三峽教學(xué)設(shè)計(jì)及導(dǎo)學(xué)案人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《三峽風(fēng)光——地理知識(shí)與文學(xué)鑒賞》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)語(yǔ)文/地理班

3.授課時(shí)間：第二學(xué)期第10周，星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

課程內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示長(zhǎng)江三峽的圖片和視頻資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)三峽的興趣。

2.課文閱讀：學(xué)習(xí)《三峽》課文，理解課文中描述的地理特點(diǎn)及歷史文化。

3.地理知識(shí)講解：結(jié)合地理課本，講解長(zhǎng)江三峽的形成、地理位置、自然特點(diǎn)及其在長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶中的作用。

第二課時(shí)：

1.文學(xué)鑒賞：分析《三峽》的文學(xué)特色，如修辭手法、表達(dá)方式等。

2.互動(dòng)討論：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)三峽的感悟，探討地理環(huán)境對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響。

3.課后作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于三峽的短文，結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)與文學(xué)手法，表達(dá)對(duì)三峽的贊美。

課程關(guān)聯(lián)性：

本課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合語(yǔ)文和地理學(xué)科，通過(guò)《三峽》課文，將地理知識(shí)與文學(xué)鑒賞相結(jié)合，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)加深對(duì)長(zhǎng)江三峽地理特征的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)江三峽的地理知識(shí)，使學(xué)生理解自然地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)其尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的人地協(xié)調(diào)觀。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)分析《三峽》課文的文學(xué)特色，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解、分析和評(píng)價(jià)能力，激發(fā)其文學(xué)創(chuàng)作興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，合作探討三峽地區(qū)的地理與文學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勤于思考、解決問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)能力。

4.塑造學(xué)生的家國(guó)情懷：通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江三峽這一國(guó)家地理標(biāo)志的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)其家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課前，學(xué)生已通過(guò)地理課程學(xué)習(xí)了河流的基本知識(shí)，如河流的形成、流域特點(diǎn)等。同時(shí)，在語(yǔ)文課程中，學(xué)生對(duì)游記類文學(xué)作品有一定的了解，掌握了基本的文學(xué)分析方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)具有地理特色的事物充滿好奇心，對(duì)文學(xué)作品的鑒賞也表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡通過(guò)圖像、視頻等直觀方式獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在對(duì)《三峽》課文的理解上，學(xué)生可能對(duì)一些地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)和文學(xué)修辭手法感到困惑，如“地塹”、“懸泉瀑布”等。此外，在分析課文文學(xué)特色時(shí)，學(xué)生可能難以把握作者的表達(dá)意圖，對(duì)地理環(huán)境與文學(xué)創(chuàng)作關(guān)系的理解可能不夠深入。在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能因時(shí)間管理不當(dāng)而影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有八年級(jí)語(yǔ)文和地理教材，特別是包含《三峽》課文的相關(guān)章節(jié)。

-提供相關(guān)的導(dǎo)學(xué)案和學(xué)習(xí)指南，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備長(zhǎng)江三峽的地理位置圖、流域圖、景觀圖片以及相關(guān)的歷史和文化資料，以便在課堂上展示。

-收集和整理《三峽》課文相關(guān)的文學(xué)評(píng)論、作者背景資料，幫助學(xué)生深入理解課文。

-制作和搜集關(guān)于長(zhǎng)江三峽的自然景觀和人文背景的視頻資料，增加學(xué)生對(duì)三峽的直觀感受。

-設(shè)計(jì)和打印分組討論的指導(dǎo)材料和評(píng)價(jià)表格，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但若有條件，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的地理模型，如河流侵蝕和沉積作用的模型，以幫助學(xué)生理解地理現(xiàn)象。

4.教室布置：

-將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配備一張大桌子或工作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

-確保教室內(nèi)的座位安排有利于學(xué)生觀看多媒體展示，同時(shí)方便教師走動(dòng)指導(dǎo)。

-在教室墻壁上張貼與三峽相關(guān)的圖表、詩(shī)句等，創(chuàng)造一個(gè)主題氛圍。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，如在線地圖、虛擬旅游等，以便學(xué)生課后自主探索。

-準(zhǔn)備相關(guān)的文學(xué)作品，如其他作者的游記或描寫長(zhǎng)江三峽的詩(shī)歌，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-準(zhǔn)備一些關(guān)于三峽的旅游宣傳冊(cè)或書籍，讓學(xué)生了解三峽的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值和文化意義。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《三峽風(fēng)光——地理知識(shí)與文學(xué)鑒賞》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)長(zhǎng)江三峽，或者在生活中看到過(guò)相關(guān)的圖片和視頻？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索長(zhǎng)江三峽的地理與文學(xué)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解長(zhǎng)江三峽的地理形成和文學(xué)背景。長(zhǎng)江三峽是由地殼運(yùn)動(dòng)和河流侵蝕共同作用形成的，它們?cè)谥袊?guó)的地理和文學(xué)史上都有著舉足輕重的地位。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看《三峽》這篇課文。這篇課文不僅描述了三峽的自然風(fēng)光，還蘊(yùn)含了作者對(duì)這一地域的深厚情感，展示了地理環(huán)境對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)三峽的地理特征和課文的文學(xué)手法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)對(duì)比分析、圖示講解來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與三峽地理或文學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深對(duì)地理特征的理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)，演示河流侵蝕和沉積作用。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“地理環(huán)境對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過(guò)投影展示，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了長(zhǎng)江三峽的地理形成、自然特征以及它在文學(xué)中的表現(xiàn)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)地理知識(shí)與文學(xué)創(chuàng)作關(guān)系的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠欣賞和創(chuàng)作出更多富有地理特色和情感表達(dá)的文學(xué)作品。如果對(duì)今天的內(nèi)容有任何疑問(wèn)，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述長(zhǎng)江三峽的地理位置、地質(zhì)形成、自然景觀等地理特點(diǎn)，并理解其在長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶中的作用。

-學(xué)生掌握了《三峽》課文的基本內(nèi)容，能夠識(shí)別并分析課文中的文學(xué)手法，如比喻、擬人等修辭手法，以及景物描寫、情感表達(dá)等寫作技巧。

-學(xué)生能夠結(jié)合地理知識(shí)，解釋地理環(huán)境對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響，從而更深刻地理解課文。

2.能力提升：

-學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到提升，能夠獨(dú)立分析其他文學(xué)作品中的地理元素和文學(xué)手法，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，通過(guò)小組合作和討論，學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)探究問(wèn)題、收集信息、解決問(wèn)題。

-學(xué)生的表達(dá)和交流能力得到鍛煉，能夠在小組討論和成果展示中清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)地理學(xué)科和文學(xué)作品的興趣得到激發(fā)，對(duì)自然景觀和人文背景的結(jié)合產(chǎn)生了更深的感悟。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)江三峽的歷史文化，增強(qiáng)了民族自豪感和對(duì)自然環(huán)境的尊重與保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生在小組合作中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，學(xué)會(huì)了相互尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

4.應(yīng)用遷移：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到其他地理和文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中，如分析其他河流的地理特征及其在文學(xué)中的表現(xiàn)。

-學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用地理知識(shí)和文學(xué)鑒賞能力，對(duì)周邊的自然環(huán)境進(jìn)行觀察和描述，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的文學(xué)作品。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用地理思維和文學(xué)表達(dá)方式，提高解決問(wèn)題的效率和創(chuàng)造性。

5.評(píng)價(jià)反思：

-學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何反思學(xué)習(xí)過(guò)程，形成持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的習(xí)慣。

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感增強(qiáng)，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極參與學(xué)習(xí)討論，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)在本次《三峽風(fēng)光——地理知識(shí)與文學(xué)鑒賞》的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將地理知識(shí)與語(yǔ)文課文相結(jié)合，讓學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，提升文學(xué)鑒賞能力。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，我覺(jué)得在以下幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)：

首先，通過(guò)引入長(zhǎng)江三峽的圖片和視頻資料，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。在講授過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理環(huán)境對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響，幫助他們更好地理解課文。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解地理知識(shí)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解仍然存在困難，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行講解，以降低學(xué)生的理解難度。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組討論的主題和任務(wù)設(shè)置不夠明確。為此，我將在以后的教學(xué)中，更加注意討論主題的針對(duì)性和引導(dǎo)性，提高學(xué)生的參與度。

在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)方面，我盡量給予正面鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)不夠重視，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方法的指導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的重要性。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了長(zhǎng)江三峽的地理知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何分析文學(xué)作品中的地理元素和文學(xué)手法。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)自然環(huán)境和人文背景產(chǎn)生了更深的感悟，提升了民族自豪感和家國(guó)情懷。

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.豐富教學(xué)資源，如引入更多實(shí)際案例和文學(xué)佳作，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力，提高他們的課堂參與度。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，增加對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方法的指導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的重要性，學(xué)會(huì)自我反思和持續(xù)提升。

5.注重課后跟進(jìn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.闡述題：請(qǐng)描述長(zhǎng)江三峽的地理位置、地質(zhì)形成及其在長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶中的作用。

答案：

長(zhǎng)江三峽位于中國(guó)重慶市奉節(jié)縣與湖北省宜昌市之間，是長(zhǎng)江上游的一個(gè)著名峽谷。它由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成，總長(zhǎng)約120公里。長(zhǎng)江三峽的地質(zhì)形成與地殼運(yùn)動(dòng)和河流侵蝕有關(guān)，是青藏高原向東運(yùn)動(dòng)和華南地塊向北運(yùn)動(dòng)相互擠壓的結(jié)果。在長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶中，長(zhǎng)江三峽具有舉足輕重的地位。它不僅是重要的水能資源，支撐著長(zhǎng)江中下游地區(qū)的電力供應(yīng)，還是連接西南地區(qū)與東部沿海的經(jīng)濟(jì)走廊，對(duì)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用。

2.分析題：請(qǐng)分析《三峽》課文中使用的文學(xué)手法，并舉例說(shuō)明。

答案：

《三峽》課文中使用了多種文學(xué)手法，如比喻、擬人、排比等。例如：

-比喻：課文中有“江水如綠玉帶”的描述，將江水與綠玉帶進(jìn)行比喻，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了江水的清澈。

-擬人：課文中提到“山巒起伏，宛如龍騰”，將山巒擬人化為龍，形象地描繪了山巒的雄偉。

-排比：課文中有“懸泉瀑布，飛漱其間；清榮峻茂，良多趣味”的排比句式，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感和表現(xiàn)力。

3.綜合題：結(jié)合地理知識(shí)，分析地理環(huán)境對(duì)《三峽》課文文學(xué)創(chuàng)作的影響。

答案：

地理環(huán)境對(duì)《三峽》課文的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深刻影響。首先，長(zhǎng)江三峽壯美的自然風(fēng)光為作者提供了豐富的創(chuàng)作素材，使課文呈現(xiàn)出鮮明的地域特色。其次，三峽地區(qū)的歷史文化背景為課文增添了深厚的文化內(nèi)涵。此外，地理環(huán)境對(duì)人物性格和情感的形成也有重要作用，如課文中所描述的船夫與激流勇進(jìn)的拼搏精神，正是地理環(huán)境熏陶下的產(chǎn)物。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)運(yùn)用《三峽》課文中的文學(xué)手法，創(chuàng)作一段描繪長(zhǎng)江三峽風(fēng)光的文字。

答案：

夏日陽(yáng)光灑在長(zhǎng)江三峽，江水波光粼粼，如一條蜿蜒的綠玉帶。兩岸山巒起伏，宛如龍騰，守護(hù)著這一方水土。懸泉瀑布從山澗傾瀉而下，如絲如縷，與江水共舞。清榮峻茂的植被，為三峽披上了一層綠裝，散發(fā)著勃勃生機(jī)。在這里，大自然似乎格外青睞，將無(wú)盡的魅力賦予這片神奇的土地。

5.討論題：請(qǐng)結(jié)合地理知識(shí)和文學(xué)手法，談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)江三峽的認(rèn)識(shí)和感悟。

答案：

長(zhǎng)江三峽不僅是地理學(xué)上的重要研究對(duì)象，也是文學(xué)創(chuàng)作的寶庫(kù)。從地理角度看，長(zhǎng)江三峽是地殼運(yùn)動(dòng)和河流侵蝕的杰作，展現(xiàn)了自然界的鬼斧神工。從文學(xué)角度看，長(zhǎng)江三峽為詩(shī)人、作家提供了豐富的創(chuàng)作靈感，使他們用生花妙筆描繪出這片土地的神奇與美麗。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)長(zhǎng)江三峽的地理位置、地質(zhì)形成等知識(shí)點(diǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在教師講解課文時(shí)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)提問(wèn)，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：各小組圍繞討論主題，結(jié)合地理知識(shí)和文學(xué)手法，進(jìn)行了深入探討。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生代表用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的圖片，展示了他們對(duì)長(zhǎng)江三峽的認(rèn)識(shí)和感悟，充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的成果。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試主要考查學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江三峽地理知識(shí)和課文文學(xué)手法的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)