第第頁(yè)幼兒數(shù)學(xué)教案9的減法（匯總6篇）幼兒數(shù)學(xué)教案9的減法第1篇教材《6的分解構(gòu)成》是大班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。幼兒園的數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。新《綱要》提出："數(shù)學(xué)教育必需要讓幼兒能從生活和游戲中對(duì)四周環(huán)境的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。我認(rèn)為選擇此教材有肯定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野……《6的分解構(gòu)成》是在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4、5的分解構(gòu)成和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?；谟變簩?duì)數(shù)的概念不理解，所以活動(dòng)中我以游戲?yàn)橹黧w，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。自然的把握重、難點(diǎn)。"教學(xué)目標(biāo)教育活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我依據(jù)大班幼兒特點(diǎn)訂立以下活動(dòng)目標(biāo)，分別為1、幼兒通過(guò)自主探究動(dòng)手操作，感知6的分解構(gòu)成，說(shuō)出6的5種分法。2、在感知數(shù)的分解構(gòu)成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)構(gòu)成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。3、進(jìn)展幼兒察看力、分析力，記錄本領(lǐng)，并通過(guò)游戲培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)重難點(diǎn)本著對(duì)《剛要》的理解和幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況的分析，在充分理解活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定為：理解和把握6的分解構(gòu)成。難點(diǎn)是：幼兒能夠大膽地參加活動(dòng)，并自動(dòng)探究發(fā)覺(jué)6的分合規(guī)律。說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行活動(dòng)，我做了如下準(zhǔn)備：1、數(shù)學(xué)卡片1——6，每人一份。2、熊貓圖案圓片，背景色一面是紅色，另一面是綠色，每人6個(gè)。3、"撒圓片游戲"記錄單。教學(xué)教法本節(jié)課同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，老師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，本節(jié)課我非常重視同學(xué)自動(dòng)參加，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考，把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，在活動(dòng)中得到進(jìn)展。通過(guò)游戲教學(xué)使比較抽象的分合較好的.融入實(shí)在實(shí)物當(dāng)中，在生活中把握數(shù)學(xué)。游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，是最符合幼兒身心進(jìn)展規(guī)律的活動(dòng)，因此本節(jié)活動(dòng)課我采納游戲的方法讓幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中探究6的分解構(gòu)成。說(shuō)學(xué)法1、多種感官參加法：幼兒好動(dòng)愛(ài)玩，注意集中時(shí)間短，數(shù)學(xué)課堂需要老師有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，使幼兒多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4、5的分解，所以幼兒已具備肯定的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，動(dòng)手操作本領(lǐng)，語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)，察看本領(lǐng)，學(xué)習(xí)新知應(yīng)比較輕松。3、自由討論法：在老師提出問(wèn)題后，給幼兒時(shí)間和空間，進(jìn)行和伙伴自由討論的機(jī)會(huì)，也培育了幼兒共享本身想法和成功的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程（一）故事導(dǎo)入：師：秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。很多小動(dòng)物都收到了樹(shù)媽媽的信、你們猜樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么呀？（告知小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬）師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了很多新居子，準(zhǔn)備在新居子里暖暖和和的度過(guò)冬天。師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只）出示"6"的數(shù)字卡。師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。（二）游戲：撒圓片，幫熊貓分家。1、每名幼兒取6個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒玩撒圓片游戲。老師請(qǐng)小伙伴把6個(gè)圓片輕輕撒在桌子上，看看有幾個(gè)是紅色的，幾個(gè)是綠色的，把不同的發(fā)覺(jué)記在記錄單上。2、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結(jié)果。3、將幼兒分成小組，依據(jù)記錄結(jié)果進(jìn)行討論，熊貓分家一共有多少分法？以組為單位歸納總結(jié)出以數(shù)字方式表達(dá)的6的分解組合式。4、老師依據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄整理。（三）探究：察看6的分合規(guī)律為了使幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)，我采納了聲音變化的方法進(jìn)行結(jié)束部分，有利于幼兒鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，在自然狀態(tài)下結(jié)束本次活動(dòng)。察看左邊是12345，右邊是54321，左邊的數(shù)越大，右邊的數(shù)越小。老師小結(jié)：一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)的減小，另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地加添，合起來(lái)總數(shù)不變。幼兒認(rèn)讀：讀6的分解式（6可以分成1和5、……）教學(xué)延長(zhǎng)好的教育活動(dòng)不是特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，特別是對(duì)幼兒本領(lǐng)、習(xí)慣的培育，活動(dòng)的延長(zhǎng)不可缺少。因此，我采納把數(shù)字卡和圓片投放進(jìn)科學(xué)活動(dòng)區(qū)域，引導(dǎo)幼兒在日常生活中操作的方法進(jìn)行活動(dòng)延長(zhǎng)，幫忙幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的學(xué)問(wèn)連續(xù)延長(zhǎng)。幼兒數(shù)學(xué)教案9的減法第2篇1、感知事物的`數(shù)量關(guān)系，依據(jù)實(shí)物及圖片口編加減應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加減。2、學(xué)習(xí)用清楚的語(yǔ)言敘述算式所表達(dá)的意思。3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精準(zhǔn)性、快捷性。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個(gè)，1——7的數(shù)字2組，算術(shù)符號(hào)“+”“－”“=”。2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的構(gòu)成和加減。1、游戲：我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。規(guī)定：老師出示不同的算術(shù)題（如：3+2=？）問(wèn)：我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？幼兒回答：3+2=5，你的火車(chē)5點(diǎn)開(kāi)。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。2、出示數(shù)字7，復(fù)習(xí)7的構(gòu)成。請(qǐng)個(gè)別幼兒依照從小到大或從大到小說(shuō)出7的構(gòu)成。二、口編應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加法和減法。1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒察看：——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時(shí)老師又在圖上貼上兩只小兔，請(qǐng)幼兒依據(jù)圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意?！?qǐng)幼兒用加法算術(shù)來(lái)表示圖意（5+2=7）——幼兒認(rèn)讀算式題，激勵(lì)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。2、出示圖二，引導(dǎo)幼兒察看：——圖上顯示游樂(lè)園里有7只小貓?jiān)谟螒?，這時(shí)老師從中拿走3只小貓，請(qǐng)幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作，用連貫的語(yǔ)言敘述圖意，并列出算式（7—3=4）?！?qǐng)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。三、幼兒操作活動(dòng)。1、紙、筆人手一份，幼兒依據(jù)圖意列出7的加減算式題。2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評(píng)。通過(guò)這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，老師必需察看孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué)；其次，老師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探究討論生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，老師必需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。幼兒數(shù)學(xué)教案9的減法第3篇活動(dòng)目標(biāo)：1、知道8以內(nèi)數(shù)構(gòu)成分解的三個(gè)規(guī)律，學(xué)習(xí)9的構(gòu)成分解。2、在數(shù)學(xué)操作游戲中能遵守游戲的規(guī)定。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)小游戲帶來(lái)的歡樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：撲克牌（1—9）40套，數(shù)字卡片1——9，8以內(nèi)數(shù)的分合式，操作游戲材料人手一份，多種圖片等?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲“開(kāi)火車(chē)”，復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成。師：今日我們來(lái)玩幾個(gè)小游戲，寶寶們，開(kāi)火車(chē)的游戲還記得嗎？師：好，請(qǐng)聽(tīng)清我的問(wèn)話，我們一起來(lái)玩一玩吧。二、游戲“找隱秘”，通過(guò)察看、比較發(fā)覺(jué)8以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成分解的三個(gè)規(guī)律。出示8以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成分合式，談話激趣。師：看，這是8以內(nèi)數(shù)的分合式，我們來(lái)玩找隱秘的游戲，請(qǐng)寶寶們看一看，比一比，找出它們中的三個(gè)小隱秘。出示男孩和女孩的圖片師：這是男孩，代表我們男寶寶，這是女孩，代表為你們女寶寶，進(jìn)行比賽，找對(duì)的獲得一個(gè)五角星，看誰(shuí)的星星多？師：誰(shuí)找到了隱秘告知大家？找到后簡(jiǎn)單驗(yàn)證，進(jìn)行小結(jié)：寶寶們真能干，發(fā)覺(jué)了8以內(nèi)數(shù)構(gòu)成分解的三個(gè)小隱秘，也是我們學(xué)習(xí)數(shù)構(gòu)成分解的好方法，有了好方法我們就能又快又好的學(xué)習(xí)9的構(gòu)成分解。三、游戲“擺撲克牌”，借用撲克牌，運(yùn)用閱歷又快又好的擺出9的分合式。出示撲克牌：師：這是什么？師：今日我們就來(lái)玩“擺撲克牌”的游戲，先找出有數(shù)字9的牌放在桌子的上面，然后用手中的牌擺出9的分合式。想一想你準(zhǔn)備用那種好方法擺出9的分合式呢？想好的請(qǐng)玩游戲。師：你是用什么好方法完成9的構(gòu)成分解游戲的？出示9的三組構(gòu)成分解圖，驗(yàn)證歸納。師：請(qǐng)寶寶們一起讀9的分解式。四、游戲“摘果子”復(fù)習(xí)9的構(gòu)成分解。師：我們來(lái)玩一個(gè)“摘果子”的游戲，這是一顆蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上的果子都有數(shù)字，請(qǐng)你摘兩個(gè)果子，兩個(gè)果子上的數(shù)字合起來(lái)是9、（個(gè)別幼兒操作）五、游戲“找數(shù)字”，進(jìn)一步復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成分解。師：這兒有很多的數(shù)字伙伴，請(qǐng)你從4個(gè)數(shù)字中找出三個(gè)數(shù)字，擺出一個(gè)分合式。六、幼兒集體操作游戲、第一個(gè)操作游戲：幫小動(dòng)物找家。房子上的數(shù)字和小動(dòng)物身上的數(shù)字合起來(lái)是9的，就是它的家，用線連起來(lái)。第二個(gè)操作游戲：找出3個(gè)數(shù)字，列一道分合式。4、6、5、98、3、1、9（）（）（）（）（）（）第三個(gè)操作游戲：請(qǐng)接著分。9（）5（）2幼兒數(shù)學(xué)教案9的減法第4篇活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我班幼兒進(jìn)入大班以后，思維本領(lǐng)進(jìn)一步進(jìn)展，而加減法也是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)。為了鞏固加深幼兒對(duì)加法的認(rèn)得，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培育幼兒的思維的精準(zhǔn)性，快捷性和操作本領(lǐng)。依據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，動(dòng)手本領(lǐng)，已有經(jīng)念和數(shù)學(xué)水平設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。幫忙幼兒自主學(xué)習(xí)，探究出6的加減法算式，讓幼兒在快樂(lè)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)6的加減法，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。2、培育幼兒的動(dòng)手、分析本領(lǐng)以及思維的精準(zhǔn)性、快捷性和同伴合作的精神。3、培育幼兒的察看力、判定力及動(dòng)手操作本領(lǐng)。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精準(zhǔn)性、快捷性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探究出6的加減法算式，并口述相應(yīng)的應(yīng)用題?；顒?dòng)準(zhǔn)備紅色、綠色圓形、牙簽若干，數(shù)卡1—10、+、—、=符號(hào)每人一套，實(shí)物若干（小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等）錢(qián)幣卡若干（1元—6元）、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套?；顒?dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法。1、出手勢(shì)表示、請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式。2、看卡讀算式、等出得數(shù)。二、學(xué)習(xí)新課。、動(dòng)手操作（穿燒烤）。要求：請(qǐng)幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來(lái)表示。1、提問(wèn)：你們穿了幾串燒烤？每串都是6片嗎？是不是每串都用紅綠兩種顏色來(lái)表示？2、請(qǐng)幼兒相互交流、討論，說(shuō)說(shuō)能穿幾串燒烤。3、分組檢查，適時(shí)幫忙沒(méi)穿對(duì)的幼兒。4、老師動(dòng)手穿一穿，然后小結(jié)：以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤，共能穿5串。、動(dòng)手操作（看燒烤串?dāng)[算式）1、請(qǐng)幼兒依據(jù)本身手上的燒烤串，用數(shù)卡擺出算式。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)本身擺出的算式，并說(shuō)說(shuō)本身的想法。3、幼兒相互討論，交流探討，聽(tīng)聽(tīng)別人的想法。4、老師和小伙伴一起合作：小伙伴說(shuō)，老師把算式板書(shū)在黑板上。5、小結(jié)：這些算式都是小伙伴探討出來(lái)的，兩個(gè)數(shù)相加都等于6，減法都是用6來(lái)減，所以今日小伙伴探討出的算式叫6的加減法。三、結(jié)束活動(dòng)。老師和幼兒一起小結(jié)本次活動(dòng)的情況，對(duì)積極、自主的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結(jié)束本次數(shù)學(xué)活動(dòng)。四、延長(zhǎng)活動(dòng)。在益智區(qū)投放一些實(shí)物（標(biāo)價(jià)為：鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元）的小商品，請(qǐng)兩幼兒扮演售貨員，其他幼兒為顧客進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)交易。如：一個(gè)小伙伴要買(mǎi)鉛筆和飯碗，售貨員就要收取他6元錢(qián)，1+5=6、教學(xué)反思在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動(dòng)重要從生活性,趣味性，過(guò)程性，科學(xué)性，開(kāi)放性引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探究出6的加減法，在操作活動(dòng)過(guò)程中，使幼兒體驗(yàn)并感知了加減法的意義，經(jīng)過(guò)把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程，初步體會(huì)生活中有很多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。從中把握了：什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法，會(huì)依據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式，口述應(yīng)用題，從而培育了幼兒的動(dòng)手本領(lǐng)及察看和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的本領(lǐng)。幼兒在老師細(xì)心創(chuàng)設(shè)的操作游戲中，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望。著中注意了以下幾點(diǎn)問(wèn)題：把握課程目標(biāo)；教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中重視師幼交流的過(guò)程；關(guān)注每個(gè)幼兒的進(jìn)展；個(gè)性化的激勵(lì)性語(yǔ)言；盡量制造性的組織教學(xué)。力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：提倡民主，公平的師幼關(guān)系；呈現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：在玩中學(xué)數(shù)學(xué)；重視與生活的聯(lián)系。幼兒數(shù)學(xué)教案9的減法第5篇活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫(huà)面，并能依據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題，列減法算式。2、培育幼兒的察看本領(lǐng)、語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)及積極思維本領(lǐng)。3、進(jìn)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)。4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好。5、讓孩子們能正確判定數(shù)量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物圖（一棵大樹(shù)，樹(shù)上有7只鳥(niǎo)，一只大的、六只小的；兩只白色的、五只黃色的；三只停在樹(shù)上、四只剛起飛）；算式題卡、粉筆、人手一套1—7的數(shù)字卡片，運(yùn)算符號(hào)若干、毛毛蟲(chóng)圖片若干。活動(dòng)過(guò)程：一、小鳥(niǎo)來(lái)做客出示圖片，今日鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)飛到我們班來(lái)做客，小伙伴們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€(gè)節(jié)目吧!二、為鳥(niǎo)兒們表演節(jié)目1、老師出示算式題卡（如5+2），幼兒快速?gòu)?—7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。2、游戲進(jìn)行若干次。三、鳥(niǎo)媽媽出難題小伙伴真能干，現(xiàn)在鳥(niǎo)媽媽出難題要考考你們。1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看圖，分解畫(huà)面。問(wèn)：圖上有誰(shuí)？有幾只？它們一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣）2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。⑴、幼兒相互討論小伙伴都看到了樹(shù)上有1只大鳥(niǎo)、6只小鳥(niǎo)；有2只白色的鳥(niǎo)、5只黃色的鳥(niǎo)；有3只停在樹(shù)上、4只剛起飛；你能依據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎？（幼兒討論）⑵、集中討論。①、老師依據(jù)鳥(niǎo)大小不同編減法應(yīng)用題：樹(shù)上有7只鳥(niǎo)，有1只是大的，幾只是小的呢？然后請(qǐng)幼兒列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)各數(shù)表示什么。②、誰(shuí)能依據(jù)鳥(niǎo)顏色不同編減法應(yīng)用題呢？（請(qǐng)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。）③、用同樣方法依據(jù)鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要問(wèn)還剩下多少只？幼兒敘述，老師在黑板上寫(xiě)出算式。3、帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。四、與鳥(niǎo)兒們玩捉迷藏鳥(niǎo)媽媽對(duì)我們小伙伴的表現(xiàn)很充足，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們樂(lè)意嗎？1、老師遮住若干只小鳥(niǎo)，讓幼兒看圖并列出減法算式。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述本身列的算式題中各數(shù)所表示的含義?；顒?dòng)反思：在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先通過(guò)游戲復(fù)習(xí)7構(gòu)成。在教學(xué)過(guò)程中重要是引導(dǎo)同學(xué)察看課件圖片、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓同學(xué)在動(dòng)手?jǐn)[一擺、議一議、說(shuō)一說(shuō)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)與收獲。雖然大班的小伙伴已經(jīng)有了1—6的分成與計(jì)算初步感知，但要經(jīng)過(guò)察看、質(zhì)疑、本身解決問(wèn)題這一系列過(guò)程對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是有肯定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多，同學(xué)注意力就會(huì)被分散，所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式，幼兒園的孩子比較沒(méi)接觸過(guò)用課件上的數(shù)學(xué)課，所以會(huì)更吸引孩子。幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)階段，大班為小學(xué)一班級(jí)做準(zhǔn)備。小學(xué)一班級(jí)是學(xué)校教育的開(kāi)始，是幼兒園大班學(xué)前教育的進(jìn)展與提高，他們二者既有區(qū)分又有緊密的聯(lián)系，幼兒園的課堂重要以育為主，以教為輔，重視的是玩中學(xué)，教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹?，快捷、自由、趣味性?qiáng)，沒(méi)有嚴(yán)格的管束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂，是以教為主，以育為輔，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性，學(xué)問(wèn)的密度相應(yīng)增大，課堂的規(guī)定也比較多，行為上存在肯定的管束力。這種教學(xué)形式上的“動(dòng)”—“靜”，老師教法上的差異，很多孩子存在著不適應(yīng)。幼兒數(shù)學(xué)教案9的減法第6篇一、活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒通過(guò)自主探究動(dòng)手操作，感知6的分解構(gòu)成，把握6的5種分法。2、在感知數(shù)的分解構(gòu)成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)構(gòu)成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。3、進(jìn)展幼兒察看力、分析力，記錄本領(lǐng)培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。二、活動(dòng)重