13《人物描寫一組》之《兩莖燈草》教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《人物描寫一組》之《兩莖燈草》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解《兩莖燈草》的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文本閱讀能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從故事中分析人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)分析故事中的傳統(tǒng)文化元素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和尊重。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法解決辦法：通過(guò)閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，分析人物性格特點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：分析故事中的傳統(tǒng)文化元素和批判性思維。

解決辦法：通過(guò)小組合作和討論，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的傳統(tǒng)文化元素，培養(yǎng)批判性思維能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授、討論、案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.角色扮演：讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，通過(guò)表演來(lái)理解和感受人物的性格特點(diǎn)。

b.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

c.案例研究：分析故事中的傳統(tǒng)文化元素，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和尊重。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，要求學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)，編寫一個(gè)故事梗概或續(xù)寫故事。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作PPT展示故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：播放與故事相關(guān)的視頻，增加學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和理解。

c.在線工具：使用在線工具，如討論板或投票，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和參與。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《兩莖燈草》故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《兩莖燈草》故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述《兩莖燈草》的故事梗概，引出故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《兩莖燈草》的故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)，掌握相關(guān)知識(shí)。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《兩莖燈草》的故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與《兩莖燈草》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《兩莖燈草》故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)相關(guān)知識(shí)。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《兩莖燈草》故事情節(jié)：故事講述了一個(gè)富商臨終前，因?yàn)閮汕o燈草未吹滅而放心不下，最后又活了過(guò)來(lái)。

2.人物性格特點(diǎn)：故事中的富商貪生怕死、吝嗇至極，為了兩莖燈草而不愿意死去。

3.傳統(tǒng)文化元素：故事中體現(xiàn)了中國(guó)古代的封建迷信和金錢至上的價(jià)值觀。

4.批判性思維：通過(guò)分析故事中的傳統(tǒng)文化元素，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

5.邏輯思維：通過(guò)分析富商的行為和心理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

6.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)閱讀和理解故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文本閱讀能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主閱讀預(yù)習(xí)資料和完成課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

8.合作學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

9.反思總結(jié)能力：通過(guò)反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，培養(yǎng)學(xué)生的反思總結(jié)能力。

10.拓展學(xué)習(xí)能力：通過(guò)利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：人物性格特點(diǎn)分析

答案：故事中的富商貪生怕死、吝嗇至極，為了兩莖燈草而不愿意死去。

2.題型二：故事情節(jié)梳理

答案：故事講述了一個(gè)富商臨終前，因?yàn)閮汕o燈草未吹滅而放心不下，最后又活了過(guò)來(lái)。

3.題型三：傳統(tǒng)文化元素分析

答案：故事中體現(xiàn)了中國(guó)古代的封建迷信和金錢至上的價(jià)值觀。

4.題型四：批判性思維培養(yǎng)

答案：通過(guò)分析故事中的傳統(tǒng)文化元素，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

5.題型五：邏輯思維培養(yǎng)

答案：通過(guò)分析富商的行為和心理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在《兩莖燈草》的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和分析故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)方面存在一定的困難。同時(shí)，學(xué)生在參與小組討論和角色扮演等課堂活動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出一定的被動(dòng)和不夠積極。此外，學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，也反映出對(duì)故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)的理解不夠深入。

2.改進(jìn)措施

針對(duì)以上問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

a.在講解故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)時(shí)，增加更多的實(shí)例和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

b.通過(guò)增加課堂活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

c.在布置課后作業(yè)時(shí)，增加一些與故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)相關(guān)的思考