七級下冊語文期末總復習教學設計人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七級下冊語文期末總復習教學設計人教版課程基本信息1.課程名稱：人教版七級下冊語文期末總復習

2.教學年級和班級：七年級X班

3.授課時間：2022年12月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的復習，使學生進一步提高語言文字運用能力，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)，提升思維品質和文化修養(yǎng)。

2.聽、說、讀、寫能力：鞏固和提高學生在語文學習中的聽、說、讀、寫能力，特別是閱讀理解和寫作能力。

3.文學鑒賞能力：通過對課本內(nèi)外的文學作品進行復習，提高學生的文學鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

4.文化傳承與理解：使學生能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生已經(jīng)學習了人教版七級下冊語文課本中的相關知識點，包括文學作品、文言文、現(xiàn)代文閱讀、寫作等，對語文基礎知識有一定的掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生過往學習的觀察，發(fā)現(xiàn)部分學生對語文學科有較高的興趣，尤其在文學鑒賞方面表現(xiàn)出較強的學習熱情。學生在閱讀理解和寫作方面存在不同程度的能力差異，部分學生需要進一步提高他們的語文應用能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在期末總復習階段，學生可能面臨知識點繁多、時間緊張的困難。部分學生可能在文言文閱讀、文學作品分析等方面存在理解障礙，需要針對性地進行輔導。此外，部分學生可能在寫作技巧和表達方面有待提高，需要進行有針對性的訓練。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和案例研究法進行教學。講授法用于傳授和鞏固語文基礎知識；討論法用于激發(fā)學生對文學作品的思考和交流；案例研究法用于引導學生深入分析和理解典型文學作品。

2.設計具體的教學活動：

a.課堂導入：以一個有趣的語文小游戲引起學生的興趣，激發(fā)他們的學習熱情。

b.知識點講授：通過PPT展示和講解，對課本中的重點知識點進行梳理和鞏固。

c.小組討論：將學生分成小組，針對某個文學作品進行討論，鼓勵他們分享自己的觀點和感受。

d.案例分析：選取幾個具有代表性的文學作品，讓學生通過分析、對比，提高文學鑒賞能力。

e.寫作練習：布置一篇與課堂內(nèi)容相關的寫作作業(yè)，培養(yǎng)學生的寫作技巧和表達能力。

f.課堂總結：對本節(jié)課的主要知識點進行總結，強調(diào)重點和難點。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示課文中的重點知識點、文學作品的精彩片段等，幫助學生更好地理解和記憶。

b.視頻：播放與課堂內(nèi)容相關的文學作品的朗誦、表演等視頻，增強學生的直觀感受。

c.在線工具：利用在線工具進行小組討論和案例分析，方便學生交流和分享。

d.教材和課外讀物：結合課本和課外讀物，為學生提供豐富的學習資源，拓寬他們的知識視野。

e.作業(yè)評價：通過批改學生的作業(yè)，了解他們在課堂學習中的掌握情況，為下一步教學提供依據(jù)。

f.課堂互動：鼓勵學生積極參與課堂討論，提問、回答問題，提高他們的語文運用能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解七級下冊語文期末總復習的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習七級下冊語文期末總復習內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確七級下冊語文期末總復習教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保七級下冊語文期末總復習教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習七級下冊語文期末總復習的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入七級下冊語文期末總復習學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的七級下冊語文期末總復習內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為七級下冊語文期末總復習新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解七級下冊語文期末總復習知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞七級下冊語文期末總復習問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對七級下冊語文期末總復習知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決七級下冊語文期末總復習問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與七級下冊語文期末總復習內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合七級下冊語文期末總復習內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習七級下冊語文期末總復習的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的七級下冊語文期末總復習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的七級下冊語文期末總復習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠掌握人教版七級下冊語文期末復習的核心知識點，包括文學作品、文言文、現(xiàn)代文閱讀、寫作等，對語文基礎知識有更深入的理解和掌握。

2.能力提升：學生的聽、說、讀、寫能力得到進一步提高，尤其是在閱讀理解和寫作方面，學生能夠運用所學的知識和技巧獨立完成相關題目，提高了解題速度和準確性。

3.文學鑒賞能力：學生通過對課本內(nèi)外的文學作品的復習和分析，提高了文學鑒賞能力，能夠理解和欣賞不同類型的文學作品，培養(yǎng)了一定的審美情趣。

4.文化傳承與理解：學生能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信心，認識到語文學科在文化傳承中的重要作用。

5.學習方法與策略：學生在本節(jié)課的學習過程中，培養(yǎng)了自主學習、合作學習和探究學習的能力，學會了如何有效地組織學習資料，合理安排學習時間，提高了學習效率。

6.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生的語文學科核心素養(yǎng)得到提升，他們在語言文字運用、思維品質、文化修養(yǎng)等方面都有所進步，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。

需要注意的是，學生的學習效果需要通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、隨堂練習和考試成績等多方面進行綜合評估，以確保學生能夠在各個層面都取得良好的學習成果。同時，教師應根據(jù)學生的個體差異，給予不同的指導和幫助，促使每個學生都能在語文學習上取得最大的進步。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、合作完成任務的情況等，都是評價學生學習效果的重要指標。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們對知識的掌握程度和運用能力。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點闡述、合作溝通等，可以通過成果展示來進行評價。這樣可以了解學生對知識的理解和運用情況，以及他們的團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試可以了解學生對知識的掌握情況，包括他們的理解、記憶和應用能力。測試結果可以作為評價學生學習效果的重要依據(jù)。

4.作業(yè)完成情況：學生完成作業(yè)的態(tài)度、質量和對知識點的掌握程度，可以通過作業(yè)評價來了解。這樣可以檢查學生對課堂學習內(nèi)容的鞏固程度和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的學習效果，教師可以給予及時的評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，提供改進的建議。教師評價與反饋可以幫助學生明確自己的學習方向，提高學習效果。

需要注意的是，教學評價與反饋應該具有針對性和具體性，既要肯定學生的優(yōu)點，也要指出他們的不足，并提供具體改進的建議。同時，評價與反饋應該是及時的，以便學生能夠及時調(diào)整學習策略，提高學習效果。板書設計①文學鑒賞的基本方法：對比、歸納、分析、綜合等。

②文學作品的主題：表現(xiàn)手法、人物形象、情節(jié)安排等。

③文學作品的結構：開頭、發(fā)展、高潮、結尾等。

④文學作品的情感表達：直接抒情、間接抒情、象征手法等。

⑤文學作品的修辭手法：比喻、擬人、排比、對偶等。

⑥文學作品的語言特色：生動形象、簡練準確、含蓄深刻等。

2.板書設計：

①語文基礎知識：字詞句的運用、語法、標點符號等。

②文學作品的閱讀技巧：快速閱讀、細讀、精讀等。

③寫作的基本技巧：立意、構思、選材、表達等。

④寫作的修辭手法：比喻、擬人、排比、對偶等。

⑤寫作的語言特色：生動形象、簡練準確、含蓄深刻等。

3.板書設計：

①文化的傳承與理解：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族精神、文化價值觀等。

②語文學科的核心素養(yǎng)：語言文字運用、思維品質、文化修養(yǎng)等。

③學習方法與策略：自主學習、合作學習、探究學習等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關的閱讀材料或視頻資源。

（1）閱讀材料：《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》等中國古典文學作品。

（2）視頻資源：《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》等電視劇或電影版本。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（1）閱讀要求：學生可選擇一部或多部作品進行閱讀，關注作品中的文學手法、人物塑造、情節(jié)安排等，體會作品的藝術魅力。

（2）視頻要求：學生可觀看一部或多部作品的電影或電視劇版本，關注導演對原著的改編、演員的表現(xiàn)、視覺效果等，分析不同版本之間的差異和特點。

（3）思考要求：學生可結合自己的閱讀和觀看體驗，思考作品中的主題思想、文化內(nèi)涵、道德觀念等，形成自己的觀點和看法。

（4）寫作要求：學生可撰寫一篇讀后感或觀后感，表達自己對作品的感受和思考，鍛煉自己的寫作能力和表達能力。

（5）交流要求：學生可與同學進行交流和討論，分享自己的閱讀和觀看體驗，傾聽他人的觀點和看法，促進思維的碰撞和知識的共享。反思改進措施（1）引入多媒體教學資源，如視頻、音頻、圖片等，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

（2）采用小組合作學習的方式，鼓勵學生積極參與討論和交流，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通技巧。

（3）設計實踐性強的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

2.存在主要問題：

（1）課堂互動不足，部分學生參與度不高，需要增加課堂討論和提問環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習積極性。

（2）作業(yè)評價過于單一，主要依靠考試成績，需要增加多元化的評價方式，如口頭表達、小組合作等，全面評估學生的學習效果。

（3）教學方法較為傳統(tǒng)，需要引入更多創(chuàng)新的教學方法，如翻轉課堂、在線學習等，提高教學效果。