2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit9CanyoucometomypartySectionB（1a-2e）教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit9CanyoucometomypartySectionB（1a-2e）教案（新版）人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit9“Canyoucometomyparty”的SectionB（1a-2e）。本節(jié)課著重于日常交際用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，通過(guò)邀請(qǐng)與回應(yīng)邀請(qǐng)的對(duì)話，讓學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法，以及表達(dá)能力和無(wú)法參加活動(dòng)的不同原因。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法，以及如何表達(dá)能力和請(qǐng)求。本章節(jié)內(nèi)容在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活場(chǎng)景中，通過(guò)對(duì)話的形式，進(jìn)一步鞏固和拓展can的用法，同時(shí)學(xué)會(huì)禮貌地接受和拒絕邀請(qǐng)，提高日常英語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit9“Canyoucometomyparty”的SectionB（1a-2e），學(xué)生將能夠：（1）運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)邀請(qǐng)及回應(yīng)，提升語(yǔ)言表達(dá)流暢性和準(zhǔn)確性；（2）通過(guò)分析邀請(qǐng)與回應(yīng)的語(yǔ)境，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；（3）了解中西方邀請(qǐng)與回應(yīng)的文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；（4）自主學(xué)習(xí)、合作交流，提高解決問(wèn)題的能力和學(xué)習(xí)策略。教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，促使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)，符合新教材的要求。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是八年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面已具備一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)，如情態(tài)動(dòng)詞can的用法，以及日常交際用語(yǔ)。然而，在邀請(qǐng)與回應(yīng)邀請(qǐng)的具體場(chǎng)景中，如何靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，仍有待提高。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫(xiě)作能力較弱，尤其在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用仍有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和積極參與課堂活動(dòng)的意識(shí)。然而，個(gè)體差異較大，部分學(xué)生在課堂表現(xiàn)中較為內(nèi)向，不敢大膽開(kāi)口表達(dá)。這種差異對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面表現(xiàn)如下：

1.學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極完成課堂任務(wù)。但也有部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足，課堂參與度不高。

2.自主學(xué)習(xí)：部分學(xué)生具備較好的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。然而，還有一部分學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng)，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)課程學(xué)習(xí)造成一定影響。

3.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但在分配任務(wù)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)責(zé)任不明確、部分學(xué)生依賴(lài)他人等現(xiàn)象。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

1.針對(duì)知識(shí)層面的差異，教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

2.在能力培養(yǎng)方面，教師應(yīng)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)技能的全面發(fā)展，尤其是閱讀和寫(xiě)作能力的提高。通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心和英語(yǔ)表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

5.在小組合作學(xué)習(xí)中，明確分工，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit9“Canyoucometomyparty”的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本、練習(xí)冊(cè)和相關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)材料。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同場(chǎng)合的聚會(huì)場(chǎng)景，以便學(xué)生在視覺(jué)上更好地理解邀請(qǐng)和回應(yīng)邀請(qǐng)的語(yǔ)境。

-制作圖表，展示不同時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)類(lèi)型的邀請(qǐng)，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。

-搜集和剪輯與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，如真實(shí)的邀請(qǐng)與回應(yīng)視頻，增加課堂的趣味性和真實(shí)性。

-設(shè)計(jì)和打印角色扮演卡片，供學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組討論區(qū)，每組4-6人，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演練習(xí)。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品和教學(xué)材料。

-準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，用于記錄學(xué)生的想法和重點(diǎn)知識(shí)。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便于播放視頻和展示PPT等教學(xué)資源。

此外，為了提高教學(xué)效果，教師還應(yīng)準(zhǔn)備以下資源：

-預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)材料，幫助學(xué)生提前準(zhǔn)備和鞏固知識(shí)。

-課堂評(píng)價(jià)工具，如評(píng)價(jià)表和反饋卡片，用于及時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略。

-擴(kuò)展閱讀材料，提供額外的閱讀練習(xí)，幫助學(xué)生提高閱讀能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Unit9的詞匯表、預(yù)習(xí)PPT和預(yù)習(xí)視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)邀請(qǐng)與回應(yīng)邀請(qǐng)的語(yǔ)言表達(dá)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞"Makingandrespondingtoinvitations"課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“如何用英語(yǔ)邀請(qǐng)朋友參加聚會(huì)？”和“如果無(wú)法參加，你會(huì)如何禮貌地拒絕？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過(guò)微信群提醒學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新詞匯和基本句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至在線平臺(tái)或直接反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索新知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于聚會(huì)的視頻短片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)制作和回應(yīng)邀請(qǐng)，結(jié)合具體例句和場(chǎng)景。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)邀請(qǐng)和回應(yīng)邀請(qǐng)。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在課堂活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，練習(xí)實(shí)際對(duì)話。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題勇敢提問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解和例句，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解邀請(qǐng)與回應(yīng)邀請(qǐng)的語(yǔ)言表達(dá)，掌握重點(diǎn)句型。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和社交技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作和口語(yǔ)作業(yè)，如編寫(xiě)一個(gè)邀請(qǐng)朋友參加派對(duì)的對(duì)話。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻和書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言知識(shí)：

-掌握了情態(tài)動(dòng)詞can在邀請(qǐng)與回應(yīng)邀請(qǐng)語(yǔ)境中的用法，能夠熟練運(yùn)用can表達(dá)能力和請(qǐng)求。

-學(xué)習(xí)并記憶了與聚會(huì)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如party,invitation,celebrate,convenient等，豐富了學(xué)生的詞匯量。

-理解并能夠運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型，如“Canyoucometomyparty?”,“I'dloveto,butIhaveto...”,提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.語(yǔ)言技能：

-聽(tīng)力方面，學(xué)生能夠理解關(guān)于邀請(qǐng)和回應(yīng)邀請(qǐng)的聽(tīng)力材料，提高了聽(tīng)力理解能力。

-口語(yǔ)方面，通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中流暢地進(jìn)行邀請(qǐng)與回應(yīng)邀請(qǐng)的對(duì)話，提升了口語(yǔ)交流能力。

-閱讀方面，學(xué)生能夠閱讀并理解教材中關(guān)于邀請(qǐng)的短文，提高了閱讀理解能力。

-寫(xiě)作方面，學(xué)生能夠撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的邀請(qǐng)函和回應(yīng)邀請(qǐng)的短文，增強(qiáng)了寫(xiě)作能力。

3.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何安排學(xué)習(xí)時(shí)間和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.文化意識(shí)：

-學(xué)生了解到了中西方在邀請(qǐng)與回應(yīng)邀請(qǐng)方面的文化差異，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

-通過(guò)學(xué)習(xí)不同的邀請(qǐng)場(chǎng)景，學(xué)生對(duì)日常社交禮儀有了更深入的理解。

5.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在分析邀請(qǐng)與回應(yīng)邀請(qǐng)的語(yǔ)境中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維，能夠根據(jù)不同情況作出合適的回應(yīng)。

-在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題分析和決策。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到了成功和進(jìn)步的喜悅，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①情態(tài)動(dòng)詞can的用法：本節(jié)課的重點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)如何使用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)制作和回應(yīng)邀請(qǐng)。學(xué)生需要理解can在邀請(qǐng)語(yǔ)境中的用法，并能夠運(yùn)用can表達(dá)能力和請(qǐng)求。

②邀請(qǐng)與回應(yīng)邀請(qǐng)的語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何使用英語(yǔ)表達(dá)邀請(qǐng)和回應(yīng)邀請(qǐng)。這包括理解并運(yùn)用相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)和句型。

③中西方文化差異：學(xué)生需要了解中西方在邀請(qǐng)與回應(yīng)邀請(qǐng)方面的文化差異，以增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)。

2.重點(diǎn)詞匯的邏輯關(guān)系：

①邀請(qǐng)相關(guān)詞匯：學(xué)生需要學(xué)習(xí)與邀請(qǐng)相關(guān)的詞匯，如party,invitation,celebrate等。

②回應(yīng)邀請(qǐng)相關(guān)詞匯：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何使用英語(yǔ)表達(dá)回應(yīng)邀請(qǐng)，包括接受和拒絕邀請(qǐng)的詞匯，如accept,decline等。

③情態(tài)動(dòng)詞can相關(guān)詞匯：學(xué)生需要學(xué)習(xí)與情態(tài)動(dòng)詞can相關(guān)的詞匯，如ability,request等。

3.重點(diǎn)句型的邏輯關(guān)系：

①邀請(qǐng)句型：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何使用英語(yǔ)表達(dá)邀請(qǐng)，包括使用情態(tài)動(dòng)詞can的邀請(qǐng)句型。

②回應(yīng)邀請(qǐng)句型：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何使用英語(yǔ)表達(dá)回應(yīng)邀請(qǐng)，包括接受和拒絕邀請(qǐng)的句型。

③情態(tài)動(dòng)詞can句型：學(xué)生需要學(xué)習(xí)與情態(tài)動(dòng)詞can相關(guān)的句型，如表達(dá)能力和請(qǐng)求的句型。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶?？梢园凑找韵陆Y(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.情態(tài)動(dòng)詞can的用法

-can表示能力

-can表示請(qǐng)求

2.邀請(qǐng)與回應(yīng)邀請(qǐng)的語(yǔ)言表達(dá)

-邀請(qǐng)句型

-回應(yīng)邀請(qǐng)句型

3.中西方文化差異

-中式邀請(qǐng)與回應(yīng)

-西式邀請(qǐng)與回應(yīng)

4.重點(diǎn)詞匯

-邀請(qǐng)相關(guān)詞匯

-回應(yīng)邀請(qǐng)相關(guān)詞匯

-情態(tài)動(dòng)詞can相關(guān)詞匯

5.重點(diǎn)句型

-邀請(qǐng)句型示例

-回應(yīng)邀請(qǐng)句型示例

-情態(tài)動(dòng)詞can句型示例課后作業(yè)1.編寫(xiě)一個(gè)邀請(qǐng)朋友參加聚會(huì)的對(duì)話。

2.編寫(xiě)一個(gè)回應(yīng)邀請(qǐng)的短文，包括接受和拒絕邀請(qǐng)兩種情況。

3.用情態(tài)動(dòng)詞can編寫(xiě)至少五個(gè)句子，表達(dá)能力和請(qǐng)求。

4.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)邀請(qǐng)與回應(yīng)邀請(qǐng)的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演。

5.閱讀一篇關(guān)于聚會(huì)的英文文章，并回答相關(guān)問(wèn)題。

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

1.編寫(xiě)一個(gè)邀請(qǐng)朋友參加聚會(huì)的對(duì)話。

-A:Hi,Sarah.I'mhavingabirthdaypartynextSaturday.Wouldyouliketocome?

-B:Sure,I'dloveto.Whattimedoesitstart?

-A:Itstartsat6pm.Canyoucome?

-B:Yes,Ican.Seeyouthen!

2.編寫(xiě)一個(gè)回應(yīng)邀請(qǐng)的短文，包括接受和拒絕邀請(qǐng)兩種情況。

-Acceptingtheinvitation:

-DearJohn,

-Thankyouforinvitingmetoyourgraduationparty.I'mhappytoacceptyourinvitation.I'llbethereat7pmonFriday.

-Bestregards,

-Sarah

-Decliningtheinvitation:

-DearJohn,

-Thankyouforinvitingmetoyourgraduationparty.I'msorrytosaythatIwon'tbeabletoattend.Ihaveapriorcommitmentthatevening.

-Bestregards,

-Sarah

3.用情態(tài)動(dòng)詞can編寫(xiě)至少五個(gè)句子，表達(dá)能力和請(qǐng)求。

-Canyouhelpmewithmyhomework?

-Icandrivetotheparty,soyoudon'thavetopickmeup.

-Canyoupassthesalt,please?

-Ican'tcometothemoviestonight.

-Canyoulendmeyourtextbook?

4.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)邀請(qǐng)與回應(yīng)邀請(qǐng)的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演。

-Scene:TomisinvitinghisfriendLilytoabarbecueparty.

-Tom:HeyLily,I'mhavingabarbecuepartythisweekend.Canyoucome?

-Lily:I'dloveto,butIhaveafamilygatheringthatday.CanIcomenexttime?

-Tom:Ofcourse!Let'splansomethingfornextweekend.

5.閱讀一篇關(guān)于聚會(huì)的英文文章，并回答相關(guān)問(wèn)題。

-Readthearticleandanswerthefollowingquestions:

-Whatisthepurposeofthepartymentionedinthearticle?

-Whoisorganizingtheparty?

-Whenandwhereisthepartytakingplace?

-Whatkindofactivitieswilltherebeattheparty?

-HowcanyouRSVPfortheparty?教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作和溝通能力。通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，教師可以了解他們是否能夠有效地交流和合作，并共同完成任務(wù)。

3.隨堂測(cè)試：教師可以通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。隨堂測(cè)試可以是口頭提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)或?qū)懽骶毩?xí)，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can的用法、邀請(qǐng)與回應(yīng)邀請(qǐng)的語(yǔ)言表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.角色扮演活動(dòng)：教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生在角色扮