教案匹配版20“精彩極了”和“糟糕透了”

*作者簡(jiǎn)介

巴德·舒爾伯格，美國(guó)的暢銷(xiāo)書(shū)作家、編劇。

其創(chuàng)作的作品多部被拍成電影或搬上舞臺(tái)。主要作品：《在濱水區(qū)》《碼頭風(fēng)云》《醒著的夢(mèng)》等。1.認(rèn)識(shí)“謄、勵(lì)”等6個(gè)生字。2.能結(jié)合場(chǎng)景和細(xì)節(jié)體會(huì)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)不同的看法?！菊Z(yǔ)文要素】3.能體會(huì)巴迪逐漸理解了父母表達(dá)愛(ài)的不同方式。課時(shí)目標(biāo)課題解讀“精彩極了”和“糟糕透了”

巴迪在八九歲時(shí)寫(xiě)了他的第一首詩(shī)，母親評(píng)價(jià)“__________”,而父親卻認(rèn)為“__________”。精彩極了糟糕透了學(xué)習(xí)提示

默讀課文，想想父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法；巴迪長(zhǎng)大后，又是如何看待這件事的。聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你如何看待巴迪父母表達(dá)愛(ài)的方式。齊讀生字詞謄寫(xiě)鼓勵(lì)出版得意揚(yáng)揚(yáng)靦腆謹(jǐn)慎慈祥源泉引入歧途téngtiǎnjǐnqí靦腆——（）敬仰——（）寫(xiě)近義詞靦腆本課指因害羞而神情不自然。敬重仰慕。突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。形容非常得意的樣子。詞語(yǔ)解釋敬仰靈感得意揚(yáng)揚(yáng)仰慕害羞源泉比喻力量、知識(shí)、感情等的來(lái)源或產(chǎn)生的原因。歧路，比喻錯(cuò)誤的道路。對(duì)外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。指沒(méi)有任何變化，還是像從前一樣。詞語(yǔ)解釋歧途謹(jǐn)慎一如既往哥哥上了初中之后，還是一如既往地?zé)釔?ài)打籃球。用“一如既往”造句：默讀課文第1~14自然段，圈出描寫(xiě)“我”心情的詞語(yǔ)；在學(xué)習(xí)單上畫(huà)出“我”心情的軌跡圖。畫(huà)心情軌跡，感愛(ài)的爭(zhēng)鋒展示一下你們?nèi)Τ鰜?lái)的詞語(yǔ)吧！靦腆得意揚(yáng)揚(yáng)迫不及待自豪感滿(mǎn)懷信心等不及了緊張極了沉重再也受不了了失聲痛哭既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)迫不及待自豪感，滿(mǎn)懷信心等不及了緊張極了沉重再也受不了了失聲痛哭心情軌跡圖

當(dāng)母親表?yè)P(yáng)“我”的詩(shī)“精彩極了”時(shí)，“我”的表現(xiàn)是：________________________。既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)討論交流母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫(xiě)的。想象情境，讀一讀。后來(lái)，“我”的心情又經(jīng)歷了什么？①我有點(diǎn)兒迫不及待，想立刻讓父親看看我寫(xiě)的詩(shī)。②整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來(lái)。③我悄悄走進(jìn)飯廳，滿(mǎn)懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。④七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒(méi)有回來(lái)。我實(shí)在等不及了。⑤快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門(mén)而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。我緊張極了。討論交流

七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒(méi)有回來(lái)。我實(shí)在等不及了。三個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)獨(dú)立成句，你從中讀出了什么？想到了什么？討論交流

我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。詩(shī)只有十行，為什么“我”覺(jué)得父親讀了幾個(gè)小時(shí)？這種對(duì)比表現(xiàn)了什么？

當(dāng)父親批評(píng)“我”寫(xiě)的詩(shī)“糟糕透了”時(shí)，“我”的表現(xiàn)是：_________________________________________________________。我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也討論交流沉重得抬不起來(lái)分角色、有感情地朗讀課文第6~14自然段。默讀課文第15~17自然段，思考：八九歲時(shí)，父母為了“我”的詩(shī)爭(zhēng)吵不休，后來(lái)，“我”又是如何看待這件事的？感悟苦心，理解愛(ài)的表達(dá)

幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩(shī)……

現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)……我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)……延伸閱讀

是他們教會(huì)了我如何對(duì)待形形色色的“肯定”和“否定”——首先我得不懼怕批評(píng)，不管這些否定意見(jiàn)來(lái)自何方，也不管這樣“宣判”多么令人心碎，我決不能因?yàn)閯e人的否定而喪失勇往直前的勇氣;而另一方面，我又得在一片贊揚(yáng)聲中克服內(nèi)心深處的自我陶醉!——《我的絕妙壞詩(shī)》知識(shí)錦囊

《“精彩極了”和“糟糕透了”》改編自《我的絕妙壞詩(shī)》。而在68年的寫(xiě)作生涯里，巴德·舒爾伯格出版的作品還有《醒著的夢(mèng)》《聰明的糊涂和糊涂的聰明》《我喜歡這個(gè)不討人喜歡的人》等。

父母教會(huì)了巴迪面對(duì)形形色色的“肯定”和“否定”，要勇往直前、把握方向。而這兩種不同的教育，也使他形成了辯證的思維方式和獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格。合作探究父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？

因?yàn)槟赣H對(duì)待巴迪比較感性，覺(jué)得這是巴迪寫(xiě)的第一首詩(shī)，應(yīng)該給予鼓勵(lì)，想借此機(jī)會(huì)贊揚(yáng)巴迪寫(xiě)詩(shī)的行為。而父親注重的是詩(shī)本身的質(zhì)量，他比較理性。并且父親認(rèn)為母親的鼓勵(lì)有點(diǎn)過(guò)分了，會(huì)導(dǎo)致孩子“得意揚(yáng)揚(yáng)”，因此在這種情況下，他想給孩子一些警告和提醒。一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途，所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！?/p>

寫(xiě)“我”長(zhǎng)大后，感悟出生活中的每個(gè)人既需要鼓勵(lì)，又需要批評(píng)。這說(shuō)明“我”理解了父母不同的評(píng)價(jià)，不斷平衡這兩種愛(ài)，讓自己前進(jìn)。對(duì)比

這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際?！熬蕵O了！”“糟糕透了！”“精彩極了！”“糟糕透了！”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。

把父母的兩種愛(ài)比作“兩股風(fēng)”，一種是母親慈祥的愛(ài)，激勵(lì)“我”滿(mǎn)懷信心地走下去，一種是父親嚴(yán)厲的愛(ài)，使“我”保持清醒，不斷進(jìn)步。比喻隨堂演練

這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際。“精彩極了！”“糟糕透了！”“精彩極了！”“糟糕透了！”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)?！熬蕵O了”像一股________的風(fēng)，它____________?！霸愀馔噶恕毕褚还蒧_______的風(fēng)，它____________。結(jié)合自己的理解，將兩股風(fēng)的比喻續(xù)寫(xiě)完整。討論交流聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你如何看待巴迪父母表達(dá)愛(ài)的方式。結(jié)構(gòu)圖示課后作業(yè)

在本文作者看來(lái)，愛(ài)有兩種表現(xiàn)形式。你在生活中有過(guò)類(lèi)似的感受嗎？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。小練筆20“精彩極了”和“糟糕透了”*母愛(ài)如陽(yáng)光，溫暖人心，照亮我們心中黑暗的角落。

父愛(ài)如山峰，高大巍峨，但讓我們?cè)黾优实堑男判暮陀職狻?/p>

在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不伴隨著我們，他們的愛(ài)飽含贊揚(yáng)與批評(píng)，有時(shí)讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，有時(shí)讓我們難以理解。

巴德·舒爾伯格（1914—2009），美國(guó)的暢銷(xiāo)書(shū)作家、編劇。

主要作品：《在濱水區(qū)》《碼頭風(fēng)云》《醒著的夢(mèng)》《聰明的糊涂和糊涂的聰明》等。作者簡(jiǎn)介初讀課文讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：文中寫(xiě)了作者成長(zhǎng)過(guò)程中的哪幾個(gè)階段？請(qǐng)圈出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，然后簡(jiǎn)要概括每個(gè)階段分別講了什么？謄寫(xiě)鼓勵(lì)一篇出版慈祥歧途謹(jǐn)慎謄寫(xiě)鼓勵(lì)一篇出版慈祥

歧途

謹(jǐn)慎字詞過(guò)關(guān)—我會(huì)讀照底稿抄寫(xiě)（聯(lián)系實(shí)際生活理解）錯(cuò)誤的道路（反義詞理解）密切注意自己的言行（聯(lián)系上下文理解）謄寫(xiě)歧途謹(jǐn)慎謄勵(lì)篇版祥歧謹(jǐn)字詞過(guò)關(guān)—我會(huì)認(rèn)加一加：厲+力=勵(lì)片+反=版止+支=岐比一比：遍-篇詳-祥勤-謹(jǐn)初讀課文記得八九歲的時(shí)候，我寫(xiě)了第一首詩(shī)。母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫(xiě)的。她高興得再次擁抱了我?！皨寢?zhuān)职窒挛缡裁磿r(shí)候回來(lái)？”我紅著臉問(wèn)。我有點(diǎn)兒迫不及待，想立刻讓父親看看我寫(xiě)的詩(shī)?！八砩掀唿c(diǎn)鐘回來(lái)?！蹦赣H摸著我的腦袋，笑著說(shuō)。整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來(lái)。我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫(xiě)了一遍，還用彩色筆在它的周?chē)枭弦蝗ㄟ?。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿(mǎn)懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒(méi)有回來(lái)。我實(shí)在等不及了。我敬仰我的父親，他是一家電影公司的重要人物，寫(xiě)過(guò)好多劇本。他一定會(huì)比母親更加贊賞我這首精彩的詩(shī)。快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門(mén)而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。我緊張極了?！斑@是什么？”他伸手拿起了我的詩(shī)?！坝H愛(ài)的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了……”母親上前說(shuō)道?！皩?duì)不起，我自己會(huì)判斷的?！备赣H開(kāi)始讀詩(shī)。我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)?！拔铱催@首詩(shī)糟糕透了?！备赣H把詩(shī)扔回原處。我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)?！坝H愛(ài)的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)，他需要鼓勵(lì)?！薄拔也幻靼?，”父親并不退讓?zhuān)半y道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？”我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著。幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩(shī)。不過(guò)母親還是一如既往地鼓勵(lì)我，因此我還一直在寫(xiě)作。有一次，我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫(xiě)的短篇小說(shuō)。“寫(xiě)得不怎么樣，但也不是毫無(wú)希望。”根據(jù)父親的批語(yǔ)，我學(xué)著進(jìn)行修改，那時(shí)我還未滿(mǎn)十二歲。現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫(xiě)的嗎？精彩極了！”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說(shuō)：“這個(gè)糟糕透了?！币粋€(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途，所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！边@些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際?！熬蕵O了！”“糟糕透了！”“精彩極了！”“糟糕透了！”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァr(shí)間順序本文按照

順序，先講童年時(shí)“我”寫(xiě)了一首詩(shī)，母親對(duì)“我”第一首詩(shī)的評(píng)價(jià)是

，父親的評(píng)價(jià)是

；再講幾年后，“我”在母親的鼓勵(lì)下繼續(xù)寫(xiě)作，父親依然對(duì)“我”的作品做出如實(shí)的評(píng)價(jià)。成年后取得了成就，“我”越來(lái)越體會(huì)到父母的兩種不同評(píng)價(jià)對(duì)自己成長(zhǎng)的重要作用。時(shí)間精彩極了糟糕透了整體感知梳理課文（1-14段）童年的故事（15段）后來(lái)的認(rèn)識(shí)（16-17段）成名后的體會(huì)（時(shí)間順序）“精彩極了”和“糟糕透了”母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。精彩極了

對(duì)母親的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出母親對(duì)我的贊美溢于言表。品讀課文神態(tài)語(yǔ)言動(dòng)作我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫(xiě)的。我有點(diǎn)兒迫不及待，想立刻讓父親看看我寫(xiě)的詩(shī)。心理描寫(xiě)寫(xiě)出我既害羞又自豪品讀課文迫不及待品讀課文整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來(lái)。我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫(xiě)了一遍，還用彩色筆在它的周?chē)枭弦蝗ㄟ?。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿(mǎn)懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。動(dòng)作、心理描寫(xiě)：寫(xiě)出內(nèi)心的自豪感，渴望父親的表?yè)P(yáng)。“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的。”父親開(kāi)始讀詩(shī)。我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。父親很冷靜。品讀課文此時(shí)的“我”忐忑不安?！拔铱催@首詩(shī)糟糕透了?！备赣H把詩(shī)扔回原處。

“扔”的動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了父親對(duì)“我”這首詩(shī)的不屑，由此可見(jiàn)父親的嚴(yán)厲。從哪些地方還可以看出父親的嚴(yán)厲？“我不明白，”父親并不退讓?zhuān)半y道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？”品讀課文“巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)，他需要鼓勵(lì)。”對(duì)比我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)。沮喪至極我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著。品讀課文一系列的動(dòng)作寫(xiě)出“我”的傷心欲絕。面對(duì)同一首詩(shī)，父母對(duì)這首詩(shī)的態(tài)度卻完全不同，你是怎么想的呢？此時(shí)的作者明白嗎？品讀課文幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩(shī)。不得不隨著“我”的長(zhǎng)大，“我”對(duì)這首詩(shī)有了新的認(rèn)識(shí)嗎？雙重否定表示肯定，說(shuō)明盡管“我”可能還是不愿意接受，但內(nèi)心也意識(shí)到了父親的評(píng)價(jià)是對(duì)的。品讀課文母親覺(jué)得我七八歲就能寫(xiě)詩(shī)，應(yīng)該肯定和鼓勵(lì)。而父親，不過(guò)是給予了最真實(shí)的評(píng)價(jià)。因?yàn)橛心赣H一如既往的鼓勵(lì)，我一直堅(jiān)持寫(xiě)作，并且把自己新的文章給父親看。而父親的態(tài)度也發(fā)生了變化，雖然還是批評(píng)，但沒(méi)有全盤(pán)否定，批評(píng)中帶著鼓勵(lì)。這無(wú)形中給了我繼續(xù)寫(xiě)下去的勇氣和動(dòng)力。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。怎樣理解這句話(huà)？慈祥的母親鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)嚴(yán)厲的父親批評(píng)教育“我”的成功來(lái)源于母親和父親兩方面的愛(ài)，所以說(shuō)“我”是幸運(yùn)的。品讀課文品讀課文

最終作者成功了，在他成名之后，他體會(huì)到了什么？帶著這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們默讀第16、17自然段。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。品讀課文品讀課文“精彩極了”是一種怎樣的愛(ài)？那是慈祥的母親給予的肯定和鼓勵(lì)。正是這種愛(ài)，使“我”有了寫(xiě)作的興趣，寫(xiě)作的信心，寫(xiě)作的靈感。這是一股多么強(qiáng)大的力量呀！品讀課文“糟糕透了”是一種怎樣的愛(ài)？那是嚴(yán)厲的父親對(duì)“我”的警告。正是這種愛(ài)，使“我”時(shí)時(shí)看到不足，使“我”戒驕戒躁，鞭策“我”不斷前進(jìn)！品讀課文母親贊美的愛(ài)給了“我”前進(jìn)的力量，而父親批評(píng)的愛(ài)給了“我”思考和反省的空間。這兩種愛(ài)讓“我”在面對(duì)贊美和批評(píng)的時(shí)候保持了清醒的頭腦，最終“我”成功了。品讀課文正是這些贊美和批評(píng)使作者謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。同時(shí)他也體會(huì)到，這兩個(gè)極端的斷言