2024-2025學年高中班級各盡其職防范霸凌班會教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：防范霸凌班會

2.教學年級和班級：高中一年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提高學生的社會責任感和公民意識，使學生理解并尊重他人的權(quán)利，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習慣。

2.培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，使學生能夠正確識別和防范霸凌行為，提高自我保護意識和能力。

3.增強學生的人際溝通和交流能力，使學生能夠有效地與他人溝通，解決沖突，建立和諧的人際關(guān)系。

4.培養(yǎng)學生團隊合作和領(lǐng)導能力，使學生能夠積極參與團隊活動，理解和尊重團隊成員，發(fā)揮自己的領(lǐng)導才能，共同防范霸凌行為。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：大部分學生可能已經(jīng)具備了一定的社會道德觀念和人際交往能力，但針對霸凌的定義、形式和防范策略等專業(yè)知識可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對自身權(quán)益和自我保護相關(guān)的內(nèi)容通常比較感興趣，特別是那些與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的話題。在學習能力方面，大部分學生具備分析和解決問題的能力，但批判性思維和應對實際問題的能力有待提高。在學習風格上，個別學生偏好視覺學習，有的學生則更擅長聽覺學習，還有的學生喜歡通過實踐和討論來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生可能對霸凌的深層原因和心理影響理解不夠，難以站在受害者的角度去體會和理解其感受。此外，學生在實際操作中可能不知道如何正確識別和應對霸凌行為，缺乏有效的防范和應對策略。在團隊合作中，部分學生可能會表現(xiàn)出溝通障礙或領(lǐng)導能力不足的問題。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法以及項目導向?qū)W習法等多種教學方法。講授法用于傳授霸凌的定義、形式和防范策略等知識；討論法用于激發(fā)學生對霸凌問題的思考和交流；案例研究法用于讓學生通過分析具體案例，深入了解霸凌的嚴重性和影響；項目導向?qū)W習法用于培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和問題解決能力。

2.設計具體的教學活動：

a.角色扮演：學生分組扮演不同的角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，通過模擬真實的霸凌場景，讓學生深刻體驗到霸凌行為對受害者及其周圍人的影響，提高學生的同理心。

b.實驗：設計一個關(guān)于霸凌心理的實驗，如讓學生在小組內(nèi)分享自己或他人的霸凌經(jīng)歷，通過討論和分析，探尋霸凌行為背后的心理原因，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

c.游戲：設計一個關(guān)于防范霸凌的互動游戲，讓學生在游戲中學習如何正確識別和應對霸凌行為，提高學生的自我保護意識和能力。

d.小組討論：將學生分成若干小組，讓他們針對遇到的霸凌行為和挑戰(zhàn)展開討論，共同探討有效的防范和應對策略，培養(yǎng)學生的團隊合作和領(lǐng)導能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示霸凌的定義、形式、心理影響以及防范策略等關(guān)鍵知識點，幫助學生更好地理解和記憶。

b.視頻：播放一些與霸凌相關(guān)的真實案例視頻，讓學生直觀地感受到霸凌行為的惡劣后果，增強學生的道德觀念和公民意識。

c.在線工具：利用在線工具進行互動討論和問卷調(diào)查，了解學生對霸凌問題的看法和經(jīng)歷，以便更好地調(diào)整教學內(nèi)容和策略。

d.教材和課外閱讀材料：結(jié)合教材和課外閱讀材料，為學生提供豐富的學習資源，拓展他們的知識視野。

e.實踐環(huán)節(jié)：組織學生參加校園或社區(qū)的反霸凌活動，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞防范霸凌課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解防范霸凌的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解防范霸凌課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出防范霸凌課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解防范霸凌的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握防范技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗防范知識點的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解防范霸凌的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握防范技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解防范霸凌的知識點，掌握防范技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)防范霸凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與防范霸凌課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的防范霸凌知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）案例分析：提供一系列真實的霸凌案例，讓學生通過分析案例，深入了解霸凌行為的影響和防范措施。

（2）心理健康教育：提供心理健康相關(guān)資料，幫助學生了解如何應對霸凌帶來的心理壓力，提高心理素質(zhì)。

（3）法律法規(guī)：介紹與霸凌相關(guān)的法律法規(guī)，讓學生了解如何依法維護自己的權(quán)益。

（4）優(yōu)秀影片推薦：推薦一些關(guān)于防范霸凌的優(yōu)秀影片，如《少年的你》、《勇敢的心》等，讓學生通過觀看影片，增強防范意識。

（5）公益活動：介紹一些防范霸凌的公益活動，如“反霸凌志愿者聯(lián)盟”、“守護天使”等，鼓勵學生參與并宣傳反霸凌理念。

2.拓展建議：

（1）開展小組討論：組織學生針對拓展資源中的案例進行分析討論，分享自己的觀點和感受，提高學生的批判性思維和問題解決能力。

（2）撰寫心得體會：鼓勵學生結(jié)合拓展資源和個人經(jīng)歷，撰寫心得體會，培養(yǎng)學生的反思能力和自我提升意識。

（3）制作宣傳海報：組織學生以小組為單位，制作防范霸凌的宣傳海報，提高學生的創(chuàng)意表達能力和團隊協(xié)作能力。

（4）開展角色扮演：讓學生模擬拓展資源中的案例情節(jié)，進行角色扮演，增強學生對霸凌行為的理解和防范意識。

（5）實地參觀：組織學生參觀法制教育館、心理咨詢室等，讓學生深入了解相關(guān)知識，提高實際操作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《校園霸凌的心理學解讀》、《校園霸凌的防范與應對》等，幫助學生深入理解霸凌的心理因素和防范策略。

b.視頻資源：《校園霸凌的真實案例》、《如何識別和應對校園霸凌》等，通過真實案例和專家講解，提高學生的防范意識和應對能力。

c.法律法規(guī)：了解《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國治安管理處罰法》等與霸凌相關(guān)的法律法規(guī)，增強學生的法律意識。

d.心理健康：閱讀《心理健康教育讀本》、《如何應對心理壓力》等，提高學生的心理素質(zhì)和應對霸凌帶來的心理壓力的能力。

2.拓展要求：

a.閱讀理解：閱讀拓展材料，理解霸凌的心理因素和防范策略，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

b.視頻學習：觀看拓展視頻，學習如何識別和應對校園霸凌，提高學生的自我保護意識和能力。

c.法律法規(guī)：學習與霸凌相關(guān)的法律法規(guī)，培養(yǎng)學生的法律意識和法治觀念。

d.心理健康：閱讀心理健康相關(guān)材料，提高學生的心理素質(zhì)和應對霸凌帶來的心理壓力的能力。

e.實踐應用：將所學知識運用到實際生活中，通過實際行動來防范和應對校園霸凌。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力。板書設計1.重點知識點

a.霸凌的定義和形式

b.霸凌的影響和后果

c.霸凌的防范策略和方法

d.霸凌的心理因素和應對措施

e.霸凌相關(guān)的法律法規(guī)

2.關(guān)鍵詞和句子

a.霸凌：指故意欺負、侮辱或威脅他人，造成他人身體或心理傷害的行為。

b.受害者：被霸凌的人，可能遭受身體、心理或社交上的傷害。

c.施暴者：實施霸凌行為的人，可能由于各種原因如嫉妒、惡意、報復等。

d.旁觀者：目睹霸凌行為的人，可能因為害怕或無知而選擇沉默或參與。

e.霸凌的后果：對受害者的身體、心理和社交產(chǎn)生長期的負面影響，對施暴者和旁觀者也會產(chǎn)生不良影響。

f.防范策略：提高對霸凌的認識，建立良好的道德觀念和行為習慣，增強自我保護意識和能力。

g.應對措施：學會正確識別和應對霸凌行為，尋求支持和幫助，采取有效的防范和應對策略。

3.藝術(shù)性和趣味性

a.使用圖標和圖像：在板書中使用相關(guān)的圖標和圖像，如“霸凌”的標志、“受害者”、“