山東省淄博市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期7月期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。如果說“情境”是戲劇藝術(shù)的本體，那么如何闡釋“情境”作為戲劇本體的豐富意義呢？通過追問戲劇情境的構(gòu)成要素、內(nèi)引形式、本源動力，確實(shí)有可能建構(gòu)一個(gè)比較嚴(yán)整的戲劇情境本體論。而且，基于現(xiàn)象學(xué)的視野，由此建構(gòu)起來的戲劇情境本體論可以對現(xiàn)有戲劇情境論有所推進(jìn)。關(guān)于戲劇情境的構(gòu)成要素，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不限于時(shí)空環(huán)境、特定情況、人物關(guān)系這三要素（這三要素可以作為“人物處境”的內(nèi)容），而是可以包括人物心情、特定氛圍、人物動機(jī)、人物動作、戲劇沖突等諸多內(nèi)容。其中，人物處境是人物生成動機(jī)、發(fā)出動機(jī)的前提條件與外在動力，也潛伏著戲劇懸念；人物動機(jī)是人物的欲求、意志、潛意識等整個(gè)內(nèi)在生命運(yùn)動的總和，是戲劇動作的內(nèi)在動力，是戲劇懸念的重要指向，也是戲劇性的源泉；人物動作（含反動作）是人物內(nèi)心的外在顯現(xiàn)，包括獨(dú)白、旁白、對白、靜默以及表情、肢體動作等，是特別富有表現(xiàn)力的戲劇手段；戲劇沖突是由一連串動作與反動作構(gòu)成的，是富有戲劇性的實(shí)體內(nèi)容，直接推動戲劇情節(jié)的發(fā)展。在這些構(gòu)成要素中，人物處境是戲劇情境中比較客觀、比較實(shí)在的基底性要素；特定氛圍是戲劇情境中相對較虛的元素，卻承載著引領(lǐng)戲劇情境運(yùn)動進(jìn)入形上境界的重要功能，是實(shí)現(xiàn)戲劇藝術(shù)本質(zhì)不可或缺的重要組成部分；人物動機(jī)、人物動作與沖突是戲劇情境中最重要、最能體現(xiàn)生命氣象的主體內(nèi)容。關(guān)于戲劇情境的內(nèi)引形式，這個(gè)既關(guān)乎戲劇的外在形式，也關(guān)涉戲劇的理想范本或理型、理念。戲劇情境的運(yùn)動與顯現(xiàn)，依循著一定的節(jié)奏，最終呈現(xiàn)為一定的形式。該形式標(biāo)志著戲劇作品的獨(dú)立性與個(gè)別性；它還猶如“理念”一樣引導(dǎo)著戲劇情境的發(fā)展，引導(dǎo)它實(shí)現(xiàn)出最好的樣態(tài)。一般而言，戲劇情境主要通過演員現(xiàn)場扮演角色演述故事來呈現(xiàn)其形式，而且天生傾向于發(fā)展至兼具戲劇性與詩性的戲劇詩境。戲劇詩境作為一種特殊的戲劇情境，凝聚著作品的最高價(jià)值，引導(dǎo)著戲劇情境發(fā)展至最佳狀態(tài)。關(guān)于戲劇情境的本源動力，這個(gè)需要面向事情本身，實(shí)事求是地予以探討。表面看，戲劇情境不斷運(yùn)動的本源動力主要來自人物處境與人物性格（由處境的推動力與性格的內(nèi)驅(qū)力合成），戲劇情境的發(fā)展似乎主要遵循以下邏輯：

這個(gè)邏輯模式表明，戲劇情境是在人物性格與人物處境內(nèi)外交合時(shí)形成的動機(jī)下發(fā)展變化的。但這只是表面現(xiàn)象。如果真正面向作品本身，就會發(fā)現(xiàn)，戲劇情境的發(fā)展不同于生活情境的發(fā)展，其發(fā)展動力至少來自四個(gè)方面：

這個(gè)邏輯模式是說，戲劇人物的動機(jī)是在人物處境、人物性格、審美形式（含戲劇形式規(guī)范、特殊形式結(jié)構(gòu)、戲劇氛圍等要素）三者共同作用下形成的，而這三者歸根結(jié)底又跟創(chuàng)作者的生活閱歷、生命體驗(yàn)、藝術(shù)智慧有關(guān)。正如亞里士多德所說：“從技術(shù)造成的制品，其形式出于藝術(shù)家的靈魂?！薄八囆g(shù)家的靈魂”是戲劇情境運(yùn)動最重要的本源動力，在其作用下人物處境、人物性格、審美形式這三者才開始互相磨合。這是一個(gè)涉及戲劇創(chuàng)作規(guī)律的大問題，這里不擬展開詳談，只想說明一點(diǎn)：戲劇情境的發(fā)展動力，從根本上說，來自創(chuàng)作者的內(nèi)驅(qū)力與種種考量；從現(xiàn)實(shí)性上說，情境動力來自人物處境、人物性格與審美形式這三者相互作用后形成的合力。戲劇藝術(shù)的形式規(guī)范，對于人物的動機(jī)與動作有很大的影響，這一點(diǎn)以前幾乎被忽略，有必要提出來認(rèn)真面對。在諸多經(jīng)典名劇中，戲劇形式反作用于人物性格與處境，使之舍棄表層合理之事象而尋求反常合道之詩境。質(zhì)言之，戲劇藝術(shù)是藝術(shù)，戲劇情境是藝術(shù)構(gòu)思的產(chǎn)物，其發(fā)展雖受制于生活之真，但追求的是藝術(shù)之真；如果要讓人物動機(jī)既符合人物性格又符合人物處境，以求充分體現(xiàn)出“生活的真實(shí)性”，那么最終結(jié)果很可能是讓藝術(shù)過于貼近生活，再現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)世界而不是創(chuàng)造了一個(gè)新鮮的可能世界。事實(shí)上，只有貼近藝術(shù)之真而非生活之真，才能大大解放藝術(shù)生產(chǎn)力。如果把上述關(guān)于戲劇情境的闡述稱之為“新情境論”，那么它“新”在哪里？在“新情境論”看來，戲劇情境不是“推動人物行動的外因”，也不是“促使人物產(chǎn)生特有動作的客觀條件”，而是以人物處境為基底、以人的內(nèi)外生命運(yùn)動為核心內(nèi)容的綜合生命體；它并非只包含“時(shí)空環(huán)境、特定情況、人物關(guān)系”這三要素，而是可以包括人物處境、人物動機(jī)、人物動作、沖突、氛圍等多種要素；其特點(diǎn)不宜表述為“客觀性、外在性、集中性、假定性”，而適合表述為“主客交融性、內(nèi)外交合性、虛實(shí)相生性、不斷流動性”。如此重新界定的“情境”，可以視為戲劇藝術(shù)的本體。（摘編自汪余禮《關(guān)于“戲劇情境”的現(xiàn)象學(xué)思考》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．戲劇情境的構(gòu)成要素包括人物處境、人物心情、特定氛圍、人物動機(jī)、人物動作、戲劇沖突等，其中人物處境是基底性要素。B．兼具戲劇性與詩性的戲劇詩境作為一種特殊的戲劇情境，凝聚著作品的最高價(jià)值，引導(dǎo)著戲劇情境發(fā)展至最佳狀態(tài)。C．戲劇藝術(shù)的形式規(guī)范，對于人物的動機(jī)與動作有很大的影響，這一點(diǎn)以前被忽略，因此現(xiàn)在有必要提出來認(rèn)真面對。D．如果只求讓戲劇情境充分體現(xiàn)出“生活的真實(shí)性”，那么最終結(jié)果很可能是再現(xiàn)一個(gè)真實(shí)世界而非創(chuàng)造一個(gè)新鮮的可能世界。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．通過追問戲劇情境的構(gòu)成要素、內(nèi)引形式、本源動力等，有可能建構(gòu)比較嚴(yán)整的戲劇情境本體論，從而有力推進(jìn)現(xiàn)有戲劇情境論的發(fā)展。B．在戲劇情境的構(gòu)成要素中，特定氛圍是戲劇情境中相對較虛的元素，卻是實(shí)現(xiàn)戲劇藝術(shù)本質(zhì)不可或缺的重要組成部分。C．戲劇情境的內(nèi)引形式，標(biāo)志著戲劇作品的獨(dú)立性與個(gè)別性；它猶如“理念”一樣引導(dǎo)著戲劇情境的發(fā)展，引導(dǎo)它實(shí)現(xiàn)出最好的樣態(tài)。D．在“新情境論”看來，戲劇情境是一個(gè)綜合生命體，具有主客交融性、內(nèi)外交合性、虛實(shí)相生性、不斷流動性等四大特點(diǎn)。3．根據(jù)材料內(nèi)容，①②③④填寫最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．①人物性格

②人物處境

③環(huán)境、事件、關(guān)系

④審美形式B．①人物處境

②人物性格

③環(huán)境、事件、關(guān)系

④戲劇形式規(guī)范C．①處境推動力

②性格內(nèi)驅(qū)力

③創(chuàng)作者

④審美形式D．①人物性格

②人物處境

③創(chuàng)作者

④審美形式4．請簡要分析文章的論證結(jié)構(gòu)。

5．材料中提到“戲劇沖突是由一連串動作與反動作構(gòu)成的，是富有戲劇性的實(shí)體內(nèi)容，直接推動戲劇情節(jié)的發(fā)展”。請結(jié)合《竇娥冤》相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓@一觀點(diǎn)的認(rèn)識。

閱讀下面的文字，完成下面小題。啥都沒看見吳嫡老張是個(gè)清潔工，專管一段路，和同組的人輪流上日班和夜班。這天晚上，他正在街邊掃地，見不遠(yuǎn)處有個(gè)小伙子正要穿馬路，突然一輛跑車風(fēng)馳電掣地開過來，隨著刺耳的剎車聲，瞬間把小伙子撞出去很遠(yuǎn)。小伙子在地上翻滾了好幾圈后，一動不動了。老張?bào)@恐地看著這一幕。這時(shí)，司機(jī)發(fā)現(xiàn)了老張，下了車，來到老張面前。老張一下子就聞到了他身上的酒氣，只見司機(jī)戴著口罩，帽子壓得很低，他用威脅的口氣對老張說：“你看見什么了？”老張遲疑地說：“你撞了人，趕緊報(bào)警吧！”那人搖搖頭說：“不，你啥都沒看見！沒看見車型，沒看見車牌！我知道你在這里掃地，能查到你！”說完，他塞給老張一疊錢，一溜煙跑掉了。老張?bào)@魂未定，愣了一會兒，打電話報(bào)了警。小伙子被救護(hù)車?yán)?，同來的警車上下來幾個(gè)警察，問老張是否看見是什么車以及車牌號，老張搖搖頭說啥都沒看見。警察就讓老張回家了。回到家，老張數(shù)了數(shù)那疊錢，剛好一萬塊，他搖搖頭，把錢塞在被子下面。第二天，新聞報(bào)道了這起車禍，說這個(gè)路段沒裝攝像頭，找不到肇事車輛，警方懸賞五千元，尋找目擊者。還說小伙子仍昏迷不醒，小伙子的家屬也公開懸賞一萬塊。老張看了新聞后，在屋子里坐立不安。當(dāng)天又輪到他上夜班，經(jīng)過一條巷子時(shí)，忽然被一個(gè)高個(gè)大漢堵住了。大漢戴著口罩，捂得很嚴(yán)實(shí)，惡狠狠地說：“老頭，你是不是想給那起交通事故提供線索啊？”老張哆嗦了一下，小聲說：“人家家屬出一萬，警方還出五千呢?！贝鬂h掏出一萬塊錢遞給老張：“拿著！已經(jīng)兩萬了，比懸賞多。你要敢說啥，

要你的命！”說完就跑了。老張?bào)@魂未定地把錢揣到兜里，就上班了。又過了一天，家屬的懸賞上升到三萬了。當(dāng)天半夜就有人敲老張的房門，老張打開門發(fā)現(xiàn)只有兩萬塊錢放在門口，還有一把匕首放在錢上。老張照舊把錢塞在了被子下面，又把匕首放在了枕頭下面。這一晚，他翻來覆去睡不著覺，又是興奮又是恐懼。等天亮了，老張打電話請了一天假，又把錢拿出來，仔細(xì)數(shù)了一遍，然后拎著袋子出門了。第二天，老張?jiān)谀莻€(gè)路段掃地時(shí)，有記者在跟蹤報(bào)道，老張主動湊到記者面前問：“聽說家屬的懸賞又提高了？”記者趕緊把攝像機(jī)對準(zhǔn)老張：“沒錯(cuò)啊老同志，已經(jīng)提高到五萬了！”老張直勾勾地盯著攝像機(jī)，大聲說：“如果我看見了什么，我肯定去提供線索！加上警方的懸賞，一共五萬五了！”五萬五這個(gè)數(shù)字他說得特別大聲。當(dāng)天晚上，老張坐立不安，磨蹭到半夜才躺下。他從枕頭底下摸出那把匕首，握在手里，手心全是汗。他相信那個(gè)肇事者一定會關(guān)注這新聞，也一定能聽明白自己的意思。果然半小時(shí)后，門再次被人敲響了，老張隔著門問：“誰？”門外傳來一個(gè)惡狠狠的聲音：“裝什么糊涂，老東西！我告訴你，這是最后一次了。以后不管那家人懸賞多少錢，你都不準(zhǔn)再加價(jià)了，否則老子宰了你！”很快，門外傳來那人轉(zhuǎn)身離開的腳步聲。老張急了，猛地拉開門，果然有兩摞錢，他大喊一聲：“這錢不夠！”那大高個(gè)被激怒了，沖著老張就過來了。老張哆嗦著拿出匕首舉在胸前，大高個(gè)稍一遲疑，抽出一把刀，逼了過來：“你這個(gè)貪得無厭的老東西，我看你是找死！”正在這時(shí)，幾個(gè)警察從四周躥了出來，大高個(gè)還沒反應(yīng)過來，就被死死地扭住了。經(jīng)審訊，大漢只是肇事者雇來的地痞，而肇事者是本地有名的商人陳尚。警察找到陳尚，陳尚只好承認(rèn)肇事逃逸的事。他一見老張就破口大罵：“你這老東西，也不是什么好人！三番五次收我的錢！警察同志，他這是敲詐！”家屬們也紛紛指責(zé)老張財(cái)迷心竅。這時(shí)警察站了起來，神情嚴(yán)肅地說：“你們知道老張同志為了幫你們，有可能丟掉工作嗎？”家屬們頓時(shí)蒙了，這和工作有什么關(guān)系？警察拿出一張?jiān)\斷書，說：“老張同志來報(bào)案時(shí)，還帶了這份醫(yī)院證明。他在半年前，視力出了問題，晚上啥都看不清。他這樣的情況，是沒辦法繼續(xù)上夜班的。但清潔隊(duì)有規(guī)定，每個(gè)員工必須日夜班輪換。老張為了不丟掉飯碗，一直隱瞞這事。那天晚上，他并不是收了錢才說啥都沒看見的，他真的啥都看不見，看不清車型、顏色，更別提車牌號了。肇事者給他錢時(shí)，戴著口罩和帽子，他也看不清。”警察頓了頓，接著說：“后來，肇事者又派人給他送錢，他覺得機(jī)會來了。第一次送錢他還不敢肯定，第二次又送，他就明白了，只要家屬繼續(xù)提高懸賞，他放話出去，對方肯定還會來送錢。他才找到警方，勸你們家屬提高懸賞金額，他還主動接受記者采訪，暗示對方多給錢。你們知道他要冒多大的風(fēng)險(xiǎn)嗎？我們埋伏時(shí)不敢離得太近，怕被歹徒發(fā)現(xiàn)，老張同志要單獨(dú)面對歹徒好幾分鐘！”家屬們聽了，又是震驚又是慚愧。最震驚的是陳尚，他目瞪口呆地看著老張，嘴里翻來覆去就一句話：“原來你真的啥都沒看見??！”老張拿到了賞金，卻高興不起來，因?yàn)樗粗啬欠莨ぷ?，沒了工作，就要坐吃山空了。他跑到班長那里，解釋了一大通，說自己的眼睛其實(shí)沒那么差，上夜班不成問題。班長斜眼看了他一會兒說：“你眼睛都這樣了，還讓你上夜班，出了事我得背多大的鍋？你就別上了?！笨蠢蠌堈婕绷耍嚅L哈哈大笑道：“隊(duì)里知道你的情況后，聯(lián)系了醫(yī)院，你的病是在社保范圍內(nèi)的，趕緊去做手術(shù)吧。另外，好幾個(gè)同事都愿意輪流替你值夜班，把白班換給你。”老張一下子又啥都看不見了……（有刪改）6．下列關(guān)于文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．肇事者說“你看見什么了”時(shí)，老張“遲疑”是因?yàn)榕卤徽厥抡邎?bào)復(fù)，威脅到自己的生命安全。B．回到家數(shù)了數(shù)肇事者給的一萬塊錢后，老張“搖搖頭”并把錢藏起來是因?yàn)楹ε露桓一ㄟ@筆錢。C．老張請了一天假沒去上班，仔細(xì)數(shù)錢后，拎著袋子出門，是去找警察報(bào)案并說明自己視力的真實(shí)情況。D．家屬們得知老張晚上看不清后，十分同情他，所以轉(zhuǎn)變了對他的態(tài)度，后悔指責(zé)老張財(cái)迷心竅。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“人家家屬出一萬，警方還出五千呢”，老張的這句話為后文用提高懸賞金額的方式誘捕送錢者埋下了伏筆。B．警察在家屬們面前為老張澄清，解除了眾人對老張的誤解，這一情節(jié)安排更好地塑造了老張這一人物形象。C．“他塞給老張一疊錢，一溜煙跑掉了”和“三番五次收我的錢”形成鮮明對比，展示了肇事者的心理變化。D．“老張哆嗦了一下”“老張直勾勾地盯著攝像機(jī)”等細(xì)節(jié)描寫，生動真實(shí)地展現(xiàn)了人物狀態(tài)，營造出畫面感。8．小說中多次出現(xiàn)的“啥都沒看見”，在不同語境中有不同的意味。請對文中畫橫線的兩處加以分析。9．請結(jié)合文本分析老張的形象特點(diǎn)。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：于是張良至軍門見樊噲。噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳?？”良曰：“今?xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹?jiān)唬骸按似纫?，臣請入，與之同命！”噲即帶劍擁盾入。軍門衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。遂入，披帷立，目視項(xiàng)羽，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)羽按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲也。”項(xiàng)羽曰：“壯士！賜之卮酒！”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)羽曰：“賜之彘肩！”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩其上，拔劍切而啖之。項(xiàng)羽曰：“壯士復(fù)能飲乎？”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐?，卮酒安足辭！夫秦有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝；天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者，王之。’今沛公先破秦，入咸陽，毫毛不敢有所近，還軍霸上以待將軍。勞苦而功高如此，未有封爵之賞，而聽細(xì)人之說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳，竊為將軍不取也！”項(xiàng)羽未有以應(yīng)，曰：“坐！”樊噲從良坐。（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)》）材料二：兩敵相爭，此興彼敗，恒有之事，從無藉彼之力以起事，后又步步資彼乃反噬之如劉之于項(xiàng)者。項(xiàng)起吳中，以精兵八千人渡江，并陳嬰數(shù)千人，黥布、蒲將軍亦以兵屬，凡六七萬人，又并秦嘉軍，其勢強(qiáng)盛。項(xiàng)梁聞陳王死，召諸別將會薛計(jì)事，沛公亦起沛往焉。此時(shí)沛公甚弱，未能成軍。項(xiàng)梁益沛公卒五千人五大夫?qū)⑹耸嫉霉ヘS拔之。此后凡所攻伐，史每以沛公、項(xiàng)羽并稱，兩人相倚如左右手，非項(xiàng)藉劉，乃劉依項(xiàng)。項(xiàng)氏之失策在立楚懷王而聽命焉。羽欲西入關(guān)，懷王不許，而以命沛公，乃使羽北救趙，約先入關(guān)者王之，其后羽乃得負(fù)約名，此項(xiàng)之失策也。然當(dāng)日若非羽破秦兵于巨鹿，虜王離，殺涉間，使章邯震恐乞降，沛公安能入關(guān)乎？羽不救趙，破秦兵，秦得舉趙，則關(guān)中聲勢轉(zhuǎn)壯，沛公入秦何如此之易乎？沛公始終藉項(xiàng)之力以成事而反噬項(xiàng)者也。故曰：“吾能斗智不斗力?！逼渥缘廊绱耍羰狗蜃釉u之，必曰“譎而不正”。（節(jié)選自王鳴盛《十七史商榷》）10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。項(xiàng)梁益沛公A卒B五千人C五大夫?qū)十人E始得F攻豐G拔之。11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“立而飲之”與《燭之武退秦師》“夜縋而出”的“而”用法不同。B．與，給予，與《六國論》“與嬴而不助五國也”的“與”意思不同。C．會，會合，與《庖丁解?！贰澳酥小督?jīng)首》之會”的“會”意思不同。D．北，向北，與《諫太宗十思疏》“懼滿溢則思江海下百川”的“下”用法不同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．樊噲強(qiáng)行進(jìn)入營帳后，項(xiàng)羽非但沒有懲罰他，反而因其英勇稱贊他為“壯士”，并賜酒和彘肩。B．項(xiàng)羽在樊噲的激烈言辭面前無言以對，只好讓樊噲坐下，這是項(xiàng)羽自覺理虧的一種表現(xiàn)。C．項(xiàng)羽在吳中起事，率領(lǐng)八千精兵渡過長江，先后吞并陳嬰、黥布、蒲將軍等的軍隊(duì)，勢力逐漸達(dá)到鼎盛。D．作者認(rèn)為項(xiàng)氏集團(tuán)在戰(zhàn)略上的重大失誤是擁立楚懷王并聽命于他，致使項(xiàng)羽后來背上了“負(fù)約”的名聲。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）樊噲覆其盾于地，加彘肩其上，拔劍切而啖之。（2）其自道如此，若使夫子評之，必曰“譎而不正”。14．劉邦為什么能“先破秦，入咸陽”？請簡要概括。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。獨(dú)坐不得眠讀舊書

葉夢得①青燈相對久無眠，擁毳無人伴夜禪。閉戶便能忘屨跡，炷香時(shí)自續(xù)爐煙。辭家屈指驚三月，撫事②關(guān)心愴十年。漫展殘書亦安用，可能猶欲絕韋編?！咀ⅰ竣偃~夢得：宋代南渡詩人，詩作常感懷國事。②撫事：因時(shí)事而生發(fā)感慨。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩歌通過對“青燈相對”“擁毳無人”場景的描繪，營造出靜謐孤寂的氛圍。B．詩歌采用直白敘述的方式，直接陳述個(gè)人經(jīng)歷與感受，詩風(fēng)質(zhì)樸無華。C．詩人想要通過關(guān)門閉戶來忘卻過往的煩憂，但這是難以實(shí)現(xiàn)的愿望。D．尾聯(lián)化用“韋編三絕”這一典故，體現(xiàn)了詩人也想像孔子一樣刻苦治學(xué)。16．詩歌頸聯(lián)體現(xiàn)了詩人豐富的情感，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。

四、名篇名句默寫17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）“惟以一人治天下，豈為天下奉一人”是雍正皇帝鐫刻在養(yǎng)心殿上的一副楹聯(lián)，上聯(lián)強(qiáng)調(diào)治理天下皇帝要親力親為。但魏征在《諫太宗十思疏》中則主張皇帝應(yīng)該達(dá)到“

，

”的治國境界。（2）在《六國論》中，蘇洵用“

，

”這一比喻諷諫北宋朝廷不要用納銀輸絹的辦法向契丹和西夏屈辱求和。（3）小明是一個(gè)詩詞愛好者，他暑期外出旅游，當(dāng)看到洞庭湖的恢弘氣勢時(shí)，不自覺地吟誦道：“

，

?！蔽?、文言小題18．下列加點(diǎn)字的解釋有兩處錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．①非曰能之，愿學(xué)焉

勝任、能做到

②王若隱其無罪

痛惜、哀憐③刑于寡妻，至于兄弟

做榜樣

④奚暇治禮義哉

講求B．①族庖月更刀

眾

②謋然已解，如土委地

堆積③越國以鄙遠(yuǎn)

把……當(dāng)作邊邑

④吾其還也

表示祈使C．①使之西面事秦，功施到今

延續(xù)

②服太阿之劍

佩帶③藉寇兵而赍盜糧

送給、付與

④第以今日事勢觀之

假如D．①假此科斂丁口

如果

②操童子業(yè)，久不售

考取秀才③靡計(jì)不施，迄無濟(jì)

成功

④臨視，則蟲集冠上

集合、集中19．下列各項(xiàng)中特殊句式歸類正確的一項(xiàng)是（

）①以吾一日長乎爾

②王見之，曰：“牛何之？”③宜乎百姓之謂我愛也④敢以煩執(zhí)事

⑤夫晉，何厭之有

⑥旦日饗士卒，為擊破沛公軍⑦內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯

⑧添以尖草，不出

⑨覆之以掌，虛若無物⑩見可欲則思知足以自戒

?舉以予人，如棄草芥

?良問曰：“大王來何操？”A．①②⑨⑩/⑤⑦?/③④/⑥⑧?B．①⑦⑨/②⑤⑩?/③/④⑥⑧?C．①⑦⑨?/②⑤?/③⑩/④⑥⑧D．①②⑦⑨/⑤??/③④⑩/⑥⑧20．下列各項(xiàng)中，有關(guān)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．《牡丹亭》，是明代戲曲作家關(guān)漢卿的代表作，主要描寫了南安太守杜寶之女杜麗娘與書生柳夢梅纏綿婉轉(zhuǎn)的愛情故事。B．萇弘化碧，相傳萇弘無罪被殺，他的血被蜀人藏起來，三年后變成了碧玉。后指含冤而死的人其神靈永存。C．百里奚，原為虞大夫。虞亡后，他先后被晉、楚俘虜，秦穆公知道他有才能，以五張羊皮將他贖回，授以國政，號“五羖大夫”。D．釁，血祭，殺牲后以牲血涂于所祭器物之上。釁鐘，古代新鐘鑄成，宰殺牲口，取血涂鐘行祭。六、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。有這么一個(gè)說法：“一朝入夢，

終生不醒?！闭f的是讀《紅樓夢》的一種狀態(tài)。但是當(dāng)我們細(xì)細(xì)地研讀之后，就會發(fā)現(xiàn)，《紅樓夢》不僅是一部教人入夢的書，

①

。那么，曹雪芹是用什么樣的方法教人出夢的呢？我們說，好的文學(xué)作品，在藝術(shù)層面上都會有一種“代入”功能。作者自己“代入”，才能使得作品中的情感趨于真實(shí)。讀者受到這種“真實(shí)”的感召，也會不由自主地“代入”，于是進(jìn)入作者所設(shè)定的規(guī)定情境，獲得審美滿足。而曹雪芹不是一般的寫家，他沒有停留在這樣的藝術(shù)層面上，而是進(jìn)了一大步。《紅樓夢》

②

，

而且能讓人從哲理層面上“跳出”。有時(shí)，當(dāng)你以為你已經(jīng)理解他講給你聽的故事了，他會忽然告訴你，眼見不一定為實(shí)。有時(shí)，

曹雪芹還借著貌似“不通”之語，讓你在“代入”的時(shí)候“跳出”。

當(dāng)然，這需要讀者具備兩個(gè)條件：首先要讀書讀得仔細(xì)；其次要有一定的學(xué)問底子，否則不能辨?zhèn)?，就辜?fù)了作者的用心。曹雪芹是一個(gè)極富感情的人，所以他能帶領(lǐng)我們?nèi)雺簦?/p>

③

，所以他又能帶領(lǐng)我們出夢。世上哪里還有第二部小說，能夠一本正經(jīng)地正說，卻又真真假假地反說？只有一部《紅樓夢》。21．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。22．下列有關(guān)《紅樓夢》的內(nèi)容，與畫波浪線的句子最契合的一項(xiàng)是（

）A．妙玉把黛玉、寶釵叫到后面吃梯己茶，給寶釵的茶具是個(gè)葫蘆器，葫蘆器上的字有“晉王愷珍玩”。可是熟悉葫蘆器的讀者會知道葫蘆器最早出現(xiàn)在明代，清初才開始盛行起來。B．賈雨村收下甄士隱贈予的五十兩白銀和兩套冬衣后，“不過略謝一語，并不介意，仍是吃酒談笑”。但第二日五鼓便急匆匆進(jìn)京，只留下話讓和尚轉(zhuǎn)達(dá)，說：“……不及面辭了?！盋．劉姥姥與賈母等人一起吃飯時(shí)，故意搞笑逗樂，“眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云掌不住，一口飯都噴了出來；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲”。讀者看完忍俊不禁。D．秦可卿死后托夢給王熙鳳，讓她一定要記著“三春去后諸芳盡，各自須尋各自門”。王熙鳳還想要問時(shí)，被二門上傳事云板的聲音驚醒。有人回稟說：“東府蓉大奶奶沒了?！?3．下列關(guān)于“香菱學(xué)詩”的語言描寫，依次對應(yīng)人物正確的一項(xiàng)是（

）①詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的。②不像吟月了，月字底下添一個(gè)“色”字倒還使得，你看句句倒是月色。這也罷了，原來詩從胡說來，再遲幾天就好了。③古來閨閣中的筆墨不要傳出去，如今也沒有人知道了。④不過是起承轉(zhuǎn)合，當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對子，平聲對仄聲，虛的對實(shí)的，實(shí)的對虛的，若是果有了奇句，連平仄虛實(shí)不對都使得的。A．黛玉寶玉寶釵香菱B．寶釵黛玉香菱寶玉C．寶玉香菱黛玉寶釵D．香菱寶釵寶玉黛玉七、作文24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。網(wǎng)絡(luò)讓人人都有了“麥克風(fēng)”，構(gòu)建話語規(guī)則、規(guī)范交流秩序就顯得尤為重要。作為網(wǎng)絡(luò)原住民的你對此有怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案：1．C2．A

3．D

4．①本文采用總分總的論證結(jié)構(gòu)。②首先指出通過追問戲劇情境的構(gòu)成要素、內(nèi)引形式、本源動力，確實(shí)有可能建構(gòu)一個(gè)比較嚴(yán)整的戲劇情境本體論；③然后從構(gòu)成要素、內(nèi)引形式、本源動力三方面對戲劇情境進(jìn)行解讀；④最后，總結(jié)概括作為戲劇藝術(shù)本體的戲劇情境的內(nèi)涵特征。

5．⑴《竇娥冤》中的戲劇沖突：

①張?bào)H兒想娶竇娥做老婆，竇娥堅(jiān)決不從；

②官府對竇娥嚴(yán)刑拷打，竇娥含冤而死，卻最終至死不屈。⑵直接推動戲劇情節(jié)的發(fā)展：

①第一處戲劇沖突，激怒了張?bào)H兒，致使其將竇娥拖至官中，讓竇娥受盡嚴(yán)刑拷打；

②第二處戲劇沖突，有冤難伸的竇娥悲憤難抑，發(fā)下“血濺白練”“六月飛雪”“抗旱三年”三樁誓愿?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“這一點(diǎn)以前被忽略”錯(cuò)。結(jié)合第6段“戲劇藝術(shù)的形式規(guī)范，對于人物的動機(jī)與動作有很大的影響，這一點(diǎn)以前幾乎被忽略，有必要提出來認(rèn)真面對”可知，原文說的是“幾乎”被忽略，而選項(xiàng)省掉了“幾乎”，語意發(fā)生改變。故選C。2．本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行推理、判斷的能力。A.“從而有力推進(jìn)現(xiàn)有戲劇情境論的發(fā)展”錯(cuò)。結(jié)合第1段“通過追問戲劇情境的構(gòu)成要素、內(nèi)引形式、本源動力，確實(shí)有可能建構(gòu)一個(gè)比較嚴(yán)整的戲劇情境本體論。而且，基于現(xiàn)象學(xué)的視野，由此建構(gòu)起來的戲劇情境本體論可以對現(xiàn)有戲劇情境論有所推進(jìn)”可知，原文是說可以有所推進(jìn)，并沒有說有力。故選A。3．本題考查學(xué)生對文本及圖表信息的理解和篩選能力。結(jié)合第5段“這個(gè)邏輯模式表明，戲劇情境是在人物性格與人物處境內(nèi)外交合時(shí)形成的動機(jī)下發(fā)展變化的”可知，形成動機(jī)的是人物性格和人物處境，①②處箭頭指向動機(jī)，且①在前，所以①處應(yīng)填“人物性格”，②處應(yīng)填“人物處境”。結(jié)合第6段“這個(gè)邏輯模式是說，戲劇人物的動機(jī)是在人物處境、人物性格、審美形式三者共同作用下形成的，而這三者歸根結(jié)底又跟創(chuàng)作者的生活閱歷、生命體驗(yàn)、藝術(shù)智慧有關(guān)”可知，此處模式強(qiáng)調(diào)的動機(jī)形成有人物處境、人物性格、審美形式三者的作用，而這三者歸根結(jié)底是跟創(chuàng)作者有關(guān)，所以③處應(yīng)填“創(chuàng)作者”，④處應(yīng)填“審美形式”。6．C7．C

8．①肇事者在事故現(xiàn)場對老張說的“啥都沒看見”，是對老張的威脅與警告。②肇事者翻來覆去說的“啥都沒看見”，包含著他在得知真相后的震驚與懊惱。

9．①機(jī)智。如“他才找到警方，勸你們家屬提高懸賞金額，他還主動接受記者采訪，暗示對方多給錢?！雹谟赂?。如“老張同志要單獨(dú)面對歹徒好幾分鐘?！雹酃麛?。如“五萬五這個(gè)數(shù)字他說得特別大聲”“老張急了，猛地拉開門”。④不貪財(cái)。如“老張拿到了賞金，卻高興不起來”。⑤看重工作。如“他跑到班長那里，解釋了一大通，說自己的眼睛其實(shí)沒那么差，上夜班不成問題。”【解析】6．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。A.“老張‘遲疑’是因?yàn)榕卤徽厥抡邎?bào)復(fù)，威脅到自己的生命安全”錯(cuò)。結(jié)合第2段“老張?bào)@恐地看著這一幕……老張一下子就聞到了他身上的酒氣，只見司機(jī)戴著口罩，帽子壓得很低，他用威脅的口氣對老張說：‘你看見什么了？’”和第3段“老張遲疑地說：‘你撞了人，趕緊報(bào)警吧！’”可知，老張的“遲疑”并非僅因?yàn)榕卤粓?bào)復(fù)，更是因?yàn)樵谕话l(fā)事件中感到震驚和不知所措，同時(shí)也在權(quán)衡是否應(yīng)該報(bào)警。B.“老張‘搖搖頭’并把錢藏起來是因?yàn)楹ε露桓一ㄟ@筆錢”錯(cuò)。結(jié)合第5段“回到家，老張數(shù)了數(shù)那疊錢，剛好一萬塊，他搖搖頭，把錢塞在被子下面”和第20段“他才找到警方，勸你們家屬提高懸賞金額”可知，老張“搖搖頭”并把錢藏起來，并非因?yàn)楹ε露桓一?，而是他對這筆錢的來源感到不安，并且心中已經(jīng)有報(bào)警的念頭。D.“十分同情他，所以轉(zhuǎn)變了對他的態(tài)度”錯(cuò)。結(jié)合第17段“家屬們也紛紛指責(zé)老張財(cái)迷心竅”和第21段“家屬們聽了，又是震驚又是慚愧”可知，家屬們聽完警察的解釋后，震驚老張誘捕肇事者、勇敢面對歹徒的行為，同時(shí)對自己之前的指責(zé)感到慚愧，并因此轉(zhuǎn)變了對老張的態(tài)度，并非是因?yàn)橥槎D(zhuǎn)變的態(tài)度。故選C。7．本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“形成鮮明對比，展示了肇事者的心理變化”錯(cuò)。結(jié)合第3段“那人……說完，他塞給老張一疊錢，一溜煙跑掉了”、第16段“大漢只是肇事者雇來的地痞”和第17段“他一見老張就破口大罵：‘你這老東西，也不是什么好人！三番五次收我的錢！”可知，前者是肇事者初次給老張錢并逃跑，后者是肇事者雇大漢多次給老張送錢，兩者描述的是不同情境下的行為，不構(gòu)成對比。10．CEG11．A

12．C

13．⑴樊噲把他的盾牌扣在地上，把豬前腿放（在盾）上，拔出劍來切著吃。⑵他自己就是這樣描述的，如果讓孔子來評價(jià)，孔子必定會說“詭詐而非正道”。

14．①秦王失去民心，天下人都背叛了他；②劉邦善于用人，上下齊心；③項(xiàng)氏巨鹿之戰(zhàn)救趙破秦，為劉邦創(chuàng)造了有利條件。【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：項(xiàng)梁于是增援劉邦五千士兵，十位五大夫級別的將領(lǐng)，劉邦這才得以攻打豐邑，并攻占了它。“卒五千人”中“五千人”是“卒”的后置定語，“五大夫?qū)⑹恕敝小笆恕笔恰拔宕蠓驅(qū)ⅰ钡暮笾枚ㄕZ，二者都是項(xiàng)梁增援沛公的內(nèi)容，是并列成分，二者結(jié)構(gòu)一致，應(yīng)在C、E處斷；“攻豐”是“得”的賓語，“拔”與“得”一樣都是作謂語，應(yīng)在G處斷。故選CEG。11．本題考查學(xué)生理解一詞多義的能力。A.“用法不同”錯(cuò)。“而”都表修飾關(guān)系。句意：站著把酒喝了。/深夜，燭之武用繩子吊出城墻。B.正確。給予；親附、親近。句意：于是給他一個(gè)生的豬腿。/親附嬴政卻不幫助五國??！C.正確。會合；節(jié)奏。句意：召集各路將領(lǐng)會合在薛地商議大事。/又合乎《經(jīng)首》樂曲的節(jié)奏。D.正確。名詞作狀語，向北；名詞作動詞，居于……之下。句意：卻命令項(xiàng)羽向北救援趙國。/害怕驕傲自滿就想到江海居于百川之下。故選A。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“先后吞并陳嬰、黥布、蒲將軍等的軍隊(duì)”錯(cuò)。結(jié)合材料二“黥布、蒲將軍亦以兵屬”可知，黥布、蒲將軍也率兵歸附，“屬”是歸附的意思，并不是吞并。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。⑴“覆”，扣；“加”，把……放在；“啖”，吃。⑵“道”，陳述，描述；“譎”，詭詐；“正”，正道。14．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①結(jié)合材料一“勞苦而功高如此，未有封爵之賞，而聽細(xì)人之說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳”可知，樊噲的話語中側(cè)面反映了秦朝不重視百姓，失去了民心，遭到了天下人的背叛。②結(jié)合材料一“于是張良至軍門見樊噲。噲?jiān)唬骸袢罩潞稳?？’良曰：‘今?xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。’噲?jiān)唬骸似纫?，臣請入，與之同命！’”可知，張良和樊噲都誓死效命劉邦，劉邦陣營上下同心。③結(jié)合材料二“羽欲西入關(guān)，懷王不許，而以命沛公，乃使羽北救趙”“然當(dāng)日若非羽破秦兵于巨鹿，虜王離，殺涉間，使章邯震恐乞降”和“羽不救趙，破秦兵，秦得舉趙，則關(guān)中聲勢轉(zhuǎn)壯，沛公入秦何如此之易”可知，項(xiàng)羽受懷王的命令，向北去援救趙國，并在巨鹿抵御了秦軍的主力，這為劉邦破秦入咸陽創(chuàng)造了有利條件。參考譯文：材料一：這時(shí)張良到軍營門口找樊噲。樊噲問：“今天的事情怎么樣？”張良說：“現(xiàn)在項(xiàng)莊拔劍起舞，他的意圖常在沛公身上??！”樊噲說：“這太危急了，請讓我進(jìn)去，跟他同生死?！庇谑欠畤埦湍弥鴦Τ种芘茮_入軍門。用戟交叉著守衛(wèi)軍門的兵士想阻止他不放他進(jìn)去，樊噲側(cè)過盾牌撞去，衛(wèi)士跌倒在地上，樊噲就進(jìn)去了，掀開帷帳站著，瞪著眼睛看著項(xiàng)王，頭發(fā)直豎起來，眼眶都裂開了。項(xiàng)王按著劍，跪直身子問：“來客是干什么的？”張良說：“是沛公的參乘樊噲。”項(xiàng)王說：“壯士！賞他一杯酒?！弊笥揖瓦f給他一大杯酒，樊噲拜謝后，起身，站著把酒喝了。項(xiàng)王又說：“賞他一條豬前腿?！弊笥揖徒o了他一條生的豬前腿。樊噲把他的盾牌扣在地上，把豬前腿放（在盾）上，拔出劍來切著吃。項(xiàng)王說：“壯士！還能喝酒嗎？”樊噲說：“我死尚且不怕，一杯酒有什么可推辭的！秦王有虎狼一樣的心腸，殺人像是怕不能殺盡，給人用刑像是怕不能用盡；天下人都背叛他。懷王與諸將約定：‘先打敗秦軍進(jìn)入咸陽的人在關(guān)中為王?！F(xiàn)在沛公先打敗秦軍進(jìn)了咸陽，一點(diǎn)兒財(cái)物都不敢據(jù)為己有，軍隊(duì)退回到霸上，這樣勞苦功高，沒有得到封侯的賞賜，反而聽信小人的讒言，想殺有功的人，這只是已亡的秦朝的后繼者罷了。私意認(rèn)為大王不應(yīng)該采取這種做法（為好）。”項(xiàng)王沒有話回答，說：“坐?！狈畤埌ぶ鴱埩甲隆＃ü?jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)》）材料二：兩個(gè)對手相互爭斗，這種情況時(shí)常發(fā)生，一方興起而另一方衰敗，歷來如此。然而，很少有人像劉邦對待項(xiàng)羽那樣，起初借助對方的力量起事，隨后卻一步步利用對方的資源，最終反而攻擊對方。項(xiàng)氏從吳中起兵，率領(lǐng)精兵八千人過江，加上陳嬰的數(shù)千人，以及黥布、蒲將軍的兵力歸附，總共有六七萬人，之后還合并了秦嘉的軍隊(duì)，勢力異常強(qiáng)大。項(xiàng)梁得知陳勝已死，便召集各路首領(lǐng)到薛地商議對策，劉邦也從沛縣起兵前往。這時(shí)，劉邦的勢力非常弱小，尚未能形成強(qiáng)大的軍隊(duì)。項(xiàng)梁為他增派了五千士卒和十位大夫級別的將領(lǐng)，劉邦這才得以攻克豐邑。從此以后，每次征戰(zhàn)討伐，史書中常常將劉邦與項(xiàng)羽并提，他們互相依靠，如同左右手一般，不是項(xiàng)羽借力于劉邦，而是劉邦依賴項(xiàng)羽。項(xiàng)家的失誤在于擁立楚懷王并聽從其命令。項(xiàng)羽想要西進(jìn)函谷關(guān)，楚懷王沒有同意，而是派劉邦去，并約定先進(jìn)入函谷關(guān)的人可以稱王。這之后，項(xiàng)羽才背負(fù)了違背約定的名聲，這是項(xiàng)羽的失策。然而，如果不是項(xiàng)羽在巨鹿大敗秦軍，俘虜了王離，殺了涉間，使得章邯驚恐求降，劉邦怎么可能那么容易就進(jìn)入關(guān)中呢？如果項(xiàng)羽沒有救援趙國，沒有擊敗秦軍，讓秦國能夠全力對付趙國，那么關(guān)中的局勢就會變得更加穩(wěn)固，劉邦入關(guān)又怎能如此輕松？劉邦自始至終都是依靠項(xiàng)羽的力量來成就自己的事業(yè)，最終卻反過來攻擊項(xiàng)羽。因此，劉邦曾說：“我擅長用智謀而非武力。”他自己就是這樣描述的，如果讓孔子來評價(jià)，孔子必定會說：“詭詐而非正道?！保ü?jié)選自王鳴盛《十七史商榷》）15．B16．①“驚”字表現(xiàn)了詩人對時(shí)光飛逝的驚訝與無奈，暗含了對家的深深思念和獨(dú)自在外的孤寂；②“愴”展現(xiàn)了詩人對國家南渡十年連年戰(zhàn)亂的悲涼與傷感；③這一聯(lián)體現(xiàn)了詩人對國家命運(yùn)的深切關(guān)懷以及對個(gè)人命運(yùn)和國家命運(yùn)緊密相連的深刻認(rèn)識?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。B.“直白敘述”錯(cuò)。本詩中雖有“驚”“愴”等字，但詩人的情感表達(dá)還是比較含蓄的，而且詩人并沒有直接直白地陳述個(gè)人經(jīng)歷。故選B。16．本題考查學(xué)生理解詩歌思想感情的能力。①“辭家屈指驚三月”：這一句通過“辭家”表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的深深思念，而“屈指驚三月”則表現(xiàn)出詩人對時(shí)間流逝的驚訝和感慨，離家已三月之久，令人驚嘆時(shí)光匆匆。這既體現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)的眷戀，也透露出他漂泊在外的孤寂與感傷。②“撫事關(guān)心愴十年”：這一句“撫事”指的是對過往時(shí)事的回憶與感慨，“關(guān)心”則表達(dá)了詩人對國家時(shí)事的深切關(guān)注。而“愴十年”則是對國家南渡十年卻連年戰(zhàn)亂的感慨，“愴”字直接展現(xiàn)了詩人對的悲涼傷感之意。③頸聯(lián)既有詩人對家的思念和自己漂泊的孤寂，而這漂泊孤寂又是跟國家南渡戰(zhàn)亂不斷的艱難國事聯(lián)結(jié)在一起的，體現(xiàn)了詩人對國事艱難的深深憂慮和自己個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密相連的感慨。17．鳴琴垂拱

不言而化

以地事秦

猶抱薪救火

氣蒸云夢澤

波撼岳陽城（吳楚東南坼

乾坤日夜?。驹斀狻勘绢}考查學(xué)生背誦和默寫常見名篇名句的能力。易錯(cuò)字：“琴”“垂”“事”“猶”“抱”“蒸”“撼”“坼”。18．D【詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語在文中含義的能力。A.①句意：我不敢說能做到什么，只是愿意學(xué)習(xí)。②句意：大王您如果痛惜它沒有罪過。③句意：給自己的妻子做榜樣，推廣到兄弟。④句意：哪里還顧得上講求禮義呢?B.①句意：技術(shù)一般的廚師每月就得更換一把刀。②“委”，散落，卸落。句意：嘩啦一聲骨肉分離了，像泥土散落在地上。③句意：越過別的國家把遙遠(yuǎn)的地方作為秦國的邊邑。④句意：我們還是回去吧。C.①句意：使他們朝西侍奉秦國，功烈延續(xù)到今天。②句意：身上佩