———醋的科學(xué)教案參考5篇醋的科學(xué)教案篇1一、活動目標(biāo)：知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關(guān)的，打破圓形——圓形，三角形——三角形的匹配的思維定勢。喜愛參加游戲，體驗。培養(yǎng)幼兒敏銳的察看本領(lǐng)。二、活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：在戶外活動中孩子已經(jīng)玩過街上買來的泡泡的游戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的。三、料子準(zhǔn)備：三角形吹泡泡的工具、泡泡水。四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一張大張的.紙上貼一個三角形的圖形和一個圓形的圖形，每個幼兒一張卡片。五、活動過程：一、料想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀？1、前幾天小伙伴都玩了吹泡泡的游戲，而且你們還發(fā)現(xiàn)吹出來的泡泡都是圓形的，今日老師帶來了不同的吹泡泡工具，你們看看它是什么形狀？跟你們玩的吹泡泡的工具一樣嗎？2、老師提問：三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？（幼兒料想，有的說是三角形的、有的說是圓形的）3、幼兒進(jìn)行料想記錄。假如你認(rèn)為三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。二、幼兒吹泡泡，驗證本身的料想。1幼兒本身選擇老師事先準(zhǔn)備好的三角形吹泡泡的工具，開始吹泡泡。2共享溝通：（1）你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？（2）到底用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀，老師再吹吹，小伙伴看看到底是什么形狀。老師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒察看，再次驗證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。三、幼兒調(diào)整事先的料想記錄。四、小結(jié)：不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的，那么還有什么可以用來吹泡泡，吹出來的泡泡又是什么形狀，回家以后小伙伴可以去找找，以后我們再來試。醋的科學(xué)教案篇2目標(biāo)混合由察看、試驗、動手操作等4個活動構(gòu)成，在這些活動過程中，幼兒將探究發(fā)現(xiàn)與水有關(guān)的另一個現(xiàn)象——可混合性。1．發(fā)展幼兒的感知覺在活動中，幼兒將制造混合物。幼兒把沙子、油、墨水、鹽、洗潔精等放入水中，會察看感知到兩種混合現(xiàn)象；同質(zhì)混合與異質(zhì)混合。幼兒會察看感知，哪些物質(zhì)被溶解到了水中，哪些物質(zhì)懸浮在水中；哪些液體會在水中漂流，哪些液體將沉在水中。在察看鹽結(jié)晶的過程中，將感知水的蒸發(fā)現(xiàn)象。2．探究發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識（1）察看墨水、油、洗潔精、鹽、沙子放入水中的變動，探究物質(zhì)的可溶解性，發(fā)現(xiàn)同樣的墨水、鹽、洗潔精在不同溫度水中的不同變動。（2）明白鹽水即是鹽和水的混合，可以通過蒸發(fā)的方法把鹽和水分開來，發(fā)現(xiàn)鹽結(jié)晶過程中水變成水蒸氣的`過程和方法。（3）試驗油水的融合方法，發(fā)現(xiàn)洗滌用品能使油滴溶解到水里。（4）了解沙子與水異質(zhì)混合的現(xiàn)象，試驗漩渦的存在，探究漩渦的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)漩渦產(chǎn)生的原因。3．綜合活動其它領(lǐng)域：（1）語言：用準(zhǔn)確的語言表達(dá)本身的探究活動，用適當(dāng)?shù)恼Z言表述本身的察看、試驗、發(fā)現(xiàn)等活動，并與其他小伙伴進(jìn)行溝通。理解并應(yīng)用知識概念：混合、墨水、溫度、變動、擴(kuò)散、鹽水、溶化、溶解、蒸發(fā)、水蒸氣、結(jié)晶、晶體、洗滌用品、漩渦、攪拌。上述概念在理解的基礎(chǔ)上，能用本身的語言較正確地表達(dá)出來：如溶解：鹽泡到水里了；攪拌：攪一攪。（2）藝術(shù)領(lǐng)域：通過畫一畫，表現(xiàn)墨水在水里的擴(kuò)散，在放大鏡下察看到的鹽的結(jié)晶，用手工或繪畫把漩渦表現(xiàn)出來。醋的科學(xué)教案篇3科學(xué)概念引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中取得一些礦物透亮度和光澤、礦物晶體方面的基本科學(xué)知識，鼓舞孩子綜合所學(xué)方法與知識開展應(yīng)用性察看研究。過程與方法組織和引導(dǎo)孩子在課堂教學(xué)過程中經(jīng)過一些基本的察看研究活動過程：經(jīng)過對礦物進(jìn)行透亮度和光澤的察看和描述的過程。能描述有著特殊規(guī)定的礦物幾何形狀。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)和推動孩子開展察看、描述礦物的活動，樂觀鼓舞孩子在課外或校外連續(xù)開展一些研究礦物的活動。讓孩子在認(rèn)知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：能用所學(xué)方法與知識開展應(yīng)用性察看、描述礦物。教學(xué)重點(diǎn)：能對察看的礦物進(jìn)行描述。教學(xué)準(zhǔn)備：老師給每一小組供應(yīng)一份料子，包含：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、手電筒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、上節(jié)課我們從哪些方面去察看礦物呢？（生：礦物顏色和條痕、硬度）師：上節(jié)課我們經(jīng)過對礦物顏色和條痕的察看和描述以及礦物相互刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進(jìn)行硬度比較的描述的過程，今日這節(jié)課我們連續(xù)來學(xué)習(xí)察看和描述礦物的方法。2、明確目標(biāo)：這節(jié)課我來研究礦物透亮度和光澤及描述特殊規(guī)定的礦物幾何形狀。二、探究過程1、察看礦物透亮度和光澤（1）察看、描述紙的透亮度a、出示（三種紙）：透亮紙、半透亮紙、不透亮紙思考：這幾種紙的透光情況一樣嗎？你可用什么方法來驗證？又如何來描述這些紙的透亮情況？b、學(xué)生溝通反饋：隔著這三種紙，察看紙下面的字；手電筒照射；對著陽光等。c、選擇本身喜愛的方法來驗證d、溝通匯報（2）學(xué)習(xí)遷移，察看幾種礦物的透亮度，并記錄表中。提示：用礦物碎片的邊沿察看其他物體。a、溝通反饋b、師小結(jié)（3）察看礦物的光澤師：光澤是指什么？（生：反光本領(lǐng)）師：你見過哪些物體有光澤？（生：教室窗戶上的玻璃；玻璃邊框有光澤；墻上那個科學(xué)家的那個畫框有光澤）現(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了一些東西：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢。請你察看它們的反光情況，并按反光強(qiáng)弱排列。a、學(xué)生動手排列b、溝通反饋c、察看云母、石英的光澤，看看云母的光澤跟桌上什么光澤比較接近，石英的.光澤跟哪個物體的光澤相像？d、描述云母、石英的光澤（生：云母的光澤最像玻璃的光澤；石英的光澤有點(diǎn)像蠟燭；石英的光澤也有點(diǎn)像玻璃瓶的光澤；云母也有點(diǎn)像金屬的光澤）小結(jié)：我們說了這么多像這個，像那個，其實(shí)這就是描述礦物光澤的一種方法，是什么方法？（生：用對比的方法描述）對了，當(dāng)我們無法用很準(zhǔn)確的語言描述時，可以找一個與它接近的東西作為參考。2、察看、描述礦物的形狀（1）投影圖片：輝銻礦、石鹽、石膏、石英、方解石（2）學(xué)生察看形狀，并小組內(nèi)描述。（3）溝通描述這些礦物的形狀。三、課外延長1、閱讀單元資料庫《怎樣手記制作巖石、礦物標(biāo)本》。2、試著收集和制作巖石礦物標(biāo)本。醋的科學(xué)教案篇4活動目標(biāo)：1、初步了解螞蟻的外形特征和重要生活習(xí)性。2、通過察看、溝通、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。3、樂意參加探究活動，知道要愛惜螞蟻。4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。5、樂于探究、溝通與共享。活動準(zhǔn)備：1、ppt課件：螞蟻的特征2、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干。活動過程：一、導(dǎo)入察看螞蟻，引起幼兒的討論興趣。老師：今日，老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍L得很小很小，認(rèn)真看一看，會是誰呢？二、展？1、課件演示：幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行察看，認(rèn)得螞蟻的外形特征。2、老師：看清楚了嗎，螞蟻長得什么樣子？幼兒在集體中進(jìn)行溝通。3、提問：（1）頭上有什么呀？觸角是直直的嗎？（觸角、眼睛、嘴巴）（2）螞蟻的觸角有什么用呢？（3）螞蟻的身體分成幾個部分??？（頭、胸、腹）（4）螞蟻有幾條腿？長在哪里？4、老師小結(jié)螞蟻的外形特征。螞蟻由頭、胸、腹構(gòu)成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。三、觀看課件，了解螞蟻的生活習(xí)性。1、討論：小螞蟻的家在哪兒？2、引導(dǎo)幼兒察看了解螞蟻的重要生活習(xí)性。四、拓展經(jīng)驗察看各種各樣的螞蟻，比較不同。（大小、顏色、斑紋）老師：螞蟻的種類可多啦，我們中國就有600多種。它們有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有經(jīng)驗自由討論。）醋的科學(xué)教案篇5活動由來：小班幼兒喜愛鮮艷、艷麗的顏色，在平常的漫步等活動中孩子們對花這類美麗的事物特別的注意和愛好。因此，我捉住幼兒的這一興趣點(diǎn)，設(shè)計了“鮮花朵朵開”的科學(xué)教案，在運(yùn)用課件演示和肢體動作輔佑襄助教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用游戲教學(xué)法，讓幼兒在有趣味、形象的教學(xué)環(huán)節(jié)過程中學(xué)習(xí)鮮花的開放過程，激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的興趣，表達(dá)酷愛大自然的情感?；顒幽繕?biāo)：1、認(rèn)得花的特征，知道花的綻放過程。2、理解兒歌的內(nèi)容，會用肢體動作表現(xiàn)花的綻放。3、表達(dá)酷愛大自然的情感，培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)的情感。活動重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)花的綻放過程，用肢體動作表現(xiàn)花的綻放過程。活動準(zhǔn)備：1、“小蜜蜂采花蜜”和“鮮花朵朵開”的音樂，錄音機(jī)1臺。2、“鮮花朵朵開”的教學(xué)課件，也可用圖片來替換，小蜜蜂的頭飾1個?；顒舆^程：一、熱身活動1、老師播放“小蜜蜂采花蜜”的音樂，引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。老師：老師戴上小蜜蜂的頭飾，說：“小伙伴，看看誰來了？”讓我們和小蜜蜂一起玩手指游戲吧?。p手握拳，伸出小指，使小指自然彎曲，隨兒歌節(jié)奏做手指游戲——玩法在“小班音樂教案‘小蜜蜂采花蜜”有詳解）老師：小伙伴們真棒！真是勤勞的小蜜蜂。你們知道花是怎樣開放的嗎？二、學(xué)習(xí)新課1、老師播放“鮮花朵朵開”的教學(xué)課件，幼兒認(rèn)真觀看課件。老師：接下來，讓我們一起去看看花是怎樣開放的?。úシ耪n件）2、老師引導(dǎo)幼兒說一說花開的過程。老師：剛才，你們瞧到了什么？（花……）老師：花是一開始就開放了嗎？（不是，先是長出一個小小的花苞）老師：花苞是什么顏色的？什么形狀的？（有的花苞是粉色的，有的花苞是黃色的，小花苞頂上有點(diǎn)尖，就像尖尖的嘴巴……）老師：花開了以后是什么樣的？（花開了以后，能看到花蕊，還能看到一片片的花瓣，就像張開了大嘴巴……）3、老師用肢體動作來表現(xiàn)花開的過程。老師：小伙伴，你們看，小花苞就像這樣——雙手并攏，掌心相對，使兩掌掌心呈空心狀。老師：春風(fēng)來了，小花苞，漸漸長大了（雙手指尖朝下壓，使兩掌掌心呈最大的空心狀），最終，花漸漸地開放了（雙手指尖往外張開，托起下巴，做花朵狀），好看嗎？附兒歌：鮮花朵朵？小花苞，尖尖嘴，春風(fēng)吹，笑開了；鮮花開，張著嘴，一朵朵，真好看！4、幼兒用肢體動作感受花開的過程。老師：小伙伴們，你們的鮮花開了嗎？讓我們一起來看看鮮花開成什么樣了？跟著老師一起做！（老師念兒歌，隨著兒歌節(jié)奏率領(lǐng)幼兒用肢體動作來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，理解花開的過程）老師：小伙伴們的鮮花開得真好看！讓我們笑一笑！三、鞏固新知1、幼兒玩游戲鞏固新知識。幼兒圍成圓圈坐在地板上，隨兒歌節(jié)奏做花開放的過程，請一名幼兒扮演小蜜蜂，在圓圈外轉(zhuǎn)圈飛，老師率領(lǐng)幼兒一起唱兒歌，游戲開始，當(dāng)唱到最終一句時，扮演小蜜蜂的幼兒拍到誰的背，誰就起來追小蜜蜂，假如小蜜蜂跑回被拍到幼兒的座位，則輪到被拍的幼兒扮演小蜜蜂。四、結(jié)束活動1、好了，小蜜蜂采了很多花蜜，它該回家吃飯了，讓我們到教室外玩玩吧！活動延長：1、假如有條件的話，幼兒園可組織幼兒到郊外或花園參觀各色各樣的鮮花，加深對花的認(rèn)得，培養(yǎng)幼兒酷愛大自然的情感。2、老師可在語言區(qū)供應(yīng)有關(guān)花的閱讀