日，共享歡樂。她不辭辛苦，腳印?????踏遍每一個村落，為同學補課，送同學回家，為同學買學習用品，與家長談心，她體會到只有在愛心的澆灌下同學才能健康成長。1999年秋季，她班上來了一位同學叫盧存林，母親離家出走，父親體弱多病，家境非常貧寒，學校免費讓他讀完了學校。百般無奈的父親苦于生計，沒有力量供他上學校。在愛心的驅使下，鄧紅梅同志下定決心要關心他連續(xù)學業(yè)，從那時起，她就包攬了盧存林的全部學習和生活費用。學校畢業(yè)后，鄧紅梅同志為他聯(lián)系了一所職業(yè)技術學校，送他報名，繳清一切學習費用后，每月還要負擔幾百元的生活費。為了顧及家人的感受，鄧紅梅同志只有獨自承受著經(jīng)濟的壓力，倍加節(jié)約自己的開支，就連兒子過生日，也只是花費幾元錢買上一件小禮物，每每想到這些，她都會偷偷地流淚。盡管如此，她沒有退縮，反而更加頑強。有人計算過，照這樣下去，盧存林完成學業(yè)，至少要花去她好幾萬元，這對于一個普遍家庭、一位平凡的女性，可不是一個小的付出，但是她堅持了四年，而且還會連續(xù)堅持下去。

鄧紅梅同志勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地追求，她把自己的愛心和青春獻給了農(nóng)村的教育事業(yè)，她用愛心詮釋了教育的真諦，充分呈現(xiàn)了新時期人民老師和共產(chǎn)黨員的風采。

老師榜樣事跡篇2

她喜愛教書，喜愛站在講臺上的那份從容、那份自信，更喜愛講臺下和同學交往的歡愉?；蛟S是從小受到當老師的父母的影響，從踏上講臺的那一刻起，她就把同學當作自己的伴侶。她就是余杭區(qū)試驗學校的柳鵑老師。

20年來，柳鵑老師教過的同學都很喜愛她，喜愛上她的課。學習上她是孩子們的“老師”，生活中她是孩子們的伴侶。在她的身邊，常常可以看到同學圍繞，有時是問題目，共同探討學習上的神秘;有時是談心，訴說生活中的歡樂與悲傷。

柳鵑老師對課堂有自己獨到的見解，“課堂要有特色，思索要有深度，要讓別人從自己的探究中獲得啟迪。”多年來，她就是帶著這樣的理念，以永不言敗的闖勁，踏上了一條不斷創(chuàng)新的教學之路，先后執(zhí)教國家、省、市、區(qū)級公開課20多節(jié)，漸漸形成“睿智、靈動、扎實”的教學風格。之后，杭州市青年老師優(yōu)質(zhì)課金獎、杭州市“一師一優(yōu)課，一課一名師”評比一等獎等等榮譽滾滾而來。柳鵑沒有沉醉在對過去榮譽喜悅中，作為學科帶頭人，與15名青年老師簽訂了師徒結對協(xié)議，帶出了兩個杭州市教壇新秀、三個余杭區(qū)骨干老師和多個余杭區(qū)教壇新秀。

如今的柳鵑已經(jīng)是學校的副校長，她照舊以每天都能微笑著走進課堂為人生最大的幸福。正由于心中有愛，所以無怨無悔。等待柳鵑的路還很長很長，她前進的腳步將永不停息。

老師榜樣事跡篇3

焦陽老師工作中勤懇仔細，教學成果突出，因此她既是學校的骨干老師，又是學科帶頭人，始終從事語文的教學和科研。平常教學任勞任怨，勤勤懇懇，團結同事，喜愛同學，因此深受同事的好評、同學的尊敬、領導的確定和家長的夸獎，在老百姓中享有很高的口碑。焦陽老師品德高尚，言辭舉止得體，教學樂觀仔細，成果突出，無愧于“優(yōu)秀老師”的殊榮，其先進事跡主要有：

1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。

“教書育人”是老師的天職。老師光具備必要的專業(yè)學問是遠遠不夠的，還必需具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶同學。焦陽老師深知：老師擔負培育下一代青少年的重任。因此，她非常注意自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培育成一個品德高尚的老師。

2、嚴謹治學有成果：

焦陽老師一貫以治學嚴謹著稱。她對新課程新理念理解深刻，把握扎實，運用嫻熟，能夠敏捷制造性地使用教材，以培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量，全面提高同學的學習成果。焦陽老師一改“老師權威”的架子，蹲下來與同學談心，了解同學遇到的困惑和問題，關心同學解決困難，與同學成了伴侶。通過自身的人格榜樣，影響和鼓舞同學明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學習愛好，調(diào)動學習樂觀性，與同學一起享受成果進步的喜悅。班風純正、學風深厚，形成了你追我趕的良好的學習氛圍。

3、大膽探究新的教學方法與教學手段。

焦陽老師上課時教學方法新奇得當，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松開心，同學學習愛好深厚。她還因地制宜，動手制作相關教具，利用現(xiàn)代化多媒體幫助教學，教學成果提高很快。

焦陽老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是老師學習的榜樣!更珍貴的是獲得這么多榮譽稱號后，她仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實的精神，實在讓人鄙視!

老師榜樣事跡篇4

同學都喜愛叫他“小白”。

他就是余杭區(qū)高級中學英語老師白福慶。

白老師所帶班級班風樸實，成果精彩，高考成果優(yōu)異。至今已培育近10位同學進入清華、北高校習。但白福慶并不滿意于此。他始終想在自己的教學中查找一種平衡，既讓同學在高考中出成果，又關心他們更全面進展。在日常教學和管理中，白老師不會由于同學的一些頑皮疏忽而責怪求全，相反，能先聽同學講，再提出自己的建議。許多時候，白老師都會記得給同學們留著一面“涂鴉墻”。由于人總是在錯誤中學習，在錯誤中成長。不剝脫他們成長機會，就要寬容面對他們的不足，微笑地引領他們，“觀賞”他們的“破壞力”。

在日常教育教學工作中，白老師努力培育同學運用所學學問，分析問題，解決問題的力量;培育同學思索和表達的力量;引導同學追求高效學習方法，合理支配時間;引導同學樂觀關注社會進展，國際事務;引導同學學會學習，學會做事，學會共同生活，學會生存。

在英語教學上，白老師努力做到語言學問和人文學問相結合，使同學即學到語言學問技能和學習策略，又浸潤文化，啟迪心智。

20__年，白福慶老師被評為杭州市第九屆教壇新秀，之后間續(xù)獲得區(qū)師德優(yōu)秀老師、區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號;20__年被評為區(qū)學科帶頭人。但這些榮譽在白老師的同學心中或許并不非常重要。重要的是，白老師永久可以成為同學心中的那個可以為他們指引方向的“小白”。

老師榜樣事跡篇5

我叫薛婷婷，現(xiàn)任教于白水縣云臺鄉(xiāng)中，從事九班級數(shù)學教學工作。三年以來，我始終堅持“老師即討論者，教室即試驗場，課堂即討論場”的教育理念，能在偏遠山區(qū)不遺余力地實施課改，使得所帶同學有深厚的學習愛好以及良好的學習習慣，并且經(jīng)過兩年的大事，將平均成果由全縣十三名提升至全縣第五名，我也因此獲得“最大貢獻獎”、“統(tǒng)考優(yōu)勝個人”等多項殊榮，且連年被評委校級優(yōu)秀老師。

一、上好第一課，做好課改培訓工作

聞名教育家陶行知曾經(jīng)說過，先生的責任不在教，而在教同學學。一個優(yōu)秀老師，是由一批優(yōu)秀同學來體現(xiàn)的。要想看到課改的成功，應在同學展現(xiàn)勝利后查找他們洋溢于臉上的喜悅。如何讓一堂課活而有序，則必需做好同學課堂培訓工作。故在開學第一天，我會讓同學們觀看上一屆同學的課堂實錄，然后指導同學如何預習，如何展現(xiàn)，如何小組爭論，如何小結，之后再將數(shù)學課堂規(guī)章張貼于各小組白板上，并在以后的課堂上不斷強調(diào)，鼓舞，訂正同學的課堂行為，從而使同學養(yǎng)成良好的預習、展現(xiàn)、測試等習慣。

二、勤學善思樂觀實踐，創(chuàng)新地做好教學常規(guī)工作

在備課方面，能仔細鉆研教材、教參，學習課標，虛心向同學科老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。上好課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗。所以我始終堅持每課時四次備課：第一次只結合課本憑自己的理解先備草案，其次次結合教參、課標，以及網(wǎng)絡資源對教案做適當修改，完善。最終結合通過集體備課，聽取其他老師的良好建議，對教案做三次修改。課堂實施后，仔細總結反思，對教案做最終修改。由于三年來始終如此，所以我對初一初二的數(shù)學教材編排特點，內(nèi)容結構把握的比較到位。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，充分提現(xiàn)老師的主導作用和同學的主體作用，樂觀嘗試新課程改革，大膽運用不同的教學方法，從同學的實際動身，留意調(diào)動同學學習的樂觀性和創(chuàng)

造性思維，使同學有舉一反三的力量。課后能堅持對同學進行抽查，不明白的急躁講解，準時查缺補漏。也由于如此，每個環(huán)節(jié)都做的比較扎實，同學基礎學問把握堅固，且學習愛好深厚，學習成果比較優(yōu)異。

三、以同學為主體，關注同學進展

新課程理念要求“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展”，課堂上應以同學為主體，關注同學的進展，使得不同的同學在同一課堂上有不同程度的提高。有位專家曾經(jīng)說過，看到的簡單遺忘，聽到的記憶不深，只有親身經(jīng)受的才刻骨銘心。所以在教學方面，我能樂觀學習教育理論學問，注意同學學習愛好的培育，使得同學能夠感受數(shù)學的魅力，同時愛上數(shù)學，愛上數(shù)學課。我在課堂上主見將課堂還給同學，時刻關注同學的參加度。經(jīng)過多年實踐，我將同學編組編號，使得組間同構，組內(nèi)異質(zhì)。對于不同層次的問題，從難到易依次讓每組的1號、2號、3號等同學上板展現(xiàn)，如此既能保證每個同學都能有展現(xiàn)的機會，又能關注到同號中的學困生，以便課后重點對這些同學輔導。對于較為重點的新授內(nèi)容，先讓同學獨立思索且1、2號同學上板嘗試做，之后老師引導分析，再讓組內(nèi)商討，最終選1、2號個別同學做講解。如此，既能獨立思索過程中達到培優(yōu)目的，又能在組內(nèi)爭論時達到拔中目的，通過最終的講解老師對5、6號同學再進行抽查，以達到消差目的。對于1、2號同學培育他們講題、出題、一題多解的力量;對于3、4號同學培育他們上板展現(xiàn)，簡潔說理的力量;對于5、6號同學培育他們樂觀參加、樂于展現(xiàn)的學習態(tài)度，以達到不同同學在同一課堂有不同進展的目的。

四、構建有自己特色的課堂模式

我在仔細學習了山東杜郎口中學以及洋思中學的課改閱歷后，經(jīng)過自己不斷的實踐改進，得到了讓自己得心應手的課堂模式。對于新授課且課堂容量教小的課型，我采納“二三五”課堂模式：先出示目標，讓同學明確本堂課的學習目標;接著出幾個問題，讓同學帶問題獨立預習;之后讓同學展現(xiàn)預習收獲，然后老師做適當點撥;接著將出示典例，讓優(yōu)等生先嘗試做，老師再引導分析，中等生再上板展現(xiàn);例題之后讓組內(nèi)溝通總結方法，步驟，留意事項最終小組長出一

道例題變式題型，后進生上板展現(xiàn)。當全班同學都學友所獲時，進行分層次隨堂檢測。對于試卷以及套題的分析、點評課，先讓同學以組為單位，每組1、2號同學將自己不能解決的問題寫白板上，然后找每組題號的并集，作為C類題。每組的5、6號將自己會的題標記在白板上，找交集，作為A類題。其余的題型作為B類題。A類題人人都會無需講解，C類題大部分不對放至課后輔導，而課堂重點展現(xiàn)B類題，將B類題題按學問點分類，一類一類講，講一練一變式題。對于單元復習的課型，我仍在摸索中，尚且沒有得心應手且效果較佳的教學模式，信任通過不斷實踐，也會有自己特色的。

五、撰寫反思，落實日清

數(shù)學教育家弗賴登塔爾指出：反思是數(shù)學活動的核心和動力，它能使我們撥開迷漫，看清“廬山真面目”而漸漸成熟起來。教然后知不足，一節(jié)課下來，我總會思索：教法上有哪些創(chuàng)新，學問點上有什么發(fā)覺，組織教學方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破，啟迪是否得當，訓練是否到位等等。準時登記這些得失，并進行必要的歸類與取舍，然后考慮一下：再教這部分內(nèi)容時，應當如何做，不妨寫寫“再教設計”。這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。例如在上完平行四邊形的判定后，我準時進行了課后反思，總結了本課時的勝利閱歷，同時也熟悉到了幾點不足：對于定理的學習，以理解為基礎，不要急于應用，過渡太快。要發(fā)揮好老師的主導作用，適時而導，該放則放，該收則收。故在應用定義判定四邊形為平行四邊形的時候先證明一對邊平行再證另一對邊平行。所以在后邊矩形、菱形的判定中，對于每一個定理，先讓同學分析這個定理適用的條件，以及使用這個定理應當滿意的條件，同時在例題之前，設置一個簡潔的口答題，直接應用定理，發(fā)覺效果較好。

所謂課改都是“摸著石頭過河”，適合別人的未必適合自己，同學的進步以及力量的提升，更加堅決了我實施課改的決心。在以后的教學中，我仍會不遺余力的實施課改，形成適合自己，適合自己同學的課改閱歷。

老師榜樣事跡篇6

李老師同志是城鎮(zhèn)中心學校一名語文老師，同時擔當語英教研組組長。她在工作中取得了可喜的成果，特殊是教學、教研工作尤為突出。幾年來，樂觀帶領全組老師仔細學習和鉆研業(yè)務，提高教學質(zhì)量。李老師同志在自己的工作崗位上，忠于職守，腳踏實地，以身作則，嚴格要求自己，勤勤懇懇、任勞任怨地工作，恪職篤學，充分發(fā)揮了教研組長的模范帶頭作用，表現(xiàn)了高度的工作責任感和劇烈的事業(yè)心。

作為教研組長，李老師老師擅長管理，定期檢查本組老師的教案、檢查老師的教學進度、發(fā)覺教學中的問題準時解決，提出設想，然后集中老師爭論，對個別的老師她能準時指出他們的缺點并賜予關心，注意與老師的溝通，仔細聽取老師對工作的看法和建議，充分發(fā)揮老師的主動性和樂觀性，在她主持教研組工作期間，__年度被教研室授予“先進教研組”榮譽稱號。

作為老師，她始終認為：學習、討論、奉獻是成長的基礎。在語文課堂教學中，李老師老師注意以現(xiàn)代教育觀念和理論為指導，努力突破傳統(tǒng)教育觀念，樹立以同學為主體、老師為主導的現(xiàn)代教育思想。在各地進行新課程改革的背景下，李老師老師能較早地轉變教育思想，更新教育觀念，轉變老師的角色，努力成為同學學習的促進者，教育教學的討論者、課程的開發(fā)者，引導同學由接受者變?yōu)橹鲃訉W習主體;教學過程從傳統(tǒng)的講授轉變?yōu)橥瑢W發(fā)覺問題、在教學設計中處理好基礎學問和技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的關系，使多種目標統(tǒng)一到語文素養(yǎng)培育這一根本目標之中。教學內(nèi)容不囿于教材的范圍與挨次，能依據(jù)本班實際狀況，師生主動進行教學資源的再開發(fā)。加強對同學學習狀態(tài)的討論，關心同學轉變學習方式，使他們形成自主學習的品質(zhì)，主動探究和合作學習的精神，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量，為他們形成終身學習的力量打下良好的基礎。在教研教改工作中，她注意開發(fā)教學資源，設計課件，運用于課堂教學，并取得肯定效果。在新型教學模式的構建中科學地進行教學設計，在分析教材和同學的基礎上，確立比較科學、全面、詳細的教學目標，多方案選取教學策略，在實施中反饋修改，實現(xiàn)教學的優(yōu)化。

在她的教同學涯中，還堅持把自己的真實情感注入到教學內(nèi)容中，通過與同學的情感溝通，把教學內(nèi)容轉化為同學的情感體驗，她始終信任人與人之間有一條心靈之路，這條路需要心需要愛去鋪平。她愛她的同學，也愛老師這個職業(yè)，她用愛去鋪設這條通往彼岸的心路。她認為，講課不僅僅是給同學以學問，更重要的是要給他們一種思想，一種精神，一種價值觀。她深知作為一名老師，要想講好課，功夫主要下在課堂之外。多年來，為了使教學水平能不斷提高，為了做討論型老師，她不斷學習新課程改革有關學問，討論新課程標準下新的教學方法，適時到各班級聽課，準時調(diào)整自己的教學方案進行嘗試，得到了廣闊師生和領導的全都好評。對她來說，教學與教研是同一種事業(yè)，在對事業(yè)的追求中，既實現(xiàn)了自我價值，又奉獻了社會，這一切都源于她對老師職業(yè)的無限喜愛。她把滿腔的愛灑在平凡的崗位上，將全部的才智傾注于教研教改之中。

老師榜樣事跡篇7

從踏上講臺的那天起，我就在青春的芳草地上編織著一個漂亮的夢那就是要做一名優(yōu)秀的學校音樂老師。多年來，我辛勤耕耘在教學這片沃野上，用愛心、急躁，更用慧心把幻想變成了現(xiàn)實。

一、孜孜追求：“把鄉(xiāng)村孩子帶入藝術殿堂”回到家鄉(xiāng)的中心學校，學校領導非常重視，委以重任，由于鄉(xiāng)村藝術特長老師匱乏，音樂課基本陷入了“一節(jié)課教熟一支歌”的陳舊泥潭中，同學普遍對樂理一竅不通，對唱曲的心情情境不能理解領悟。面對這種現(xiàn)狀，作為一名專業(yè)的音樂老師，真正領會到了肩上重擔的沉甸，更堅決了她奮斗的目標：肯定要打破音樂課陳舊的教學模式，真正把鄉(xiāng)村孩子帶入藝術的殿堂。于是，因地制宜，因材施教，制定了一套行之有效的教學方法：把電子琴搬進了教室，把打擊樂器搬進了教室，把表演的舞臺搬進了教室，更把規(guī)范的聲樂技巧帶進了教室。從基本的聲樂學問教起，從簡潔的樂器吹奏教起，從簡潔的歌曲情境理解起，從基本的歌配舞表演起。新奇的琴聲、新奇的表演、新奇的樂理分析，第一次讓孩子們領會到了音樂課像一篇激揚的文章，有開頭、有進展、更是高潮。孩子們上音樂課喜得像過大年，像進入了藝術的宮殿。

有付出，就有收獲。我?guī)У耐瑢W音樂藝術素養(yǎng)和以前相比有了明顯的提高，同學的樂理學問懂了，樂感強了，樂曲理解力量提高了，唱歌技巧和表演力量進步了。在歷次學校教學檢查和評比中遙遙領先，受到全校師生和家長的全都如潮好評。

二、潛心科研：“讓藝術之花在鄉(xiāng)村到處綻放”獨木難成舟，百花齊放春滿園。要真正整體提高鄉(xiāng)村藝術教育質(zhì)量，但憑一人過硬不行，必需提高全鎮(zhèn)整體藝術老師的水平。中心學校是全鎮(zhèn)學?；A教育的龍頭，校長為了讓全鎮(zhèn)的藝術課都能辦好，特讓我擔當全鎮(zhèn)的藝術教研組長，我再一次感到了肩上重擔的份量，于是我主動請纓，開辦音樂舞蹈教學培訓班，我當負責人樂觀開展音樂示范課(分高、中、低三段)。仔細說課，談音樂課的教材分析，學情分析，教法分析;仔細講課，展現(xiàn)教學程序，規(guī)范教學結構;仔細評議，組織全鎮(zhèn)藝術老師談體會，總結閱歷。

是音樂老師這職業(yè)給了我生命歷程中不息的激情和美的享受，面對將來，我情愿一如既往地扎根這塊熱土上，用美的音符感染孩子，讓愛的音符充滿校內(nèi)的每一個角落，實現(xiàn)自己最有價值的人生追求。

老師榜樣事跡篇8

班級管理嚴謹，有風雨就有陽光。班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。多年的錘煉當中，具備了過硬的專業(yè)學問，豐富的教學閱歷，成為學校勇挑重擔的骨干老師。自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風和年度考核中被評為“優(yōu)秀”所帶的班級多次被評為“文明班級”現(xiàn)在每當有人艷羨地對她說：真有方法，和同學的關系這么親!總是笑著說：專心靈贏得心靈啊!啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是老師是要有持之以恒的急躁，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就肯定能贏得孩子們那天真無邪的童心!

教育的最高境界。這就意味著老師必需具備奉獻精神，有人說：專心靈贏得心靈。敬業(yè)精神，校的趙曉英老師就是這樣一位老師典范，把教育工作當作了一個用愛心、急躁、關懷、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們親近、感謝、敬重和愛戴的宏大工程，不斷地在實踐中探究，管理中創(chuàng)新，和諧中育人。

一、用愛心感染同學

巡察教室，愛心是詳細的瑣碎的每天總是早早到校?？纯赐瑢W有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學習用品是否都帶齊了遇到天冷或天熱的時候，同學們衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女，家中條件很差，就多次送給同學衣服。天氣不好同學中午不能回家，就給孩子買飯。外地孩子由于基礎太差，學習跟不上進度，總是主動幫她補課…家長感謝，同學感動，可她認為，作為老師，關懷同學就應當像關懷自己孩子一樣，既要關懷他生活，又要關懷他健康，還要關懷他否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個老師愛心的詳細表現(xiàn)。十幾年來，就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。

二、用激勵激發(fā)潛能

始終注意運用激勵機制調(diào)動同學學習的樂觀性。教室后墻設立了一個“最棒”專欄，教學的詳細工作中。凡是同學有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評，小星星”數(shù)量最多者為本周組長，一學期一大評，每個學期結束時，總結一下本學期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎狀，以表揚鼓舞。正由于如此，孩子們有了明確的追求目標，培育了集體主義精神，紀律增加了同學懂得團結互助了班風更好了學風更濃了

三、用制度培育習慣

就始終把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎。第一、利用班會，多年來。隊會組織同學學習學校的各項規(guī)章制度，使他解懂得各項規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀奠定基礎。其次、讓同學成為班級的仆人，樂觀參加到班級管理中來。班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自她約束，自我反省，從而達到良好的習慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在五(1班來說吧，現(xiàn)在班級一般的事情都有班長負責，但各項詳細工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，老師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順當?shù)氐玫介_展。第三、充分利用課余時間準時對同學進行針對性教育。班內(nèi)利用國慶節(jié)對同學進行愛國主義教育;植樹節(jié)時，讓同學通過自制標簽的形式督促自己愛護四周的一草一木;母親節(jié)的時候，讓孩子們給友愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育…通過一系列教育活動，教會孩子熟悉世界，明辨是非，學習怎樣做人。

四、用責任做好紐帶

以博得同學對課任老師的敬重和信任，老師是聯(lián)系學校、家庭、社會的細節(jié)。作為班主任她總是有意地向同學介紹課任老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好教育教學成果等。使他因尊其師而重其教。同時她與課任老師親密協(xié)作，常常與課任老師取得聯(lián)系，解同學對所任學科各方面的表現(xiàn)。

五、用真心引領同學成長

可是發(fā)覺每當她與同學說到請家長時，孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作。就表現(xiàn)出一種畏懼和擔憂。究其緣由，原來在孩子心目中，只有他犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消退孩子們疑慮，便試著轉變策略，當孩子進步了電話通知家長;當孩子做了好人好事，成果有了進步時，頒發(fā)喜報告知家長。把與家長的溝通當作對同學的一種嘉獎。本著少懲處、多確定;少質(zhì)問、多鼓舞;少訓斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康歡樂地成長，讓家長和她一起共享孩子們勝利的歡樂。對于班內(nèi)的差生”始終以“不放棄每一個同學”為行為準則，樹立他自信念。通過不同的方式和有益的活動，讓他每一個人都有展現(xiàn)自她機會?？吹揭稽c點進步，都賜予鼓舞和表揚。讓每一片綠葉都享受愛”陽光。

六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務

更注意的鉆研業(yè)務。教學中，抓好班級建設的同時。潛心討論教材、教法和學法。細心處理好教學的每個環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。課余時間總是不斷地學習，教育教學上，樂觀樂觀運用先進的教育教學理念來指導同學。語文課堂上，為了使同學由愛學變成樂學，細心設計每一節(jié)課，散文的配樂朗誦、記敘文分角色朗讀、小說的故事表演、談論文的小品演出等等教學活動在課堂上尤為常見。同學們說，上語文課，時間過得特殊快。

老師榜樣事跡篇9

張慧蘭，1996年9月她走上了這個崗位，滿滿二十個春秋，她沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，她只是一名平凡而一般的老師。

一、投身教學改革，勇于探究實踐

她是一名一般的一線老師，始終擔當學校語文教學工作。當一名精彩的老師是她努力的方向。讓同學“動”起來，讓課堂“活”起來;在探究中學習，在參加中進展。因此，她的多篇論文獲獎并發(fā)表。她參加討論的市級課題《巧設主問題，妙用活板塊提高課堂效率》在20__年順當結題。目前，又參加國家級課題《強化主問題意識，提高課堂的有效性》的討論。今年，在全市語文主題學習現(xiàn)場會上，她勝利為與會者展現(xiàn)了一節(jié)讀書匯報課。

二、以身作則，培育同學健全人格

她除負責語文教學外，還擔當班主任工作。在班主任工作中，她樂觀探究班級管理的有效方式，制定了系統(tǒng)嚴格的班級管理制度。她注意啟發(fā)同學的主動性、制造性，培育同學的自我管理力量。

多年來她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進集體。她本人被學校評為同學最寵愛的老師，校級名師，模范共產(chǎn)黨員。尤其在20__年，她初次接手排練課本劇，代表學校參與旗教育局的競賽獲得了一等獎的好成果。

三、高標準嚴格要求自己。

“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人?！彼且幻话愣椒驳睦蠋?，她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的人生是有價值的，由于她用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的，由于她踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。

老師榜樣事跡篇10

擔當這個班的班主任已滿三年了，三年來的跋涉留下了太多的回味，驀然回首，有太多值得回味!在一千多個日子里，我們在學習中提升，在實踐中鞏固，在創(chuàng)新中享受?；厥走^去，一幕幕感人至深的畫面歷歷在目：在學習中，同學們相互學習，互幫互助;在操場上，運動健兒們奮力拼搏，場外的拉拉隊員的吶喊聲震耳欲聾;在聯(lián)歡會上，同學們樂觀參加，盡情展現(xiàn)自己多才多藝的一面……五十顆晶瑩的心，五十張漂亮的笑臉構筑成迎河中學高三(1)班暖和的家。現(xiàn)將本人的一點工作點滴匯報如下：

一、堅持德育為首的原則

十年樹木，百年樹人，學校的教育不僅僅是智育、體育、美育、心理健康教育，還有德育，而這些內(nèi)容中最根本的恰恰是德育。學校的教育首先要為同學的終身進展奠定堅實的基礎。現(xiàn)今社會，如何讓同學學會自律，增加自修、自制、自勵的力量，對同學的終身進展將是具有打算意義的，正是基于以上熟悉，我們班從成立之初就堅持班級工作德育為首的原則，實行多種形式加強對同學思想品德的教育，為同學的進展和班級的班風、學風供應了有力的保障。

三年來，我班采納了一系列行之有效的措施，先后進行了愛父母、愛同學、愛老師、愛集體、愛人民、愛祖國、愛自己等教育，提出了把忠心獻給祖國、把孝心獻給父母、把愛心獻給社會、把熱心獻給同學、把決心獻給學習、把信念留給自己的六心教育目標，通過德育教育主題班會、演講會、小組爭論會，使同學的思想道德素養(yǎng)和情商有了大幅度的提升，為同學的進展和班級建設供應了思想道德和非智力因素的保障，班級風氣和同學感情得到了升華，三年來，班級沒有發(fā)生同學之間的打架大事，同學之間互幫互學、愛護關懷蔚然成見，同學關系、師生關系、同學與家長的關系融洽和諧，班級分散力和向心力不斷提高。

二、加強班風建設

班風是一個班級的靈魂，只有有了良好的班風，才能營造一個好的學習氛圍。

(一)制定了嚴格班級管理制度，健全班委組織機構。

“沒有法規(guī)不能成方圓”，一個班集體假如沒有一套完善的班級制度來管理，就不行能有強大的分散力。班委同學多次聚集一堂，共同爭論班級建設方案，發(fā)揚民主精神，調(diào)動廣闊同學的樂觀性，讓大家一起參加到班級的建設當中。班級不僅制定了班級管理制度和