人教鄂教版三年級科學(xué)下冊第9課《哪里有空氣》教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教鄂教版三年級科學(xué)下冊第9課《哪里有空氣》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：第9周，星期二，第1節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘或1課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解空氣的存在，知道空氣是無色無味的氣體。

2.探索空氣的分布，了解空氣不僅存在于我們周圍，還存在于各種物體中。

3.學(xué)習(xí)空氣的性質(zhì)，如輕、無固定形狀等。

4.通過實驗和觀察，讓學(xué)生感受空氣的存在和作用。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

-老師提出問題：“同學(xué)們，我們知道我們生活在地球上，那么地球上的空氣中都有什么呢？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.知識講解（15分鐘）：

-老師通過PPT或黑板，講解空氣的存在、性質(zhì)以及分布。

-強(qiáng)調(diào)空氣在我們生活中的重要性。

3.實踐活動（15分鐘）：

-分組進(jìn)行實驗，觀察空氣的存在和作用，如：吹氣球、風(fēng)車實驗等。

-學(xué)生通過親身體驗，加深對空氣的理解。

4.總結(jié)與拓展（10分鐘）：

-老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-提問：“我們生活中還有哪些地方有空氣？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-拓展：介紹空氣污染及其危害，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境。

5.課后作業(yè)（5分鐘）：

-讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，觀察生活中空氣的存在，并記錄下來。

-家長參與，共同完成作業(yè)，增強(qiáng)親子互動。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解空氣的存在和性質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實踐能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生參與課堂活動的積極性、合作性。

2.課后作業(yè)：評估學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

3.學(xué)生反饋：了解學(xué)生對本節(jié)課的興趣和收獲。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力：通過自主合作實驗，讓學(xué)生親自觀察空氣的存在和作用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，提高他們提出問題、解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維：讓學(xué)生從實踐中發(fā)現(xiàn)空氣的性質(zhì)和特點(diǎn)，學(xué)會用科學(xué)的方法分析、歸納、總結(jié)，形成科學(xué)的思維方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)空氣的相關(guān)知識，使學(xué)生認(rèn)識到空氣對人類和生態(tài)環(huán)境的重要性，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境、珍愛資源的責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科綜合素養(yǎng)：將空氣知識與生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，提高他們運(yùn)用多學(xué)科知識解決實際問題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識：在實驗活動中，鼓勵學(xué)生相互交流、合作，共同完成任務(wù)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)情分析針對三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以下是對學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面的分析：

1.學(xué)生層次：

三年級的學(xué)生的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，他們對周圍世界充滿好奇，有較強(qiáng)的探索欲望。但在科學(xué)知識方面，他們的基礎(chǔ)尚不牢固，對空氣等抽象概念的理解能力有限。

2.知識方面：

（1）學(xué)生在一年級和二年級的科學(xué)課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的自然現(xiàn)象和物體特征，對空氣有一定的認(rèn)識，但了解較為淺顯。

（2）學(xué)生對空氣的性質(zhì)、存在和作用等方面的知識掌握不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對空氣概念的理解。

（3）學(xué)生對空氣與生活實際聯(lián)系的認(rèn)識不足，需要引導(dǎo)他們將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中。

3.能力方面：

（1）學(xué)生的觀察和動手能力逐漸提高，但實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力有待加強(qiáng)。

（2）學(xué)生在團(tuán)隊合作中，溝通和協(xié)作能力有所提升，但仍有部分學(xué)生在表達(dá)和傾聽方面存在不足。

（3）學(xué)生的問題解決能力有待提高，需要引導(dǎo)他們在實驗過程中積極思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)生對科學(xué)課程有較高的興趣，但在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生的耐心和毅力不足，容易受外界因素干擾。

（2）學(xué)生的環(huán)保意識較弱，對空氣污染及其危害認(rèn)識不足，需要加強(qiáng)環(huán)保教育。

（3）學(xué)生具備一定的創(chuàng)新意識，但創(chuàng)新實踐能力有待培養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，需要老師通過豐富多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）部分學(xué)生在團(tuán)隊合作中，存在依賴心理，需要引導(dǎo)他們積極參與、主動承擔(dān)責(zé)任。

（3）學(xué)生在課堂表達(dá)和討論時，有時出現(xiàn)隨意插話、不尊重他人的現(xiàn)象，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育。

對本課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）學(xué)生對空氣知識的掌握程度將影響他們對自然現(xiàn)象的理解和解釋能力。

（2）學(xué)生的實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力，將直接影響到他們對空氣性質(zhì)和存在等方面的認(rèn)識。

（3）學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，將影響他們在實踐活動中的表現(xiàn)和收獲。

（4）學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新實踐能力，將在本課程的學(xué)習(xí)中得到培養(yǎng)和提高。教學(xué)資源1.硬件資源：

-實驗器材：氣球、風(fēng)車、瓶子、水等。

-投影儀或智能黑板。

-學(xué)生分組實驗材料。

2.軟件資源：

-教學(xué)PPT。

-課程相關(guān)的圖片和視頻資料。

-學(xué)生實驗記錄表。

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

-教室內(nèi)多媒體教學(xué)設(shè)備。

4.信息化資源：

-電子版教科書。

-教學(xué)相關(guān)的數(shù)字化教學(xué)資源。

-在線教學(xué)平臺（如學(xué)校自建的或教育部門推薦的）。

5.教學(xué)手段：

-講授法。

-實驗法。

-小組合作學(xué)習(xí)。

-問答法。

-觀察法。

-情境教學(xué)法。

6.輔助材料：

-空氣相關(guān)科普書籍。

-環(huán)境保護(hù)宣傳冊。

7.其他資源：

-校內(nèi)外科普活動。

-家長和社會資源（如邀請相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行講座）。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對空氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道空氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于空氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受空氣的無處不在。

簡短介紹空氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.空氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解空氣的基本概念、組成和性質(zhì)。

過程：

講解空氣的定義，包括其主要組成氣體成分。

詳細(xì)介紹空氣的組成和性質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解空氣在日常生活中的作用。

3.空氣現(xiàn)象案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解空氣的性質(zhì)和重要性。

過程：

選擇幾個典型的空氣現(xiàn)象案例進(jìn)行分析，如風(fēng)的形成、氣球的上升等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解空氣的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用空氣知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論空氣的相關(guān)主題，并提出創(chuàng)新性的想法或問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與空氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對空氣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括空氣的基本概念、組成、性質(zhì)和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)空氣在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用空氣知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于空氣的小短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.空氣的概念

-空氣是一種無色、無味、無形的氣體。

-空氣是由氮?dú)?、氧氣、水蒸氣、二氧化碳等多種氣體組成的混合物。

2.空氣的組成

-氮?dú)猓杭s占空氣體積的78%。

-氧氣：約占21%。

-稀有氣體：如氦、氖等，占極小比例。

-二氧化碳：約占0.04%。

-水蒸氣：含量不定，取決于氣候和天氣。

3.空氣的性質(zhì)

-輕盈：空氣具有很小的密度，比水輕。

-無固定形狀：空氣沒有固定的形狀，可以被壓縮和膨脹。

-傳熱性：空氣可以傳遞熱量，是熱量的不良導(dǎo)體。

-傳聲性：空氣可以傳播聲音。

4.空氣的存在

-空氣存在于地球表面的大氣層中。

-空氣也存在于各種物體內(nèi)部，如瓶子、氣球等。

5.空氣的應(yīng)用

-呼吸：人類和動物依賴空氣中的氧氣進(jìn)行呼吸。

-燃燒：火需要氧氣才能燃燒，因此空氣中的氧氣支持燃燒。

-氣壓：空氣壓力在許多自然現(xiàn)象和技術(shù)應(yīng)用中發(fā)揮作用，如風(fēng)、飛機(jī)升力等。

6.空氣污染

-空氣污染的概念：指空氣中存在的有害物質(zhì)超過正常水平。

-空氣污染的來源：工廠排放、汽車尾氣、燃燒煤炭等。

-空氣污染的影響：對人體健康、植物生長、氣候變化等造成負(fù)面影響。

7.空氣質(zhì)量的評估

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）：用來評估空氣中污染物的含量和水平。

-空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：國家和地方制定的標(biāo)準(zhǔn)，用于保護(hù)公眾健康。

8.空氣的保護(hù)

-減少污染物排放：控制工廠和交通排放，使用清潔能源。

-植樹造林：植物可以吸收二氧化碳，改善空氣質(zhì)量。

-環(huán)保意識：提高公眾對空氣污染問題的認(rèn)識，倡導(dǎo)環(huán)保行為。

9.空氣與生活

-空氣與天氣：氣壓的變化與天氣現(xiàn)象密切相關(guān)。

-空氣與運(yùn)動：空氣阻力影響物體的運(yùn)動，如滑翔傘、風(fēng)力發(fā)電等。

-空氣與醫(yī)療：氧氣療法、呼吸機(jī)等醫(yī)療設(shè)備利用空氣中的氧氣。

10.實驗探究

-通過實驗觀察空氣的存在，如吹氣球、風(fēng)車實驗等。

-探索空氣的性質(zhì)，如壓縮空氣、觀察氣壓對物體的影響等。重點(diǎn)題型整理1.解釋空氣的概念及其組成。

答案：空氣是一種無色、無味、無形的氣體，由氮?dú)?、氧氣、水蒸氣、二氧化碳等多種氣體組成的混合物。

舉例：請描述空氣中包含的主要?dú)怏w成分及其比例。

答案：氮?dú)饧s占空氣體積的78%，氧氣約占21%，稀有氣體如氦、氖等占極小比例，二氧化碳約占0.04%，水蒸氣含量不定，取決于氣候和天氣。

2.描述空氣的性質(zhì)并給出實例。

答案：空氣的性質(zhì)包括輕盈（低密度）、無固定形狀、傳熱性和傳聲性。

舉例：為什么空氣可以傳播聲音？

答案：空氣是聲音傳播的介質(zhì)，當(dāng)聲波通過空氣時，空氣分子的振動傳遞聲波，從而實現(xiàn)聲音的傳播。

3.解釋空氣的存在形式及對生物和自然環(huán)境的影響。

答案：空氣存在于地球表面的大氣層中，也存在于物體內(nèi)部。空氣對生物和自然環(huán)境有重要影響，如呼吸、氣候調(diào)節(jié)、風(fēng)力作用等。

舉例：空氣中的氧氣對生物有哪些重要作用？

答案：氧氣是生物進(jìn)行細(xì)胞呼吸的必需品，支持生物體內(nèi)的新陳代謝和能量產(chǎn)生。

4.分析空氣污染的來源、影響及保護(hù)措施。

答案：空氣污染的來源包括工廠排放、汽車尾氣、燃燒煤炭等?？諝馕廴緯θ梭w健康、植物生長、氣候變化等造成負(fù)面影響。保護(hù)措施包括減少污染物排放、植樹造林、提高環(huán)保意識等。

舉例：描述一種常見的空氣污染保護(hù)措施并解釋其作用。

答案：植樹造林是一種有效的保護(hù)措施，植物通過光合作用吸收二氧化碳，減少大氣中的溫室氣體含量，同時釋放氧氣，改善空氣質(zhì)量。

5.探討空氣在日常生活和科技中的應(yīng)用。

答案：空氣在呼吸、燃燒、氣壓等方面有廣泛應(yīng)用。在科技領(lǐng)域，空氣的應(yīng)用包括飛行器設(shè)計、風(fēng)力發(fā)電、空調(diào)系統(tǒng)等。

舉例：解釋風(fēng)能是如何被利用來發(fā)電的？

答案：風(fēng)力發(fā)電機(jī)利用空氣流動（風(fēng)）驅(qū)動葉片旋轉(zhuǎn)，通過發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)化為電能，從而實現(xiàn)風(fēng)能的利用。

補(bǔ)充和說明：

1.空氣的概念和組成：

-空氣的組成可以通過實驗來驗證，例如使用氣體分析儀測定空氣中的氧氣和二氧化碳含量。

-學(xué)生可以通過研究不同氣體成分的用途，了解空氣中的氣體對人類生活的重要性。

2.空氣的性質(zhì)：

-空氣的輕盈性質(zhì)可以通過比較空氣和水來確定，如用氣球充氣后觀察其在空氣中的行為。

-空氣的傳熱性和傳聲性可以通過實驗來觀察，如用熱水和冷水測試空氣的傳熱速度，以及在不同介質(zhì)中傳播聲音的實驗。

3.空氣的存在形式：

-學(xué)生可以通過觀察日常生活中的現(xiàn)象，如風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)、氣球的上升等，來理解空氣的存在和作用。

-空氣對生物的影響可以通過研究植物的光合作用和動物的呼吸作用來說明。

4.空氣污染和保護(hù)：

-空氣污染的來源可以通過案例分析來讓學(xué)生了解，如工業(yè)革命時期的倫敦?zé)熿F事件。

-保護(hù)措施可以通過實地考察或模擬實驗來實施，如在學(xué)校周圍種植樹木，監(jiān)測空氣質(zhì)量的變化。

5.空氣在科技中的應(yīng)用：

-學(xué)生可以通過制作簡單的風(fēng)車或氣壓計來了解空氣在科技中的應(yīng)用。

-風(fēng)力發(fā)電的原理可以通過訪問風(fēng)力發(fā)電場或觀看相關(guān)視頻來深入理解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課堂實驗記錄表，總結(jié)實驗觀察到的空氣現(xiàn)象及其解釋。

2.結(jié)合日常生活，寫一篇關(guān)于空氣重要性的短文，分享空氣在生活中的應(yīng)用實例。

3.設(shè)計一個小實驗，驗證空氣中的氧氣含量，并描述實驗過程和結(jié)果。

4.通過調(diào)查或查閱資料，了解一種空氣污染物的來源、危害及其防治措施。

作業(yè)反饋：

1.實驗記錄表的批改：

-檢查實驗記錄的完整性，包括實驗?zāi)康?、材料、步驟、觀察結(jié)果和解釋。

-指出記錄中的錯誤或不準(zhǔn)確之處，提供正確的實驗原理或解釋。

-對實驗結(jié)果的描述進(jìn)行評價，指導(dǎo)學(xué)生如何更準(zhǔn)確地記錄和解釋實驗現(xiàn)象。

2.短文作業(yè)的批改：

-評價文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，