6-2《插秧歌》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《插秧歌》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊第六單元的一首詩歌，描繪了農(nóng)民辛勤勞作、團結協(xié)作的插秧場景。本詩以生動的語言、鮮明的畫面展現(xiàn)了農(nóng)耕文化的韻味，旨在讓學生體會勞動的艱辛與美好，感悟人與自然的和諧共生。通過本課的學習，學生可以深入了解詩歌的表現(xiàn)手法，提高文學鑒賞能力，同時培養(yǎng)對勞動人民的尊重和熱愛。教學內容與課程目標緊密關聯(lián)，既注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，又突出人文關懷，符合高中生的認知水平和興趣需求。核心素養(yǎng)目標分析《插秧歌》一詩的教學，旨在深化學生的語文核心素養(yǎng)，具體目標如下：首先，通過分析詩歌的語言特色和表現(xiàn)手法，提升學生的文學鑒賞能力，培養(yǎng)他們對詩歌形式與內容的深度理解。其次，引導學生感受詩歌中所傳達的勞動精神，增強學生的社會責任感和集體主義精神，促進其價值觀的形成。再次，通過解讀詩中描繪的農(nóng)耕場景，啟發(fā)學生思考人與自然的關系，培養(yǎng)他們的生態(tài)意識。此外，通過小組合作探討詩歌背后的文化內涵，提高學生的文化自信和民族自豪感。這些核心素養(yǎng)目標與課程內容緊密結合，旨在讓學生在掌握語文知識的同時，實現(xiàn)個人綜合素質的提升，符合新時代教育的要求。重點難點及解決辦法重點：理解《插秧歌》的詩歌意境，掌握其藝術特色和表現(xiàn)手法。

難點：深入體會詩歌中蘊含的勞動情感和生態(tài)智慧，以及如何將這些感悟與現(xiàn)實生活相結合。

解決辦法及突破策略：

1.對于重點的掌握，采用“閱讀-分析-感悟”的教學步驟。首先，組織學生朗讀詩歌，感受語言韻律，引導學生關注詩歌的形式美。其次，通過解析具體詩句，分析詩人使用的修辭手法，如比喻、排比等，幫助學生理解詩歌的深層意蘊。最后，通過討論和寫作練習，讓學生嘗試創(chuàng)作，加深對藝術特色的領會。

2.針對難點，采用情境教學法和小組合作學習。設計相關的情景劇或角色扮演活動，讓學生在模擬的農(nóng)耕場景中體驗勞動，從而更深刻地感悟勞動情感。同時，組織小組討論，讓學生探討詩歌中的生態(tài)智慧如何應用于現(xiàn)代社會，鼓勵他們結合實際生活提出創(chuàng)新見解。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對《插秧歌》的教學，我選擇以下教學方法：

（1）講授法：用于對詩歌背景、作者簡介、詩歌意境及藝術特色進行講解，幫助學生建立知識框架。

（2）討論法：鼓勵學生在課堂上針對詩歌內容、主題和現(xiàn)實意義進行思考，展開討論，提高學生的思辨能力和表達能力。

（3）案例研究：挑選具有代表性的詩句進行分析，讓學生深入了解詩歌的表現(xiàn)手法和審美價值。

（4）項目導向學習：將學生分成小組，以項目形式研究詩歌中的農(nóng)耕文化、勞動情感和生態(tài)智慧，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生扮演農(nóng)民，體驗插秧的過程，感受勞動的艱辛與喜悅，從而深入理解詩歌內涵。

（2）詩歌朗誦：組織學生進行詩歌朗誦，通過聲音的抑揚頓挫，感受詩歌的韻律美。

（3）寫作練習：讓學生嘗試仿寫或創(chuàng)作詩歌，將所學知識內化為自己的文學素養(yǎng)。

（4）小組討論：針對詩歌中的重點、難點問題，組織小組討論，促進學生思維碰撞，共同解決問題。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示詩歌背景、作者簡介、詩句解析等內容，幫助學生直觀地理解詩歌。

（2）視頻：播放與詩歌相關的農(nóng)耕文化紀錄片，讓學生了解農(nóng)耕文化的起源、發(fā)展及其現(xiàn)實意義。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如詩詞網(wǎng)站、學術論壇等，為學生提供更多學習資料，拓展視野。

（4）實物展示：展示與詩歌相關的實物，如農(nóng)具、稻谷等，讓學生更直觀地感受詩歌描繪的場景。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《插秧歌》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有體驗過農(nóng)村的勞作，或者見過家人在田間勞作的場景？”這個問題與我們將要學習的詩歌內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《插秧歌》中描繪的勞動場景和詩人的情感表達。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《插秧歌》的基本內容。這是一首描繪農(nóng)民插秧勞作的詩歌，通過生動的語言展現(xiàn)了農(nóng)耕文化的韻味。詩人通過詩歌傳遞了對勞動的尊重和對生活的熱愛。

2.案例分析：接下來，我們來看詩中的具體描寫。通過分析詩句，理解詩人如何運用比喻、排比等手法，塑造出鮮明的勞動場景。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詩歌的藝術特色和表現(xiàn)手法，以及其中蘊含的勞動情感這兩個重點。對于難點部分，我會通過對比分析，幫助大家深入理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《插秧歌》相關的詩歌表達技巧。

2.朗誦體驗：為了加深理解，我們將進行詩歌朗誦。通過朗誦，感受詩歌的韻律和情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗誦體驗。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《插秧歌》中勞動情感的現(xiàn)實意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《插秧歌》的基本內容、藝術特色和勞動情感。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中關注勞動者的辛勤付出，體會勞動之美。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：《插秧歌》相關的研究資料、詩歌鑒賞文章，以及詩人其他作品，以便學生更全面地了解詩人的創(chuàng)作風格和時代背景。

（2）文學作品：介紹與農(nóng)耕文化相關的古今文學作品，如《觀刈麥》、《憫農(nóng)》等，幫助學生從不同角度理解農(nóng)耕文化的內涵。

（3）歷史文化：了解我國農(nóng)耕文化的發(fā)展歷程，包括農(nóng)具的演變、農(nóng)業(yè)技術的進步等，讓學生認識到農(nóng)耕文化在歷史長河中的重要地位。

（4）現(xiàn)實案例：關注現(xiàn)代社會中農(nóng)耕文化的傳承和發(fā)展，如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術的應用、鄉(xiāng)村旅游等，激發(fā)學生對農(nóng)耕文化現(xiàn)實意義的思考。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與《插秧歌》相關的詩歌、散文、論文等，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。同時，關注詩人其他作品，了解其創(chuàng)作特點，提升對詩歌的整體鑒賞能力。

（2）實踐體驗：組織學生參觀農(nóng)田、體驗農(nóng)耕活動，讓他們親身感受勞動的艱辛與美好，加深對詩歌中勞動情感的理解。

（3）研究性學習：引導學生以小組為單位，選擇與農(nóng)耕文化相關的課題進行研究，如“農(nóng)耕文化的現(xiàn)代傳承”、“農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展與應用”等，培養(yǎng)學生的問題意識和團隊合作能力。

（4）創(chuàng)作表達：鼓勵學生嘗試以詩歌、散文、繪畫等形式，表達自己對農(nóng)耕文化的感悟，提高學生的創(chuàng)新能力和表達能力。

（5）跨學科學習：結合歷史、地理、生物等學科，了解農(nóng)耕文化在不同領域的體現(xiàn)，如農(nóng)業(yè)地理、生物多樣性等，培養(yǎng)學生的跨學科思維。內容邏輯關系①詩歌內容解析：

-重點知識點：詩歌的基本內容、描繪的勞動場景、農(nóng)耕文化韻味。

-關鍵詞：《插秧歌》、勞動場景、農(nóng)耕文化。

-重點句：詩歌中的典型描寫，如“青青秧苗，郁郁蔥蔥；粒粒皆辛苦，悠悠我心?！?/p>

②藝術特色分析：

-重點知識點：詩歌的表現(xiàn)手法、修辭技巧、意境創(chuàng)造。

-關鍵詞：表現(xiàn)手法、修辭、意境。

-重點句：使用比喻、排比等修辭手法的具體詩句，以及如何營造出詩歌的意境。

③勞動情感與現(xiàn)實意義：

-重點知識點：詩歌中蘊含的勞動情感、對現(xiàn)實生活的啟示、農(nóng)耕文化的現(xiàn)代價值。

-關鍵詞：勞動情感、現(xiàn)實意義、現(xiàn)代價值。

-重點句：表達詩人對勞動尊重和熱愛的詩句，以及這些情感在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)。

板書設計：

1.《插秧歌》內容解析

-勞動場景

-農(nóng)耕文化

-典型描寫

2.詩歌藝術特色

-表現(xiàn)手法

-修辭技巧

-意境創(chuàng)造

3.勞動情感與現(xiàn)實意義

-勞動尊重

-現(xiàn)代價值

-生活啟示

板書設計簡潔明了，條理清晰，便于學生理解和記憶課程的重點內容。教學反思在本次《插秧歌》的教學過程中，我深刻地感受到了詩歌教學的魅力和挑戰(zhàn)。通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學生們對農(nóng)耕文化的了解并不深入，他們對詩歌中的勞動情感也有一定的距離感。這也讓我意識到，作為教師，我需要在教學中更加注重引導學生體驗和感悟。

在課堂上，我盡量運用生動的語言和豐富的教學手段，如PPT、視頻等，幫助學生更好地理解詩歌的意境和藝術特色。同時，通過分組討論和實踐活動，讓學生們親身體驗詩歌所描繪的勞動場景，從而更深刻地理解勞動者的辛勤付出。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講授過程中，部分學生對詩歌中的修辭手法和表現(xiàn)手法理解不夠透徹，這可能與我在講解時未能充分結合具體實例有關。在今后的教學中，我需要更加注重實例分析，讓學生在具體的詩句中感受詩歌的藝術魅力。

此外，學生在小組討論中的參與度還有待提高。我發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論過