九年級英語下冊Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionA第2課時（3a-4b）教案（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析九年級英語下冊Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionA第2課時（3a-4b）教案（新版）人教新目標版，主要講述了過去和現在的變化。本節(jié)課通過照片引起學生對過去和現在變化的思考，通過聽力練習讓學生掌握過去時態(tài)的用法，并通過小組活動促進學生用英語進行交流。此外，本節(jié)課還涉及到形容詞和副詞的比較級，使學生在學習語言的同時，更好地表達自己的觀點。

在教學過程中，要注重學生的實際操作，提高他們的聽說讀寫能力，同時培養(yǎng)他們的團隊協作和自主學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生能更好地運用過去時態(tài)描述過去的事情，提高英語語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習過去時態(tài)和形容詞副詞比較級，提高學生的語言運用能力，使其能夠準確描述過去和現在的變化。同時，通過對比不同文化背景下的變化，培養(yǎng)學生的文化意識，使其學會用英語表達和交流。此外，通過小組活動和自主學習，提升學生的思維品質和學習能力，培養(yǎng)其團隊協作和問題解決能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語描述過去和現在的變化，提高英語學科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是掌握過去時態(tài)的用法和形容詞副詞比較級的構成及應用。難點在于學生對過去時態(tài)的準確運用以及如何在實際語境中運用比較級表達兩者之間的差異。

為解決這一問題，首先，通過展示照片引導學生回顧過去和現在的變化，激發(fā)學生的興趣，讓學生在真實情境中感知過去時態(tài)。接著，設計聽力練習，讓學生在聽力過程中注意并理解過去時態(tài)的用法，進一步鞏固知識點。

針對形容詞副詞比較級的難點，可以通過具體例句和練習讓學生熟悉比較級的構成，再結合小組活動，讓學生在實際操作中學會運用比較級描述兩者之間的差異。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學習內容，將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過展示照片和真實情境，引導學生感知過去時態(tài)和形容詞副詞比較級的用法，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）任務型教學法：設計各種任務，如聽力練習、小組討論、角色扮演等，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高語言實踐能力。

（3）合作學習法：組織小組活動，鼓勵學生相互交流、討論，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。

2.設計具體的教學活動

（1）導入：教師展示一組照片，引導學生回顧過去和現在的變化，激發(fā)學生對過去時態(tài)和形容詞副詞比較級的興趣。

（2）聽力練習：學生聽錄音，回答相關問題，鞏固過去時態(tài)的用法。

（3）小組討論：學生分組討論過去和現在的變化，用英語表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的語言運用能力。

（4）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬真實場景，運用形容詞副詞比較級描述兩者之間的差異。

（5）總結與展示：各小組展示自己的討論成果，其他學生和教師進行評價和反饋。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作精美PPT，展示教學內容、圖片和例句，方便學生理解和掌握。

（2）視頻：播放相關視頻資料，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動問答、語法檢查等，幫助學生及時鞏固所學知識。

（4）教材和練習冊：使用教材和練習冊，提供豐富的練習題，鞏固所學知識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《九年級英語下冊Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionA第2課時（3a-4b）》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經遇到過描述過去和現在變化的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索過去和現在的變化的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解過去時態(tài)和形容詞副詞比較級的基本概念。過去時態(tài)是英語中用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)的時態(tài)。形容詞副詞比較級用于比較兩個事物的差異。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了過去時態(tài)和形容詞副詞比較級在實際中的應用，以及它們如何幫助我們描述過去和現在的變化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調過去時態(tài)和形容詞副詞比較級這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與過去和現在變化相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示過去時態(tài)和形容詞副詞比較級的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“過去和現在的變化在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了過去時態(tài)和形容詞副詞比較級的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對過去和現在變化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

（1）文章：《回憶過去，規(guī)劃未來》

本文討論了回憶過去的重要性以及如何利用過去的經驗來規(guī)劃未來的生活。文章內容與本節(jié)課的主題密切相關，有助于學生深入理解過去時態(tài)和形容詞副詞比較級的應用。

（2）故事：《兩個時代的故事》

這個故事描述了一個家庭從過去到現在的變化，通過對比兩個時代的生活，展示了時間的流逝和社會的發(fā)展。學生可以通過閱讀這個故事，更好地理解過去和現在的變化，并運用所學知識描述這些變化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）任務：讓學生選擇一個熟悉的人物，采訪他們并記錄他們的過去和現在的變化。學生可以用所學知識描述這些變化，并嘗試運用形容詞副詞比較級來表達兩者之間的差異。

（2）項目：組織學生分組，每組選擇一個主題，如家庭成員、朋友、學校等，調查并展示他們的過去和現在的變化。學生可以運用所學知識進行調查、整理和展示，提高他們的實踐能力和團隊合作能力。

（3）研究：鼓勵學生研究過去時態(tài)和形容詞副詞比較級在實際生活中的應用，如廣告、電影、歌曲等。學生可以通過觀察和分析這些實例，深入了解這些知識點的實際運用，提高他們的語言運用能力。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：《回憶與成長的足跡》

這是一本關于個人成長和回憶的短篇小說集。學生可以通過閱讀這些故事，深入了解過去時態(tài)和形容詞副詞比較級的應用，同時思考個人成長與變化的主題。

（2）視頻資源：《時間的推移》

這是一部記錄不同年代人們生活變化的紀錄片。學生可以通過觀看這部紀錄片，直觀地了解過去和現在的變化，并嘗試運用所學知識描述這些變化。

2.拓展要求

（1）學生需在課后自主選擇拓展材料進行學習和閱讀，并結合所學知識進行思考和分析。

（2）學生可以就拓展材料中的內容進行小組討論，分享自己的觀點和感受，促進彼此的學習和交流。

（3）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學生能夠順利地進行自主學習和拓展。

（4）學生需在下一節(jié)課前提交一篇關于拓展材料學習心得的文章，用以鞏固所學知識并提高寫作能力。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、互動交流和提問回答等情況，評估學生對過去時態(tài)和形容詞副詞比較級的理解和運用能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括他們的合作能力、交流溝通和用英語表達觀點的能力。

3.隨堂測試：設計一份包含選擇題、填空題和簡答題的隨堂測試，測試學生對過去時態(tài)和形容詞副詞比較級的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評估學生完成的課后作業(yè)，包括閱讀拓展材料的心得體會和寫作練習，以此了解學生對課堂內容的鞏固情況。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試成績和課后作業(yè)，教師應及時給予評價和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供具體的指導和幫助。同時，教師應關注學生的個體差異，因材施教，促使每個學生都能在課后拓展中取得更好的學習成果。教學反思與總結回顧本節(jié)課的教學過程，我意識到自己在教學方法、策略和管理方面取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。首先，我采用了情境教學法和任務型教學法，通過展示照片和設計各種任務，激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。學生們在聽力練習和角色扮演中積極運用過去時態(tài)和形容詞副詞比較級，展示了他們對這些知識點的理解和運用能力。然而，我也注意到，在課堂管理方面，有些學生過于活躍，導致課堂秩序稍顯混亂。此外，我在課堂討論中未能充分調動所有學生的參與，需要改進。

對于教學效果的客觀評價，我認為學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。通過本節(jié)課的學習，學生們掌握了過去時態(tài)和形容詞副詞比較級的用法，能夠準確描述過去和現在的變化。同時，小組討論和角色扮演等活動提高了他們的英語實踐能力和團隊合作能力。然而，有些學生對過去時態(tài)和形容詞副詞比較級的運用仍有困難，需要進一步指導和練習。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：首先，加強對課堂秩序的管理，確保所有學生都能積極參與課堂活動。其次，設計更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵所有學生參與討論和表達觀點。最后，針對學習困難的學生，提供個性化指導和輔導，幫助他們掌握過去時態(tài)和形容詞副詞比較級的用法。板書設計①過去時態(tài)：

-過去時態(tài)的構成：動詞過去式

-過去時態(tài)的用法：描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)

-例句：ImetallofyouinG